1、在校大學(xué)生手機(jī)依賴狀況調(diào)查報(bào)告在校大學(xué)生手機(jī)依賴狀況調(diào)查報(bào)告手機(jī)依賴這個(gè)現(xiàn)象隨著手機(jī)的普及越來越受到關(guān)注,國內(nèi)外也有一些學(xué)者對(duì)這一現(xiàn)象做了研究,但對(duì)于在校大學(xué)生的手機(jī)依賴狀況研究卻十分寥寥。我課題組就杭州部分高校的在校大學(xué)生進(jìn)行了題為“在杭高校大學(xué)生手機(jī)依賴狀況”的調(diào)查,通過對(duì)近千分問卷的分析研究,我們認(rèn)為手機(jī)依賴現(xiàn)象在高校中已是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象,并將隨著手機(jī)使用的頻繁、功能的發(fā)達(dá),而引發(fā)出更多的問題,作為學(xué)校必須正視這一現(xiàn)象,并制定相應(yīng)的防治辦法。隨著社會(huì)逐漸步入信息化時(shí)代,手機(jī)的使用已經(jīng)越來越頻繁,大學(xué)生擁有手機(jī)的比例亦相當(dāng)之高,而且使用非常頻繁,部分甚至對(duì)手機(jī)已經(jīng)產(chǎn)生嚴(yán)重的依賴,在無法

2、使用手機(jī)或忘記攜帶手機(jī)時(shí),常會(huì)出現(xiàn)如煩燥不安、言語粗俗、情緒低落、抑郁寡歡等不良情緒,而這種現(xiàn)象實(shí)際上已經(jīng)是手機(jī)依賴癥的表現(xiàn)。這不禁讓我們聯(lián)想到網(wǎng)癮初成時(shí)的情況,手機(jī)會(huì)不會(huì)成為繼網(wǎng)癮之后又一個(gè)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生巨大危害的現(xiàn)象呢?為了解大學(xué)生手機(jī)依賴癥的發(fā)生現(xiàn)狀及其不良影響,為今后開展相應(yīng)的研究提供科學(xué)依據(jù),我們對(duì)在杭高職院校學(xué)生使用手機(jī)情況進(jìn)行了問卷調(diào)查。報(bào)告如下:對(duì)象與方法:(1)調(diào)查對(duì)象:主要是杭州地區(qū)高校的學(xué)生。包括浙江醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校,浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院,浙江金融職業(yè)技術(shù)學(xué)院,浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的在校門生。(2)研究方法:采用整群隨機(jī)抽樣方法進(jìn)行調(diào)查,調(diào)查采用自行設(shè)計(jì)的問卷,內(nèi)容包括手機(jī)

3、使用的一般情況,個(gè)人生活狀態(tài)和手機(jī)使用心理3個(gè)方面。發(fā)放問卷1000份,回收有效問卷955份,有效率為95.5%。問卷題型為等級(jí)性選擇題。結(jié)果與闡發(fā):(1)問卷一般情況:在955份有效問卷中,調(diào)查對(duì)象年齡在1824歲,其中男性為370人,占39.7%,女性為585人,占61.3%。手機(jī)擁有率高達(dá)98.95%,近一半的受調(diào)查者(49.74%)是在進(jìn)入大學(xué)后才開始使用手機(jī)的。(2)手機(jī)使用基本情況上:57.59%的受調(diào)查者認(rèn)為手機(jī)作用十分大,是離不開的;71.2%的受調(diào)查者認(rèn)為手機(jī)最大的吸引力“方便與他人溝通”。受調(diào)查者認(rèn)為手機(jī)最主要的三項(xiàng)作用分別是:通話(85.86%),短消息(85.34%),

4、上網(wǎng)(52.36%)。(3)在手機(jī)消費(fèi)方面:大部分的受調(diào)查者表示(79.06%)從未換過手機(jī)或要用壞才換手機(jī);而在選擇手機(jī)方面53.93%的受調(diào)查者選擇1000 1500價(jià)位的機(jī)型,62.83%的選擇國產(chǎn)品牌;92.76%的受調(diào)查者每月話費(fèi)在100元以下,仍有39.27%的受調(diào)查者覺得花費(fèi)消費(fèi)太多,占了生活費(fèi)好一部分。(4)在手機(jī)依賴癥候的問題上,我們一共設(shè)計(jì)了13個(gè)相關(guān)問題,選項(xiàng)A-B-C-D的給分分別是4-3-2-1分,涉及了調(diào)查者手機(jī)使用情況、手機(jī)對(duì)生理、心理影響情況:受調(diào)查者中,平均每天使用手機(jī)3小時(shí)以上的占45.55%。有35.08%的受調(diào)查者每月的短信量在200 400條,每月短信

5、量在800條以上的有21.47%。有65.45%的受調(diào)查者在教室里會(huì)將手機(jī)調(diào)成震驚;在上課時(shí)收到短消息,有33.51%的受調(diào)查者會(huì)忍不住掏出來看看,有46.07%的選擇視具體情況而定;當(dāng)問及與人聊天時(shí)是否會(huì)因短信而打斷聊天,有60.73%的受調(diào)查者選擇視情況而定;被問及是否會(huì)有發(fā)短信發(fā)到手指發(fā)麻這個(gè)問題時(shí),有6.81%的受調(diào)查者表示“常常有”,27.75%的表示“偶爾會(huì);被問及是否存在長期使用手機(jī)后會(huì)出現(xiàn)頭暈,惡心,精神不振等現(xiàn)象時(shí),有6.81%的受調(diào)查者選擇“常常會(huì)”;被問及是否手機(jī)沒帶在身上時(shí)就會(huì)出現(xiàn)缺乏安全感,焦慮,暴躁等情緒時(shí),有 47.12%的受調(diào)查者表示“會(huì)”,其中有10.99%的

6、表示“感覺強(qiáng)烈”;被問及是否一段時(shí)間手機(jī)沒響就會(huì)感到不適,并下意識(shí)的查看手機(jī)時(shí),只有 30.37%的受調(diào)查者表示“無感受,無行為”,其余的69.63%均會(huì)表現(xiàn)出“有感受”或者“有行為”,而兩者兼而有之的達(dá)到了23.56%;當(dāng)問及是否會(huì)出現(xiàn)手機(jī)響了的錯(cuò)覺時(shí),“有此錯(cuò)覺”的占到了55.5%,“常常有此錯(cuò)覺”的占到了11.52%;有49.74%的受調(diào)查者偶爾會(huì)有寫字時(shí)突然忘記了寫法,需要用手機(jī)的拼音查了后才知道該如何寫,常常有的占8.38%;46.07的受調(diào)查者表示自己只能記住5個(gè)之內(nèi)的電話號(hào)碼,記住10個(gè)以下的占到了 72.77%;在被問及是否有發(fā)短信時(shí)可以侃侃而談,但面對(duì)面時(shí)卻無話可講的情況時(shí),

