1、第1章 開啟化學(xué)之門 第1節(jié) 化學(xué)給我們帶來什么 教材習(xí)題教材習(xí)題1. 綠色植物在晴天時(shí),每平方米葉片每天大約需要吸收約5 g二氧化碳進(jìn)行光合作用。試計(jì)算總表面積為1.76m2 的葉片,在10天內(nèi)約能吸收多少克二氧化碳？答案：吸收二氧化碳的質(zhì)量=1.76 m2x5 g/(d m2 )x10d=88 g。 2.人類只有一個(gè)地球,為了社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展,必須解決環(huán)境污染問題,化學(xué)在這方面可以發(fā)揮重要的作用。請(qǐng)列舉你知道的事例加以說明。 教材習(xí)題答案：如通過化學(xué)方法監(jiān)測(cè)大氣、水污染,用化學(xué)方法處理污水等。3.談?wù)勀闼赖纳钪袘?yīng)用新材料的事例。 教材習(xí)題答案:碳纖維復(fù)合材料用于制造網(wǎng)球拍、自行車;用

2、納米材料制各種服裝等合理答案均可。4.調(diào)查、了解你所在地區(qū)空氣污染狀況及其危害,討論可以采取哪些措施來防治空氣污染。 教材習(xí)題第1章 開啟化學(xué)之門 第2節(jié) 化學(xué)研究些什么 教材習(xí)題1.下列對(duì)化學(xué)變化的本質(zhì)特征認(rèn)識(shí)正確的是( )。 A.有能量變化 B.物質(zhì)的顏色和狀態(tài)發(fā)生改變 C.有新物質(zhì)生成. D.發(fā)光、發(fā)熱教材習(xí)題C解析：化學(xué)變化的本質(zhì)特征是有新物質(zhì)生成。2.下列變化中屬于化學(xué)變化的是( )。A.鐵絲彎曲B.酒精揮發(fā)C.冰雪融化D.鐵片生銹教材習(xí)題D解析:有新物質(zhì)生成的變化為化學(xué)變化,4個(gè)選項(xiàng)只有鐵片生銹的過程中生成了新物質(zhì)。3. 下列物質(zhì)的性質(zhì)中屬于化學(xué)性質(zhì)的是 ( )。 A.導(dǎo)電性 B.

3、可燃性 C.延展性 D.揮發(fā)性教材習(xí)題B解析:需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)為化學(xué)性質(zhì),可燃性要 通過燃燒這一化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來。4.生活中用到的下列物質(zhì),屬于純凈物的是( )。A.調(diào)味用的食醋B.取暖用的煤炭C.溫度計(jì)中的水銀D.炒菜用的鐵鍋 教材習(xí)題C解析:純凈物中只含一種物質(zhì)。食醋中有水和醋酸,是混合物;煤炭的主要成分是碳,還有多種雜質(zhì),是混合物;鐵鍋的.主要成分是鐵，還含其他成分,是混合物。5.下列說法不正確的是( ) A.干電池工作時(shí)釋放電能B.燃料燃燒時(shí)發(fā)生化學(xué)變化并放出熱量C.綠色植物吸收太陽能進(jìn)行光合作用D.面粉、蔗糖灼燒后都變成炭黑,說明它們是相同的物質(zhì) 教材習(xí)題解析:面粉

4、、蔗糖灼燒后都變成炭黑,說明它們的組成中都含有碳元素,但它們不是相同的物質(zhì)。D6.下列關(guān)于空氣的說法中,正確的是( )A.按質(zhì)量計(jì)算,空氣中含有氮?dú)?/5,含有氧氣1/5B.空氣是成分固定不變的氣體C.空氣是一種十分重要的天然資源D.空氣被壓縮時(shí)體積變小是化學(xué)變化教材習(xí)題C解析:按體積分?jǐn)?shù)計(jì)算,空氣中含氮?dú)饧s78%,含氧氣約21% ,其他氣體和雜質(zhì)約1%;空氣不是成分固定不變的氣體，如下雨天空氣中水蒸氣含量會(huì)增加;空氣是一種十分寶貴的天然資源;空氣被壓縮時(shí)無新物質(zhì)生成,發(fā)生的是物理變化。7.按照課本第 13頁圖1-20做測(cè)定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn)時(shí):(1)如果紅磷的用量不同,所觀察到的現(xiàn)象是

5、否相同?請(qǐng)將分析過程填寫在下面的表格中。教材習(xí)題(2) 你還能設(shè)計(jì)什么實(shí)驗(yàn)來確定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)?教材習(xí)題8.從冰箱中拿出一個(gè)杯子,放在空氣中,外壁會(huì)潮濕,這說明空氣中含有 ;在一個(gè)集氣瓶中點(diǎn)燃紅磷,用塞子將瓶口塞緊,等紅磷燃燒完全并冷卻后,這時(shí)打開瓶塞比較費(fèi)力,原因是 ;登山運(yùn)動(dòng)員必須攜帶氧氣瓶,這說明 。 教材習(xí)題水蒸氣紅磷燃燒消耗瓶中的氧氣，導(dǎo)致瓶內(nèi)壓強(qiáng)小于外界大氣壓隨著海拔的升高,空氣逐漸變得稀薄第1章 開啟化學(xué)之門 第3節(jié) 怎樣學(xué)習(xí)和研究化學(xué) 教材習(xí)題1.根據(jù)課本第20頁研究“銅綠”的實(shí)驗(yàn),寫出下列實(shí)驗(yàn)操作的正確方法。(1)向試管中傾倒液體_ _ (2)將粉末狀藥品放入試管中_

6、_ 教材習(xí)題答案：將試劑瓶瓶塞倒放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，標(biāo)簽朝向手心，試管傾斜,瓶口緊挨著試管口,倒完試劑后，蓋上瓶塞,將試劑瓶放回原處,標(biāo)簽向外答案：試管橫放,把盛有藥品的藥匙或紙槽送人試管底部,然后使試管直立起來教材習(xí)題(3)給酒精燈添加酒精 。 (4)加熱試管中的固體藥品 。答案：將燈頭拉出少許,通過漏斗向酒精燈添加酒精,酒精量不超過酒精燈容積的2/3.答案：試管口略向下傾斜;先預(yù)熱試管,再將酒精燈固定在有藥品的部位用外焰集中加熱教材習(xí)題(5)點(diǎn)燃、熄滅酒精燈 。(6)處理實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢液、廢渣 。答案：用火柴點(diǎn)燃酒精燈,用燈帽蓋滅酒精燈答案：倒到廢液缸中2.銅是生活中常見的金屬。某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室完成

7、鎂的相關(guān)探究后,對(duì)銅產(chǎn)生深厚興趣,請(qǐng)你與他一起完成下列探究實(shí)驗(yàn),并在實(shí)驗(yàn)步驟后的橫線上填寫實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)步驟:(1)找一段廢銅電線,小心剝?nèi)ネ鈱酉鹉z,觀察銅絲的顏色和狀態(tài) 。(2)嘗試彎折銅絲,感受其硬度和韌性 。教材習(xí)題紫紅色固體稍硬、韌性好(3)取一段銅絲,用坩堝鉗夾住,用酒精燈加熱,觀察現(xiàn)象 。(4)另取一段銅絲,放入小試管中,加入白醋,觀察現(xiàn)象 。根據(jù)上述銅的探究實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你總結(jié)出有關(guān)銅的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。教材習(xí)題 無明顯現(xiàn)象銅表面變成黑色物理性質(zhì):紫紅色,有金屬光澤的固體,稍硬,韌性好;，化學(xué)性質(zhì):加熱條件下能與氧氣反應(yīng)，常溫下不與醋酸反應(yīng)。3.寫出你知道的元素符號(hào)34個(gè),并指出它們

8、分別表示哪種元素, 能組成，哪些物質(zhì)。 教材習(xí)題答案:氧元素(O)組成的物質(zhì)為O2、H20; 氫元素(H)組成的物質(zhì)為H2、H20; 碳元素(C)組成的物質(zhì)為CO2 第1章 開啟化學(xué)之門 章末作業(yè)教材習(xí)題1.下列變化中,與其他變化有根本區(qū)別的一種是( )。 A.水結(jié)成冰 B.木材加工成課桌 C.食物腐敗 D.石蠟熔化教材習(xí)題C解析：食物腐敗為化學(xué)變化,其他都為物理變化。2.下列各物質(zhì)中屬于混合物的是( )A.空氣B.氧氣C.氮?dú)釪.二氧化碳教材習(xí)題A解析: 空氣是由氮?dú)狻⒀鯕獾葰怏w組成的混合物。3. .下列說法錯(cuò)誤的是( ) A.氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,不能與其他任何物質(zhì)反應(yīng)B.因?yàn)榈獨(dú)獠恢С趾粑?

