1、-. z.音樂(lè)教育對(duì)學(xué)前兒童智力開展的影響 作者 輔導(dǎo)教師 專業(yè)名稱 完成時(shí)間 【摘要】音樂(lè)教育對(duì)幼兒具有強(qiáng)烈的感染力，最易引起幼兒的共鳴，幼兒最早承受的教育就是從感受音樂(lè)開場(chǎng)的，同時(shí)音樂(lè)教育對(duì)幼兒的智力開展起著不可言語(yǔ)的作用。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速開展,知識(shí)更新加速,對(duì)人們的創(chuàng)造能力的要求越來(lái)越高,這就要求幼兒教育必須注重開展幼兒的智力,為他們今后能形成良好的思維智力機(jī)構(gòu),以適應(yīng)社會(huì)需要。音樂(lè)最能夠展示孩子的天性，并且也會(huì)對(duì)他們的個(gè)性產(chǎn)生積極的影響?！娟P(guān)鍵詞】音樂(lè)教育 學(xué)前兒童 智力 目錄TOC o 1-3 h u HYPERLINK l _Toc14630 引言 PAGEREF _Toc146

2、30 4 HYPERLINK l _Toc9522 一、音樂(lè)教育的意義 PAGEREF _Toc9522 4 HYPERLINK l _Toc4281 二、音樂(lè)教育對(duì)幼兒智力開展的重要作用 PAGEREF _Toc4281 4 HYPERLINK l _Toc9134 一音樂(lè)教育培養(yǎng)了幼兒的感知能力 PAGEREF _Toc9134 5 HYPERLINK l _Toc30053 二音樂(lè)教育促進(jìn)了幼兒注意力和記憶力的開展 PAGEREF _Toc30053 5 HYPERLINK l _Toc32496 三音樂(lè)教育開展了幼兒的想象力和語(yǔ)言能力 PAGEREF _Toc32496 5 HYPER

3、LINK l _Toc16155 四音樂(lè)教育開展了幼兒的思維能力 PAGEREF _Toc16155 6 HYPERLINK l _Toc25695 三、有效的實(shí)施音樂(lè)教育，促進(jìn)幼兒智力的開展 PAGEREF _Toc25695 6 HYPERLINK l _Toc4216 四、 總結(jié) PAGEREF _Toc4216 7 HYPERLINK l _Toc5171 參考文獻(xiàn) PAGEREF _Toc5171 7 HYPERLINK l _Toc7645 致 PAGEREF _Toc7645 8引言隨著人們生活水平的不斷提高，家長(zhǎng)們望子成龍，望女成鳳的心情與日俱增，而音樂(lè)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要

4、途徑，對(duì)于培養(yǎng)幼兒的綜合品質(zhì)，提高全民族的素質(zhì)和文化素質(zhì)有著重要的作用。一、音樂(lè)教育的意義音樂(lè)是用聲音來(lái)反響自然現(xiàn)象、社會(huì)生活和人的思想感情的一門藝術(shù)。音樂(lè)教育是以音樂(lè)為藝術(shù)手段和容的審美教育活動(dòng)，是美育的重要組成局部。學(xué)前兒童音樂(lè)教育是以兒童能夠理解和承受的音樂(lè)為藝術(shù)手段和容，面向0-6歲兒童的教育實(shí)踐活動(dòng)。音樂(lè)教育對(duì)幼兒身心開展起著不可取代的積極作用，通過(guò)各類音樂(lè)活動(dòng)，可以培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)、積極思維能力、良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)幼兒安康成長(zhǎng)。 作為實(shí)施藝術(shù)教育這一主要途徑的音樂(lè)教育，在這方面發(fā)揮著一定的優(yōu)勢(shì)作用，它能通過(guò)藝術(shù)形象直接影響著幼兒德、智、體的全面開展。二、音樂(lè)教育對(duì)幼兒智力開展的