7、60.21%的受調(diào)查者選擇“有”。對(duì)手機(jī)依賴癥了解情況:有 40.31%的受調(diào)查者聽說過“手機(jī)依賴癥”,而被問及在大門生中是否存在手機(jī)依賴癥時(shí),有62.83%的受調(diào)查者表示“存在”。在13個(gè)相關(guān)問題中,最高得分為46分,最低得分為14分,平均為31.8分。得分39分者,即每題的平均分達(dá)到3分,我們認(rèn)為出現(xiàn)了較為明顯的手機(jī)依賴癥狀,共有146人得分36分,占到受調(diào)查者的15.29%。在全部調(diào)查中,而各項(xiàng)超出平均分的分別有819人,即有519人有偶爾出現(xiàn)手機(jī)依賴相關(guān)癥狀的現(xiàn)象,占總數(shù)的 85.76%。調(diào)查建議：從闡發(fā)結(jié)果可以看出,有相當(dāng)一部分在校門生由于過度使用手機(jī),而產(chǎn)生了一些心理和生理方面的問

8、題,也就是我們所說的手機(jī)依賴癥的表現(xiàn)。這必須充分引起學(xué)校的重視,手機(jī)依賴不但影響門生學(xué)習(xí)、生活,更有可能引起不良心理狀態(tài),甚至是心理疾病,所以必須進(jìn)行干預(yù)和控制。我們看到,在手機(jī)使用的禮儀方面,比原來提高不少,說明學(xué)校制定的規(guī)章制度,還是起到了積極的引導(dǎo)作用,同時(shí),在控制網(wǎng)絡(luò)成癮方面也有許多對(duì)校方而言卓有成效的方法,可以參考借鑒。建議如下:(1)制定相應(yīng)的校紀(jì)校規(guī)控制手機(jī)過度使用;(2)通過第二課堂進(jìn)行宣傳、教育, 讓門生知曉“手機(jī)依賴”的危害,并養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣;(3)鼓勵(lì)門生與朋友聯(lián)系多采用其他方式,如書信往來,直接見面等,逐步離開對(duì)手機(jī)的依賴;(4) 適當(dāng)參加有益的身心活動(dòng),增強(qiáng)與人之

9、間的直接交流,增強(qiáng)自己的自信心;(5)提供相應(yīng)的心理咨詢途徑,并引入相關(guān)檢丈量表,為一些癥狀明顯門生提供心理救濟(jì),當(dāng)依賴癥比較嚴(yán)峻時(shí),應(yīng)當(dāng)尋求心理醫(yī)生的指導(dǎo),及時(shí)到醫(yī)院就診,以免情況惡化;(6)提升門生自我保護(hù)意識(shí),發(fā)現(xiàn)自身或者同學(xué)有相關(guān)依賴現(xiàn)象時(shí),應(yīng)及時(shí)求助于心理教師;(7)對(duì)于已經(jīng)形成手機(jī)依賴的人,則應(yīng)通過監(jiān)督、治療,逐步減少非必要的使用時(shí)間,盡量使自己有一個(gè)適應(yīng)的過程,從而達(dá)到減少癥狀,擺脫依賴的目的。大門生讀書現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告1書籍是人類的精神食糧，是人類幾千年文明的結(jié)晶。讀書不僅可以開拓眼界，增長知識(shí)，還可以陶冶情操，修身養(yǎng)性，更可以通過書籍了解前人的成就，讓我們?cè)谌祟愇拿鞯牡缆飞献叩母?/p>

10、遠(yuǎn)，因此，讀書很重要，這是毋庸置疑的。然而隨著社會(huì)的發(fā)展，特別是計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，書籍正在被人們漸漸地遺忘，越來越多的不再讀書或很少讀書，針對(duì)這種現(xiàn)象，我做了此次調(diào)查，主要對(duì)象是輕院門生，主要目的是了解輕院門生的讀書現(xiàn)狀。本次調(diào)查分為問卷和郵件兩種方式，其中問卷30份，回收30份，郵件20份，回收13份。1、 調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)通過本次調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)我校門生的讀書現(xiàn)狀及成因有以下幾方面：1、讀書時(shí)間少，沒有合理的讀書計(jì)劃或有讀書計(jì)劃但不能保持通過調(diào)查顯示有21%的人基本上不看書，37%的門生有興趣決定，32%的門生偶爾讀書，只有9%的門生常常讀書。而90%以上的門生在進(jìn)入大學(xué)時(shí)都有自己的讀書計(jì)劃

11、，只有10%的門生沒有自己的讀書計(jì)劃。然而81%的門生在進(jìn)入大學(xué)一年內(nèi)分別放棄了自己的讀書計(jì)劃。其中有34%的同學(xué)覺得課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，沒時(shí)間和精力再讀書，21%的同學(xué)覺得還有很多別的東西需要自己去學(xué)習(xí)，大部分的同學(xué)因?yàn)橥骐娮佑螒蚧蛏暇W(wǎng)娛樂。2、沒有良好的讀書環(huán)境和氛圍對(duì)于讀書環(huán)境，選擇在圖書館、自習(xí)室的占了大部分，并覺得在這些地方素?cái)?shù)的效果比較好，基本沒有同學(xué)選擇在宿舍或其地方讀書。其中44%的同學(xué)人為這些地方比較安靜，可以靜下心讀書，34%的同學(xué)覺得有別的同學(xué)在這里讀書，比較有讀書氛圍，也有少部分為何自己的同學(xué)一起學(xué)習(xí)。3、讀書功利性，多數(shù)同學(xué)為應(yīng)付準(zhǔn)備作業(yè)或考試而讀書對(duì)于讀書的目的，30%的

