1、兒童文學(xué)名著導(dǎo)讀自學(xué)指導(dǎo)書(shū)陸意編寫(xiě)自學(xué)學(xué)時(shí)：64學(xué)時(shí)推薦教材： 自編教材.參考資料： 方衛(wèi)平 王昆建主編：兒童文學(xué)教程M. 北京：高等教育出版社，2009. HYPERLINK http:/search.dangd/book/search_pub.php?category=01&key2=?&order=sort_xtime_desc浦漫汀主編：兒童文學(xué)教程M. 山東：山東文藝出版社，2012. 王泉根主編：兒童文學(xué)教程M. 上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2009. 韋 葦主編：外國(guó)兒童文學(xué)發(fā)展史M. 上海：少年兒童出版社，2007. 方衛(wèi)平主編：中國(guó)兒童文學(xué)理論發(fā)展史M. 上海：少年兒童出版社，20

2、07.考核方式：平時(shí)作業(yè)30筆試（開(kāi)卷）70第一章 兒童文學(xué)的基本理論一、本章自學(xué)內(nèi)容及要求：1、理解兒童文學(xué)的基本基本含義2、了解兒童文學(xué)的范圍3、理解成人文學(xué)與兒童文學(xué)的聯(lián)系和區(qū)別4、掌握兒童文學(xué)的美學(xué)特質(zhì)5、掌握兒童文學(xué)與兒童文學(xué)年齡特征6、了解兒童文學(xué)的目的、意義和功能7、了解閱讀兒童文學(xué)的樂(lè)趣二、重點(diǎn)與難點(diǎn)本章重點(diǎn)是理解兒童文學(xué)的概念，掌握兒童文學(xué)美學(xué)特質(zhì)、理解成人文學(xué)與兒童文學(xué)的聯(lián)系和區(qū)別；難點(diǎn)是掌握兒童文學(xué)與兒童年齡特征的關(guān)系、掌握兒童文學(xué)美學(xué)特質(zhì)。三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：理論聯(lián)系實(shí)際。四、典型例題介紹：1、怎樣理解兒童文學(xué)的基本含義？“兒童文學(xué)”的概念的基本含義應(yīng)該包括這樣幾層意思：

3、(1)兒童文學(xué)是為兒童創(chuàng)作的各類文學(xué)作品的總稱。(2)兒童文學(xué)是具有獨(dú)特藝術(shù)個(gè)性和審美價(jià)值的語(yǔ)言藝術(shù)。(3)兒童文學(xué)是適合于兒童接受并為他們所喜聞樂(lè)見(jiàn)的文學(xué)作品。(4)兒童文學(xué)對(duì)兒童具有審美、認(rèn)識(shí)、娛樂(lè)、教育等多種功能和價(jià)值。綜上所述，兒童文學(xué)是專為兒童提供和創(chuàng)作并適合他們閱讀的、具有獨(dú)特藝術(shù)性和豐富價(jià)值的各類文學(xué)作品的總稱。2、兒童文學(xué)的美學(xué)特質(zhì)有（ ABCDE ）。A. 純真美 B. 稚拙美 C. 歡愉美 D. 變幻美 E. 質(zhì)樸美3、怎樣理解童年期兒童的社會(huì)化？（1）道德意識(shí)形成。這是社會(huì)人區(qū)別于自然人的重要特征。社會(huì)道德即是社會(huì)行為的基本規(guī)范,少年后期的兒童不僅掌握了越來(lái)越多的道德標(biāo)準(zhǔn)

4、,而且能自覺(jué)地去遵守。（2）世界觀初步形成,已形成了對(duì)社會(huì)與人生的基本看法。（3）理想的初步形成,并且能將自己的理想與社會(huì)進(jìn)步和國(guó)家的需要結(jié)合起來(lái),成為一種社會(huì)行為。（4）隨著道德感、世界觀與理想的形成,這一時(shí)期的兒童已經(jīng)初步形成了作為社會(huì)成員所應(yīng)具備的人格,使他們終將取得社會(huì)成員的資格,肩負(fù)起社會(huì)的責(zé)任。第二章 兒 歌一、本章自學(xué)內(nèi)容及要求：1、掌握兒童的含義和功能2、了解兒歌的歷史演變3、理解兒歌的特點(diǎn)4、了解兒歌的藝術(shù)形式5、熟悉兒歌名家名著二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：本章的重點(diǎn)是理解兒歌的特點(diǎn)、了解兒歌的藝術(shù)形式、熟悉兒歌名家名著；難點(diǎn)是閱讀欣賞兒歌的方式方法。 三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：理論聯(lián)系實(shí)際。四

