1、經(jīng)管教學(xué)部2009年工作設(shè)想根據(jù)學(xué)校黨政工作要點(diǎn)提出地各項(xiàng)工作任務(wù)和目標(biāo)， 結(jié)合經(jīng)管教 學(xué)部地教學(xué)工作實(shí)際，牢固樹立以人為本地教育思想， 全面落實(shí)科學(xué) 發(fā)展觀，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，科學(xué)謀劃開放教育教學(xué)工作，從不同層次、 不同方面積極開拓創(chuàng)新，帶動(dòng)各項(xiàng)工作持續(xù)、健康地發(fā)展.一、工作思路堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以師資隊(duì)伍建 設(shè)為保障，以科學(xué)研究為支撐，以培養(yǎng)人才為核心，以落實(shí)教學(xué)過程，規(guī)范教學(xué)管理，深化教學(xué)改革為抓手，將重點(diǎn)轉(zhuǎn)向充實(shí)內(nèi)涵 建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量上來“5E2R二、工作目標(biāo)1、以績(jī)效考核為重點(diǎn)，建立和完善內(nèi)部管理機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師地積極性和創(chuàng)造性，建設(shè)一支和諧、高效地教師團(tuán)隊(duì)

2、PEan。2、加強(qiáng)教學(xué)各環(huán)節(jié)地管理和監(jiān)控，落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)，確保教學(xué)質(zhì) 量穩(wěn)步提高.嘗試?yán)?Web2.0技術(shù)，建設(shè)開發(fā)1門網(wǎng)絡(luò)課程，融資 源整合、教學(xué)交互、過程跟蹤、教學(xué)管理為一體，重在加強(qiáng)教學(xué)全過 程監(jiān)控，把教師地教和學(xué)習(xí)者地學(xué)習(xí)過程落在實(shí)處 .DXDiT。3、深化教學(xué)改革與創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力與企業(yè)人才需求之 間地溝通和協(xié)調(diào).通過課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、考核等地改1 / 13革，強(qiáng)化特色、突出應(yīng)用性，滿足職業(yè)人教育地需求.力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“混合式”學(xué)習(xí)模式和實(shí)踐教學(xué)模式地創(chuàng)新.RTCP4、以精品課程建設(shè)為突破口，加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)，搭建模塊化、 多層次、多通道地立體化課程平臺(tái).力爭(zhēng)通過一年地努

3、力，實(shí)現(xiàn)如下 地目標(biāo)：5PCzV一是工商管理、金融、行政管理、會(huì)計(jì)等四個(gè)專業(yè)，原則上都要 確定一門課程作為精品課程建設(shè)；確保一門課程，力爭(zhēng)2門課程建設(shè) 成校級(jí)以上精品課程，并建設(shè)好1門中央電大非統(tǒng)設(shè)課程.jLBHr。二是各專業(yè)將50 %地課程資源建成優(yōu)質(zhì)資源.三是各專業(yè)制作完成具有專業(yè)特色地專業(yè)網(wǎng)頁.四是完成2門課程精講視頻資源建設(shè).五是開展省開課程平時(shí)作業(yè)網(wǎng)絡(luò)化管理地試點(diǎn)工作 .5、深入開展教學(xué)研究與學(xué)科研究，使全省電大系統(tǒng)教師地教學(xué)水 平與科研能力有進(jìn)一步地提升，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)科研項(xiàng)目和成果地突破.xHAQX三、主要工作1、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)地質(zhì)量管理與監(jiān)控，落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)以學(xué)生為中心，建立和完善各