12、同學(xué)為應(yīng)付準(zhǔn)備作業(yè)或課程設(shè)計(jì)查資料，21%的同學(xué)是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，26%的同學(xué)為了準(zhǔn)備等級(jí)考試及，而只有很少一部分同學(xué)為了增長知識(shí)，開拓視野。書籍種類的選擇顯示大部分同學(xué)顯得急功近利，大部分同學(xué)選擇短時(shí)間能增長知識(shí)的專業(yè)和關(guān)于考試的書籍，而對(duì)于能陶冶情操的文學(xué)類和法政類書籍很少有同學(xué)去讀。有的同學(xué)更是臨考急抱佛腳，在考前瘋狂借讀考試的書籍，考試后就不再理會(huì)。4、沒有良好的讀書方法，效果不明顯相對(duì)讀書的方法，只有12%的同學(xué)寫讀書筆記和讀后感，大部分的同學(xué)選擇在書上做批注，對(duì)于圖書館的書籍（不允許在上面亂畫），則讀一下就算了，很少做記錄。而眾所周知，寫讀書筆記和讀后感可以增加我們對(duì)書上知識(shí)的理解，

13、因此在調(diào)查中，大部分同學(xué)覺得讀書效果不好。5、圖書館圖書不全，管理不合理調(diào)查顯示，很多同學(xué)對(duì)于校圖書館的藏書提出很多看法，在校圖書館很多書不能找到，特別是很多當(dāng)下流行的暢銷書，圖書館都沒有及時(shí)填充，而且圖書館的座位被別的同學(xué)大量占用上自習(xí)，影響閱讀，應(yīng)該增強(qiáng)管理。二、 建議和對(duì)策1、建立正確的閱讀的價(jià)值觀我知道大家都想學(xué)習(xí)一點(diǎn)對(duì)自己有用的知識(shí)，因此大多數(shù)同學(xué)會(huì)選擇專業(yè)、考試類和小說等書籍來閱讀，因?yàn)檫@些書可能很快顯示出效果或者比較有意思， “學(xué)以致用”這本沒錯(cuò)。但為什么學(xué)了都一定要有立竿見影的成效呢？我們對(duì)待閱讀不要太功利，只注重讀書對(duì)自己的現(xiàn)時(shí)作用，卻不懂得厚積薄發(fā)，讀萬卷書才能行萬里路的道

14、理；因此，要建立正確的閱讀的價(jià)值觀。隨著社會(huì)的發(fā)展，生活的壓力很大，各方面的誘惑也很多，在生活中我們更需要保持一塊心靈的凈土。哪怕每天讀一篇散文，讀一首詩，或者讀幾句話也行，只要養(yǎng)成習(xí)慣，閱讀就會(huì)為你展開一個(gè)新的天地。在專業(yè)知識(shí)書籍閱讀的同時(shí)，追求一下精神閱讀是一種很不錯(cuò)的選擇。2、采取正確的讀書方法讀書并不是讀過就算了，這樣對(duì)我們沒多大作用。因此，我建議大家試試下面的方法。首先，在閱讀時(shí)盡量做筆記，在書上批注雖然也能起到作用，但如果再寫一遍，效果會(huì)更好。其次，不要只追求讀書的數(shù)量，還要注意質(zhì)量，因此，如果有時(shí)間，每本書我們都要讀二至三遍，或者更多，確保已經(jīng)讀懂了這本書，末了，當(dāng)讀完一本書時(shí)，

15、寫一篇讀書心得至關(guān)重要，這樣可以加深我們對(duì)知識(shí)的了解。另外，在讀完后，每隔一段時(shí)間，溫習(xí)一下書籍或者讀書筆記，”溫故而知新” ，相信你將有新的收獲。3、確保讀書時(shí)間，增強(qiáng)校園讀書氛圍鑒于讀書時(shí)間和讀書氛圍問題，我覺得應(yīng)采取一下措施：(1)每天抽出一或兩小時(shí)用來閱讀，按照自己的實(shí)際情況確定每周的讀書時(shí)間。(2)學(xué)校在每月設(shè)立讀書日，要求同學(xué)抽出時(shí)間讀書。（3）學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)和支持相關(guān)社團(tuán)舉辦有關(guān)讀書之類的活動(dòng)，比如讀書交流會(huì)，知識(shí)比賽，知識(shí)講座等，并給予獎(jiǎng)勵(lì)措施，增加校園讀書氣氛。（4）去掉或減少不必要的課目時(shí)間，改為讀書課，有老師或?qū)W長學(xué)姐講解讀書方法，交流讀書心得。（5）將固定的教室設(shè)定為讀書

16、專用教室，為讀書的同學(xué)提供理想的讀書環(huán)境。4、增強(qiáng)圖書館的管理和應(yīng)用圖書館是每一個(gè)大門生最寶貴的財(cái)富，充分利用圖書館將使我們得到意想不到的收獲，合理的圖書館的管理和應(yīng)用很重要。因此，我建議：（1）圖書館應(yīng)及時(shí)添加新的書籍，滿足門生的求知需要。書籍所涉獵的范圍要盡量廣。（2）增加圖書館中的座位數(shù)，盡量讓想在圖書館讀書的同學(xué)能找到座位。（3）增強(qiáng)圖書館的管理，做到書隨人走，杜絕占位卻不學(xué)習(xí)現(xiàn)象。（4）設(shè)立電子閱覽室，方便查閱書籍。通過此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多同學(xué)對(duì)讀書很不重視，這種行為和想法很不應(yīng)該，應(yīng)該引起自己和學(xué)校的注意，盡量采取合適的措施改變這種，使每一個(gè)同學(xué)都能養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，獲得良好的教育

17、，為自己將來適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。大門生讀書現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告21、調(diào)查目的培根曾說：讀書使人明智，讀史使人聰慧，演算使人邃密精美，哲理使人深入，道德使人崇高，邏輯修辭使人善變。一個(gè)人想學(xué)有所成，一個(gè)重要的法寶就是讓讀書學(xué)習(xí)成為習(xí)慣。讀書有諸多好處，而大門生作為學(xué)習(xí)的主體，有很大的學(xué)習(xí)空間、提高空間，多讀書，讀好書，有很大的必要性。于是，我們展開了這次調(diào)查，旨在了解大門生的讀書情況。二、調(diào)查時(shí)間：20 xx年4月3日三、調(diào)查方式按照我們團(tuán)隊(duì)成員人數(shù)將問卷進(jìn)行分配，在選修課上及朋友圈隨機(jī)發(fā)放50份問卷，以保證調(diào)查的真實(shí)性和隨機(jī)性，避免人為造成的誤差。四、調(diào)查結(jié)果與闡發(fā)1.調(diào)查樣本的基本特征