9、所以可用作糧食的保護(hù)氣C.空氣中含有約占總體積五分之一的氧氣D.工業(yè)生產(chǎn)排放到空氣中的有害氣體和煙塵會(huì)污染空氣教材習(xí)題A解析:氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,通常情況下不與其他物質(zhì)反應(yīng),但在- -定條件下氮?dú)夂蜌錃饪梢苑磻?yīng)制得氨氣。4.下列產(chǎn)品的開發(fā)利用與環(huán)境保護(hù)無關(guān)的是( )。A.加碘食鹽B.無磷洗衣粉C.無鉛汽油D.無氟冰箱 教材習(xí)題A解析:加碘食鹽能夠預(yù)防“甲狀腺腫大”，與身體健康有關(guān),與環(huán)保無關(guān)。5.下列情況不會(huì)造成空氣污染的是( )A.機(jī)動(dòng)車輛排放尾氣B.建筑工地產(chǎn)生大量沙塵C.工廠排放廢氣D.增加城市綠地面積教材習(xí)題解析:增加城市綠地面積,可以改善空氣質(zhì)量,不會(huì)造成空氣污染。D6.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)

10、象的說法,不正確的是( )。A.加熱“銅綠”時(shí),綠色固體會(huì)變成黑色固體,管壁出現(xiàn)小水珠B.鎂條燃燒時(shí),產(chǎn)生耀眼的白光,同時(shí)生成一種黑色粉末狀物質(zhì)C.加熱碳酸氫銨時(shí),產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體,同時(shí)管壁出現(xiàn)小水珠D.鐵絲生銹后產(chǎn)生一種紅棕色固體教材習(xí)題B解析:鎂條燃燒時(shí),生成的是白色粉末狀物質(zhì)。7. 某固態(tài)物質(zhì)受熱后變?yōu)闅鈶B(tài)物質(zhì),這種變化一定屬于物理變化嗎?請(qǐng)舉例說明。8.酒精是一種無色透明、具有特殊氣味的液體,易揮發(fā)。酒精易燃燒,常用作酒精燈和內(nèi)燃機(jī)的燃料,是一種綠色能源。當(dāng)點(diǎn)燃酒精燈時(shí),酒精在燈芯上汽化、燃燒,生成水和二氧化碳。教材習(xí)題根據(jù)上述文字?jǐn)⑹隹蓺w納出:酒精的物理性質(zhì)有 ;酒精的化學(xué)性質(zhì)

11、是 _答案:不一定。例如，碳酸氫銨加熱生成氨氣、水蒸氣和二氧化碳,是化學(xué)變化。8.答案:無色透明、具有特殊氣味的液體,易揮發(fā)易 燃燒9.答案:答案合理即可,如二氧化碳(CO2)含有碳元素和氧元素。10.答案:剛放進(jìn)杯中時(shí)，雞蛋沉在杯底,同時(shí)在雞蛋表面產(chǎn)生氣8.酒精是一種無色透明、具有特殊氣味的液體,易揮發(fā)。酒精易燃燒,常用作酒精燈和內(nèi)燃機(jī)的燃料,是一種綠色能源。當(dāng)點(diǎn)燃酒精燈時(shí),酒精在燈芯上汽化、燃燒,生成水和二氧化碳。教材習(xí)題根據(jù)上述文字?jǐn)⑹隹蓺w納出:酒精的物理性質(zhì)有 ;酒精的化學(xué)性質(zhì)是 _無色透明、具有特殊氣味的液體,易揮發(fā)，易燃燒9.寫出你知道的一些物質(zhì)的名稱，并指出它們分別含有哪些元素。

12、教材習(xí)題答案:答案合理即可,如二氧化碳(CO2)含有碳元素和氧元素。10.家庭小實(shí)驗(yàn):把雞蛋放入一個(gè)裝有白醋的玻璃杯里,觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教材習(xí)題答案:剛放進(jìn)杯中時(shí)，雞蛋沉在杯底,同時(shí)在雞蛋表面. 產(chǎn)生氣泡,雞蛋慢慢上浮,浮到液面后氣泡破裂,雞蛋又下沉，如此往復(fù),一段時(shí)間后蛋殼變軟,沉在水底。11.取一塊廢舊的鐵絲網(wǎng),將鐵絲網(wǎng)剪成幾小片,用稀鹽酸除去鐵銹后,放入錐形瓶中。向錐形瓶中加入34mL濃食鹽.水，塞緊帶導(dǎo)管的單孔塞,導(dǎo)管的另一端伸入滴有紅墨水的水中，(1)一段時(shí)間后,可觀察到除去鐵銹后的銀白色鐵絲 (填“生銹”或“不生銹”),同時(shí) 。教材習(xí)題生銹伸人燒杯內(nèi)的導(dǎo)管內(nèi)紅色水柱上升(2)根

13、據(jù)此實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，并結(jié)合“熱脹冷縮”原理,可知在密封體系內(nèi),氣壓變小的原因可能是_; 氣壓變大的原因可能是_ _(填序號(hào) )。 密封體系內(nèi)氣體總量增多 密封體系內(nèi) 氣體總量減少 密封體系內(nèi)的溫度升高 密封體系內(nèi)的溫度降低教材習(xí)題解析:錐形瓶中的鐵絲網(wǎng)同時(shí)與氧氣和水蒸氣接觸，所以會(huì)生銹;鐵絲網(wǎng)生銹消耗錐形瓶內(nèi)的氧氣，使錐形瓶內(nèi)氣壓小于外界大氣壓,燒杯內(nèi)的水會(huì)被大氣壓壓人導(dǎo)管內(nèi)一部分;密封體系內(nèi),由于與外界大氣隔離,因此當(dāng)體系內(nèi)氣體總量增多(如有產(chǎn)生氣體的反應(yīng)發(fā)生)或溫度升高時(shí),可使體系內(nèi)氣壓增大,同樣，當(dāng)體系內(nèi)氣體總量減少(如有消耗氣體的反應(yīng)發(fā)生)或溫度降低時(shí)，可使體系內(nèi)氣壓減小。教材習(xí)題12.運(yùn)

14、用化學(xué)變化的原理,利用各種原材料,可以制造出許多供生產(chǎn)、生活使用的產(chǎn)品。例如,用植物秸稈和糞便在沼氣池里發(fā)酵制沼氣;用石灰石或貝殼燒制石灰;用石灰石、黏土等原料生產(chǎn)水泥;用谷物釀酒;用礦石煉制鐵或其他金屬;用煉油廠的產(chǎn)品生產(chǎn)塑料等。 請(qǐng)通過現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查或訪談等方式,了解學(xué)校所在地區(qū)與化學(xué)有關(guān)的生產(chǎn)活動(dòng),并將你的所見所聞?dòng)涗浵聛?。教材?xí)題第2章 身邊的化學(xué)物質(zhì) 第1節(jié) 性質(zhì)活潑的氧氣教材習(xí)題1.下列關(guān)于氧氣物理性質(zhì)的說法,錯(cuò)誤的是( )。A.通常狀況下氧氣是無色、無氣味的氣體B.魚類能在水中生活,證明氧氣易溶于水C.通常狀況下,氧氣的密度略大于空氣D.通過低溫加壓,可使氧氣液化成淡藍(lán)色的液體教材習(xí)題