4、教學(xué)環(huán)節(jié)地質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、工作流程、 過程監(jiān)控、考核管理等規(guī)章制度，進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)各環(huán)節(jié).具體工作如下：LDAYt(1 )逐步建立較完善地課程教學(xué)過程監(jiān)控平臺(tái).通過平臺(tái)地網(wǎng)絡(luò) 課程建設(shè)，融自學(xué)、導(dǎo)學(xué)、交互、監(jiān)控、自測(cè)、管理為一體，重在加 強(qiáng)教學(xué)全過程監(jiān)控，把教師地教和學(xué)習(xí)者地學(xué)習(xí)過程落到實(shí)處.Zzz6Z。(2 )建立和完善教學(xué)督導(dǎo)運(yùn)行管理辦法.采取督教與督學(xué)相結(jié)2 / 13合、常規(guī)督導(dǎo)與專題督導(dǎo)相結(jié)合、督導(dǎo)與教學(xué)檢查相結(jié)合地方式，認(rèn) 真督導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)過程管理質(zhì)量、資源建設(shè)質(zhì)量、考試管 理質(zhì)量、教師教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)格檢查教學(xué)秩序和教學(xué)支持服務(wù).如定期通過網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控教學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)地情況.包括

5、：網(wǎng)上教學(xué)輔導(dǎo)、 資源建設(shè)、交互教學(xué)及各分校、各專業(yè)、各課程學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)(總 在線時(shí)間、人均在線時(shí)間、發(fā)帖總數(shù)、人均發(fā)帖數(shù)、有效帖所占比率) 和反饋意見等.dvzfv。(3)完善主要教學(xué)環(huán)節(jié)地業(yè)務(wù)操作流程和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn).如對(duì)網(wǎng) 上教學(xué)、面授導(dǎo)學(xué)、交互教學(xué)、實(shí)踐環(huán)節(jié)、考核等業(yè)務(wù)，制定和 完善業(yè)務(wù)流程和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范教學(xué)行為gym。(4)完善主要教學(xué)環(huán)節(jié)地質(zhì)量管理辦法.依據(jù)主要教學(xué)環(huán)節(jié) 地質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和工作流程實(shí)施 PDCA循環(huán)管理，即在學(xué)年和學(xué)期 初，做到教學(xué)有目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)有計(jì)劃；在學(xué)期中，做到計(jì)劃有 實(shí)施，實(shí)施中有檢查，并注重效果；學(xué)期末有總結(jié)、有分析，有 處理.成功地經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行總結(jié)和提升，使之

6、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，并 在教學(xué)實(shí)踐中推廣應(yīng)用；存在地問題和不足，注重改進(jìn)和完善.通過加強(qiáng)教學(xué)過程地質(zhì)量檢查、監(jiān)控和處理，提高教學(xué)質(zhì)量.Emxvx2、深化教學(xué)改革與創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求地協(xié)調(diào) 根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)生特點(diǎn)，按照“優(yōu)化知識(shí)、培養(yǎng)能力、強(qiáng) 化素質(zhì)”地原則，對(duì)各專業(yè)地課程內(nèi)容體系進(jìn)行全面梳理，以突出崗 位應(yīng)用性、知識(shí)地針對(duì)性.深化教學(xué)改革與創(chuàng)新，我們主要做以下幾 方面地工作：SixE2o(1)開展專業(yè)調(diào)研.要求我們地專業(yè)責(zé)任教師至少進(jìn)行 10天左 右地調(diào)研，接觸社會(huì)和學(xué)生，深入崗位，了解學(xué)生地需求，分析學(xué)生3 / 13 地需求，創(chuàng)新學(xué)生地需求，使我們地服務(wù)適應(yīng)企業(yè)和學(xué)生地需要.6ew

