1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載教案示例第三節(jié)細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞教學(xué)目標(biāo)1能夠描述細(xì)胞的生長，嘗試?yán)脭?shù)學(xué)方法探究細(xì)胞生長極限的問題；2能夠描述細(xì)胞分裂的基本過程；3能夠說出細(xì)胞分裂過程中染色體的變化；4在老師的引導(dǎo)下能夠推論出“新細(xì)胞和原細(xì)胞所含有的遺傳物質(zhì)是一樣的”。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1細(xì)胞分裂的基本過程是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。2細(xì)胞分裂過程中染色體的變化是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備1事先安排同學(xué)演示實(shí)驗(yàn)并錄像2細(xì)胞分裂過程的動畫和細(xì)胞分裂時(shí)染色體運(yùn)動的錄像和FLASH動畫教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動一、導(dǎo)入新課通過人的生命歷程，導(dǎo)入回憶上節(jié)課的知識,說出細(xì)提供圖片,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生細(xì)胞是生命的縮影二、細(xì)胞的生長

2、1、細(xì)胞的大小胞的生命歷程探究的愿望通過了解細(xì)胞的體積，認(rèn)識提供數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生分析到細(xì)胞的體積都很小2、細(xì)胞體積和表面積的關(guān)系通過數(shù)學(xué)計(jì)算得出細(xì)胞表組織學(xué)生計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生面積與體積的比值并找出得出結(jié)論規(guī)律，感受用數(shù)學(xué)方法解決生物學(xué)問題3、細(xì)胞大小對物質(zhì)進(jìn)出的影選修課學(xué)生代表發(fā)表探究教師總結(jié)響實(shí)驗(yàn)過程三、細(xì)胞分裂的基本過程細(xì)胞核先分裂，然后是細(xì)胞看錄像，說出細(xì)胞分裂的基提供錄像質(zhì)分裂，最終產(chǎn)生兩個(gè)新細(xì)本過程學(xué)習(xí)必備歡迎下載胞四、分裂中染色體的變化細(xì)胞中的染色體數(shù)目加倍后看動畫，說出細(xì)胞分裂過程提供動畫，適當(dāng)解說，引平均分配到兩個(gè)新細(xì)胞中中染色體的變化，思考并說導(dǎo)學(xué)生探究染色體變化去，兩個(gè)新產(chǎn)生的

3、細(xì)胞和原出細(xì)胞分裂后產(chǎn)生的兩個(gè)的關(guān)鍵來的細(xì)胞具有相同的遺傳物新細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是一樣質(zhì)的五、細(xì)胞分裂的結(jié)果產(chǎn)生了新細(xì)胞，細(xì)胞數(shù)說出細(xì)胞數(shù)目的增加，認(rèn)識引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)矛盾，為導(dǎo)目增加到細(xì)胞形態(tài)和功能發(fā)生了入細(xì)胞分化做準(zhǔn)備變化教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入：教師：通過圖片展示人的一生。細(xì)胞是生命的縮影，也包括產(chǎn)生、成長、成熟、衰老、死亡的生命過程。引導(dǎo)學(xué)生提出“細(xì)胞是如何產(chǎn)生的”這一新問題。學(xué)生：觀察圖像，探究新問題。教師：提供各種細(xì)胞的體積數(shù)據(jù)。學(xué)生：分析數(shù)據(jù)，總結(jié)出：細(xì)胞的體積都很小。教師：提出問題：體積和表面積的關(guān)系？學(xué)生：計(jì)算，得出結(jié)論：體積越大，相對表面積越小教師：提出問題：細(xì)胞的表面是細(xì)胞膜，是負(fù)責(zé)物質(zhì)

4、運(yùn)輸?shù)摹＜?xì)胞維持這么小的體積，對它的物質(zhì)運(yùn)輸有什么影響？學(xué)生：播放“用瓊脂模擬細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)”的操作錄像，匯報(bào)探究實(shí)驗(yàn)過程，全體學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，得出結(jié)果。教師：導(dǎo)入“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”。播放細(xì)胞分裂過程動畫。學(xué)生：總結(jié)細(xì)胞分裂基本過程。教師：播放細(xì)胞分裂中染色體運(yùn)動錄像。學(xué)生：總結(jié)染色體運(yùn)動的大致過程。教師：播放染色體運(yùn)動的FLASH動畫。學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)生：總結(jié)染色體數(shù)目和形態(tài)的變化過程。得出：“兩個(gè)新細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同，新細(xì)胞和原細(xì)胞的染色體數(shù)目也相同”的結(jié)論。教師：提供人體細(xì)胞的數(shù)目。引導(dǎo)學(xué)生思考：這些細(xì)胞都是通過細(xì)胞分裂產(chǎn)生的。學(xué)生：得出“體細(xì)胞都具有相同的遺傳

5、物質(zhì)”。產(chǎn)生新的問題：“遺傳物質(zhì)相同的細(xì)胞，為什么具有不同的形態(tài)和功能？”教學(xué)反思隨著生命科學(xué)的發(fā)展，細(xì)胞的知識越來越重要，正在成為普通公民應(yīng)該了解的基本知識。對于細(xì)胞的認(rèn)識已經(jīng)成為普通公民基本科學(xué)素養(yǎng)的一部分。但是，由于細(xì)胞結(jié)構(gòu)微小，功能相對抽象，距離學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)較遠(yuǎn)；在現(xiàn)有的課堂教學(xué)設(shè)備和時(shí)間的限制中，也不可能完全通過學(xué)生自己動手解決所有的探究問題；特別是關(guān)于細(xì)胞生長和分裂的問題，相對于七年級學(xué)生已有的知識和能力基礎(chǔ)來說，進(jìn)行自主、探究、合作的學(xué)習(xí)無疑是很困難的。這就需要老師作為幫助者的身份，協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)。探究式學(xué)習(xí)并不是沒有老師的學(xué)習(xí)，相反，為了在有限的時(shí)間和空間中讓全體學(xué)生獲得科學(xué)素養(yǎng)