15、B解析：氧氣不易溶于水,通常狀況下1 L水中大約只能溶解30 mL氧氣。2.下列關(guān)于氧氣性質(zhì)的說法,正確的是( )。A.紅磷可以在氧氣中燃燒,產(chǎn)生大量白霧B.物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)時(shí)總會(huì)發(fā)光、發(fā)熱C.鐵絲在空氣中燃燒,火星四射D.自然界中發(fā)生的燃燒、動(dòng)植物的呼吸、金屬的銹蝕都是氧化反應(yīng)教材習(xí)題D解析:紅磷燃燒時(shí)生 成的是五氧化二磷固體,即產(chǎn)生的是白煙，而不是白霧;有些氧化反應(yīng)是緩慢的,如金屬的腐蝕、食物的腐敗等,因此氧化反應(yīng)不-定會(huì)發(fā)光;鐵絲在氧氣中才能燃燒,在空氣中因?yàn)檠鯕獾臐舛容^低,不能燃燒;自然界中發(fā)生的燃燒一般都是可燃物與氧氣發(fā)生的氧化反應(yīng)，動(dòng)植物的呼吸、金屬的腐蝕等都是物質(zhì)與氧氣的反應(yīng),屬

16、于氧化反應(yīng)。3.下列關(guān)于氧氣獲得方法的敘述,錯(cuò)誤的是( )。A.植物的光合作用是空氣中氧氣的主要來源B.工業(yè)上從液態(tài)空氣中得到氧氣的過程是化學(xué)變化C.實(shí)驗(yàn)室用雙氧水制氧氣，常用二氧化錳作催化劑D.加熱高錳酸鉀可以得到氧氣教材習(xí)題B解析:工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法得到氧氣,并沒有生成新物質(zhì),因此這一過程屬于物理變化,而不是化學(xué)變化。4.為了得到較純凈的氮?dú)猓惩瑢W(xué)采用燃燒法除去一瓶空氣中的氧氣,下列物質(zhì)中最適宜選用的是( ) 。A.鐵絲B.木炭C.蠟燭D.紅磷 教材習(xí)題D解析:鐵絲在空氣中不能燃燒;木炭和蠟燭在空氣中燃燒都會(huì)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w,無法得到較純凈的氮?dú)?紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷,

17、五氧化二磷是固體,不會(huì)進(jìn)人空氣中。5.下列有關(guān)催化劑的敘述正確的是( )。A.二氧化錳是所有反應(yīng)的催化劑B.加入二氧化錳能使雙氧水分解放出的氧氣總量增加C.催化劑能增大化學(xué)反應(yīng)速率,而本身質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都不變D.要使雙氧水分解放出氧氣,必須要加入二氧化錳,否則反應(yīng)就不能發(fā)生教材習(xí)題解析:二氧化錳不 是所有反應(yīng)的催化劑;雙氧水中加入二氧化錳只能加快反應(yīng)速率，不能增加生成物的總量;雙氧水在常溫下也能分解。C6.寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式。(1)木炭在空氣中燃燒(2)紅磷在空氣中燃燒(3)鐵絲在氧氣中燃燒教材習(xí)題碳 + 氧氣 二氧化碳C O2 CO2 點(diǎn)燃 磷 + 氧氣 五氧化二磷P O2

18、P2O5點(diǎn)燃 鐵 + 氧氣 四氧化三鐵Fe O2 Fe3O4點(diǎn)燃 7.加熱高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)中用排水集氣法收集氧氣,請(qǐng)回答下列問題:(1)集氣瓶中的水是否要先裝滿，為什么?(2)在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)為什么要先把導(dǎo)管從水槽中取出，再熄滅酒精燈?(3)請(qǐng)寫出加熱高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式。教材習(xí)題答案:(1)是,為了排盡集氣瓶中的空氣，集氣瓶中的水要先裝滿,否則收集到的氧氣不純。(2)目的是防止水槽中的水加熱倒流人熱的試管中，導(dǎo)致試管炸裂。(3)高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣。加熱8.二氧化錳是雙氧水分解的催化劑。其實(shí)在日常生活中有很多物質(zhì)都可以作為雙氧水分解的催化劑。請(qǐng)你到圖書館或上網(wǎng)查閱資料,

19、或者在老師的指導(dǎo)下,通過實(shí)驗(yàn)探究等方法尋找更多可以加快雙氧水分解的物質(zhì)。教材習(xí)題答案:能催化雙氧水分解的物質(zhì)較多，除二氧化錳外，氧化鐵、氧化銅、新鮮動(dòng)物肝臟等都可以。解析:在用過氧化氫制取氧氣的反應(yīng)中,二氧化錳不是唯一的催化劑,催化劑只能改變化學(xué)反應(yīng)的速率，本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后不改變,一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可能有多種催化劑。第2章 身邊的化學(xué)物質(zhì) 第2節(jié) 奇妙的二氧化碳 教材習(xí)題1.下列操作中只發(fā)生物理變化的是( )。A.將二氧化碳通入水中B.將二氧化碳通入澄清石灰水中C.將二氧化碳傾倒入盛有燃著蠟燭的燒杯中D.將二氧化碳加壓降溫制成干冰教材習(xí)題D解析：氣態(tài)二氧化碳加壓降溫制成干冰只發(fā)生物

20、理變化，其他各項(xiàng)都發(fā)生了化學(xué)變化。2.將二氧化碳?xì)怏w通入紫色石蕊試液中,再加熱溶液,溶液的顏色變化過程為( )。A.紅色一紅色一無色B.紫色- -紅色-無色C.紫色- -紅色一紫色D.紅色一藍(lán)色一無色. 教材習(xí)題C解析:通人二氧化碳前溶液為紫色，通人二氧化碳后,二氧化碳與水反應(yīng)生成的碳酸可使紫色石蕊試液變紅色,碳酸不穩(wěn)定，加熱易分解，所以溶液顏色變化過程為紫色一紅色一-紫色。3.實(shí)驗(yàn)室用雙氧水制氧氣和大理石與鹽酸反應(yīng)制二氧化碳相比較,不正確的是( )。A.反應(yīng)都不需要加熱B.反應(yīng)原理都是分解反應(yīng)C.所用藥品的狀態(tài)相同D.都能用向.上排空氣集氣法收集教材習(xí)題B解析:雙氧水制氧氣是一種反應(yīng)物生成兩

21、種生成物，是分解反應(yīng)，而大理石與鹽酸反應(yīng)制二氧化碳是兩種反應(yīng)物生成三種生成物,不是分解反應(yīng)。4. 在教室中進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí),為什么不能長時(shí)間緊閉門窗? 教材習(xí)題解析:當(dāng)空氣中的二氧化碳超過正常含量時(shí)，會(huì)對(duì)人產(chǎn)生有害影響,教室內(nèi)人群密集,呼吸產(chǎn)生大量二氧化碳，因此在教室內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí),不能長時(shí)間緊閉門窗。5.在實(shí)驗(yàn)室通常用帶火星的木條、燃著的木條、澄清石灰水、紫色石蕊試液等實(shí)驗(yàn)用品來區(qū)別不同的氣體。為區(qū)別下列三組氣體,請(qǐng)你選擇合適的實(shí)驗(yàn)用品的編號(hào)填在相應(yīng)的空格中。(1)區(qū)別氧氣和氮?dú)膺x(2)區(qū)別氮?dú)夂投趸歼x(3)區(qū)別氧氣和二氧化碳選 教材習(xí)題解析:氧氣可使帶火星的木條復(fù)燃,也可使燃著的木條燃燒得更旺;氮

22、氣和二氧化碳不能燃燒,也不支持燃燒,但二氧化碳可使澄清石灰水變渾濁且通人紫色石蕊試液中試液變紅。或或或或或6.取一個(gè)小燒杯,杯底立放一支蠟燭(如右圖),加入一些純堿(主要成分是碳酸鈉),往燒杯中加入一些白醋(含有一定量的醋酸),觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。請(qǐng)嘗試解釋你觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教材習(xí)題解析:實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:蠟燭逐漸熄滅;解釋:純堿與醋酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳,二氧化碳的密度比空氣的大，先聚集在燒杯的底部,然后逐漸上升,把杯內(nèi)空氣從下而上排出，二氧化碳不支持燃燒,使蠟燭與空氣隔絕,導(dǎo)致蠟燭逐漸熄滅。教材習(xí)題7.在生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究中常常遇到分解反應(yīng)和化合反應(yīng)的事例。寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式,判斷下列哪些反應(yīng)是分