5、重要作用 音樂(lè)是促進(jìn)腦發(fā)育的最好途徑。音樂(lè)教育能夠促進(jìn)智慧的開展。記得有人說(shuō)音樂(lè)凝聚著人類的智慧。開展音樂(lè)活動(dòng)能夠讓幼兒的三大腦建立更多、更復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系，因?yàn)槭煜ば?，感知?jié)奏等音樂(lè)活動(dòng)都需要右腦的參與，而對(duì)于音樂(lè)性質(zhì)及樂(lè)曲之間關(guān)系的理解，左腦則起著決定性作用，尤其是用來(lái)表達(dá)音樂(lè)的樂(lè)器大局部都是雙手協(xié)調(diào)活動(dòng)促使左右半腦的興奮和思維，從而促進(jìn)全腦的開發(fā)。音樂(lè)的學(xué)習(xí)不僅是耳朵和手指的事情，它還會(huì)引起全身的反響，伴隨著律動(dòng)、舞蹈、樂(lè)器進(jìn)展的歌唱或表演活動(dòng)，要求幼兒的耳、眼、腦、四肢協(xié)調(diào)作用，可以培養(yǎng)幼兒的敏銳感覺，提高大腦反響的靈活性。 正如霍姆林斯基所說(shuō)：音樂(lè)教育并不是音樂(lè)家的教育，而首先是人的

6、教育。教師要從孩子的興趣出發(fā)，給孩子提供一個(gè)全面而開闊的視野，在充滿音樂(lè)氣氛的環(huán)境中愉快地感受音樂(lè)，欣賞音樂(lè)，進(jìn)而創(chuàng)造音樂(lè)。雨果說(shuō)：音樂(lè)、文字、數(shù)學(xué)是開啟人類智能的三把鑰匙。目前有許多研究都證實(shí)，音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)學(xué)齡前的幼兒在聽力、活動(dòng)力、記憶力及數(shù)學(xué)能力上，都有極大的幫助，人們普遍認(rèn)為，從小接觸音樂(lè)，不但能夠提升幼兒理解力、數(shù)學(xué)能力，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的速度也能更快速。因此，讓音符成為孩子的伙伴，讓幼兒在音樂(lè)中朗朗而歌、翩翩而舞，并最終激發(fā)出更多的潛能。幼兒園教育指導(dǎo)綱要試行明確指出：藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。由此可見，藝術(shù)教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)有著至關(guān)重要

7、的作用。一音樂(lè)教育培養(yǎng)了幼兒的感知能力幼兒感知能力是指通過(guò)感觀對(duì)外界事物的感受能力，是自身根據(jù)認(rèn)知的判斷，對(duì)外界刺激的回應(yīng)。開展各種感覺器官的感覺和知覺能力，是開發(fā)智力的根底。音樂(lè)是一種聲音的表情藝術(shù)，它用音響和音效喚起人們的各種感受。在音樂(lè)活動(dòng)當(dāng)中視覺，聽覺以及口、手、腳、腦等器官都同時(shí)啟動(dòng)，并且依靠大腦的緊活動(dòng)來(lái)進(jìn)展調(diào)節(jié)和平衡。例如，幼兒在彈奏樂(lè)器的過(guò)程中，兩眼不但要同時(shí)看準(zhǔn)上下音譜表中的旋律，還要兼顧鍵盤上的音的位置，幼兒必須在瞬間通過(guò)視覺、聽覺和兩手的協(xié)調(diào)動(dòng)作來(lái)完成。同樣幼兒在進(jìn)展歌唱活動(dòng)或者韻律活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中感覺、知覺、聯(lián)想等心理活動(dòng)和思維能力得到了很好的鍛煉和配合。最大程度上提高了