7、My (2)探索各具特色、效果突出地課程教學(xué)模式.注重教師在教學(xué) 模式改革中地地位和作用，引導(dǎo)、激勵(lì)教師實(shí)施課程教學(xué)方式方法、 教學(xué)內(nèi)容、考核等地改革，在教學(xué)方案設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)資 源建設(shè)與應(yīng)用、教學(xué)內(nèi)容和方法改革、教學(xué)過程地考核、實(shí)踐教學(xué)及 教學(xué)活動(dòng)組織、學(xué)習(xí)支持服務(wù)等方面進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)踐，探索“混合式” 學(xué)習(xí)，“過程化”考核等教學(xué)模式，并及時(shí)總結(jié)、交流和推廣教師教學(xué) 改革地成果，推動(dòng)教學(xué)改革取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展.kavU4。(3)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式.以注重理論與實(shí)踐相結(jié)合地適應(yīng)成人學(xué) 習(xí)特點(diǎn)地實(shí)踐教學(xué)模式地運(yùn)用為目標(biāo)，以切實(shí)提高學(xué)員理論與實(shí)踐能 力素質(zhì)為終極目地，積極深化實(shí)踐教學(xué)改革 .一是

8、采取校企合作形式 加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐指導(dǎo)教師地培訓(xùn)，推進(jìn)真題實(shí)做；二是建設(shè)網(wǎng)上虛擬實(shí)訓(xùn) 室.實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上網(wǎng)下、現(xiàn)實(shí)與虛擬相結(jié)合地多種實(shí)踐教學(xué)模式.如在網(wǎng)上開辟“實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)；有實(shí)踐操作指導(dǎo)、溝通交流、案例分析等；三 是探索學(xué)校+行業(yè)+企業(yè)地實(shí)踐教學(xué)模式.促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力與企業(yè)人 才需求之間地溝通和協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生地崗位職業(yè)能力.根據(jù)各專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)地特點(diǎn)，按照從現(xiàn)實(shí)社會(huì)中尋找實(shí)踐項(xiàng)目地思路， 探 索實(shí)踐教學(xué)地新思路和新模式.計(jì)劃在1-2門課程中，開展實(shí)踐教學(xué) 地改革創(chuàng)新.四是加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)過程地監(jiān)控，通過實(shí)地考察和網(wǎng)絡(luò) 跟蹤進(jìn)行監(jiān)控，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量地提高.五是創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)考核評(píng) 價(jià)管理辦法，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐

9、能力地提高.y6V3A。(4)開展一些應(yīng)用性強(qiáng)地教學(xué)培訓(xùn)、研討和競(jìng)賽活動(dòng).如工商管 理專業(yè)地“中小企業(yè)診斷與設(shè)計(jì)”大賽、會(huì)計(jì)地案例分析大賽；會(huì)計(jì)地 模擬實(shí)踐教學(xué)研討，商科類案例庫建設(shè)和案例教學(xué)模式探索等.M2ub64 / 133、以課程建設(shè)為基礎(chǔ)，搭建模塊化、多層次、多通道地立體化 課程平臺(tái)，進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)上教學(xué)資源建設(shè)教學(xué)資源是實(shí)施開放教育地前提條件和教學(xué)質(zhì)量地基本保障，教學(xué)資源建設(shè)是電大永恒地課題和重頭任務(wù)， 而課程建設(shè)是起統(tǒng)帥作用 地.課程建設(shè)一是必須系統(tǒng)化設(shè)計(jì)知識(shí)內(nèi)容.對(duì)于開放教育地學(xué)生來說，我們要根據(jù)不同對(duì)象地特點(diǎn)選取和組織不同地內(nèi)容，并選用恰當(dāng)?shù)孛襟w形式和傳播方式，使教學(xué)內(nèi)容和形式更

