1、 PAGE 5記念劉和珍君教案09漢語言文學一班劉朝梅20092101126紀念劉和珍君教案教學目標：把握文意，理清作者思想感情發(fā)展的脈絡；揣摩感悟語言的能力，把思維從感性認識上升到理性認識；學會從不同角度和層面來解讀文章。教學重點：理解散文中肖像、行動、心理描寫對表現人物、表達中心的意義。教學難點：1、從整體上梳理出文章思想感情的發(fā)展脈絡。2、關鍵語句的解讀。第一課時導語臧克家在有的人一文中寫到：“有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著?！睔v史的車輪轉過，有的人歸于沉寂，有的人卻被人們永遠的記住。年僅22歲的劉和珍在“三一八”慘案中犧牲了，而她的名字、連同她崇高的精神，卻永遠刻在了人們

2、的心中。今天，我們就一起走進文章，感悟劉和珍對祖國深沉的愛。魯迅魯迅（1881-1936） 原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。中國現代偉大的文學家思想家、革命家和新文學運動的奠基人。其作品記錄著對黑暗的憤懣和對光明的渴慕。毛澤東稱其為“魯迅的骨頭是最硬的”，“魯迅的方向就是中華民族新文化的方向” 。 1918年5月，首次用“魯迅”發(fā)表中國現代文學史上第一篇白話小說狂人日記。而這篇記念劉和珍君文章就表現出對當時社會的厭惡和對國民麻木的批判。寫作背景這篇文章的中心內容，主要是評述“三一八”慘案。1這時期的“政體”，準確地說，應當是“北洋軍閥統(tǒng)治時期”。民國初年，軍閥爭權奪利，政治混亂不堪，從1912

3、年至1928年，17年間，北洋政府換了47屆內閣，長不過兩三年，短的只有一天。2此時的魯迅在北平已經居住10多年，其間發(fā)生過許多重大事件，他看慣了“城頭變幻大王旗”。但是不管政府如何變，有一點是不變的，就是對內鎮(zhèn)壓，對外妥協，軍閥仰仗外國勢力，置人民于水深火熱。魯迅深刻地看到了這一點。四、整體把握帶著問題快速閱讀課文。文章總共有7個部分。本文的題目告訴我們這是一篇紀念性的文章，紀念的中心人物是劉和珍。那么，文中：一、二部分在文中的作用是什么？（交代寫作緣由）課文中哪幾部分寫了劉和珍的事跡？（3、4、5）六、七部分又起什么作用？（揭示這次事件的教訓和意義）精讀第一、二部分這部分主要講了寫作的緣由

4、。文章中有兩句揭示性的話語，請找出來并加以理解。第一部分：“我也早覺得有寫一點東西的必要了?！?a：為了悼念死難烈士，讓她們的在天之靈得到安慰；b：控訴當局者的殺人罪行；c：激勵人們，學做猛士。第二部分：“我正有寫一點東西的必要了?！?為了喚醒即將遺忘的麻木的國人，讓他們記住這血紅的教訓。寫作緣由原本一兩句話就可以說清了，可作者說了那么多，是不是啰嗦呢？為了概括展示各方面的動態(tài)。愛國力量:開追悼會，請“我”撰文反動勢力方面：放出陰險論調中間狀態(tài)的市民：開始忘卻作者自己：極其悲憤第二課時第三、四、五部分仔細閱讀，總結出這三部分內容安排的結構順序a、追述生平事跡：生前愛看魯迅文章；預定了全年的莽原

5、；被開除；反對一廣有羽翼的校長；聽魯迅先生講課；慮及母校前途；“欣然前往”參加請愿運動；為請愿而死。b、評價劉和珍渴求真理與進步；富于斗爭精神；有遠見卓識；溫和善良；有愛國熱忱。c、文中兩次強調了劉和珍“始終微笑著，態(tài)度很溫和”，與作者的想象完全不同。這樣寫的目的是什么？鋪墊：在此基礎上寫劉和珍的遇難經過，更突出了烈士的勇敢無畏、魏國捐軀的品質。反襯：如此柔弱的人都被殘忍的殺害，反應出執(zhí)政府的兇狠、殘暴。同時也證明了，這樣的人不可能是“暴徒”。概括遇難經過作者通過對遇難經過的概括，向我們描述了一個事實：請愿失敗，劉和珍被殺，表達出作者內心的悲憤。詳寫遇難經過這一部分詳細描寫了革命青年遇害的過程

6、，用意是什么？“從背部入”、“想扶起她”、“又想去扶起她”“于是死掉了”，證明她們并不是暴徒，證明這次屠殺是又預謀的。用這些鐵的事實，有力地戳穿了段政府對死難者梭橫加的種種罪名，讓流言不攻自破。第六、七部分概括第六部分的主要內容：勸誡不要徒手請愿，因為這樣做代價大而作用小。b.魯迅怎樣表達出不贊成徒手請愿的態(tài)度？由此總結出什么教訓？運用比喻：大量木材-小塊煤；請愿大量流血-不能推動社會進步；“徒手”，更多血-更不能推動進步得出的結論：更換斗爭方式c.文中運用陶潛的詩，有什么用意？說明烈士的鮮血沒有白流，他們與青山同在，萬古常青，“淡紅的血色”和“微漠的悲哀”也會在世人心中永存；人們會永遠紀念死

7、者，記住慘案的教訓，從而下定決心投入戰(zhàn)斗。a.概括第七部分的主要內容：高度贊揚和熱烈謳歌了烈士們的優(yōu)秀品質和崇高精神。b.作者以“三一八”慘案來謳歌劉和珍君，有什么意義？1、證明中國女子沒有被壓抑至死；2、讓庸人看到希望；激烈真的猛士前行。第三課時紀念死難者使庸人不要忘卻這筆血債激勵真的猛士寫作緣由：（1-2）記念劉和珍君追憶劉和珍生平概括遇難經過詳寫遇難經過 烈士事跡：（3-5）鐵證如山，證明真正濫施暴虐的是段政府，提醒青年改變斗爭方式。事件意義：（6-7）文章中共寫了三類人，作者對他們的感情具體是什么樣呢？人情愛國青年（真的猛士）沉痛哀悼、贊揚謳歌反動勢力（當局者、流言的發(fā)出者）控訴罪行、

8、深惡痛絕庸人（茍活者、無惡意的閑人）痛心麻木、呼喚爆發(fā)品味語言練習示范：大家都知道，魯迅的文章有一個共同點：語言犀利，給人當頭棒喝的感覺。我們現在就通過練習，體味一下語言的精煉，給大家起一個示范作用。例：而此后幾個所謂學者文人的陰險的論調，尤使我覺得悲哀。我已經出離憤怒了。我將深味這非人間的濃黑的悲涼；以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻于逝者的靈前。尤：副詞，更加。慘案已使作者感到悲哀，但流言家的無恥使“我”更加難過。出離憤怒：憤怒到了極點，甚至超出極限。深味：深深地體味濃黑的悲涼：用“濃黑”修飾“悲涼”，將抽象的東西形象化，仿佛“悲涼”可觀、可觸、可感?？煲猓焊械酵纯?。 奉獻：恭敬地呈現 整句話的意思是：更深入地體會這濃黑的悲涼的“非人間”；因不能用更好的形式來紀念烈士而感到歉疚；警告當局者，不