18、：(1)在性別結(jié)構(gòu)方面，男生為40.0%，女生為60.0%，男女比例為2:3;(2)在年級(jí)結(jié)構(gòu)發(fā)方面，主要以大三、大四門生為主(共占66.0%);(3)在所學(xué)科類結(jié)構(gòu)方面，以文史類居多，占46.0%，理工類占30.0%。項(xiàng)目 性別年級(jí)所學(xué)科類大門生樣本的基本特征人數(shù) 男 20 女 合計(jì) 大一 大二 大三 大四 合計(jì) 文史 理工 藝術(shù) 其他 合計(jì)30 50 8 9 20 13 50 23 15 5 7 50百分比 40.0 60.0 100.0 16.0 18.0 40.0 26.0 100.0 46.0 30.0 10.0 14.0 100.02.門生每學(xué)期課外閱讀書目數(shù)量情況：大多數(shù)人，有2

19、3人(46.0%)每學(xué)期課外閱讀是5本以下，也有18人(占36.0%)每學(xué)期課外閱讀為510本，而每學(xué)期課外閱讀達(dá)到10本以上的僅有9人(占18.0%)，表明目前絕大部分大門生課外閱讀量還不夠理想，有待增加閱讀量。3.從閱讀取向和閱讀興趣來看，當(dāng)代大門生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個(gè)性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，大多數(shù)門生按照個(gè)人興趣來選擇課外書籍進(jìn)行閱讀。時(shí)尚雜志、人物傳記和通俗小說是當(dāng)代大門生課外閱讀最主要的讀物，這與這些書籍種類自身的特色與優(yōu)勢(shì)有關(guān)。在緊張而又枯燥的專業(yè)學(xué)習(xí)之余，大門生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑、娛樂類讀物，而以上種類書籍同時(shí)還能提高門生的各方面修養(yǎng)。在這其中，值

20、得注意的是當(dāng)代大門生對(duì)于閱讀名著、經(jīng)典書籍的熱情不太高(僅為28.0%)。另外，經(jīng)濟(jì)管理、英語、計(jì)算機(jī)課程等與專業(yè)相關(guān)的書籍成為當(dāng)代大門生重要的選擇。4.當(dāng)代大門生的閱讀媒介呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，不僅局限于傳統(tǒng)的紙質(zhì)數(shù)，互聯(lián)網(wǎng)作為一種新的媒體形式已經(jīng)走入同學(xué)們的日常生活，構(gòu)成了平時(shí)閱讀的一個(gè)極其重要的組成部分。約有30%的同學(xué)主要通過網(wǎng)絡(luò)閱讀。而大多數(shù)同學(xué)在利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)能夠比較恰當(dāng)?shù)目刂茣r(shí)間和內(nèi)容，合理的利用網(wǎng)絡(luò)信息資源為自己服務(wù)，超過70%的大門生平均每天上網(wǎng)時(shí)間在2小時(shí)之內(nèi)。五、結(jié)論與建議1.結(jié)論：通過本次調(diào)查，我們了解到了當(dāng)代大門生的的課外閱讀情況，其中存在了許多的問題，很多人大多面臨著讀書少

21、不愿讀書的問題。首先，當(dāng)代大門生的課外閱讀時(shí)間偏少毋庸置疑，很多同學(xué)將課余時(shí)間花在其他活動(dòng)上，這就在很大程度上代替了書籍。調(diào)查中，部分受訪者表示自己在休息時(shí)寧愿看電影或者玩游戲，而不是在看書本。另一方面，電子書成為另一種書籍閱讀形式被越來越多的人認(rèn)可，由于其方便，更新速度快，價(jià)格相對(duì)較低等優(yōu)點(diǎn)在門生閱讀人群中獨(dú)樹一幟，然而，其缺點(diǎn)也不容忽視。由于網(wǎng)絡(luò)信息龐雜，很容易產(chǎn)生內(nèi)涵較膚淺的快餐文化，混淆視聽，對(duì)大門生思想，生活造成一定負(fù)面的影響。 2.建議：1)、引導(dǎo)大門生形成正確的課外閱讀原則，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣 大門生的課外閱讀需要建立的閱讀原則包括目標(biāo)性原則、選擇性原則、計(jì)劃性原則、廣泛原則、

22、科學(xué)性原則等。要引導(dǎo)大門生廣泛涉獵，但同時(shí)必須積極主動(dòng)地按照自己的專業(yè)、研究方向或自己的愛好來確定大致閱讀目標(biāo)，有選擇性地選擇書目，科學(xué)地劃定閱讀時(shí)間、內(nèi)容、順序和方法，按照由簡到繁、由易到難，由點(diǎn)到面、由淺入深的順序，配合學(xué)科本身的內(nèi)容體系和知識(shí)體系，循序漸進(jìn)進(jìn)行課外閱讀，并通過課外閱讀不斷拓寬知識(shí)視野，提高綜合素質(zhì)。另外在日后的閱讀中，我們還應(yīng)該養(yǎng)成記筆記、細(xì)品味、勤交流的好習(xí)慣，提高每本書籍的閱讀效果。2)、改善大門生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位不少大門生的課外閱讀存在不良傾向，如長期沉溺于品位不高的武俠、言情、網(wǎng)絡(luò)小說等難以自拔，甚至出現(xiàn)精神不振,不思進(jìn)取,影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，高雅文化已

23、經(jīng)被擠兌到邊緣，這樣的傾向不得以改善將會(huì)最終影響大門生的人格美滿。 針對(duì)這樣的不良閱讀傾向，要通過展開豐富多彩的閱讀活動(dòng)，推薦好作品，引導(dǎo)大門生轉(zhuǎn)移閱讀方向，多讀書，讀好書，學(xué)會(huì)欣賞高雅的文學(xué)名著，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品，提高他們的辨析能力、鑒賞水平和審美情趣。必要時(shí)候圖書館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進(jìn)行引導(dǎo)。通過改善大門生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位，可以進(jìn)而引導(dǎo)大門生提高人生品位，對(duì)于自己的未來有科學(xué)、合理的計(jì)劃。3)、合理利用網(wǎng)絡(luò)來提高大門生的閱讀能力當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大門生課外閱讀的重要途徑和手段，網(wǎng)絡(luò)閱讀的影響好比一把雙刃劍，它既為大門生開辟了廣闊的空間，拓寬了