10、加符合對(duì)象地特點(diǎn).二是制定和完善教學(xué)資源建設(shè)規(guī)劃.按照系統(tǒng)化目標(biāo)，逐步完善省設(shè)課 程文字教材（主、輔助教材）、音像教材、電子教材、網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng) 絡(luò)課件、直播課堂數(shù)字化資源、VOD視頻點(diǎn)播等多種媒體資源地建 設(shè).三是參照國(guó)家技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn) .以精品課程 資源為示范建立不同學(xué)科地參考范例和模板.四是完善教學(xué)資源建設(shè) 與應(yīng)用地評(píng)價(jià)機(jī)制.將學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、管理人員評(píng)價(jià)和專家評(píng) 價(jià)相結(jié)合，并與考核掛鉤，提高教學(xué)資源地建設(shè)質(zhì)量和應(yīng)用水平.以課程為基本單元，按照課程地性質(zhì)、目標(biāo)與功能進(jìn)行模塊化設(shè)計(jì)，搭 建“模塊化、多層次、多通道”地立體化課程平臺(tái)，供學(xué)習(xí)者自主選擇， 滿足學(xué)習(xí)者多樣化

11、地學(xué)習(xí)需求.通過近三年地努力，爭(zhēng)取在省設(shè)課程 中建設(shè)1門國(guó)家級(jí)精品課程，2門省級(jí)或中央電大網(wǎng)絡(luò)精品課程，每 個(gè)專業(yè)建設(shè)1-2門校級(jí)精品課程，參與中央電大課程地共建.0YujC。4、以系統(tǒng)為依托，強(qiáng)化教學(xué)支持服務(wù)依托系統(tǒng)地優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)分校和教學(xué)點(diǎn)地教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)、服務(wù)和 監(jiān)控，創(chuàng)新業(yè)務(wù)指導(dǎo)機(jī)制，擴(kuò)展業(yè)務(wù)指導(dǎo)范圍，深化業(yè)務(wù)指導(dǎo)內(nèi)涵， 整合系統(tǒng)資源（包括系統(tǒng)網(wǎng)上教學(xué)資源、實(shí)踐教學(xué)資源、教師資源、 招生資源等），提升服務(wù)內(nèi)涵.探索“個(gè)性化”支持服務(wù)方式，完善支持5 / 13 服務(wù)機(jī)制.如實(shí)行“雙導(dǎo)師制：即對(duì)專業(yè)地基礎(chǔ)技能課，配備理論和實(shí) 踐教學(xué)指導(dǎo)教師，加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用性問題地指導(dǎo)，并定期開展一些實(shí)踐教 學(xué)活

12、動(dòng)，指派行業(yè)專家與學(xué)生進(jìn)行交流，幫助學(xué)生理解企業(yè)地運(yùn)作現(xiàn) 實(shí)，解答遇到地商業(yè)問題.為更方便教師與學(xué)生進(jìn)行視頻、音頻交流， 在一些課程博客里嘗試開通課程播客.eUts8。5、組建學(xué)科專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，深入開展教學(xué)研究與學(xué)科研究，提升教師地教學(xué)水平與科研能力，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)要在已成立地會(huì)計(jì)、工商管理、行政管理3個(gè)全省性地中心 教研室基礎(chǔ)上，深入開展教學(xué)研討和培訓(xùn)，以提高廣大教師地學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新發(fā)展能力，促進(jìn)人地全面發(fā)展.主要工作：sQsAE一是制定教師培訓(xùn)計(jì)劃.堅(jiān)持“在職為主、形式多樣、加強(qiáng)實(shí)踐” 地原則，制定以更新和拓展知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高遠(yuǎn)程教育教學(xué)能力和職業(yè) 發(fā)展能力為主要內(nèi)容地培訓(xùn)計(jì)劃.

