1、學(xué)困生幫扶工作計劃 學(xué)困生幫扶工作計劃 時間在消逝，從不停歇，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們要好好計劃今后的學(xué)習(xí)，制定一份計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢？以下是我為大家整理的學(xué)困生幫扶工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。 學(xué)困生幫扶工作計劃1 本學(xué)期我要把大量的時間放在對學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上，重點選取學(xué)習(xí)確實有困難的學(xué)生為幫教的對象，并制定了詳細(xì)的幫扶計劃，經(jīng)過老師耐心、細(xì)致的幫教工作，學(xué)生的幫扶，家長的支持，爭取讓學(xué)困生取得明顯的進(jìn)步。 一、常常與學(xué)困生談心，隨時把握學(xué)困生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。老師要不時與學(xué)困生相互溝通、溝通，把握留守兒童的思想、生活情況，讓留守兒童在老

2、師、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂郁。 二、開展人文關(guān)愛活動。讓學(xué)困生通過老師和集體的平坦彌補親情缺失對其人格進(jìn)展的消極影響。通過定期進(jìn)行主題班會、隊會活動，舉辦書畫展、演講競賽、文藝演出等各種活動，組織留守學(xué)生樂觀參加，使他們生活在歡快、和諧的氛圍中，找到回家的感覺，增強學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。 三、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方面對學(xué)困生逐一進(jìn)行分類、分組，詳細(xì)分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個學(xué)困生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，老師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查。 四、生活上優(yōu)先照料。老師對學(xué)困生

3、要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生快樂、家長放心。食堂要留意養(yǎng)分搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時，要準(zhǔn)時診治，悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。 對學(xué)困生的管理是很嚴(yán)格的，我深入學(xué)生了解學(xué)困生的實際情況，準(zhǔn)時主動地發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上存在的不足，然后準(zhǔn)時分析和處理；學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)反復(fù)抓、抓反復(fù)，把他們培育成有良好紀(jì)律和學(xué)風(fēng)的人，高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求，不斷地總結(jié)改進(jìn)。雖然學(xué)困生的輔導(dǎo)與跟蹤都要花費老師一定的時間和精力，但正是這種踏踏實實的工作才能保證了幫扶的質(zhì)量。 學(xué)困生幫扶工作計劃2 一、本班學(xué)生分析： 本班共有學(xué)生36名，由于全班學(xué)生平時學(xué)習(xí)不夠努力，因而部分學(xué)生

4、的基礎(chǔ)知識把握地不夠好。后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識把握的較差，有的是差在基本技能及制造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及制造性上。班內(nèi)差生情況如下：劉琪、呂志焱、王浩、魯冉、王俊博 智力較差的：劉琪、呂志焱、 紀(jì)律較差的：王浩、魯冉、王俊博 二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)： 通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，本班后進(jìn)生能基本把握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，對于把握基本技能起到推動作用。 三、差生的原因 1、由于智力較差或紀(jì)律較差， 很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。 2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的樂觀性，懶散貪玩 上課不留意聽講。 3、在家庭方面， 學(xué)生家長有的是對子女溺愛， 因此、個別學(xué)

5、生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長自己沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能準(zhǔn)時輔導(dǎo)。 四、轉(zhuǎn)化措施： 1、加強對后進(jìn)生的課上管理，大多數(shù)后進(jìn)生對學(xué)習(xí)不感愛好而落下的，因此，老師要管理好后進(jìn)生上課時常常提問他們。 2、加強對后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作，課后對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個重要措施，有利于學(xué)生對所學(xué)知識準(zhǔn)時把握。 3、通過各種方式調(diào)動后進(jìn)生學(xué)習(xí)的樂觀性，大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí)，老師要轉(zhuǎn)變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，由要我學(xué)變成我要學(xué)。 4、對不同的差生用不同的改進(jìn)方法，因材施教，把后進(jìn)生的學(xué)習(xí)搞上去。 5、常常與學(xué)生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余

6、時間加強基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo)。 6、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作。 第一段敘述老師計劃讓你們接這個任務(wù)（發(fā)達(dá)自己很榮幸，很愿意幫助同學(xué)，任務(wù)任重而道遠(yuǎn)有點虛偽） 第二段：寫那名差生現(xiàn)在的狀況，及弱勢 第三段：根據(jù)他的情況制定詳細(xì)方案 第四段：再次表決心，會努力，和那名同學(xué)一同進(jìn)步 學(xué)困生幫扶工作計劃3 一、指導(dǎo)思想： 全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和樂觀性，執(zhí)行以點帶面，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素養(yǎng)教育和培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身進(jìn)展打好基礎(chǔ)。進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，幫助學(xué)困生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓學(xué)困生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)