23、解反應(yīng),哪些是化合反應(yīng)。(1)加熱高錳酸鉀制取氧氣 。(2)木炭在空氣中燃燒 。 加熱高錳酸鉀 錳酸鉀 + 二氧化錳 + 氧氣 分解 反應(yīng)KMnO4 K2 MnO4 MnO2 O2 . 點(diǎn)燃碳 + 氧氣 二氧化碳 化合反應(yīng)C O4 CO2 .教材習(xí)題(3)石蠟在空氣中燃燒 。(4)二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸 。 點(diǎn)燃石蠟 + 氧氣 二氧化碳+ 水 既不是化合反應(yīng)，也不是分解反應(yīng)C O4 CO2 . 二氧化碳+ 水 碳酸 化合反應(yīng) CO2 H2O H2CO3 .解析:分解反應(yīng)是由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以_上新物質(zhì)的反應(yīng);化合反應(yīng)是由兩種或兩種以_上物質(zhì)生成一-種新物質(zhì)的反應(yīng)。8.在養(yǎng)魚的缸里經(jīng)常放

24、一些水草,你知道這樣做的目的是什么嗎?教材習(xí)題答案:水草進(jìn)行光合作用,一方面給魚提供氧氣,另一方面消耗水中的二氧化碳,使水中的魚能夠更好地生存。解析:魚呼吸要消耗氧氣,同時(shí)放出二氧化碳;二氧化碳在水中可溶解,水中二氧化碳濃度太高,會(huì)影響魚的生存。水草能進(jìn)行光合作用,，既消耗了二氧化碳，又能釋放出氧氣。9.我們已經(jīng)知道,呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳。你能否設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證呼吸作用確實(shí)產(chǎn)生了二氧化碳?xì)怏w? 教材習(xí)題答案:將空氣通人澄清石灰水中，無明顯變化。收集人呼出的氣 體,通人澄清石灰水中，觀察是否變渾濁,如變渾濁，說明產(chǎn)生了二氧化碳?xì)怏w。解析:人體呼出的氣體中有較多的二氧化碳,通過證明人呼出的氣體中二

25、氧化碳的含量比空氣中高,就可證明呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳。10.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),查閱有關(guān)資料,說明你對(duì)氧氣和二氧化碳在自然界中循環(huán)的認(rèn)識(shí)。教材習(xí)題第2章 身邊的化學(xué)物質(zhì) 第3節(jié) 自然界中的水 教材習(xí)題1.下列說法中錯(cuò)誤的是( )A.電解水生成氫氣和氧氣,說明水是由氫氣和氧氣組成的B.氫氣和氧氣反應(yīng)生成水,說明水是由氫、氧兩種元素組成的C.海水、湖水是混合物，氫氣燃燒生成的水是純凈物D.氫氣燃燒生成水的反應(yīng)是化合反應(yīng),水電解生成氫氣和氧氣的反應(yīng)是分解反應(yīng)教材習(xí)題A解析：水能夠電解生成氫氣和氧氣,而氫氣在氧氣中燃燒生成水，說明水是由氫元素和氧元素組成的,水是一種純凈物;水電解生成氫氣和氧氣,是由一種物

26、質(zhì)生成兩種物質(zhì)的反應(yīng),是分解反應(yīng),而氫氣燃燒生成水的反應(yīng)是由兩種物質(zhì)生成-種物質(zhì)的反應(yīng),是化合反應(yīng)。2.下列物質(zhì)屬于純凈物的是( )A.從空氣中分離得到的稀有氣體B.經(jīng)過沉淀、過濾后得到的礦泉水C.高錳酸鉀加熱完全分解后的剩余物D.部分結(jié)冰的蒸餾水教材習(xí)題D解析: 純凈物是由一種物質(zhì)組成的,而混合物是由多種物質(zhì)組成的;從空氣中分離出來的稀有氣體、礦泉水都是由多種物質(zhì)組成的混合物;高錳酸鉀加熱完全分解后生成了錳酸.鉀、氧氣和二氧化錳，氧氣逸出,剩下錳酸鉀和二氧化錳的混合物;部分結(jié)冰的蒸餾水是水的固態(tài)和液態(tài)并存的形式，仍然是-種物質(zhì),是純凈物。3.下列變化屬于化學(xué)變化的是( )A.水汽化B.水結(jié)冰

27、C.水沸騰D.水分解教材習(xí)題D解析:化學(xué)變化是有新物質(zhì)生成的變化，而物理變化是沒有新物質(zhì)生成的變化。水汽化、結(jié)冰和沸騰是水的三種狀態(tài)之間的轉(zhuǎn)變,并沒有新物質(zhì)生成,是物理變化，只有水分解是由一種物質(zhì)生成兩種物質(zhì),是化學(xué)變化。4.能用過濾法將下列各組中混合在一起的物質(zhì)分離的是( ) A.氧氣和二氧化碳B.食鹽和沙子C.食鹽和蔗糖D.二氧化錳和鐵粉教材習(xí)題B解析:過濾是將不溶于液體的固體與液體分離的一種方法。5.在電解水的實(shí)驗(yàn)中,兩電極上都有氣體產(chǎn)生,與電源負(fù)極相連的電極上產(chǎn)生的氣體為 ,與電源正極相連的電極上產(chǎn)生的氣體為 這兩種氣體的體積之比約為 ,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為 。教材習(xí)題 通電 水 氫氣

28、+氧氣氫氣氧氣2:16.桌上放有兩瓶液體,一瓶為蒸餾水，另一瓶為硬水,你有哪些方法將它們區(qū)分開來?教材習(xí)題解析:向兩瓶液體中分別加入肥皂水，產(chǎn)生泡沫較少,并有白色的垢狀物生成的是硬水,而產(chǎn)生泡沫較多，沒有白色垢狀物生成的是蒸餾水。解析:硬水中溶有較多鈣、鎂化合物,是混合物,加入肥皂水，產(chǎn)生的泡沫較少,還會(huì)形成白色的垢狀物,而蒸餾水是一種純凈物,加入肥皂水會(huì)產(chǎn)生較多的泡沫,也不會(huì)有垢狀物生成。7.過濾是一種常用的分離混合物的方法。過濾的方式多種多樣,實(shí)驗(yàn)室中常用 做過濾層。某學(xué)生取少量渾濁的河水倒入燒杯中,先加入少量明礬攪拌溶解,靜置一段時(shí)間后,如右圖所示進(jìn)行過濾。(1)加明礬的作用是 圖示實(shí)驗(yàn)

29、缺少的一種儀器是 ,其作用是 。(2)過濾后得到的澄清的液體是純水嗎? (填“是”或“不是”),理由是 。教材習(xí)題濾紙除去水中的懸浮雜質(zhì)玻璃棒引流不是過濾后的水中還含有可溶性雜質(zhì)教材習(xí)題解析:過濾是一種從液體中分離出不溶性固體的方法，利用它可將不溶于水的固體雜質(zhì)與水分離開來,但無法將可溶性雜質(zhì)分離出來。明礬常用作凈水劑,可吸附水中一些不溶性雜質(zhì),使其沉淀下來。第2章 身邊的化學(xué)物質(zhì) 章末作業(yè) 教材習(xí)題1.下列關(guān)于二氧化碳的說法錯(cuò)誤的是( )A.二氧化碳有毒,不能供給呼吸B.將二氧化碳通入紫色石蕊試液，紫色石蕊試液會(huì)變紅C.二氧化碳可用于制汽水D.干冰可用于人工降雨教材習(xí)題A解析：二氧化碳不能供