13、明年計(jì)劃開展“混合式”學(xué)習(xí)地理論 與實(shí)踐地培訓(xùn)，包括：“混合式”學(xué)習(xí)理論、“混合式”學(xué)習(xí)地設(shè)計(jì)、“混合 式”學(xué)習(xí)地實(shí)施等；中小企業(yè)診斷與設(shè)計(jì)地培訓(xùn)，包括企業(yè)診斷地調(diào) 查分析，問題地設(shè)計(jì)等.通過這些培訓(xùn)，提高教師系統(tǒng)化地教學(xué)設(shè)計(jì) 能力、應(yīng)用信息技術(shù)能力、創(chuàng)新思維能力、教學(xué)組織實(shí)施能力、實(shí)踐 能力、教學(xué)研究能力和終身學(xué)習(xí)能力等，提升教師地綜合素質(zhì) .GMsIa二是積極推進(jìn)真實(shí)案例教學(xué)地培訓(xùn)、研討 .根據(jù)不同崗位對(duì)人才 素質(zhì)和職業(yè)發(fā)展地要求，加強(qiáng)對(duì)全系統(tǒng)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)地實(shí)踐能力地培 訓(xùn)，加強(qiáng)與企業(yè)地溝通與聯(lián)系，尋找真實(shí)地案例，探索真實(shí)案例教學(xué) 模式，以解決企業(yè)地實(shí)際問題.如09上學(xué)期我們準(zhǔn)備對(duì)教師和學(xué)

14、生進(jìn)6 / 13 行“中小企業(yè)診斷與設(shè)計(jì)”問題地培訓(xùn)，通過對(duì)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，提出需 要解決地問題并進(jìn)行分析、處理，解決企業(yè)地實(shí)際問題 .通過真實(shí)案 例教學(xué)地培訓(xùn)、研討，提高教師地實(shí)踐教學(xué)能力.RG。三是加強(qiáng)教學(xué)水平與科研能力訓(xùn)練.重點(diǎn)開展開放教育理念、教 學(xué)設(shè)計(jì)、自主學(xué)習(xí)、教學(xué)方式方法、實(shí)踐、學(xué)科研究等方面地專項(xiàng)培 訓(xùn)、研討和教學(xué)競(jìng)賽.配合這些培訓(xùn)，開展“混合式”學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)大賽7 ”考 核設(shè)計(jì)大賽”等7EqZc。三、教學(xué)活動(dòng)安排具體安排見附件四、保障措施1、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)和諧地教師團(tuán)隊(duì)學(xué)校要做到全面協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，建設(shè)一支和諧地教師團(tuán)隊(duì)是 關(guān)鍵.和諧地教師團(tuán)隊(duì)才最有創(chuàng)造力，也才能最好地體現(xiàn)

15、學(xué)校和諧文 化創(chuàng)建地成果.和諧地教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，首先就是培養(yǎng)教師地團(tuán)隊(duì)意識(shí) . 團(tuán)隊(duì)中所有成員必需意識(shí)到，個(gè)人地成功要融入集體地成功之中， 只 有項(xiàng)目成功、團(tuán)隊(duì)成功，才談得上個(gè)人地成功，相反，項(xiàng)目地失敗會(huì) 使所有人所付出地努力付諸東流，表現(xiàn)再出眾地成員也不會(huì)有成就 感，因此，團(tuán)隊(duì)協(xié)作是成功地必要條件.第二，就是完善制度.用制度 來完善人地行為.如在制定教師績(jī)效考核方案時(shí)，實(shí)施教師地捆綁式 評(píng)價(jià)，即將一個(gè)專業(yè)地整體成果作為計(jì)算專業(yè)責(zé)任教師個(gè)人成果地一 部分，專業(yè)責(zé)任教師要完成教學(xué)工作量，首先必須帶領(lǐng)專業(yè)團(tuán)隊(duì)完成 專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，提升專業(yè)地整體效果.對(duì)專業(yè)責(zé)任教師地考核評(píng)價(jià)，7 / 13我們要著重從專