7、成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。通過個別輔導(dǎo)使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，專心對待學(xué)習(xí)，進(jìn)展智力，陶冶情操，真正做到老師動起來，學(xué)生活躍起來。并且長期堅持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和士氣?？朔员暗男睦?。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)愛好，使每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用。提高整個班級的素養(yǎng)和成果。因此，特制訂本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)計劃。 二、學(xué)生情況分析 本班從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能把握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課專心，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少部分學(xué)生如高藝文、石博文、石顯林、李紹澤、楚舒浩、馬梓賀、王嘉晨，等等，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書

8、寫較潦草，作業(yè)有時不能準(zhǔn)時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意學(xué)生的個體差異外，我打算在提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好上下功夫，通過學(xué)困生輔導(dǎo)的方式使他們得到更好的進(jìn)展，更大的進(jìn)步。 三、詳細(xì)措施 1、利用課堂時間隨機(jī)輔導(dǎo) 在課堂上多提問他們，對學(xué)困生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)學(xué)困生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，老師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)學(xué)困生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)實行系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助學(xué)困生彌補知識上的缺陷，進(jìn)展他們的智力，增強他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成果就準(zhǔn)時表揚，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成果。 2、課余時間個別輔導(dǎo) 在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是

9、很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對把握特殊差的學(xué)生，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。執(zhí)行日清，周清，月清。平時，在學(xué)困生之間開展一些競賽，比如：看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成果好等。 3、結(jié)對子生幫生 布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓優(yōu)等生適當(dāng)給予幫扶，定期讓讓學(xué)困生總結(jié)自己的進(jìn)步。為調(diào)動他們的樂觀性學(xué)期末頒發(fā)最佳組合將。 另外，由于學(xué)困生往往有一種疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備、處處設(shè)防。在這種逆 反心理的作用下，老師全部的努力都會付之東流。有言道：親其師，才能信其道。只有達(dá)到心理相容，他們那緊閉的心扉才能向老師放開，才能達(dá)到教育的良好效果。要做到這一

10、點，老師就要給予他們更多的平坦，更多的愛，更多的真情，用平坦的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點燃他們自信和進(jìn)取的火種，達(dá)到“精神所至，金石為開”的奇異效應(yīng)。 總之，在素養(yǎng)教育的今日，差生輔導(dǎo)工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為老師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的學(xué)困生的輔導(dǎo)工作更具成效。 學(xué)困生幫扶工作計劃4 一、學(xué)情分析： 學(xué)困生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，有著較多的知識缺陷，而且這些學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和自覺性不強，他們都表現(xiàn)為較強的惰性，上課易走神，在平常的作業(yè)中也常會出現(xiàn)錯誤不改正的情況。但是往往這幾個學(xué)生都缺少一種對知識的求知欲望。部分學(xué)生嬌生慣養(yǎng)、貪玩好耍，少 數(shù)學(xué)生的家長不留意協(xié)作

11、，回家不問孩子的學(xué)習(xí)。 二、輔導(dǎo)對象 本學(xué)期確定的數(shù)學(xué)學(xué)困生幫扶對象為： 杜xx 三、幫扶措施 1、針對學(xué)生的情況，我將每周找特定的輔導(dǎo)對象進(jìn)行談心、談天。主要是針對學(xué)生在家的一些時間上的安排情況。還有一些對于作業(yè)量的看法以及作業(yè)難易程度的情況問詢。同時也了解輔導(dǎo)的學(xué)生對該科的學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況。同時也在開學(xué)初給于學(xué)生一個學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求。準(zhǔn)時關(guān)注學(xué)生的思想動向，準(zhǔn)時調(diào)整對學(xué)生的輔導(dǎo)計劃。我們也可以讓同班的幾個被輔導(dǎo)對象相互競爭，也可以相互進(jìn)行溝通，讓輔導(dǎo)的對象感覺自己不是獨立的。課余的時間也樂觀與學(xué)生的家長溝通，盡量每周與學(xué)生的家長做一次聯(lián)系與溝通。讓家長先給于學(xué)生支持與激勵，不要只是批判而