30、給呼吸，但它無毒。2.為防止疾病傳染，需對(duì)河水處理后方能飲用。常用的措施有:加熱煮沸;用消毒劑殺菌消毒;用過濾等方法凈水;自然沉降。較為合理的處理順序是( )A.B.C.D. 教材習(xí)題C解析:自然沉降可除去較大顆粒雜質(zhì),過濾除去細(xì)小顆粒雜質(zhì),殺菌消毒殺死水中的細(xì)菌,加熱煮沸使水軟化。3.寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式，并判斷其是化合反應(yīng)還是分解反應(yīng)。(1)加熱高錳酸鉀制取氧氣:(2)鐵絲在氧氣中燃燒生成黑色固體 ;教材習(xí)題 加熱高錳酸鉀 錳酸鉀 + 二氧化錳 + 氧氣( 分解反應(yīng)) ； 點(diǎn)燃鐵 + 氧氣 四氧化三鐵( 化合反應(yīng)) ；(3)電解水 ; (4)二氧化碳與水反應(yīng) 。教材習(xí)題 通電水 氫氣

31、+ 氧氣( 分解反應(yīng)) ； 點(diǎn)燃二氧化碳 + 水 碳酸( 化合反應(yīng)) ；4.判斷下列說法是否正確(正確的在括號(hào)內(nèi)打“V”,錯(cuò)誤的打“X”)。(1)電解水可以得到氧氣，是因?yàn)樗泻腥芙獾难鯕狻? )(2)燃放煙花爆竹產(chǎn)生的物質(zhì)會(huì)對(duì)空氣造成污染。( )(3)任意排放工業(yè)廢水和生活污水，濫用化肥和農(nóng)藥,都會(huì)導(dǎo)致水體污染。( ) 教材習(xí)題解析:電解水可以得到氧氣是因?yàn)樗泻醒踉?通電后氧原子重新結(jié)合成氧分子。XVV 5.選擇下列裝置填表: 教材習(xí)題A或BD或E將帶火星的木條伸入瓶內(nèi)，木條復(fù)燃BD將氣體通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁6. (1)制取氧氣實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)中,明確指出應(yīng)檢查氣體發(fā)生裝置的

32、氣密性。你能舉例說明檢驗(yàn)裝置氣密性的方法嗎? 教材習(xí)題答案:(1)如下圖甲所示，把導(dǎo)管的一端浸在水中,用手緊握試管的外璧。如果導(dǎo)氣管口有氣泡冒出，松開手后,有一段水柱回流且一段時(shí)間內(nèi)水柱高度不變，說明裝置不漏氣。如圖乙,夾上彈簧夾,從長頸漏斗注人適量的水至長頸漏斗的最下端在液面下，并且形成一段水柱，若看到長頸漏斗內(nèi)的液面在一段時(shí)間內(nèi)保持不變,則說明裝置的氣密性良好。(2)你認(rèn)為裝置漏氣通常會(huì)發(fā)生在哪些部位?教材習(xí)題答案：導(dǎo)管與膠塞連接的孔處,膠塞和試管連接處。(3)如果有一裝置確實(shí)漏氣,你怎樣找出漏氣的部位，并在老師的幫助下對(duì)裝置采取補(bǔ)救措施?教材習(xí)題答案：更換膠塞、膠管等,重新檢查裝置氣密性

33、。7.盛放石灰水Ca(OH)2的試劑瓶放置時(shí)間久了,在瓶內(nèi)壁會(huì)形成一層白色物質(zhì)(其主要成分是CaCO3)。 寫出生成這種白色物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式。教材習(xí)題氫氧化鈣+二氧化碳一 碳酸鈣+水教材習(xí)題8.有A、B、C、D四瓶無色、無氣味的氣體,可能分別是氧氣、空氣、氮?dú)夂投趸?怎樣用簡單的實(shí)驗(yàn)方法將它們區(qū)分開來?答案:(1)先將燃著的木條放入各瓶中，木條燃燒更劇烈的 是氧氣,木條燃燒幾乎不變的是空氣,木條熄滅的是氮?dú)饣蚨趸?再向兩只木條熄滅的瓶中分別倒人澄清石灰水，澄清石灰水變渾濁的是二氧化碳,不變渾濁的是氮?dú)?。解?解答此題要注意敘述方式,不能把未鑒別出來的氣體當(dāng)做已知,按照“操作現(xiàn)

34、象結(jié)論” 的順序描述，不能“未檢先知”,其次是鑒別時(shí)用帶火星的木條不易區(qū)分開空氣和氮?dú)?、二氧化?應(yīng)選用燃著的木條。教材習(xí)題9.右圖是證實(shí)植物進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置。取一個(gè)大燒杯,裝入大半杯水,燒杯內(nèi)放入一些金魚藻,并通入一定量的氣體A。靜置一段時(shí)間后,用漏斗罩住金魚藻,然后將盛滿水的試管倒置于漏斗.上,在陽光下放置一段時(shí)間，試管內(nèi)有許多氣泡產(chǎn)生,管內(nèi)液面下降。根據(jù)這一實(shí)驗(yàn),回答下列問題。(1)寫出實(shí)驗(yàn)室制取氣體A的反應(yīng)的文字表達(dá)式 。(2)通入氣體A的目的是 。碳酸鈣+鹽酸氯化鈣+水+二氧化碳促進(jìn)植物的光合作用教材習(xí)題(3)當(dāng)試管內(nèi)液面如圖所示時(shí),試管內(nèi)的氣體壓強(qiáng) (填“大于”、“等于”或“

35、小于”)外界大氣壓強(qiáng)。(4)試管內(nèi)的氣體可用 來檢驗(yàn)。解析:此題通過實(shí)驗(yàn)探究，證明植物的光合作用是植物吸收CO2釋放氧氣的過程，同時(shí)綜合運(yùn)用生物、物理知識(shí)解決實(shí)際問題。小于帶火星的木條教材習(xí)題10.地球上的水資源雖然豐富,但許多國家與地區(qū)的淡水資源卻非常缺乏。我們?cè)谏钪幸⒁夤?jié)約用水,保護(hù)水資源。請(qǐng)根據(jù)家里的水費(fèi)單估算一下你.家每年的用水量和產(chǎn)生的生活污水量,并提出節(jié)約用水和凈化生活污水的設(shè)想。第3章 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 第1節(jié) 構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒教材習(xí)題1.下列事實(shí),不宜用微粒之間有空隙的性質(zhì)來解釋的是( )。A.鐵路上的鋼軌,受熱膨脹,遇冷收縮B.1 L芝麻與1 L大米混合,總體積小于2 L

36、 .C.向一定體積的氣體加壓，體積明顯變小D.向一定體積的液體加壓,體積變化極小教材習(xí)題B解析：芝麻與大米是宏觀物質(zhì),不能用微粒之間存在空隙來解釋。2.下列物質(zhì)由離子構(gòu)成的是( )A.銅B.氧氣C.金剛石D.食鹽教材習(xí)題D解析:金屬銅和金剛石是由原子構(gòu)成的;氧氣是由分子構(gòu)成的;食鹽是由氯離子和鈉離子構(gòu)成的。3.一壺水燒開后,壺蓋被頂開,這是由于( )。A.水分子運(yùn)動(dòng)速度快,撞開壺蓋B.水分解成氫氣和氧氣C.水由液態(tài)變成氣態(tài),分子間空隙增大,體積膨脹D.水分子分解成氫原子和氧原子后微粒數(shù)量增多教材習(xí)題C解析:水變成水蒸氣，分子間空隙增大,體積膨脹,壺蓋被頂開。4.為了給金魚更潔凈的生存環(huán)境,小林

37、用涼開水養(yǎng)金魚,可金魚很快就死了。下列解釋中合理的是( )。A.涼開水中所含的氧原子很少B.涼開水中所含的氧分子很少C.涼開水中所含的氫分子很少D.涼開水中所含的氫原子很少 教材習(xí)題B 解析:能供給呼吸的是氧分子而不是氧原子。5.試解釋下列現(xiàn)象。(1)將一滴紅墨水滴加到一杯水中,片刻后,整杯水慢慢變紅。(2)少許白糖放入一杯水中,攪拌后白糖“消失”了。(3)打氣筒將空氣壓入自行車胎內(nèi)。教材習(xí)題氣體微粒之間存在著比較大的空隙,打氣簡使空氣被壓縮，使氣體微粒之間的空隙變小。紅墨水微粒不斷地運(yùn)動(dòng)到水微粒之間。白糖.微?？焖俜稚⒌剿⒘Ｖg。教材習(xí)題6.“墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪,為有暗香來