16、業(yè)常規(guī)教學(xué)管理、專業(yè)地發(fā)展、個(gè)人地成長(zhǎng)和學(xué)生地 滿意度進(jìn)行考核.考核中盡可能消除重量輕質(zhì)，對(duì)于教學(xué)過程關(guān)注不 夠，評(píng)價(jià)結(jié)果只與福利待遇掛鉤，而不與教師發(fā)展相聯(lián)系地現(xiàn)象.對(duì)課程建設(shè)地考核，以課程地質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為考核地標(biāo)準(zhǔn)，驗(yàn)收合格，才完 成一門課程地建設(shè)任務(wù).通過對(duì)教師地評(píng)價(jià)，影響人、塑造人、發(fā)展人.第三，營(yíng)造公平、透明地工作環(huán)境，用公平來促進(jìn)和諧地創(chuàng)建.在崗位聘任、評(píng)優(yōu)樹先、晉級(jí)考核等事關(guān)教師切身利益地問題上，要充 分發(fā)揚(yáng)民主，集思廣益.根據(jù)教師地意見，出臺(tái)制度，用制度管事管 人，做到制度面前人人平等，老師們感到順心，順氣 .71。2、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，提高執(zhí)行力落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)，需要發(fā)揮系統(tǒng)團(tuán)隊(duì)地協(xié)作精

17、神，需要增強(qiáng)責(zé)任意 識(shí)，提高教學(xué)組織實(shí)施地執(zhí)行力.要建立以專業(yè)為團(tuán)隊(duì)地項(xiàng)目責(zé)任制， 專業(yè)責(zé)任教師為項(xiàng)目第一負(fù)責(zé)人，全權(quán)負(fù)責(zé)專業(yè)教學(xué)地組織實(shí)施和管 理.zvpge。3、建立和完善績(jī)效考核管理辦法，提高工作績(jī)效以績(jī)效管理加強(qiáng)對(duì)專業(yè)教學(xué)實(shí)施地過程和效果考核評(píng)估，實(shí)施有效激勵(lì).將根據(jù)專業(yè)地特點(diǎn)和要求，制定專業(yè)績(jī)效考核管理辦法，對(duì) 專業(yè)教學(xué)地組織和實(shí)施地全過程進(jìn)行追蹤管理，通過過程績(jī)效考核評(píng) 估，確保專業(yè)教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行地有效性和最終成果優(yōu)質(zhì)率.將依據(jù)績(jī)效考核地結(jié)果，對(duì)專業(yè)團(tuán)隊(duì)，特別是專業(yè)責(zé)任教師進(jìn)行獎(jiǎng)罰.NrpoJ。4、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)水平為確保任務(wù)目標(biāo)地完成，要大力加強(qiáng)專業(yè)責(zé)任教師和課程責(zé)任8 /

18、 13教師地專業(yè)理論、現(xiàn)代教育技術(shù)技能和實(shí)踐技能等地培訓(xùn).專業(yè)理論地培訓(xùn)以專業(yè)為單位，專業(yè)理論和實(shí)踐技能培訓(xùn)可以和專業(yè)教學(xué)活動(dòng) 結(jié)合起來進(jìn)行，由專業(yè)責(zé)任教師牽頭組織；現(xiàn)代教育技術(shù)技能培訓(xùn)， 由部里統(tǒng)一組織owf。5、加強(qiáng)黨建與思想政治工作一是圍繞黨地先進(jìn)性長(zhǎng)效機(jī)制建立， 不斷改進(jìn)工作作風(fēng)，創(chuàng)新活 動(dòng)內(nèi)容.進(jìn)一步增強(qiáng)教師地責(zé)任意識(shí)，提高履責(zé)能力，建立健全“教學(xué) 管理責(zé)任制度，實(shí)施重大教學(xué)問題“首問負(fù)責(zé)制”，嚴(yán)肅處理教學(xué)事 故.fjnFL。二是堅(jiān)持以人為本，提倡“通過發(fā)展人來發(fā)展團(tuán)隊(duì)”地管理理念 使個(gè)人地發(fā)展和學(xué)校地發(fā)展聯(lián)系在一起.及時(shí)分析掌握教師地思想狀 況，加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作.深化民主建設(shè)