24、大門生的知識(shí)面，同時(shí)又可能造成閱讀興趣的泛化。高校應(yīng)以培養(yǎng)大門生信息能力和閱讀能力為宗旨，正確引導(dǎo)大門生讀者的信息意識(shí)、信息觀念、信息道德、信息獲取技能以及學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)方面知識(shí)， 引導(dǎo)大門生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻(xiàn)信息獲取手段，并利用網(wǎng)絡(luò)來培養(yǎng)其閱讀能力，指導(dǎo)大門生積極利用網(wǎng)絡(luò)媒介的優(yōu)勢(shì)，通過網(wǎng)絡(luò)閱讀書籍、購買書籍、查詢資料等。高校要積極發(fā)揮校園網(wǎng)的功能，建立網(wǎng)絡(luò)信息資源目錄，為大門生讀者提供集成化的閱讀信息檢索服務(wù)，同時(shí)提供便捷及時(shí)地網(wǎng)絡(luò)閱讀導(dǎo)航，在校園網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)書目導(dǎo)讀，把那些思想深邃、內(nèi)涵豐富的優(yōu)秀書籍推薦給大門生，有意識(shí)地對(duì)大門生的讀書方向給予引導(dǎo)，避免大門生盲目瀏覽,節(jié)約

25、其時(shí)間,提高其閱讀效果。我國是擁有悠久歷史的文明古國，文化底蘊(yùn)深厚，我們應(yīng)該盡量多閱讀，開闊眼界，增長知識(shí)，陶冶情操，培養(yǎng)品質(zhì)。當(dāng)代大門生肩負(fù)著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要任務(wù)，提高自身素質(zhì)品質(zhì)具有重要意義，我們不能忽視閱讀對(duì)于個(gè)人品質(zhì)提高及知識(shí)儲(chǔ)備的重要作用，應(yīng)該了解閱讀的重要性并付之行動(dòng)。同時(shí)，大學(xué)也應(yīng)該增強(qiáng)硬件設(shè)施，比如校圖書館的建設(shè)，為門生提高良好的閱讀條件和環(huán)境，組織展開倡導(dǎo)閱讀的活動(dòng)，鼓勵(lì)安康閱讀的良好風(fēng)氣形成。相信擁有夢(mèng)想，充滿朝氣的大門生們會(huì)因?yàn)榱己瞄喿x習(xí)慣的培養(yǎng)而更加自信，品質(zhì)更加崇高，相信當(dāng)代大門生閱讀量會(huì)因?yàn)橹匾曢喿x而大幅度提高。大門生讀書現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告3【摘要】什么是閱讀?閱

26、讀就是從視覺材料中獲取信息的過程;就是一種主動(dòng)的過程，就是由閱讀者按照不同的目的加以調(diào)節(jié)控制的,陶冶人們的情操，提升自我修養(yǎng);就是是一種理解，領(lǐng)悟，吸收，鑒賞，評(píng)價(jià)和探究文章的思維過程;就是讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知;對(duì)于坎坷曲折的人生道路而言，便是最佳的潤滑劑;能夠蕩滌浮躁的塵埃污穢，過濾出一股沁人心脾的靈新之氣，甚至還可以營造出一種超凡脫俗的嫻靜氛圍 這就叫閱讀。1、引言書籍是人類進(jìn)步的階梯。這句名言深入揭示了讀書的意義。人生有限，不可能事事經(jīng)歷，也不需事事經(jīng)歷，一個(gè)獲得知識(shí)、豐富閱歷的重要途徑便是讀書。只有書籍，能把遼闊的空間和漫長的時(shí)間毫無保留地澆灌給我們，讓我們馳騁古今，

27、經(jīng)天緯地。1、國際社會(huì)普遍重視閱讀美國歷任總統(tǒng)都很關(guān)注國平易近閱讀，并在卸任后設(shè)立以自己名字命名的圖書館。克林頓擔(dān)任總統(tǒng)時(shí)期，推出了兒童閱讀全國計(jì)劃，并頒布卓越閱讀法，還在中小學(xué)教育法第二章中插手與閱讀有關(guān)的條則，首次以法令形式規(guī)范和引導(dǎo)門生閱讀?？肆诸D還呼吁全美100萬志愿者站出來，幫助兒童讀書。英國人素有歐洲第一讀書家的佳譽(yù)。英人愛讀書這似乎是每一個(gè)到過英國的人都會(huì)有的直觀感受。在倫敦，無論是在熙熙攘攘的地鐵里，沐浴著午后陽光的咖啡廳外，綠蔭融融的草坪上，還是在泰晤士河畔的座椅上，博物館前的樓梯邊，都隨處可見人們捧著書或者報(bào)紙專心閱讀的身影。大多數(shù)日本人在乘坐公共交通工具的時(shí)候都不會(huì)大聲喧

28、嘩，而是選擇閉目養(yǎng)神或者是看書。而且，在電車或者地鐵等交通工具里面看書，可以說是一種普遍現(xiàn)象，甚至可以說是一道風(fēng)景，因?yàn)?，不分男女老少，不少日本人都可以在乘坐公交時(shí)聚精會(huì)神地閱讀。1995年，結(jié)合國教科文組織宣布4月23日為世界讀書日，旨在讓各國政府與公眾更加重視圖書這一傳播知識(shí)、表達(dá)觀念和交流信息的形式。同時(shí)希望藉此鼓勵(lì)世人尤其是年輕人去發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣，增強(qiáng)對(duì)版權(quán)的保護(hù)意識(shí)，并對(duì)那些為促進(jìn)人類的社會(huì)和文化進(jìn)步做出不可替代貢獻(xiàn)的人表示敬意。世界讀書日的設(shè)立更顯示國際社會(huì)對(duì)閱讀的重視。2、我國也特別強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性我國當(dāng)代著名教育家朱永新說過：一個(gè)多讀書的人，其視野必然開闊，其志向必然高遠(yuǎn)，其追

29、求必然執(zhí)著。也就是說，多讀書，不僅能使人變得視野開闊，知識(shí)豐富，而且還能使人具有遠(yuǎn)大的理想，執(zhí)著的追求。我國著名的語言學(xué)家呂淑湘先生也說過，他學(xué)習(xí)語文，三分得益于課內(nèi)，七分得益于課外。1、課外閱讀有助于門生形成良好的道德品格和健全的人格。二、課外閱讀有助于在讀中積累語言。三、課外閱讀有助于理解和運(yùn)用祖國語文。四、課外閱讀有助于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。3.當(dāng)前我國大門生課外閱讀情況不容樂觀通過日常生活中的觀察，和網(wǎng)上常常報(bào)導(dǎo)的大門生現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)，有一些當(dāng)代大門生對(duì)讀書抱著錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為讀書就是為了學(xué)習(xí)成績，就是為了針對(duì)考試，為此上課讀課本下課讀教輔材料。認(rèn)為不考試就可以不必讀書，直接忽略了課