38、?！闭?qǐng)你結(jié)合所學(xué)的化學(xué)知識(shí),從微粒的角度對(duì)這首詩中“遙知不是雪,為有暗香來”的含義加以分析說明。答案：梅花散發(fā)出來的帶有香味的微粒在空氣中運(yùn)動(dòng),含有這種香味的微粒運(yùn)動(dòng)到了人的鼻腔中，人就能夠聞到香味。7.判斷下列說法是否正確(正確的在括號(hào)內(nèi)打“V”,錯(cuò)誤的打“x”)。(1)原子的質(zhì)量幾乎都集中在原子核中。( )(2)原子通過得失電子形成離子,但離子不能形成原子。( )(3)原子、分子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒。( )(4)由分子構(gòu)成的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí),分子本身沒有改變。( )教材習(xí)題解析:(1)原子核的體積雖然小，但原子核幾乎集中了原子的全部質(zhì)量,電子的質(zhì)量相對(duì)原子核的質(zhì)量小得多。(2)在化學(xué)

39、反應(yīng)中，原子可以通過得到或失去電子形成離子,離子也可以通過失去或得到電子轉(zhuǎn)變成原子。(3)原子、分子和離子都是構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒。(4) 發(fā)生化學(xué)變化時(shí)分子分解成原子,原子又重新組合成新的分子。VxVx8.原子的內(nèi)部含有帶電的微粒,但為什么原子不顯電性呢?教材習(xí)題答案:原子是由帶正電荷的原子核和帶負(fù)電荷的核外電子構(gòu)成的。原子核和核外電子所帶的電荷電量相等,電性相反,因而原子呈電中性。9.氫氣燃燒生成水的反應(yīng),發(fā)生改變的是 分子和 分子,沒有改變的是 原子和 原子。生成的水分子不再具有 分子和 分子的性質(zhì)。教材習(xí)題解析:當(dāng)氫氣在氧氣中燃燒時(shí),氫分子和氧分子化合生成水分子。在這個(gè)過程中,氫分子和氧

40、分子分別分解成氫原子和氧原子,然后兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子結(jié)合生成一個(gè)水分子。氫氧氫氧氫氧10.查閱相對(duì)原子質(zhì)量的數(shù)據(jù),計(jì)算下列物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量。 Cl2 P2O5 KMnO4 Ca(OH)2教材習(xí)題答案:Cl2的相對(duì)分子質(zhì)量=35.5x2=71;P205的相對(duì)分子質(zhì)=31x2+16x5= 142 ;KMnO4的相對(duì)分子質(zhì)量=39+55+16x4=158; Ca( OH)2的相對(duì)分子質(zhì)量=40+( 16+1) x2= 74。、解析:相樹分子質(zhì)量等于構(gòu)成分子的各原子的相對(duì)原子質(zhì)量的總和。11.已知作為相對(duì)原子質(zhì)量基準(zhǔn)的1個(gè)碳原子的質(zhì)量為1.993x10-26 kg,1個(gè)氧原子的質(zhì)量為2.657x

41、 10-26kg,求氧的相對(duì)原子質(zhì)量,并請(qǐng)談?wù)勔胂鄬?duì)原子質(zhì)量概念的意義。教材習(xí)題答案:氧的相對(duì)原子質(zhì)量為解析:根據(jù)引入相對(duì)原子質(zhì)量的概念來計(jì)算。12.以“我想象中的原子結(jié)構(gòu)”為題，寫一篇科普習(xí)作。教材習(xí)題答案:能催化雙氧水分解的物質(zhì)較多，除二氧化錳外，氧化鐵、氧化銅、新鮮動(dòng)物肝臟等都可以。解析:在用過氧化氫制取氧氣的反應(yīng)中,二氧化錳不是唯一的催化劑,催化劑只能改變化學(xué)反應(yīng)的速率，本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后不改變,一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可能有多種催化劑。第3章 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 第2節(jié) 組成物質(zhì)的化學(xué)元素 教材習(xí)題1.生活中常接觸到“含氟牙膏”、“高鈣牛奶”、“碘鹽”、“富硒茶葉”和“加鐵醬油”等

42、用品,這里的氟、鈣、碘、硒和鐵指的是( )。 A.單質(zhì)B.原子C.離子D.元素教材習(xí)題D解析：給出的生活中的物品都是宏觀物質(zhì),宏觀物質(zhì)都是由元素組成的。2.下列符號(hào)可以表示2個(gè)氫原子的是( )。H+H22HH2O教材習(xí)題C解析:元素符號(hào)既可以表示這種元素,也可以表示這種元素的一個(gè)原子，元素符號(hào)前面的數(shù)字則表示這種原子的個(gè)數(shù)。3.下列現(xiàn)象可以說明水中含有氧元素的是( )。A.水在常溫下呈液態(tài)B.在加熱條件下水變?yōu)闅怏wC.電解水可以得到使帶火星木條復(fù)燃的氣體D.許多物質(zhì)可以溶解在水中教材習(xí)題C解析:電解水可以得到氧氣，氧氣是由氧元素組成的，可以證明水中含有氧元素。4.人體中化學(xué)元素含量的多少會(huì)直接

43、影響人體健康。下列人體所缺元素與引起的健康問題關(guān)系錯(cuò)誤的是( )。A.缺鐵會(huì)引起貧血B.缺碘會(huì)引起齲齒C.缺鈣會(huì)引起骨質(zhì)疏松D.缺鋅會(huì)引起食欲不振而導(dǎo)致發(fā)育不良教材習(xí)題解析:缺碘會(huì)引起“甲狀腺腫大”而不是齲齒。B5.科學(xué)家分析了“阿波羅I號(hào)”飛船帶回的月球土壤樣品,發(fā)現(xiàn)地球上含量較大的幾種元素月球上都有。下列是其中的一部分元素,請(qǐng)寫出它們的元素符號(hào)或名稱。氧 ,硅 ,Fe , 鋁 ,Na ,Ca , 氫 ,K , 銀 ,鎂 ,Cu .教材習(xí)題解析:要熟記常見元素符號(hào)及名稱。OSi鐵Al鈉鈣H鉀AgMg銅6.查閱資料，按下列要求填寫元素的名稱和元素符號(hào)。空氣中含量最多的元素是_ ; 人體中含量最

44、多的元素是_ _ ; 地殼中含量最多的金屬元素是_ _ ;海水中含量最多的非金屬元素是 ;太陽上最豐富的元素是 ,其次是 .教材習(xí)題鋁Al解析:通過此題不但記憶了元素符號(hào),對(duì)元素在自然界中的存在也有了進(jìn)-步的認(rèn)識(shí)。氮N氧0氫H氧0氦He教材習(xí)題7.現(xiàn)有氧氣、碳、鐵、二氧化碳、氧化鎂、水、高錳酸鉀、空氣和碳酸氫銨(NH4HCO3)九種物質(zhì),其中屬于混合物的是_ _ ;屬于氧化物的是_ _ ;屬于含氧元素的化合物,但不屬于氧化物的是_ _;含有氧分子的是_ ;含有元素種類最多的化合物是 .碳酸氫銨解析:從微觀和宏觀的角度理解單質(zhì)、化合物、含氧化合物、氧化物、混合物等概念。空氣二氧化碳、氧化鎂、水高

45、錳酸鉀、碳酸氫銨氧氣、空氣8.在H2O、H、O2、H、O、H+、02-七種微粒中,屬于分子的是 ,屬 于原子的是 ，屬于離子的是 。H 和H+兩種微粒相同的是 ,不同的是 _(至少各說出一條)。教材習(xí)題核外電子數(shù)H2O、H2、O2H、0H+、02-質(zhì)子數(shù)9.查一下元素周期表,“Co”代表什么元素?該元素能否寫成“CO?教材習(xí)題答案:“Co”表示鈷元素;不能,寫成“CO”,“CO”表示一氧化碳,故該元素符號(hào)不能寫成“CO”。解析:元素符號(hào)若是由兩個(gè)字母表示的,則應(yīng)注意“一大二小”，書寫時(shí)一-定要規(guī)范，不能隨意。10.通過查閱資料、詢問家人等方式，了解能夠補(bǔ)充人體必需的微量元素的常見食物,列出有關(guān)