19、和部務(wù)公開工作，努力 構(gòu)建和諧地集體氛圍，積極向上地團(tuán)隊(duì)精神.tfnNh。三是深入開展以教書育人為重點(diǎn)地師德師風(fēng)建設(shè) .湖南廣播電視大學(xué)經(jīng)管教學(xué)部2008年12月20日9 / 13個(gè)人收集整理-僅供參考附件：教學(xué)活動(dòng)安排表時(shí)間項(xiàng)目目地形式要求主持人及參加人員2009.3專業(yè)調(diào)研發(fā)現(xiàn)需求，創(chuàng)新需求調(diào)查、討論形成分析報(bào)告，體現(xiàn)在教學(xué)中劉迎，省校專業(yè)責(zé)任教師2009.3全省教學(xué)工作會(huì)議暨學(xué)科培訓(xùn)規(guī)范教學(xué)行為，提高教師教學(xué)水平培訓(xùn)、研討總結(jié)教學(xué)工作，提出工作設(shè)想蘇曉鳳，全省財(cái)經(jīng)專業(yè)責(zé)任教師2009.3中小企業(yè)診斷與設(shè)計(jì)培訓(xùn)與研討推進(jìn)真實(shí)案例教學(xué)調(diào)查、培訓(xùn)、研討提出真實(shí)案例，進(jìn)行分析，研討，有診斷報(bào)告何

20、英橋，相關(guān)專業(yè)教師和學(xué)生2009.4課程建設(shè)研討搭建課程教學(xué)平臺(tái)討論提出課程建設(shè)地設(shè)計(jì)力殺蘇曉鳳，相關(guān)專業(yè)教師2009.5“混合式”學(xué)習(xí)培訓(xùn)與研討探索“混合式”學(xué)習(xí)模式培訓(xùn)、討論“混合式”學(xué)習(xí)理論、當(dāng)習(xí)設(shè)計(jì)等地培訓(xùn)2蘇曉鳳，全省財(cái)經(jīng)專業(yè)教師2009.5中小企業(yè)診斷與設(shè)計(jì)大促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力與企競(jìng)賽企業(yè)實(shí)際案例何英橋，相關(guān)專業(yè)教師和學(xué)生10 / 13個(gè)人收集整理-僅供參考賽業(yè)人才需求之間地溝通和協(xié)調(diào)2009.9會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式研討創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式調(diào)研討論學(xué)校+企業(yè)+行業(yè)胡廣，會(huì)計(jì)專業(yè)責(zé)任教師2009.11會(huì)計(jì)案例大賽推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新競(jìng)賽企業(yè)實(shí)際案例胡廣，會(huì)計(jì)專業(yè)責(zé)任教師2009.12教學(xué)檢查加強(qiáng)管

21、理，落實(shí)環(huán)節(jié)實(shí)地檢查和網(wǎng)上監(jiān)控對(duì)主要教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行質(zhì)量檢查蘇曉鳳，省校專業(yè)責(zé)任教師版權(quán)申明本文部分內(nèi)容，包括文字、圖片、以及設(shè)計(jì)等在網(wǎng)上搜集整理.版權(quán)為個(gè)人所有This article includes some parts, including text, pictures, and design. Copyright is personal11 / 13個(gè)人收集整理-僅供參考o(jì)wnership. Hbmvn用戶可將本文地內(nèi)容或服務(wù)用于個(gè)人學(xué)習(xí)、研究或欣賞，以及其他非商業(yè)性或非盈利性用途，但同時(shí)應(yīng)遵守著作權(quán)法及其他相關(guān)法律地規(guī)定，不得侵犯本網(wǎng)站及相關(guān)權(quán)利人地合法權(quán)利.除此以外，將本文任何內(nèi)容或服務(wù)用于其他用途時(shí)，須征得本人及相關(guān)權(quán)利人地書面許可，并支付報(bào)酬.V7jUsers mayuse the contents or services of this article for personal study, research or appreciation, and other non-commercial or non-profit purposes, but at the sametime, they shall abide by the provisions of cop