30、外書籍的閱讀，甚至很多人腦海里就沒有課外閱讀這種概念。當(dāng)然也有很多大門生是相當(dāng)喜歡閱讀的，但讀的書良莠不齊，一些人讀書純粹是為了消遣。當(dāng)代的大門生應(yīng)該是建設(shè)21世紀(jì)的新時(shí)代人才，閱讀作為一種提升綜合素質(zhì)的方法，應(yīng)該引起當(dāng)代大門生的普遍關(guān)注。閱讀應(yīng)該有正確的態(tài)度和正確的方法，那末我們當(dāng)代的大門生應(yīng)該如何看待閱讀呢?當(dāng)代的大門生的閱讀現(xiàn)狀及存在的主要問題是什么?本文針對(duì)當(dāng)代有一定閱讀習(xí)慣的大門生，在圖書館鄰近進(jìn)行了調(diào)查，通過調(diào)查試圖從現(xiàn)狀找出大門生閱讀現(xiàn)狀的問題及原因，探討增強(qiáng)大門生閱讀的對(duì)策;其研究對(duì)于正確認(rèn)識(shí)閱讀，建立學(xué)習(xí)型社會(huì)具有一定意義;可為教育機(jī)構(gòu)、家庭及職場(chǎng)和社會(huì)提供參考看法。二、調(diào)查

31、基本情況調(diào)查時(shí)間：20 xx年8月1號(hào)20 xx年8月10號(hào)調(diào)查地點(diǎn)：山東藥品食品學(xué)院調(diào)查對(duì)象：當(dāng)代大門生調(diào)查方法：制作調(diào)查問卷調(diào) 查 人：山東藥品食品職業(yè)學(xué)院門生調(diào)查分工：以個(gè)人為單位進(jìn)行分發(fā)答卷進(jìn)行調(diào)查三、調(diào)查方法及過程這次社會(huì)調(diào)查，我們采取問卷的形式，主要針對(duì)當(dāng)代大門華誕常閱讀的目的、時(shí)間、方式、類型、以及對(duì)于長篇小說的閱讀，這幾方面作出了提問。在調(diào)查時(shí)，采取了隨機(jī)發(fā)放、無記名的方式，隨機(jī)對(duì)50位，各年級(jí)大門生進(jìn)行了調(diào)查。并在調(diào)查結(jié)束后，回收全部問卷，竟查驗(yàn)，全部為有效問卷。由于調(diào)查時(shí)并未硬性劃定單復(fù)選，因此有部分門生在填寫問卷時(shí)，同時(shí)選擇了多個(gè)選項(xiàng)。所以，在后續(xù)調(diào)查報(bào)告中，有關(guān)百分比的

32、計(jì)算，皆以人次為準(zhǔn)。四、調(diào)查結(jié)果與闡發(fā)讀書的重要性及讀書態(tài)度當(dāng)?shù)卮箝T生對(duì)讀書的重要性還是有相當(dāng)程度的認(rèn)識(shí)的，認(rèn)為讀書比較重要的有40人(占80%)，很重要有3人(占6%)，不重要的有6人(占6%)，認(rèn)為讀書無所謂的有1人(占2%)，可以看出大部分的大門生還是認(rèn)為讀書有益，對(duì)課外閱讀抱有正確的思想，認(rèn)為多讀書可以提高知識(shí)水平，增加課外知識(shí)，提高綜合素質(zhì)能力。 讀書的數(shù)目當(dāng)代大門生每年讀書數(shù)目在5本之下的有10人(占20%)，讀書數(shù)目在5-10本的有35人(占70%)，讀書數(shù)目在10-15本的有5人(占10%)，讀書數(shù)目超過15本的0人，可以看出雖然我國當(dāng)代大門生大部分人平均每年的課外讀書量都在5

33、本之上，但這相比于美國英國等國際城市的大門生的人均讀書量相比有極大的差距，這說明雖然我國正在大力宣傳終身讀書學(xué)習(xí)的好處，但真正的落實(shí)率并不高，課外讀書的數(shù)目比例顯示值得我們警惕，和高度注意。讀書的目的大門生讀課外書的目的主要是為了拓展知識(shí)，占44.4%，為了陶冶情操的有20人(占40%)，為了指導(dǎo)實(shí)踐的有3人(占6%)，為了提高考分的有1人(占2%)，為了消耗時(shí)間的有2人(占16%)?？磿臅r(shí)間看書的時(shí)間大部分的大門生都安排在閑暇時(shí)段，按照我們統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)顯示28人(占59%)看書的時(shí)間都安排在閑暇時(shí)間。剩余的22人(占44%)都是安排在課上和做作業(yè)時(shí)，這點(diǎn)顯示有相當(dāng)一部分的大門生雖然看書但不知

34、道如何合理的安排時(shí)間。課外閱讀環(huán)境大門生選擇的閱讀環(huán)境一般都在圖書館、教室、宿舍這些地方，并沒有明顯的區(qū)分，在圖書館讀書的人相對(duì)多一點(diǎn)有22(占44%)相對(duì)其他地點(diǎn)來說喜歡在圖書館閱讀的同學(xué)每個(gè)月的讀書量相對(duì)高一點(diǎn)，喜歡在宿舍閱讀的同學(xué)每月讀書量相對(duì)而言最少;這些數(shù)據(jù)表明了讀書環(huán)境對(duì)大門生課外閱讀數(shù)量有一定影響但并不起決定作用。影響閱讀的身分大門生課外閱讀的困難情況：工作學(xué)習(xí)生活壓力大占有主要比重有25人(占50%)，其次是缺少讀書氛圍引不起讀書興趣的有13人(占26%)，也有12個(gè)(占24%)同學(xué)的選擇過于繁雜不知道如何閱讀。當(dāng)代大門生最應(yīng)該讀的書本次問卷還調(diào)查了當(dāng)代大門生認(rèn)為需要閱讀書的種