5、、典型例題介紹：1、 “四是四，十是十，十四是十四，四十是四十”這首兒歌屬于（ A ）。A. 繞口令 B. 游戲歌C. 數(shù)數(shù)歌 D. 謎語(yǔ)歌簡(jiǎn)述兒歌的特點(diǎn)。答：（1）兒歌是兒童詩(shī)的一種特殊形式，是適合幼兒口頭吟唱、欣賞的簡(jiǎn)短詩(shī)歌（2）天真活潑的旨趣美（3）節(jié)奏明快，富于音樂(lè)美（4）兒歌與游戲的互補(bǔ)互融第三章 兒童詩(shī)一、本章自學(xué)內(nèi)容與要求：1、理解“兒童詩(shī)”的含義2、掌握兒童詩(shī)的藝術(shù)特征3、了解兒童詩(shī)的類型4、掌握并理解兒歌與兒童詩(shī)的區(qū)別與聯(lián)系5、了解欣賞兒童詩(shī)的一般方法6、熟悉兒童詩(shī)名家名著二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：本章重點(diǎn)是掌握兒童詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn)、了解兒童詩(shī)的分類、熟悉兒童詩(shī)名家名著；難點(diǎn)是掌握兒童詩(shī)和

6、兒歌的異同、了解閱讀欣賞兒童詩(shī)的方法。三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：理論聯(lián)系實(shí)際。四、典型例題介紹：1、兒童詩(shī)在藝術(shù)上有哪些主要特點(diǎn)？ 答：兒童詩(shī)具有詩(shī)的一般特點(diǎn)，同時(shí)它又是兒童的詩(shī)，從內(nèi)容到形式不能不考慮到兒童的心理上和教育上的要求，因此又有一些屬于它自己的的特點(diǎn)：（1）真率明朗的情感性。（2）形象鮮明的敘事性。（3）稚拙活潑的趣味性。（4）流暢簡(jiǎn)潔的音樂(lè)性。2、從主題、意境、幼兒情趣、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言等方面分析這首兒童詩(shī)的特點(diǎn)。春天是這樣來(lái)的張國(guó)南叮咚，叮咚！小溪試了試清脆的嗓子，啊，春天是唱著歌來(lái)的！ 呼啦，呼啦！柳枝彎彎柔軟的腰，啊，春天是跳著舞來(lái)的！ 嗶剝，嗶剝！春筍在泥地里快活地拔節(jié)，啊，春天是

7、放著鞭炮來(lái)的！答：本詩(shī)從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)等方面形象地描寫(xiě)春天到來(lái)時(shí)小溪、柳枝和春筍的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，在充滿幼兒情趣的想象中抒發(fā)了幼兒熱愛(ài)春天的感情以及看到春天時(shí)的歡快心情。情景交融為一幅令人向往的畫(huà)面，美好的意境產(chǎn)生打動(dòng)人心的藝術(shù)力量。運(yùn)用了摹聲、擬人、反復(fù)等表現(xiàn)手法，語(yǔ)言淺近但又生動(dòng)凝練。 第四章 童話 寓言一、本章自學(xué)內(nèi)容及要求：1、了解童話的源起2、理解童話的含義3、理解童話在其發(fā)展過(guò)程中經(jīng)歷了傳統(tǒng)童話與現(xiàn)代童話兩個(gè)階段4、掌握傳統(tǒng)童話與現(xiàn)代童話的文學(xué)特征5、結(jié)合作品分析童話的文學(xué)特征6、掌握并能結(jié)合作品分析童話的主要表現(xiàn)手法7、掌握并能根據(jù)作品判斷童話的形象類型8、了解寓言的含義和歷史形成9、掌握