12、是要更留意激勵和給于肯定。 2、在每一節(jié)課應(yīng)該準(zhǔn)時、特殊的關(guān)注這些學(xué)生，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還有每日的學(xué)習(xí)情緒?？纯疵恳粋€學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生的反應(yīng)。針對學(xué)習(xí)的內(nèi)容，主要抓學(xué)生的作業(yè)改正。首先從作業(yè)態(tài)度開頭，從作業(yè)習(xí)慣開頭強化。每日的作業(yè)堅持把所確定的輔導(dǎo)對象抽出來，不管學(xué)生的作業(yè)如何，先要學(xué)生堅持作業(yè)要按時按量的完成。給學(xué)生一定的壓力，但是又給于他們學(xué)習(xí)的幫助。 3、留意收集學(xué)生中的錯例，在上課當(dāng)中逐漸滲透有關(guān)學(xué)生的錯例。讓學(xué)生在錯誤的尋找中逐漸對該知識有更深的把握。同時也在課堂上對這部分學(xué)生給于特殊的待遇，特殊是在課堂上的一些練習(xí)多讓他們多說多練并給予準(zhǔn)時的肯定，讓他們也能樂觀地參加到課堂上來，而

13、不是將自己放在課堂里可有可無的角色里面。還要讓他們在一些評講錯例中有更多講話的機(jī)會。讓他們也能體驗上課的樂趣，知道自己也是學(xué)習(xí)的一分子。 4、留意對這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，看看輔導(dǎo)的效果如何，同時對于那些有所進(jìn)步的同學(xué)留意準(zhǔn)時的激勵，還應(yīng)對幫助他的同學(xué)給于準(zhǔn)時的肯定，可以成立一幫一的任務(wù)，在時間允許的情況下每周集中這些同學(xué)一次，讓他們相互說說，了解他們互幫的情況，也更好地利用學(xué)生的資源。 5布置作業(yè)時，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照料，只求正確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半。二是從難易程度上來照料，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做，使學(xué)困生很快趕上來。 學(xué)困

14、生幫扶工作計劃5 一個班集體，難免會有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，因此，要提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作顯得十分迫切而又重要。 一、反復(fù)抓、抓反復(fù) 對主觀上要求進(jìn)步的差生多關(guān)注，多關(guān)心。當(dāng)他們思想上開小差，行動上懶散時，樂觀、準(zhǔn)時地指正，使他們再次行動起來。多一份耐心，多一份關(guān)心，多一份愛心。 二、引發(fā)愛好 愛好是最好的老師，無論是什么情況的差生，都是由于對學(xué)習(xí)失去了愛好，長此循環(huán)，成了大家心目中定格的差生。在教學(xué)中，運用各種形式激發(fā)愛好，先不對它們施加任何壓力，不對他們有什么明確的要求，讓他們在一種輕松愉悅的氛圍中接受英語，培育愛好，隨后再輔導(dǎo)方法，讓他們自覺學(xué)習(xí)。 三、動之以情，曉之

15、以理 差生在學(xué)校里得到最多的就是批判，就是指責(zé)，受到的優(yōu)待就是有些人的冷嘲熱諷。許多差生很自卑，甚至破罐子破摔，故意擾亂班級紀(jì)律，他們對任何人、任何事都以冷漠相待，越是這樣越不行急于求成，越是不能批判指責(zé)。我決定無微不至的關(guān)懷，深入他們的心靈深處，了解他們，尋找癥結(jié)，用一個老師博大的胸襟去撫慰他們心靈的創(chuàng)傷，漸漸去融化那顆冰凍的心。 轉(zhuǎn)差工作不在嘴上，不在紙上，應(yīng)在實際行動中。轉(zhuǎn)差的道路漫長、艱難，我信任經(jīng)過我的努力一定會有效果的。 學(xué)困生幫扶工作計劃6 一、學(xué)困生產(chǎn)生原因及分析： 1、一班級小學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，這些學(xué)生基本上已經(jīng)適應(yīng)了學(xué)校的學(xué)習(xí)，但是由于年齡比較小，他們有些習(xí)慣還沒有養(yǎng)