8、幼兒聽覺的敏銳性，促進(jìn)了幼兒的感知能力的開展。二音樂(lè)教育促進(jìn)了幼兒注意力和記憶力的開展音樂(lè)一種是時(shí)間藝術(shù)，會(huì)隨著時(shí)間的流逝而流失。它具有一定的直觀性，能夠刺激幼兒的感官并引起記憶等反響。整齊的節(jié)奏、和諧的旋律使幼兒的記憶有一定的根源根底，優(yōu)美的旋律容易上口并儲(chǔ)存腦海中，使記憶進(jìn)一步加深穩(wěn)固。學(xué)前兒童無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)，有意記憶開場(chǎng)開展，更多地依賴于表象，而幼兒音樂(lè)課的形式多樣化，既有唱歌又有律動(dòng)和音樂(lè)游戲，有時(shí)也邊歌邊舞或進(jìn)展節(jié)奏練習(xí)，使幼兒各種器官都活動(dòng)起來(lái)，在這些活動(dòng)中幼兒的注意力、觀察力、記憶力都能得到開展。同時(shí)教師教唱歌曲時(shí)采用適宜的教具，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言和各種形式向幼兒展示歌曲的容，使幼

9、兒理解歌曲的容，正確地表達(dá)歌曲的情感。三音樂(lè)教育開展了幼兒的想象力和語(yǔ)言能力音樂(lè)能夠促進(jìn)幼兒想象力的開展。幼兒是形象思維為主，是由再造想象逐步自創(chuàng)造想象開展的時(shí)期。通過(guò)唱歌、聽音樂(lè)可以提高幼兒對(duì)音樂(lè)的區(qū)分能力，幼兒會(huì)逐漸聽懂音樂(lè)，想象音樂(lè)意境、領(lǐng)會(huì)音樂(lè)的美。良好的音樂(lè)教育可以提高兒童的想象力、自我認(rèn)識(shí)能力，自我情感和自我表達(dá)能力。幼兒在音樂(lè)活動(dòng)當(dāng)中，運(yùn)用想象進(jìn)展創(chuàng)造。如：當(dāng)幼兒聽到水族館的音樂(lè)，幼兒可以展開豐富的想象，可以是海中自由游動(dòng)小魚，時(shí)而安靜游動(dòng)，而歡樂(lè)嬉戲，也可以是靈動(dòng)的水草在海底舞蹈。幼兒在想象音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的同時(shí)，為了表達(dá)其心世界，他就要積極地運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)展現(xiàn)，把自己的想法體驗(yàn)與周

10、圍的人進(jìn)展交流，在交流的過(guò)程中同時(shí)也加強(qiáng)了語(yǔ)言能力的開展。四音樂(lè)教育開展了幼兒的思維能力思維能力是智力的核心，幼兒的思維是以具體形象性為主要特征的，到班幼兒已出現(xiàn)了邏輯思維的萌芽，具有了進(jìn)展初步抽象概括的可能性。幼兒思維能力的培養(yǎng)是提高全民素質(zhì)的重要手段。音樂(lè)教育對(duì)開展幼兒的思維能力有著不可無(wú)視的作用，幼兒的思維主要是通過(guò)對(duì)事物的具體形象或表象的聯(lián)想進(jìn)展的。音樂(lè)活動(dòng)可以提高幼兒的思維能力。例如，英國(guó)的約翰柯爾文創(chuàng)用的柯爾文手勢(shì)就是用不同的姿勢(shì)，通過(guò)空間中不同的上下位置，顯示音階中各音的上下關(guān)系，這種形式被稱為摹狀手勢(shì)語(yǔ)，其中包括象征性手勢(shì)，主要表達(dá)抽象的事物，使其具有實(shí)在感，引起學(xué)幼兒心理上的