8、寓言與童話的聯(lián)系和區(qū)別10、熟悉童話名家名著二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：本章的重點(diǎn)是掌握童話的藝術(shù)特點(diǎn)、表現(xiàn)形式、常見(jiàn)類型、熟悉童話名家名著；難點(diǎn)是理解童話在其發(fā)展過(guò)程中經(jīng)歷了傳統(tǒng)童話與現(xiàn)代童話兩個(gè)階段、掌握童話的主要表現(xiàn)手法、掌握寓言與童話的聯(lián)系和區(qū)別。三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：理論聯(lián)系實(shí)際。四、典型例題介紹：1、舉例說(shuō)明童話的三種形象類型。答：童話按其表現(xiàn)形態(tài)的不同，可以分為超人體、擬人體和常人體三種形象類型。 （1）超人體童話形象在民間童話中最為常見(jiàn)，是指那些具有超人的神奇能力，能造就超自然奇跡的形象。如普希金童話漁夫和金魚(yú)的故事中可以滿足老漁夫各種要求的金魚(yú)。（2）擬人體童話形象是童話中最普遍的。它們指的

9、是除人類以外的各種有生命或無(wú)生命的人格化的事物。如春姑娘、時(shí)間老人、風(fēng)伯伯等等。（3）常人體童話形象是指以人的本來(lái)面目出現(xiàn)在童話中的人物。他們既非鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)、仙魔鬼怪，也沒(méi)有超凡的能力或神奇的寶物，而是作為普通人存在。如張?zhí)煲淼膶毢J的秘密中的王葆。2、簡(jiǎn)述安徒生童話海的女兒的故事梗概。答：王國(guó)有一個(gè)美麗而善良的HYPERLINK http:/wenwe/z/Search.e?sp=S美人魚(yú)&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink美人魚(yú)。美人魚(yú)愛(ài)上了陸地上英俊的王子，為了追求HYPERLINK http:/wenwe/z/Search.e?sp=S愛(ài)情&

10、ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink愛(ài)情幸福，不惜忍受巨大痛苦，脫去魚(yú)形，換來(lái)HYPERLINK http:/wenwe/z/Search.e?sp=S人形&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink人形 。但王子最后卻和人間的女子結(jié)了婚 。HYPERLINK http:/wenwe/z/Search.e?sp=S巫婆&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink巫婆告訴美人魚(yú)，只要?dú)⑺劳踝?，并使王子的血流到自己腿上，美人魚(yú)就可回到海里，重新過(guò)HYPERLINK http:/w

11、enwe/z/Search.e?sp=S無(wú)憂無(wú)慮&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink無(wú)憂無(wú)慮的生活?？伤齾s為了王子的幸福，自己投入海中，化為泡沫。 結(jié)合具體作品，論述安徒生童話海的女兒中小人魚(yú)的性格特征及其意義。（1）小人魚(yú)貌似嬌小柔弱，卻具有非凡的勇氣和毅力。為了追求王子的愛(ài)情，更為了追求一個(gè)人類的不滅的靈魂，她放棄了海底300年的壽命，放棄了自己優(yōu)美的聲音。為了換得人類的雙腿，她忍受著每一步都象踩在刀尖上的劇痛（2）小人魚(yú)又極富自我犧牲精神。在她的愛(ài)情以失敗告終，她面臨化為泡沫的危險(xiǎn)時(shí)，她的姐姐們用美麗的長(zhǎng)發(fā)換來(lái)了海底巫婆的一把尖刀，只要小人魚(yú)

12、用這把尖刀殺死王子，她就可以回到海底世界，重新享受海的女兒的一切待遇。但她不愿意把自己的幸福建立在別人的痛苦之上，最終化成了海面上的泡沫（3）小人魚(yú)表現(xiàn)出來(lái)了對(duì)理想的執(zhí)著和苦苦追求，她在自己的追求悲劇性的失敗之后表現(xiàn)出了高尚品格（4）在安徒生早期的認(rèn)識(shí)中，只要是一個(gè)高尚的人，都有一個(gè)高貴的、不滅的靈魂，這個(gè)靈魂會(huì)在人的肉體消失之后升入天堂，并在那里得到永生?！昂５呐畠骸卑炎非笠粋€(gè)不滅的“人的靈魂”作為自己的最高理想，正反映了安徒生對(duì)人類靈魂的謳歌與禮贊。第五章 兒童故事一、本章自學(xué)內(nèi)容及要求：掌握兒童故事的含義2、理解并結(jié)合作品掌握兒童故事的特征3、了解兒童故事的類型4、熟悉兒童故事名家名著導(dǎo)