16、成。 2、多數(shù)學(xué)困生沒有一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 首先學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠明確，沒有熟悉到學(xué)習(xí)的重要性，對學(xué)習(xí)沒有愛好，表現(xiàn)為上課不專心聽講，愛搞小動作，學(xué)習(xí)的意志力較差。 其次學(xué)生不會學(xué)習(xí)。表現(xiàn)在上課聽不懂老師的語言，不懂得向老師提問，根本完不成聽課任務(wù)，久而久之，學(xué)習(xí)總是落后，成為學(xué)困生。 3、家庭原因 大多數(shù)學(xué)困生的家庭都存在一些問題，沒有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有的學(xué)生父母文化淺，不能有效輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，又對學(xué)生疏于管理。有的學(xué)生是單親家庭，父親或母親根本沒有時間管理孩子，這些學(xué)生回家以后不能約束自己也不知怎樣去學(xué)習(xí)，甚至不完成家庭作業(yè)。這也是學(xué)困生產(chǎn)生的主要原因之一，也是我認(rèn)為比較重要的一點。綜合以

17、上原因，經(jīng)過專心分析，和計劃實行以下措施來轉(zhuǎn)化學(xué)困生： 二、幫扶目標(biāo)： 1.課堂上使用獎懲的方法帶動學(xué)生主動學(xué)習(xí)。 2.在課堂上常常教育學(xué)生要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 3.學(xué)困生上課能專心聽講，敢于舉手發(fā)言。 4.逐步達(dá)到能獨立完成作業(yè)。 三、幫扶措施： 1.培育學(xué)困生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。 2.對學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。 3.家庭的協(xié)作是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。 4.充分利用中午時間，對學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。把學(xué)困生的輔導(dǎo)放在“優(yōu)先進(jìn)展的地位”。 5.課堂提問時要把較難較大

18、較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學(xué)困生也有回答的機(jī)會，而不是將他們放在角落里無人問津，并激勵學(xué)困生樂觀參加。 6.布置作業(yè)時，從數(shù)量上照料學(xué)困生，只求正確度，不求數(shù)量多。他們的作業(yè)可減半，從難易程度上來照料學(xué)困生，他們只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做。 7.批改作業(yè)時，后進(jìn)生的作業(yè)都當(dāng)面批改，要在錯誤處打上記號，幫助后進(jìn)生找出原因，加以改正。 8.讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對子，利用活動課或課下時間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。 9.課余時間個別輔導(dǎo)。在后進(jìn)生之間讓他們開展一些競賽，比如：看誰進(jìn)步快。 學(xué)困生幫扶工作計劃7 一、指導(dǎo)思想 本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個學(xué)生”“沒有差生

19、，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，執(zhí)行成功教育，并長期堅持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和士氣，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我校每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成果，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 素養(yǎng)教育是面對全體學(xué)生，而不是面對少數(shù)學(xué)生的。老師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實際情況，實行相應(yīng)的方法，特殊是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。本學(xué)期利用假期走訪，我不但了解了每個學(xué)困生的特點，而且專心的分析了學(xué)困生形成的原因。并且制定了“學(xué)困生工作計劃”。 二、學(xué)生基本情況分析 這幾個學(xué)生的基本情況是這樣的，平時作業(yè)不專心，不能準(zhǔn)時做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上課

20、不專心聽講，不能專心學(xué)習(xí)。通過與班主任的溝通和任課老師的聯(lián)系，了解到該生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，接受能力弱，因此成果不夠理想。 三、詳細(xì)幫撫措施 針對上述原因，為了使他在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，特制定如下幫扶措施。 1。加強思想教育 許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。假如認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。常常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話一次，每月月考結(jié)束談話一次，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。 2。加強關(guān)注程度 在平時的教學(xué)中，多關(guān)注這名學(xué)生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤訂正，對他進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，激勵該生的進(jìn)步。常常與班主任

21、和任課老師聯(lián)系，親密關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況，并加以記錄。 3。培育學(xué)習(xí)習(xí)慣 （1）課前打算 每日打算好第二天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的打算工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把老師預(yù)留知識點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進(jìn)逐步完成。 （2）上課環(huán)節(jié) 首先要告知該生應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課堂，把全部與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊，專心聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。對于該生起初會很困難，但要激勵學(xué)生堅持，哪怕一堂課只記住一兩點，那也是學(xué)習(xí)成果。 （3）練習(xí)環(huán)節(jié) 課堂練習(xí)要專心對待，假如不會可以請小組成員幫助解決，不懂

22、就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當(dāng)然難一點的題可以放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)專心真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。 4。激勵學(xué)生幫助 通過激勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫助學(xué)困生。老師與學(xué)生的接觸時間總是比學(xué)生們在一起的時間短，所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來幫助學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平時的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。 5、執(zhí)行“低、小、多、快”的教法改革 摸清學(xué)生相關(guān)打算知識，基礎(chǔ)，能力和心理打算的實際，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際、確定能達(dá)到的實際進(jìn)度，把教學(xué)的