35、類，在對(duì)50份的問卷整理后，其中有15人(占30%)認(rèn)為應(yīng)該讀娛樂消遣類，有16人(占32%)認(rèn)為應(yīng)該讀應(yīng)用技術(shù)類， 有13人(占26%)認(rèn)為文學(xué)類是值得閱讀的，還有6人(占12%)認(rèn)為科普讀物有助于提高閱讀量課外閱讀對(duì)專業(yè)的幫助有35人(占70%)認(rèn)為課外閱讀有助于提高專業(yè)知識(shí)，可以憑此觸機(jī)，對(duì)所選專業(yè)有一定幫助，雖然所看書籍并不一定就是專業(yè)書籍，但知識(shí)是一定的智慧卻是可以轉(zhuǎn)移的。課外讀物在你生活中扮演什么角色這道題我們是以多選形式出的，學(xué)業(yè)上的助推器、生活上的好助理、思想上的引導(dǎo)者、創(chuàng)業(yè)的養(yǎng)兵之地、交友的良好途徑、課后的舒適伴侶、心靈上的撫慰劑、對(duì)另一世界的情感寄托多種角色都有出現(xiàn)，且出現(xiàn)

36、頻率相當(dāng)。綜合以上信息，我們做出以下簡略闡發(fā)在當(dāng)下的中國讀書雖然是一件大力提倡的事情，但現(xiàn)實(shí)問題是讀書是一件很難的事情，這與一個(gè)文化古國很不相稱。讀書之所為成為一件難事，我認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)。中國高速的發(fā)展、快節(jié)奏的生活、微博微信的出現(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)的的沖擊、信仰的缺失、書的本身等幾點(diǎn)!這些問題是沖擊讀書的最主要的問題!這是很有的調(diào)查闡發(fā)的價(jià)值!五、對(duì)調(diào)查結(jié)果的思考1：中國爆炸性發(fā)展中國經(jīng)歷了改革開放，經(jīng)濟(jì)的爆炸性發(fā)展帶來了多元化文化，帶來了物質(zhì)生活的充足，物質(zhì)基礎(chǔ)以經(jīng)滿足那就應(yīng)該開始向精神生活發(fā)展，但現(xiàn)在很多人終身為物質(zhì)奮斗終身!狄德羅說：不讀書的人，思想就會(huì)停止?，F(xiàn)在社會(huì)人們已經(jīng)不為物質(zhì)生活憂愁，

37、那末更應(yīng)該開始向精神生活走去，就應(yīng)該開始多讀書讀好書，可現(xiàn)實(shí)的情況是相反的。爆炸性發(fā)展帶來了更多元的世界，人們迷失到色彩繽紛的世界中了!改革發(fā)展本來是一件好的事情，但帶來的負(fù)面影響，卻是很多人沒有預(yù)料的。2：現(xiàn)代社會(huì)快節(jié)奏的生活當(dāng)下的的生活就一個(gè)字快，吃、住、行都是快，快餐、快捷、高速等充斥著我們的生活中!很多人認(rèn)為看一本書必須學(xué)會(huì)什么東西，必須立竿見影的提升某些東西，有位古人說：讀書讀不夠十年看不出價(jià)值。古人都說了看書是一件慢慢才有受益的事情，就像現(xiàn)在社會(huì)學(xué)中醫(yī)是一件出成果很慢的事情，往往40多歲才能有效益，現(xiàn)在的大門生沒有耐心去讀中醫(yī)中藥，這種快節(jié)奏的生活就占了原因，快的節(jié)奏讓人沒有耐心去

38、讀書。但現(xiàn)在社會(huì)快讓人變的沒有耐心讓人變的浮躁浮夸，人們沒有了安靜沒有了慢沒有了一顆沉穩(wěn)之心!大門生讀書現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告4面對(duì)社會(huì)上形形色色的誘惑，大門生在學(xué)習(xí)專業(yè)課知識(shí)上面花的時(shí)間越來越少，那末近幾年來，大門生讀書的情況怎么樣呢?針對(duì)這個(gè)情況，有關(guān)部門做了一項(xiàng)調(diào)查研究。本次調(diào)查對(duì)象為青島科技大學(xué)外國語學(xué)院英語系門生。調(diào)查主要采用問卷調(diào)查的方法，于XX年11月在青島科技大學(xué)外國語學(xué)院07級(jí)5個(gè)英語班累計(jì)發(fā)放問卷120份，回收問卷116份，有效問卷100份，男女比例為1:1。同時(shí)我們還采取了個(gè)案調(diào)查的方式對(duì)問卷調(diào)查進(jìn)行了補(bǔ)充。1、數(shù)據(jù)結(jié)果及闡發(fā)：(一)目前多數(shù)大門生不喜歡讀書。調(diào)查顯示，63.5%的

39、門生目前不喜歡讀書，他們認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)等其他多媒體日益發(fā)達(dá)，增長知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止書本一種形式。只有28.9%的門生稱很喜歡讀書，把讀書作為生活中的一大樂趣。(二)讀書空間較為便利，但有一定的閑置。調(diào)查顯示，大門生最常利用的閱讀地點(diǎn)依次是宿舍，圖書館，教室，家里，有38.3%認(rèn)為如果自己想閱讀，一般能夠找到比較便利的閱讀地點(diǎn)，由此可見，當(dāng)前我校門生讀書空間的保障是沒有問題。同時(shí)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查者對(duì)“目前高校圖書館和教室內(nèi)部的硬件條件”普遍持滿意態(tài)度，其中十分滿意占21.3%，基本滿意占50.8%。此項(xiàng)調(diào)查還顯示，在目前大門生讀書空間比較便利的情況下，門生對(duì)這些空間的利用還不夠充分，亟待挖掘圖書館，教室

40、等現(xiàn)有設(shè)施的潛在功能，吸引門生讀書。(三)當(dāng)前在校大門生雖然業(yè)余時(shí)間比較充裕，但從每天用來閱讀的時(shí)間較少。對(duì)于影響讀書的主要身分，被調(diào)查者中選擇課外活動(dòng)多的占12%，選擇功課壓力大的占27%，選擇社會(huì)就業(yè)壓力大的占12%，選擇書籍太多難以選擇的占15%，選擇其他選擇太多的占8%。82%的被調(diào)查者每天讀書不到一小時(shí)，只有不足2%的人每天讀書5小時(shí)以上。(四)讀書類型趨向功利化、多元化。對(duì)于主要閱讀的圖書類型，當(dāng)前大門生群體在閱讀圖書的類型選擇上呈現(xiàn)出更加多元化的趨勢(shì)，其中與專業(yè)學(xué)習(xí)或考級(jí)考證類相關(guān)的書籍還是其重要組成部分，比例高達(dá)52%以上。由此可見，很大一部分被調(diào)查者是在外來壓力下進(jìn)行閱讀，閱