13、讀二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：本章重點(diǎn)是掌握兒童故事的含義、理解并結(jié)合作品掌握兒童故事的特征、熟悉兒童故事名家名著導(dǎo)讀；難點(diǎn)是理解并結(jié)合作品掌握兒童故事的特征。三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：理論聯(lián)系實(shí)際。四、典型例題介紹： 1、簡(jiǎn)述三色圓珠筆的故事梗概。 （1）三色圓珠筆講述了一個(gè)如何對(duì)待失足少年的故事。小學(xué)五年級(jí)學(xué)生齊娟娟的一只漂亮的新的三色圓珠筆突然不見(jiàn)了 （2）為了找到這支筆，金大梁和同學(xué)們?cè)诎嗬铩斑x舉小偷”，半個(gè)月前轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的徐小冬當(dāng)選了，因?yàn)樗?jīng)因?yàn)橥禆|西被關(guān)進(jìn)派出所，結(jié)果徐和金扭打起來(lái) （3）第二天，班主任秦老師耐心說(shuō)服徐小冬主動(dòng)交待，并且下了“最后通牒”，不交出圓珠筆就告訴家長(zhǎng)和派出所，三天到了，徐小冬

14、交出了圓珠筆，在課堂上痛哭起來(lái) （4）過(guò)了幾天，齊娟娟在家里的床上找到了自己丟失的圓珠筆，齊把徐賠的圓珠筆交給了秦老師。原來(lái)徐小冬在文具店偷了筆來(lái)賠償，自己不吃午飯要省錢給商店，同學(xué)們和秦老師的心靈都受到了極大的震動(dòng)，秦老師反思之后，走向了文具店。2、民間故事：兒童故事中民間故事是指在民間口頭流傳、適合于為兒童講述并為兒童所喜愛(ài)的故事。它是包含時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)等要素，具有一定傳奇性和幻想成分，但又不同于民間童話和動(dòng)物故事，是一種篇幅較短敘事口頭文學(xué)。第六章 兒童小說(shuō)一、本章自學(xué)內(nèi)容及要求：1、掌握兒童小說(shuō)的含義2、結(jié)合作品掌握兒童小說(shuō)的特征3、掌握并能分析兒童小說(shuō)的構(gòu)成元素4、了解兒童小

15、說(shuō)的分類5、理解兒童故事與兒童小說(shuō)的區(qū)別與聯(lián)系6、熟悉兒童小說(shuō)名家名著二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：本章重點(diǎn)是結(jié)合作品掌握兒童小說(shuō)的特征、掌握并能分析兒童小說(shuō)的構(gòu)成元素、熟悉兒童小說(shuō)名家名著；難點(diǎn)是理解兒童故事與兒童小說(shuō)的區(qū)別與聯(lián)系。三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：理論聯(lián)系實(shí)際。四、典型例題介紹：1、在科幻小說(shuō)中所謂的“軟科幻”是指內(nèi)容涉及( D )A物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)的作品B機(jī)械學(xué)、生物學(xué)的作品C天文、地理的作品D人類學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等內(nèi)容的作品2、世界兒童文學(xué)史上第一部把兒童作為具有獨(dú)立人格的人來(lái)描寫(xiě)的小說(shuō)是( B )A.笛福的魯濱遜漂流記 B.盧梭的愛(ài)彌兒C.巴里的丘克和蓋克 D.馬克吐溫的湯姆索亞歷險(xiǎn)記3、科學(xué)幻

16、想小說(shuō)在20世紀(jì)30年代出現(xiàn)了黃金時(shí)代，其繁榮地是在（D）A.英國(guó)B.蘇聯(lián)C.法國(guó)D.美國(guó)4、動(dòng)物小說(shuō)往往能夠傳達(dá)出“悠遠(yuǎn)率真”的藝術(shù)氛圍，體現(xiàn)了兒童文學(xué)中的（ B ）A.愛(ài)的母題 B.自然母題 C.頑童母題 D.成長(zhǎng)母題5、舉出四位中國(guó)兒童科幻小說(shuō)作家的名字及其代表作品。（1）鄭文光：從地球到火星（其他作品也可以，如神翼海姑娘鯊魚(yú)偵察兵飛向人馬座太陽(yáng)探險(xiǎn)記大洋深處天梯戰(zhàn)神的后裔等）（2）蕭建亨：布克的奇遇（其他作品也可以，如球賽如期舉行鐵鼻子的故事萬(wàn)能服務(wù)公司的最佳方案夢(mèng)）（3）葉永烈：小靈通漫游未來(lái)（其他作品也可以，如石油蛋白世界最高峰上的奇跡圓圓和方方）（4）金濤：魔鞋（月光島）（其他作