23、步伐放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推動。 8、通過內(nèi)化教育，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性，使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。通過不斷的加強訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獵取一個個小成功，使學(xué)生的自信心、意志力得到較大的提高。 9。學(xué)困生考評嘉獎措施 根據(jù)每學(xué)期期末的成果，對這些學(xué)困生的成果的凹凸按挨次進(jìn)行排列，然后與上學(xué)期成果進(jìn)行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒有進(jìn)步的不予評價。有進(jìn)步的學(xué)生，期末要進(jìn)行表彰，頒發(fā)“進(jìn)步獎”，以示激勵。 幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，我們每位老師應(yīng)該親自走下講臺

24、、走到身邊、彎下腰來，親切地關(guān)心他們、幫助他們，給他們力氣與自信，讓這些掉隊的學(xué)生盡快追上隊伍，在集體中一同健康快樂的成長。 總之，希望通過上述幫撫措施，經(jīng)過我與該生的共同努力，能夠使該生日有進(jìn)步，學(xué)有所獲 學(xué)困生幫扶工作計劃8 一、輔導(dǎo)思想 為了落實好期末復(fù)習(xí)工作讓全班大面積豐收，就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，老師除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注意學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培育，運用恰當(dāng)而有效的方法。 二、學(xué)困生名單 金星，金海龍，毛佳，馬勇，金立濤 三、學(xué)困生形成原因情況分析 1、學(xué)困生形成的家庭原因 父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康

25、成長，家長監(jiān)管不利。(如：馬勇同學(xué)，家長從不過問該生的學(xué)習(xí)情況。) 2、學(xué)困生形成的學(xué)校原因 老師思想教育不力以及片面追求成果。對后進(jìn)生輔導(dǎo)不準(zhǔn)時，缺少有效的方法，他們自己放松要求。(如：有時為了完成當(dāng)天的作業(yè)，讓學(xué)困生找作業(yè)。) 3、學(xué)困生形成的社會原因 人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學(xué)生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。(有些學(xué)生騙家長以學(xué)校買資料為由獲得金錢) 4、其它智力因素 不少聰慧的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與士氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己，自己

26、萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進(jìn)雙差生行列。 四、輔導(dǎo)學(xué)困生措施 輔導(dǎo)學(xué)困生可從以下幾個方面著手。 1、培育學(xué)困生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。 2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。 3、對學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。 4、老師不僅要留意培育后進(jìn)生的學(xué)習(xí)愛好。留意培育其愛好的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。 5、老師在教學(xué)過程中必須想方設(shè)法培育學(xué)生有堅強的意志。 6、老師的輔導(dǎo)要準(zhǔn)時。 7、家庭的協(xié)作是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程

27、中的影響是很明顯的，也是極為重要的。老師可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互溝通，溝通信息。 8、在教育教學(xué)方法上進(jìn)行大膽的嘗試和改革，詳細(xì)做法是： 老師備課要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況，要明確學(xué)困生理解教材的難點是什么，學(xué)困生容易出現(xiàn)的錯誤是什么?老師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生同時并進(jìn)。 老師上課要想到學(xué)困生，一是課堂提問老師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學(xué)困生也有回答的機(jī)會，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到后進(jìn)生，要激勵學(xué)困生樂觀參加，貴在參加，不準(zhǔn)再將他們擱置起來，置之不理。三掌握學(xué)困生課堂違紀(jì)的問題。 布置作業(yè)時，要想到學(xué)困生，

28、要讓學(xué)困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照料，只求正確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特殊學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的方法二是從難易程度上來照料，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做。 老師輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先進(jìn)展的地位”，老師要充分利用早晚自修時間，對學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。 批改作業(yè)時，要想到學(xué)困生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改，不能簡潔地打或了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助后進(jìn)生找出原因，加以改正。上課前，要想到學(xué)困生，對于學(xué)困生哪怕是只有點滴進(jìn)步，也要給予充分的肯定。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力氣，開展“一幫一、一對紅”的活動，幫助學(xué)困生盡快趕