46、的食物名稱。教材習(xí)題答案:海帶、紫菜含碘;豬肉、羊肉、牛肉富含鐵、鋅、錳、硒等微量元素;牡蠣富含鋅;核桃、榛子、芝麻、花生富含各種微量元素,動(dòng)物肝臟富含鐵、銅等微量元素。11.金屬元素的名稱一般有“全”字旁,非金屬元素的名稱一般有“氣”字頭或“石”字旁。請(qǐng)你在元素周期表中找出這兩類元素分布的區(qū)域。教材習(xí)題答案:金屬元素在淺藍(lán)色背景區(qū)域,非金屬元素在深藍(lán)色背景區(qū)域內(nèi)。第3章 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 第3節(jié) 物質(zhì)的組成 教材習(xí)題1.下列化學(xué)符號(hào)各表示什么微粒? O O2 Na+ CO2教材習(xí)題答案:0表示1個(gè)氧原子或氧原子, O2表示1個(gè)氧分子或氧分子, Na+表示鈉離子或1個(gè)鈉離子, CO2表示1個(gè)二氧

47、化碳分子或二氧化碳分子。解析:題目要求回答所給化學(xué)符號(hào)表示的是什么微粒,這里的微粒是 指分子、離子和原子這三種微粒。2.將下列物質(zhì)與對(duì)應(yīng)的化學(xué)式之間用線段連接起來。 二氧化硫 CO2 三氧化硫 SO2 二氧化碳 CaCO3 氫氧化鈣 SO3 碳酸鈣 Ca(OH)2教材習(xí)題3.三氧化二鉍(Bi2O3)俗稱鉍黃,是制作防火紙的材料之一。三氧化二鉍中鉍元素的化合價(jià)為 。教材習(xí)題答案:+3解析:根據(jù)化合物中各元素化合價(jià)代數(shù)和為零，設(shè)鉍元素的化合價(jià)為x,則有:2x+3*(-2)=0,解得x=+3。4.鋅與硫化合,生成白色的物質(zhì)。根據(jù)元素的化合價(jià)確定生成物的化學(xué)式是ZnS、Zn2S中的哪一個(gè)。 教材習(xí)題答

48、案:根據(jù)元素化合價(jià)書寫硫化鋅的化學(xué)式:(1 )寫出組成硫化鋅的元素符號(hào): Zn S (2)查出所需元素的化合價(jià):(3)根據(jù)化合價(jià)代數(shù)和等于零的原則,確定原子個(gè)數(shù):1個(gè)Zn原子，1個(gè)S原子。(4)寫出硫化鋅的化學(xué)式:ZnS。5.硫酸銨是常用的氮肥。已知銨根(NH4)的化合價(jià)為+1,硫酸根(SO2-)的化合價(jià)為-2。據(jù)此寫出硫酸銨的化學(xué)式。教材習(xí)題答案:根據(jù)原子團(tuán)的化合價(jià)書寫硫酸銨的化學(xué)式:(1)寫出組成硫酸銨的原子團(tuán)符號(hào):(2)查出所需原子團(tuán)的化合價(jià):(3)根據(jù)化合價(jià)代數(shù)和等于零的原則,確定原子團(tuán)數(shù)目:2個(gè) 原子團(tuán),1個(gè) 原子團(tuán)。(4)寫出硫酸銨的化學(xué)式: 。( NH4)2S046.將氯化氫和氨

49、氣兩種無色氣體混合,生成氯化銨固體。請(qǐng)用化學(xué)式表示上述反應(yīng)的反應(yīng)物和生成物。教材習(xí)題答案:反應(yīng)物HCI、NH3,生成物 NH4Cl。解析:氯化氫可根據(jù)化合價(jià)寫出其分子式。根據(jù)元素化合價(jià)書寫氯化氫的化學(xué)式:(1 )寫出組成氯化氫的元素符號(hào): 。(2)查出所需元素的化合價(jià): 。(3)根據(jù)化合價(jià)代數(shù)和等于零的原則,確定原子個(gè)數(shù):(4)寫出氯化氫的化學(xué)式: 。按以上類似方法寫出氨氣和氯化銨的化學(xué)式為NH3和NH4Cl。H Cl1個(gè)氫原子、1個(gè)氯原子。HCl7.甲烷(CH4)是天然氣和沼氣的主要成分。乙炔(C2H2)又稱電石氣,工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫切割和焊接金屬。試通過計(jì)算比較甲烷和乙炔中所含碳元

50、素質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小。教材習(xí)題答案:對(duì)于純凈物甲烷(CH4)來說,其組成中含碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)如下:用類似方法計(jì)算乙炔中的碳含量:乙炔的含碳量比甲烷的含碳量高。教材習(xí)題8.我國瓷都一江西景德鎮(zhèn)生產(chǎn)的瓷器在世界 上享有盛譽(yù)。景德鎮(zhèn)的高嶺土主要成分:Al2(Si2O5)(OH)4是制造陶瓷器的優(yōu)良原料。高嶺土中氫、氧元素的質(zhì)量比為 。 答案:1 : 36解析: Al2( Si2O5)(OH)4中氫、氧元素的質(zhì)量比=(1x4) :(16x9)=1:36。教材習(xí)題9.硝酸銨(NH4NO3)受撞擊或受熱后會(huì)發(fā)生爆炸性的分解,可用作炸藥。又因其含氮量比較高,也用作化學(xué)肥料。試計(jì)算:(1)硝酸銨中各元素的質(zhì)量比。

51、(2) 100g硝酸銨中含氮元素的質(zhì)量。(3)多少克硫酸銨中的氮元素與100 g硝酸銨中氮元素的質(zhì)量相等? 答案:(1)硝酸銨中N、O、H元素的質(zhì)量比: ( 14x2)：（16x3)：（1x4)=7:12:1。(2)氮元素質(zhì)量= 教材習(xí)題答案:(3)設(shè)（NH4）2SO4的質(zhì)量為X。第3章 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 章末作業(yè) 教材習(xí)題1.下列說法是否正確?并說明理由。(1)原子的質(zhì)量主要集中在原子核。(2)地殼中、人體中以及海水中含量最多的元素都是氧元素。(3)含有氧元素的化合物就是氧化物。(4)某化合物除了氧元素以外只含一種元素,則它一定是氧化物。 教材習(xí)題答案:(1)對(duì) (2)對(duì) (3)錯(cuò) (4)對(duì)解

52、析:(3)由兩種元素組成,其中一種元素是氧元素的化合物為氧化物，不是所有含有氧元索的化合物都是氧化物，如KCI03,是含氧化合物,但不是氧化物。(4)某化合物除了氧元素以外只含一種元素,說明該物質(zhì)只含兩種元素,其中一種是氧元素,所以該化合物是氧化物。2.物質(zhì)的三態(tài)變化,主要是由于( ) 。A.分子的大小發(fā)生了變化B.分子的質(zhì)量發(fā)生了變化C.分子間的空隙大小發(fā)生了變化D.變成了新的分子教材習(xí)題C解析:分子間有一定的空隙,物質(zhì)的三態(tài)變化是分子間的空隙大小發(fā)生變化的結(jié)果。教材習(xí)題3.用分子的相關(guān)知識(shí)解釋下列生活中的現(xiàn)象,不正確的是( ) 。A.10 mL酒精與10 mL水混合后,體積小于20 mL,