17、家也可以：如：童恩正：五萬(wàn)年以前的客人；吳巖：秘密時(shí)間之路；楊鵬：看得見(jiàn)風(fēng)景的房間等）第七章 兒童散文 兒童報(bào)告文學(xué)一、本章自學(xué)內(nèi)容及要求：1、掌握兒童散文的含義與特征2、了解兒童散文的類型3、掌握兒童報(bào)告文學(xué)的特征4、了解兒童報(bào)告文學(xué)的類型5、了解兒童散文與兒童報(bào)告文學(xué)的解讀指導(dǎo)6、熟悉兒童散文、兒童報(bào)告文學(xué)名家名著二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：本章重點(diǎn)是了掌握兒童散文的含義與特征、掌握兒童報(bào)告文學(xué)的特征、熟悉兒童散文、兒童報(bào)告文學(xué)名家名著；難點(diǎn)是了解兒童散文與兒童報(bào)告文學(xué)的解讀指導(dǎo)。三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：理論聯(lián)系實(shí)際。四、典型例題介紹：1、簡(jiǎn)述郭風(fēng)散文牽牛花的藝術(shù)特色。答：（1）本文在藝術(shù)上極有特色，作者擬

18、孩子的語(yǔ)氣，盡情描繪出一個(gè)清新向上的大自然，較多地采用了擬人的手法，將自然之物作為活潑潑的孩子來(lái)寫(xiě)。作者運(yùn)用的擬人手法不僅是行文的需要，而且表達(dá)出一種態(tài)度：自然萬(wàn)物的成長(zhǎng)不也和孩子一樣嗎？每天都有新的變化，而每個(gè)清晨都跟孩子一樣充滿著希望與朝氣（2）除了擬人的修辭手法，本文在結(jié)構(gòu)上也別具特色：幾乎每句自成一行排列，如同詩(shī)歌的格式，而且前一部分用了反復(fù)的手法，這使得整篇文章有著詩(shī)的韻律與節(jié)奏。錯(cuò)落有致、長(zhǎng)短更替的文句，成為本文活潑內(nèi)容的合適載體2、簡(jiǎn)述兒童散文的藝術(shù)個(gè)性。答：（1）情理趣的融合（2）這是符合少年兒童的心理要求和閱讀要求的。情指一種溫馨、祥和歡樂(lè)的氣氛，理指兒童散文的知識(shí)性哲理性和

19、思想性，趣即兒童散文要有少年兒童的生活情趣（3）成功地運(yùn)用故事性敘述方式（4）風(fēng)格上語(yǔ)言優(yōu)美，意境清新，追求童話般的意境第八章 兒童科學(xué)文藝一、本章自學(xué)內(nèi)容及要求：1、掌握兒童科學(xué)文藝的含義與特點(diǎn)2、了解兒童科學(xué)文藝的類別3、掌握科學(xué)童話、科學(xué)幻想小說(shuō)兩個(gè)類別4、熟悉兒童科學(xué)文藝名家名著二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：本章重點(diǎn)是掌握兒童科學(xué)文藝的含義與特點(diǎn)、熟悉兒童科學(xué)文藝名家名著；難點(diǎn)是掌握兒童科學(xué)文藝的含義與特點(diǎn)、掌握科學(xué)童話、科學(xué)幻想小說(shuō)兩個(gè)類別。三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：理論聯(lián)系實(shí)際。四、典型例題介紹：1、兒童科學(xué)文藝的特點(diǎn)。答：（1）科學(xué)性和文學(xué)性相統(tǒng)一。（2）客觀性與幻想性相結(jié)合。（3）教育性與趣味性相交