6、的提高，教師的“幫助者”的作用是非常重要的。在這節(jié)課中，教師主要通過精心編排視頻資料、幫助學(xué)生提出問題來降低知識的難度，幫助每個(gè)學(xué)生都獲得成長。這一節(jié)的內(nèi)容距離學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)比較遠(yuǎn)，僅僅依靠顯微鏡的觀察也不能動態(tài)地反映細(xì)胞生長和分裂的過程。因此，視頻資料就成了增加學(xué)生感性認(rèn)識的重要材料。本課組織的四段視頻資料，由淺入深，由感性到理性，在引導(dǎo)學(xué)生探究的過程中起了很好的作用。學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)并不一定局限于親手實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)代社會知識爆炸，沒有一個(gè)人能夠親歷親為他研究領(lǐng)域中的每一個(gè)課題。利用他人提供的第二手資料，對其進(jìn)行分析并得出結(jié)論，也是科學(xué)探究活動的一部分。本課安排學(xué)生通過觀察視頻資料，自己總結(jié)出結(jié)論，

7、就是練習(xí)對第二手資料的分析和處理，也是探究式學(xué)習(xí)的一種方式。長期以來，科學(xué)教學(xué)中并不重視對自己探究結(jié)果的表達(dá)和交流的訓(xùn)練。實(shí)際上，準(zhǔn)確表達(dá)和與同行交流不僅早已成為科學(xué)研究工作中不可忽視的一個(gè)組成部分，更是一個(gè)人普通公民在生活中必須具備的素養(yǎng)。在本課中，還特意安排了同學(xué)對自己課外進(jìn)行的探究實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行匯報(bào)。一方面是鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，另一方面也是鍛煉其他學(xué)生傾聽他人意見的能力，這是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在課程的最后，教師幫助學(xué)生從自身生活經(jīng)驗(yàn)（細(xì)胞的形態(tài)功能各不相同）和剛剛學(xué)到的知識（細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是一樣的）所產(chǎn)生的沖突中，提出新的問題。這就充分發(fā)揮了教師引導(dǎo)者和幫助者的作用。而學(xué)生產(chǎn)生了新的疑問，激

8、發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，必然使其自主、學(xué)習(xí)必備歡迎下載典型例題1細(xì)胞數(shù)目增多是細(xì)胞_的結(jié)果，細(xì)胞體積的增大是細(xì)胞_的結(jié)果?！敬鸢浮糠至焉L【分析】細(xì)胞靠分裂能不斷地產(chǎn)生新細(xì)胞，細(xì)胞靠不斷地從周圍環(huán)境中吸收營養(yǎng)物質(zhì)，而使體積增大。這些都是細(xì)胞所具有的正常的生理功能。2下面四張圖表示植物細(xì)胞分裂過程中的變化，請按分裂過程的正常變化順序排列好排列順序是【答案】a、c、d、b【分析】細(xì)胞分裂時(shí)，細(xì)胞核先由一個(gè)分成兩個(gè)，隨后細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每一份含有一個(gè)細(xì)胞核。最后原來的細(xì)胞中央，形成了新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁。于是，一個(gè)細(xì)胞就分裂成為兩個(gè)細(xì)胞。習(xí)題精選1細(xì)胞分裂時(shí)，先分裂的是()A細(xì)胞壁B.細(xì)胞膜C.細(xì)胞質(zhì)D.細(xì)胞

9、核2細(xì)胞核分裂時(shí)，的變化最為明顯。它的數(shù)量在細(xì)胞分裂時(shí)已經(jīng)，在分裂過程中又分為完全相同的兩份。因此，新細(xì)胞和原細(xì)胞所含的一樣。3.下列敘述中，不屬于細(xì)胞分裂范圍的是()A細(xì)胞質(zhì)平均分成兩份，每份有一個(gè)細(xì)胞核B細(xì)胞核平均分成兩份C液泡漸漸脹大，幾個(gè)液泡并成一個(gè)液泡D細(xì)胞內(nèi)形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁4.植物體由小長大由于：()學(xué)習(xí)必備歡迎下載A細(xì)胞分裂，細(xì)胞分化B細(xì)胞分裂，細(xì)胞生長C細(xì)胞生長，細(xì)胞分化D細(xì)胞分裂5.細(xì)胞分裂過程的正確順序是：()細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份各含有一個(gè)細(xì)胞核。在原來的細(xì)胞中央，形成新的細(xì)胞膜。植物細(xì)胞還形成新的細(xì)胞壁。細(xì)胞核由一個(gè)分成兩個(gè)。ABCD6.觀察洋蔥根尖細(xì)胞分裂的裝片時(shí)，出現(xiàn)在細(xì)胞外的圓形結(jié)構(gòu)可能是A細(xì)胞核B水珠C氣泡D液泡7.如果下列語句敘述正確，請?jiān)诰浜螅ǎ├飳慣；如果錯誤，請?jiān)诰浜螅ǎ├飳慒。一次分裂結(jié)束時(shí)，子細(xì)胞比母細(xì)胞小。()