53、說明分子間 有空隙B.墻內(nèi)開花,墻外可以嗅到花香,說明分子在不斷運(yùn)動(dòng)C.熱脹冷縮,說明分子的大小隨溫度的升高和降低而改變D.濕衣服在強(qiáng)陽光下容易晾干,說明分子的運(yùn)動(dòng)速率隨溫度升高而增大解析：熱脹冷縮是因?yàn)闇囟雀淖?分子運(yùn)動(dòng)速率改變,所以分子之間的空隙改變,這個(gè)過程分子本身的大小、質(zhì)量都不會(huì)改變。C4.下列物質(zhì)化學(xué)式的讀法和寫法都正確的是( )。A.碳酸鈉NaCO3B.四氧化三鐵O4Fe3C.二氧化一碳CO2D.三氧化硫SO3 教材習(xí)題碳酸鈉應(yīng)為Na2CO3 ,四氧化三鐵應(yīng)為Fe3O4 ,CO2名稱為二氧化碳。D 5.甲醛（化學(xué)式為CH2O)是室內(nèi)裝潢可能產(chǎn)生的污染物之一。下列說法中正確的是(

54、)。A.甲醛由碳、氫、氧三種元素組成B.甲醛由碳原子和水分子構(gòu)成C.甲醛分子由碳原子、氫氣分子、氧原子構(gòu)成D.甲醛由1個(gè)碳元素、2個(gè)氫元素、1個(gè)氧元素組成教材習(xí)題解析：甲醛是化合物,它是由同種分子構(gòu)成的,即由甲醛分子構(gòu)成,其中不含水分子和氫氣分子,故B 、C錯(cuò),D項(xiàng)中元素不講個(gè)數(shù)。A6. 用元素符號(hào)或化學(xué)式表示下列各種微粒。 銅原子 鎂離子 碘原子 氫氧根 二氧化硫分子教材習(xí)題答案:Cu Mg2+ I 0H- SO2解析:原子用元索符號(hào)表示,分子用化學(xué)式表示,離子用離子符號(hào)表示。7.根據(jù)括號(hào)內(nèi)的化合價(jià)寫出下列元素氧化物的化合式。 鈉（+1） 鎂（+2） 氮（+4） 磷（+5）教材習(xí)題答案: N

55、a2O MgO NO2 P205教材習(xí)題8.我國科學(xué)家發(fā)現(xiàn),有一種被稱為亞硒酸鈉的物質(zhì)能消除加速人體衰老的活性氧。亞硒酸鈉由鈉、硒、氧三種元素組成,其中硒元素(Se)為+4價(jià),氧元素為-2價(jià),則亞硒酸鈉的化學(xué)式為( )。Na2SeO3Na2SeO4NaSeO3Na2SeO2解析:已知硒元素為+4 價(jià)、氧元素為-2價(jià),鈉元素的化合價(jià)為+1,根據(jù)化合物中各元素化合價(jià)的代數(shù)和為零的原則,可以確定化學(xué)式。A教材習(xí)題9.在氫氣、干冰、銅、氧化鋁和氨氣中,哪些是單質(zhì),哪些是化合物?答案:氫氣、銅是單質(zhì);干冰、氧化鋁、氨氣為化合物。教材習(xí)題10.右邊的標(biāo)簽是某品牌袋裝鮮牛奶的說明。(1)該袋裝鮮牛奶屬于 (

56、填“純凈物”或“混合物”)。(2)這一袋牛奶至少含鈣 g (精確到0.01g)。(3)該牛奶中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)至少為 。解析:牛奶中含脂肪、蛋白質(zhì)、非脂乳固體等多種成分,屬于混合物。由標(biāo)簽知，每100 mL牛奶至少含鈣110 mg,則486 mL牛奶至少含鈣:486 mLx110 mg 100 mL =534.6 mg0.53 g。一袋牛奶500 g,鈣元索 0.53g 的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為500g x100%0. 11%。 混合物0.530.11%教材習(xí)題11.酚酞是一種常用的化學(xué)試劑,其化學(xué)式是C20H14O4，它是由 種元素組成的，每個(gè)酚酞分子中共有 個(gè)原子，酚酞的相對(duì)分子質(zhì)量是 。解析:化學(xué)式

57、右下角的數(shù)字表示一個(gè)分子中某種原子的個(gè)數(shù)。318338教材習(xí)題12.元素M的某化合物的化學(xué)式為MCO3,它的相對(duì)分子質(zhì)量為100。(1)試推算M元素的相對(duì)原子質(zhì)量。(2)請(qǐng)根據(jù)相對(duì)原子質(zhì)量表確定M元素的名稱。答案: (1)設(shè)M的相對(duì)原子質(zhì)量為x。 x+12+16x3= 100，則x=40。 (2)M為鈣元素。解析:根據(jù)化合物的相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算組成化合物的某元素的 相對(duì)原子質(zhì)量。教材習(xí)題13.某地區(qū)部分氮肥的銷售價(jià)格如下:碳銨(NH4HCO3)480元/噸,尿素C0(NH2)22 400元/噸。某農(nóng)民用500元錢去購買氮肥,為了使所購化肥得到的氮最多,他應(yīng)選購哪種氮肥?答案:碳銨解析:先求出50

58、0元錢能購得的化肥的質(zhì)量,再由化肥質(zhì)量計(jì)算出含氮量。 500元 14 所購買碳銨的含氮量:400元/噸 x 79 x100% 0. 185噸; 500元 28所購買尿素的含氮量:2 400元/噸x 60 x100%0.097噸;故應(yīng)購買碳銨。第4章 認(rèn)識(shí)化學(xué)變化 第1節(jié) 常見的化學(xué)反應(yīng)教材習(xí)題1.下列有關(guān)燃燒與滅火的說法正確的是( )。A.為防止森林大火蔓延可開挖隔離帶,其目的是將可燃物與火隔離B.房屋失火,消防隊(duì)員用水滅火是為了降低可燃物的著火點(diǎn)C.汽油放置在空氣中沒有燃燒是因?yàn)槠筒皇强扇嘉顳.用燈帽蓋滅酒精燈,是為了降低可燃物的溫度教材習(xí)題A2.為探究物質(zhì)的燃燒條件,某同學(xué)進(jìn)行了如右圖所

59、示的實(shí)驗(yàn),下列有關(guān)說法正確的是( ) 。A.現(xiàn)象說明物質(zhì)燃燒需要達(dá)到一定的溫度B.現(xiàn)象說明物質(zhì)燃燒需要氧氣C.現(xiàn)象說明紅磷不是可燃物D.現(xiàn)象說明白磷的著火點(diǎn)比紅磷的著火點(diǎn)低教材習(xí)題D3.寒冷的冬季,常有人在房間里放置一個(gè)燃燒木炭的火盆取暖。請(qǐng)你談?wù)劜捎眠@種方式取暖應(yīng)注意的問題。教材習(xí)題答案:使房間中空氣流通,使木炭能充分燃燒，防止CO中毒。4.為了安全,交通部門規(guī)定旅客乘坐車、船時(shí),嚴(yán)禁隨身攜帶易燃易爆物品。請(qǐng)列舉一些你所知道的易燃易爆物品。 教材習(xí)題答案:易燃物有酒精、汽油等。易爆物有炸藥、雷管、硝酸銨等5.室內(nèi)起火時(shí),為什么不能急于打開門窗?請(qǐng)說明其中的道理。從火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)逃生時(shí),常要用濕毛巾

60、捂住鼻子和嘴。你知道這- -做法的理由嗎?教材習(xí)題答案:開窗會(huì)使空氣進(jìn)入室內(nèi),使燃燒更加劇烈。用濕毛巾捂住鼻子和嘴可防止煙塵進(jìn)人鼻子和嘴,起過濾作用。教材習(xí)題6.家庭用煤經(jīng)過從“煤球”到“蜂窩煤”的變化。以前人們把煤粉加工成略大于乒乓球的球體,后來把煤粉加工成圓柱體,并在圓柱內(nèi)打，上一些孔。請(qǐng)你說說這種變化的優(yōu)點(diǎn)是什么。答案:能增大煤與空氣的接觸面積,使燃燒更為充分。7.請(qǐng)你從燃燒獲取能量和保護(hù)環(huán)境兩個(gè)方面,談?wù)勅剂贤耆紵闹匾浴Ｊ谷剂贤耆紵臈l件是什么?教材習(xí)題答案:完全燃燒獲得的能量多,產(chǎn)生的污染少。燃料完全燃燒需要充足的氧氣,如果再將燃料粉碎(即擴(kuò)大與氧氣的接觸面積) ,將使燃料燃