29、上來。 學(xué)困生幫扶工作計劃9 我校學(xué)生的特點是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)習(xí)慣相對比較差，有一部分學(xué)生則兩方面都很差，甚至個別學(xué)生問題學(xué)生由于家教缺失，疏于管教，人格品質(zhì)上也存在很大問題。為了使學(xué)困生能盡快養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成健康的人格，和諧成長為對社會有用的人，學(xué)校堅持對學(xué)困生的幫扶工作?，F(xiàn)制定本學(xué)期“幫扶”工作計劃如下： 一、建立民主公平的師生關(guān)系，是幫扶學(xué)困生的前提。 民主公平的師生關(guān)系是教育教學(xué)的前提，有了和諧健康的師生關(guān)系，學(xué)生才會樂于接受教育，我校的學(xué)生尤其是來自城鄉(xiāng)結(jié)合部（大武口鄉(xiāng)）的學(xué)生，他們既缺乏農(nóng)村孩子的樸實，又缺乏城里孩子良好的家教和行為習(xí)慣。問題學(xué)生多，教育困難大。加之家長的素養(yǎng)

30、不高，家校合一嚴(yán)格教育存在一定的困難。因此，在老師多給他們一點關(guān)愛，多一點肯定，多一點幫助，逐步建立親密、和諧的關(guān)系，讓他們倍感親切、平坦，讓他們安心并愿意學(xué)習(xí)，努力追上其他學(xué)生。 二、學(xué)困生幫扶的詳細(xì)方法和工作重點。 1、老師與被幫扶學(xué)生共同制定學(xué)生符合學(xué)生個性的進(jìn)步計劃，制定出幫扶中每一步的目標(biāo)和措施，并由老師監(jiān)督實施，以準(zhǔn)時調(diào)整教育方式。 2、根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點，專心制定相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容，每次輔導(dǎo)有詳細(xì)的輔導(dǎo)記錄，總結(jié)優(yōu)缺點，盡量做到使每一個學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會盡快趕上其他學(xué)生。 3、定期詳細(xì)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)生活情況。 4、激勵學(xué)困生利用活動課或課下時間主動問問題，遇到問題困難準(zhǔn)時向老

31、師請求幫助。 5、常常與家長溝通，讓家長了解學(xué)生的成長與變化。 6、把學(xué)困生根據(jù)學(xué)困學(xué)科分配給各位任課老師和班主任，使老師在授課過程中加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和關(guān)注，每位老師可幫扶1-2名學(xué)困生，并專心作好學(xué)困生幫扶記錄。 7學(xué)校可利用各種活動為老師提供溝通反饋的機(jī)會，不斷調(diào)整幫扶計劃，使幫扶學(xué)困生成為每一位任課老師的責(zé)任。 三、學(xué)困生考評嘉獎措施 根據(jù)每次考試的成果，對這些學(xué)困生的成果的凹凸按挨次進(jìn)行排列，然后與上學(xué)期成果進(jìn)行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒有進(jìn)步的不予評價。有進(jìn)步的學(xué)生，期末要進(jìn)行表彰，學(xué)校頒發(fā)“進(jìn)步獎”，以示激勵。根據(jù)每個老師轉(zhuǎn)化學(xué)生的個數(shù)及成果進(jìn)行評獎，評出一二三等“

32、愛心工程”獎，記入老師的師德考核中去。 幫扶學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，我們每位老師應(yīng)該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，真誠地關(guān)愛他們、幫助他們，給他們力氣與自信，讓這些掉隊的學(xué)生盡快追上隊伍，在集體中共同健康快樂的成長，也使我們的校園更加文明和諧。 學(xué)困生幫扶工作計劃10 我至擔(dān)任五班級（3）班班主任職務(wù)和數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作以來，就深知任務(wù)重，由于本班數(shù)學(xué)成果差，基礎(chǔ)底子薄弱，學(xué)困生占很大部分，所以這學(xué)期我要把大量的時間放在對學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上，重點選取學(xué)習(xí)確實有困難的學(xué)生為幫教的對象，并制定了詳細(xì)的幫扶計劃，經(jīng)過老師耐心、細(xì)致的幫教工作，學(xué)生的幫扶，家長的支持，爭取讓學(xué)困生取得明顯

33、的進(jìn)步。詳細(xì)措施如下： 一、常常與學(xué)困生談心，隨時把握學(xué)困生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。老師要不時與學(xué)困生相互溝通、溝通，把握留守兒童的思想、生活情況，讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂郁。 二、降低門檻，激發(fā)愛好。 針對學(xué)困生學(xué)習(xí)困難，接受知識慢，對學(xué)習(xí)很容易絕望。作為老師，我留意做到降低門檻，放寬對他們的要求，讓學(xué)困生能容易地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，輕松地把握符合他們現(xiàn)實狀況的知識。這樣，就容易把學(xué)困生引入學(xué)習(xí)的殿堂，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 三學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。 班級要從學(xué)習(xí)方面對學(xué)困生逐一進(jìn)行分類、分組，詳細(xì)分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶

34、時間、內(nèi)容和階段性效果。確定學(xué)困生名單，對學(xué)困生執(zhí)行一對一幫扶形式進(jìn)行。根據(jù)學(xué)困生存在的問題和面對的困難，選擇能幫助到學(xué)困生的優(yōu)等生每個學(xué)困生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，老師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查。 四、生活上優(yōu)先照料。 老師對學(xué)困生要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生快樂、家長放心。特殊是對留守兒童和單親家庭的孩子多從生活上關(guān)心它們，讓孩子在一個平坦的學(xué)習(xí)環(huán)境里學(xué)習(xí)。 總之，希望通過和該生的努力和協(xié)作，能讓孩子的成果能有所進(jìn)步。 計劃人：xxx 學(xué)困生幫扶工作計劃11 一、基本情況分析 學(xué)困生有的在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識把握的較差，有的是差在基本技能及制造性發(fā)揮上。因此

35、，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及制造性上。 二、班內(nèi)學(xué)困生情況如下 1侯景帥：紀(jì)律較差， 很多問題老師講數(shù)遍，照樣記不住。家長對孩子溺愛，對孩子的學(xué)習(xí)不能準(zhǔn)時輔導(dǎo)。 2王 碩：缺乏自覺學(xué)習(xí)的樂觀性，懶散貪玩，上課不留意聽講。 3趙悅凱：作業(yè)完不成，缺乏自覺學(xué)習(xí)的樂觀性，自理能力較差。 三、本學(xué)期幫扶目標(biāo) 1上課專心聽講，專心準(zhǔn)時完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2養(yǎng)成良好的思想素養(yǎng)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，樂觀維護(hù)集體榮譽。 3注意進(jìn)展特長，樂觀參加學(xué)校、班級組織的各項活動。 學(xué)困生幫扶工作計劃12 學(xué)困生基本情況 1、四（2）班學(xué)困生基本情況（略） 2、學(xué)困

36、生情況分析 上述這些學(xué)生形成學(xué)困生的原因有一下幾個原因 （1）本身弱智 （2）基礎(chǔ)較差，從一班級開頭就是學(xué)困生，長期積累，形成目前不愿學(xué)習(xí)的況。 （3）由于個人學(xué)習(xí)態(tài)度問題形成的。 （4）師源性的學(xué)困生，這些學(xué)生由于老師長期在教學(xué)中不重視，甚至卑視，使他們成為學(xué)困生。 幫扶措施 針對上述學(xué)困生形成的原因，為了使他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，特制定如下幫扶措施。 （1）加強思想教育，幫助他們恢復(fù)信心，設(shè)立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。 （2）實行分層教學(xué)，降低要求，讓他們學(xué)習(xí)對自己有用的數(shù)學(xué)。 （3）老師在平時的教學(xué)中，多關(guān)注這些學(xué)生，平時多對他們進(jìn)行輔導(dǎo)。 (4)老師在平時的教學(xué)中躲給這些學(xué)生提供更多的展

37、現(xiàn)自己的機(jī)會。 （5）加強對這些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （6）激勵優(yōu)秀生在平時的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。 （7）讓學(xué)生自由結(jié)成幫扶對子。 幫扶目標(biāo) 通過上述幫扶措施，經(jīng)過全體師生的共同努力，使學(xué)困生能實現(xiàn)以下目標(biāo) （1）學(xué)困生能樹立信心、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。 （2）養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （3）逐步達(dá)到能獨立作業(yè) （4）學(xué)困生上課能專心聽講，敢于舉手發(fā)言。 學(xué)困生能日有進(jìn)步，學(xué)有所獲。 學(xué)困生幫扶工作計劃13 一、總體要求： 以全面貫徹教育方針、全面實施素養(yǎng)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想，進(jìn)一步探究教育教學(xué)工作的針對性和實效性，樹立以人為本的思想，面對全體學(xué)生，最大限度地