20、融 。兒童科學(xué)文藝的科學(xué)性、文學(xué)性和教育性，是有機(jī)結(jié)合、水乳交融的整體，它們共同構(gòu)建了兒童科學(xué)文藝的獨(dú)特景觀。兒童科學(xué)文藝的類別。 答：與科學(xué)相互融合而形成的兒童科學(xué)文藝，其形式是多種多樣的。從文學(xué)的表現(xiàn)形式來(lái)分，可以將兒童科學(xué)文藝分為科學(xué)童話、科學(xué)幻想小說(shuō)、科學(xué)詩(shī)、科學(xué)小品、科學(xué)相聲、科學(xué)故事、科學(xué)寓言、科學(xué)游記、科教電影等。 第九章 圖畫(huà)文學(xué)一、本章自學(xué)內(nèi)容及要求：1、掌握?qǐng)D畫(huà)文學(xué)的含義2、了解圖畫(huà)文學(xué)的作用3、了解圖畫(huà)文學(xué)的歷史與發(fā)展4、結(jié)合作品掌握?qǐng)D畫(huà)文學(xué)的藝術(shù)特征5、了解圖畫(huà)文學(xué)的基本形式6、了解圖畫(huà)文學(xué)的欣賞指導(dǎo)7、熟悉圖畫(huà)文學(xué)名家名著二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：本章重點(diǎn)是結(jié)合作品掌握?qǐng)D畫(huà)文學(xué)

21、的藝術(shù)特征、熟悉圖畫(huà)文學(xué)名家名著；難點(diǎn)是掌握?qǐng)D畫(huà)文學(xué)的含義、了解圖畫(huà)文學(xué)的新手指導(dǎo)。三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：理論聯(lián)系實(shí)際。四、典型例題介紹：1、圖畫(huà)書(shū)的基本構(gòu)成。答：（1）封面。拿起一本書(shū)，首先映入我們眼簾的就是封面。培利?諾德曼在閱讀兒童文學(xué)的樂(lè)趣一書(shū)中說(shuō)：“封面是我們對(duì)書(shū)進(jìn)行預(yù)測(cè)最重要的來(lái)源?！?哪怕是一個(gè)孩子，也可以從圖畫(huà)書(shū)的封面上大致猜出這本書(shū)講了一個(gè)什么故事。 （2）環(huán)襯。環(huán)襯是封面與書(shū)芯之間的一張襯紙，通常一半粘在封面的背后，一半是活動(dòng)的，因其以兩頁(yè)相連環(huán)的形式被使用，所以叫“環(huán)襯”。書(shū)前的一張叫前環(huán)襯，書(shū)后的一張叫后環(huán)襯。環(huán)襯往往都是大有講究的，它們的顏色往往與講述的故事十分吻合，是經(jīng)

22、過(guò)精心挑選的。 （3）扉頁(yè)又叫主書(shū)名頁(yè)，就是環(huán)襯之后、正文之前的一頁(yè)，上面一般寫(xiě)著圖書(shū)的書(shū)名、著作責(zé)任者(作者和譯者等)以及出版者的名字。圖畫(huà)書(shū)往往從扉頁(yè)開(kāi)始就有圖畫(huà)，這些圖畫(huà)的作用可不容忽視。 （4）正文。 正文即圖畫(huà)書(shū)的主體。 （5）封底。是一本書(shū)書(shū)皮的底，是圖畫(huà)書(shū)的重要構(gòu)成元素。 圖畫(huà)文學(xué)與插圖的區(qū)別。答：（1）有插圖的兒童文學(xué)作品以“文字”為表現(xiàn)主體，插圖只是為表現(xiàn)作品內(nèi)容而采用的輔助手段，它以間隔地出現(xiàn)在作品和讀物中的意義不連貫的圖畫(huà)為主要表現(xiàn)形式，其作用在于對(duì)文本進(jìn)行直觀的演繹、補(bǔ)充或說(shuō)明，以吸引讀者的注意，幫助并引導(dǎo)讀者展開(kāi)文學(xué)想像。（2）圖畫(huà)文學(xué)是一種特定的兒童讀物形式，其表現(xiàn)的主體以圖為主，其畫(huà)面有著很強(qiáng)的表述性。（3）圖畫(huà)文學(xué)中相應(yīng)的文字，與圖畫(huà)共同構(gòu)成藝術(shù)的整體，通過(guò)兩者的合力來(lái)完成故事的講述，作品的意義也是在兩者的交融互補(bǔ)中而得以表現(xiàn)的。（4）插圖因?qū)适碌闹v述起輔助作用而從屬于原文，居于次要的地位；圖畫(huà)文學(xué)中，其圖畫(huà)承擔(dān)著直接表現(xiàn)意義的任務(wù)，故