41、讀的短期目的性比較強(qiáng)。對(duì)于出于何種原因借閱圖書，大部分被調(diào)查者表示是為了提高自身素質(zhì)，優(yōu)化自身修養(yǎng)，為以后找工作等做鋪墊等，其中選擇提升涵養(yǎng)修養(yǎng)的需要占28%。在選擇為將來就業(yè)增加砝碼的占被調(diào)查者總數(shù)的23%，高年級(jí)的門生做此選擇的比例甚于低年級(jí)門生(大二門生中占66.67%，大三門生中均不超過40%)，這是與高年級(jí)門生面臨就業(yè)找工作的情況分不開的，同時(shí)也顯示出門生們意識(shí)到了讀書與工作、與未來的關(guān)系密切?？傊?，大門生閱讀的目的性很強(qiáng)，也比較務(wù)實(shí)。另外選擇考試考級(jí)需要的占16%，選擇完成作業(yè)需要的占10%，選擇消磨時(shí)間的占18%，選擇其他的占5%。被動(dòng)性是借閱的特點(diǎn)之一，另一個(gè)比較明顯的特點(diǎn)是借

42、閱無目的性，盲從性大，集中表現(xiàn)在18%的門生純粹是為了消磨時(shí)間。此次調(diào)查中，30%的人認(rèn)為大學(xué)校園讀書氛圍一般，且功利性很強(qiáng)。30%的人對(duì)大學(xué)的讀書氛圍不關(guān)注，對(duì)讀書表示無所謂的態(tài)度。只有15%的同學(xué)認(rèn)為其周圍讀書氛圍濃厚。(五)讀書渠道多樣但內(nèi)容較淺層次。對(duì)于主要的閱讀渠道，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大門生讀書的渠道更加多樣化，網(wǎng)絡(luò)傳媒、音像制品等新型讀書方式正成為其新的選擇。通過個(gè)案訪談和問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大部分門生讀得最多的書是教材，閱讀目的也僅僅是為了獲取期末考試的高分。對(duì)于是否讀過四大名著這一類書籍，被調(diào)查者中選擇讀過的占59%。選擇通過影視作品欣賞過的占26%，選擇想讀，還沒

43、有機(jī)會(huì)讀的占11%，選擇沒想過要讀的占4%。對(duì)于讀物類型的選擇，女生更喜愛看小說和期刊雜志，喜歡看報(bào)紙的較少，只占被調(diào)查女生的7.69%。喜歡看報(bào)的男生則為21.21%，比率明顯多于女生，說明男生比女生更關(guān)注時(shí)事與信息。喜愛文學(xué)性作品的女生占40%，喜愛史學(xué)性作品的最少，僅占17.14%，而男生中各有32.43%表示喜歡看哲學(xué)性、史學(xué)性強(qiáng)的作品。喜愛娛樂性作品的男女生各占20%和13.51%。(六)對(duì)于讀書的標(biāo)準(zhǔn)看法不一。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查者對(duì)于什么樣的書是好書并無共識(shí)，65%的人認(rèn)為暢銷書就是好書，18%的同學(xué)認(rèn)為有思想內(nèi)涵的書才是好書，11%的同學(xué)認(rèn)為老師推薦的書是好書?，F(xiàn)代社會(huì)，人們尤其是

44、年輕一代的人們的浮躁是眾目睽睽的，暢銷了不一定就代表有思想有內(nèi)涵或?qū)ξ覀冇兴鶐椭?。上課的時(shí)候有些老師會(huì)給我們推薦一些書，這些書一定是經(jīng)過老師的反復(fù)閱讀仔細(xì)篩選才選出來的，所以必定是有其思想內(nèi)涵在里面，會(huì)對(duì)我們的生活產(chǎn)生有益的影響。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，90%的大門生認(rèn)為讀書對(duì)他們的生活和學(xué)習(xí)有很大幫助，讀書能豐富知識(shí)，開拓視野，有些書能讓我們收益匪淺，為日后事業(yè)等的發(fā)展指明方向，少走彎路。但這部分被調(diào)查者中的大多數(shù)也表示，這個(gè)道理并沒有成為他們生活的準(zhǔn)則，上網(wǎng)等娛樂活動(dòng)依然占領(lǐng)自己的大部分時(shí)間。二、相關(guān)建議：通過上述的結(jié)果我們可以看到，現(xiàn)在大門生對(duì)讀書的熱情和積極性都在大大下降。當(dāng)代大門生對(duì)讀書持越來越功

45、利的態(tài)度。大學(xué)里讀書氛圍也有待增強(qiáng)。讀書閱讀，尤其是對(duì)經(jīng)典名著的閱讀越來越不受大家歡迎，大多數(shù)門生很少去圖書館，各種讀書設(shè)施和渠道也沒有得到充分的重視和利用。很多同學(xué)將考試等同于看書，沒有明白讀書的真正意義，不能夠正確對(duì)待書籍閱讀。同時(shí)大門生用于讀書的時(shí)間越來越少，閱讀書籍的數(shù)量和種類偏少，且很多門生讀書目的不明確。大門生中目前讀書的人數(shù)不少，但是真正能夠讀出深度、讀出思想的卻并不多。社會(huì)環(huán)境對(duì)大門生的讀書選擇影響巨大，更多的人重視適用、實(shí)際的技能學(xué)習(xí)，而不是內(nèi)在文化素養(yǎng)的提高。加之大門生課余生活的內(nèi)容更加豐富，電腦網(wǎng)絡(luò)的普及，所以更多的人選擇了娛樂而非讀書，即便是讀書，也是選擇目前網(wǎng)絡(luò)上的“快餐小說”的現(xiàn)象更為普遍。結(jié)合調(diào)查結(jié)果，現(xiàn)就目前存在于大門生中的讀書問題提出以下建議：增強(qiáng)對(duì)大門生的讀書閱讀指導(dǎo)和教育，加大導(dǎo)讀力度，引導(dǎo)門生正確的使用圖書館資源，不時(shí)督促大門生，可以展開校園讀書月活動(dòng)，積極調(diào)動(dòng)大門生讀書的興趣。社會(huì)也應(yīng)該建立一個(gè)良好的讀書環(huán)境，提供一些優(yōu)秀的刊物，給大門生提供一個(gè)安康良