38、發(fā)揮每一個學(xué)生的潛能，尤其是開發(fā)學(xué)困生的潛能，努力教育和幫扶“學(xué)困生”，使其得到轉(zhuǎn)化。特制訂本計劃。 二、詳細(xì)做法： （一）建立制度，明確職責(zé)。 在原有的“學(xué)困生”、“邊緣生”、“特長生”檔案建立的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強化機(jī)制，建立健全有效的教育和幫扶學(xué)困生工作制度。 1、建立“學(xué)困生”個人檔案。 對學(xué)生進(jìn)行全面調(diào)查，專心排查“學(xué)困生”現(xiàn)狀，按學(xué)習(xí)、行為規(guī)范等學(xué)困狀況排查分類，建立個人檔案。 2、制定“學(xué)困生”結(jié)對幫扶制度。 對已確認(rèn)的“學(xué)困生”，執(zhí)行承包責(zé)任制，做到明確轉(zhuǎn)化目標(biāo)，責(zé)任落實到人。 3、強化跟蹤流程管理。 對于“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作，各班級要執(zhí)行跟蹤調(diào)查反饋制度，建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化情況記

39、載簿，建立學(xué)困生流程管理記錄，對其在家庭、社會、學(xué)校的成長過程進(jìn)行跟蹤調(diào)查，準(zhǔn)時激勵與引導(dǎo)，揚長避短，防微杜漸。 （二）注意方法，開展活動。 在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中，幫扶老師要注意方法，開展形式多樣的教育教學(xué)活動，對“學(xué)困生”，老師要真心愛惜，要與之“心連心”，交伴侶。充分敬重“學(xué)困生”的人格，堅持多激勵、多正面引導(dǎo)，切忌卑視、放棄。對學(xué)困生、老師念好“三字經(jīng)”，即：立足于“鼓”，著眼于“拉”，著手于“幫”，建立融洽的師生關(guān)系，消除“學(xué)困生”的懼怕心理或逆反心理。 1、因材施教，重視學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。 在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中，老師要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，對“學(xué)困生”進(jìn)行分類教育，分層教學(xué)，因材施教

40、。老師要深入了解學(xué)生，用生動靈活的教育教學(xué)方法吸引“學(xué)困生”，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)要堅持“四個優(yōu)先”，即“優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表揚”，特殊照料“學(xué)困生”，并根據(jù)需要常常給他們開小灶，缺鈣補鈣，缺鐵補鐵，著力提高“學(xué)困生”學(xué)習(xí)愛好和成果。 2、增強班集體凝聚力，開展學(xué)生互助活動。 良好的班集體、學(xué)習(xí)環(huán)境，往往對“學(xué)困生”能產(chǎn)生較大的吸引力。各班級要以建立良好的班集體為突破口，通過建立一些幫扶對子和幫扶小組，努力形成學(xué)生之間親密無間、相互幫扶、取長補短的良好氛圍，減輕“學(xué)困生”的心理壓力，確?！皩W(xué)困生”能得到準(zhǔn)時而真誠的幫助，使他們能不同層次，不同程度地得到提高，獲得成功，不斷增強自信。

41、 3、發(fā)現(xiàn)閃光點，讓學(xué)困生嘗試成功的喜悅。 在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中，老師要擅長尋找“學(xué)困生”身上的閃光點，堅持“五個一點”，即：多一點愛心，多一點激勵，多一點點撥，多一點表現(xiàn)機(jī)會，多一點思想溝通。根據(jù)我校實施成功教育的閱歷，在轉(zhuǎn)化過程中要實事求是地提出分階段的要求，對“學(xué)困生”中進(jìn)步快，某一方面表現(xiàn)突出者要準(zhǔn)時表揚激勵，期中階段，評比“班級十星”，讓“學(xué)困生”從中獲得樂觀的情緒體驗，使學(xué)困生深信人人都是成功者，嘗試成功的喜悅，讓更多的“學(xué)困生”學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。學(xué)期末，對“學(xué)困生”成果提高較快的評為“學(xué)業(yè)進(jìn)步生”，對思想品德進(jìn)步較大的評為“品德優(yōu)秀生”，予以表彰。 學(xué)困生幫扶工作計劃14 一、總體要求： 以全面貫徹教育方針、全面實施素養(yǎng)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想，進(jìn)一步探究教育教學(xué)工作的針對性和實效性，樹立以人為本的思想，面對全體學(xué)生，最大限度地發(fā)揮每一個學(xué)生的潛能，尤其是開發(fā)學(xué)困生的潛能，努力教育和幫扶“學(xué)困生”，使其得到轉(zhuǎn)化。特制訂本計劃。 二、詳細(xì)做法： 建立制度，明確職責(zé)。 根據(jù)上級有關(guān)文件要求，結(jié)合我