11、聯(lián)想，啟發(fā)幼兒的思維能力。比方欣賞歌曲走進(jìn)新時(shí)代時(shí)，唱到高舉旗幟，開創(chuàng)未來(lái)時(shí)教師把右手向右前方伸出，以表示祖國(guó)的未來(lái)燦爛輝煌，使幼兒產(chǎn)生無(wú)限的憧憬與遐想。三、有效的實(shí)施音樂(lè)教育，促進(jìn)幼兒智力的開展幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)提出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教育活動(dòng)的組織與實(shí)施過(guò)程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過(guò)程。幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須是以興趣為支撐點(diǎn)，如果幼兒沒有了興趣，則也就失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師應(yīng)結(jié)合幼兒心理及生理的開展來(lái)實(shí)施音樂(lè)教育。幼兒最突出的心理特點(diǎn)就是對(duì)新鮮的夸的事物感興趣，其次就是幼兒?jiǎn)渭兦蚁矏弁鏄?lè)和細(xì)膩的情感特點(diǎn)。我們應(yīng)該從這些方面著手，防止在教學(xué)活動(dòng)中照本宣科，抓

12、住幼兒具有潛在創(chuàng)造力和其個(gè)性特點(diǎn)因材施教，盡量減少對(duì)幼兒統(tǒng)一的約束和要求，在學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中讓幼兒有創(chuàng)造性的發(fā)揮，應(yīng)發(fā)散幼兒的思維，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性和積極性，開展音樂(lè)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)興趣。教師在活動(dòng)中應(yīng)尊重幼兒，平等對(duì)待每個(gè)幼兒，在師生互動(dòng)中幼兒愉快輕松，主動(dòng)積極，形成一個(gè)良好、溫馨的氣氛?？偨Y(jié)幼兒的成長(zhǎng)離不開音樂(lè)，幼兒的開展需要音樂(lè)，當(dāng)然，音樂(lè)可以促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)和開展，同時(shí)音樂(lè)又是促進(jìn)幼兒智力開展的重要途徑。當(dāng)今社會(huì)下的家長(zhǎng)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，可是從娃娃抓起、不能讓孩子輸在起跑線上的觀念普遍存在家長(zhǎng)們的心里，盲目的讓孩子學(xué)習(xí)各種樂(lè)器，為了考級(jí)而考級(jí)，只重

13、視結(jié)果而忽略了過(guò)程，根本沒有到達(dá)我們進(jìn)展音樂(lè)教育的目的。所以，從我們幼兒教師開場(chǎng)，要對(duì)孩子進(jìn)展合理有效的音樂(lè)教育，形成良好的學(xué)習(xí)音樂(lè)的氣氛。我相信，在我們共同的努力下，讓音樂(lè)教育給孩子們帶來(lái)更加豐富，美好的未來(lái)。參考文獻(xiàn)1宇馳.結(jié)合幼兒身心特點(diǎn)實(shí)施幼兒音樂(lè)教育J.時(shí)代教育,2010，6:247. 2王燕民.通過(guò)音樂(lè)教育，促進(jìn)幼兒開展J.中小學(xué)教育,2014，164：103 3洪雅君.學(xué)前兒童音樂(lè)教育的作用、現(xiàn)狀及對(duì)策J播送電視大學(xué)學(xué)報(bào), 2013，2:51-54 4朱夢(mèng)丹.關(guān)于學(xué)前兒童音樂(lè)教育的現(xiàn)狀及思考J.文教資料,2013,5：6-75蘭梅林.淺析音樂(lè)教育對(duì)學(xué)前兒童智力開發(fā)的作用J大舞臺(tái)2011,3：166-167 致大學(xué)三年學(xué)習(xí)時(shí)光已經(jīng)接近尾聲，在此我想對(duì)我的母校，我的父母、親人們，我的教師和同學(xué)們表達(dá)我由衷的意。感我的家人對(duì)我大學(xué)三年學(xué)習(xí)的默默支持;感我的母校給了我我在大學(xué)三年深造的時(shí)機(jī)，讓我能繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高;感教師和同學(xué)們?nèi)陙?lái)的關(guān)心和鼓勵(lì)。這次畢業(yè)論文設(shè)計(jì)我得到了很多教師和同學(xué)的幫助，其中我的論文指導(dǎo)教師乘教師對(duì)我的關(guān)心和支持尤為重要。每次遇到難題，我最先做得就是向乘教師尋求幫助，而教師每