1、20、霧在哪里【課型】新授【教學(xué)目標(biāo)】1、會認(rèn) 12 個生字；會寫 10 個生字；會寫“于是、無論”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文讀好霧說話時的語氣。能仿照課文例句，說說霧來的時候的景色。3、能用自己的話說一說霧是什么樣子。培養(yǎng)熱愛大自然的情感。（德育目標(biāo)）【教學(xué)重難點】1、識字、朗讀課文； 初步理解課文內(nèi)容。2、理解課文內(nèi)容，得出自己的感受。【教學(xué)方法】引導(dǎo)法，觀察法，比較法，朗讀法【教學(xué)準(zhǔn)備】1、課文錄音。2、課件。第一課時【教學(xué)目標(biāo)】1、會認(rèn) 12 個生字；會寫 10 個生字；會寫“于是、無論”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。【教學(xué)重點】識字、朗讀課文； 初步理解課文

2、內(nèi)容?！窘虒W(xué)過程】一、生活導(dǎo)入，揭示課題。（一）回顧諺語：我們積累過關(guān)于天氣的諺語，能談?wù)勀銈冎漓F的哪些知識嗎？（二）結(jié)合生活經(jīng)驗說說見過的霧是什么樣的？（三）展示云遮霧繞的ft川、云霧彌漫的樹林等圖片。二、讀文識字，整體把握 。（一）教師示范讀，學(xué)生聽讀，并圈畫出不懂的字詞。（二）學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（三）檢查讀課文，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀有難度的句子。（四）借助拼音，自讀詞語。三、朗讀感悟，學(xué)習(xí)方法。（一）默讀課文，想一想淘氣的霧都把什么藏了起來。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獲取信息的方法。（二）學(xué)生自由讀霧說的幾句話。（三）教師示范指導(dǎo)，前三句讀出淘氣的感覺；后兩句讀出思考后有了新主意的驚喜

3、。四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫。（一）出示生字詞，觀察本課要學(xué)的生字，分析書寫時需要注意什么。（二）動筆臨寫。（三）給出評價和評分。第二課時【教學(xué)目標(biāo)】1、深入課文，理解文章內(nèi)容。2、感受文章對“霧”的描寫，結(jié)合自己的體會?！窘虒W(xué)重點】理解課文內(nèi)容，得出自己的感受?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。（一）認(rèn)讀生詞。（二）回顧課文內(nèi)容，導(dǎo)入新課。二、細(xì)讀課文，感悟理解。（一）自由讀第 24 自然段，要求學(xué)生按照課文內(nèi)容練習(xí)說話。（二）朗讀第 5、6 自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀好頓號的停頓，理解和體會“甚至”的含義。（三）同桌互讀課文第 710 自然段，邊朗讀邊想象畫面。三、練習(xí)說話。（一）想象說話：淘氣的霧

4、朦朦朧朧，像一層紗籠罩著大地，它還會把什么藏起來？出現(xiàn)什么情況？（二）出示圖片，開拓思路：出示云霧彌漫的ft川、樹林、學(xué)校等圖片。（三）同桌練說，說出所示景物的特點和情趣。【板書設(shè)計】【教學(xué)反思】霧在哪里大海天空連同太陽海岸自己霧在哪里這篇課文把霧描繪成一個淘氣的孩子在捉迷藏，他把大海、天空、太陽、海岸、城市等等藏起來，最后沒有什么可藏的了，又頑皮地把自己藏起來。此文旨在引導(dǎo)學(xué)生感受大霧天氣，對“霧” 這一自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，理解霧的聚散變化的特點。在教學(xué)第一課時的過程中，我注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。1、以讀為本，讀中理解。對于低年級的學(xué)生而言，“讀”對理解語言，感受情感起著重要的作用。在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生采用不同形式的讀，讓學(xué)生在讀中體會霧的淘氣、感受霧的頑皮。這樣不但讓學(xué)生在讀中理解了課文，還培養(yǎng)了學(xué)生讀的興趣和習(xí)慣。2、隨文識字，積累鞏固。教學(xué)中不再單獨教學(xué)生字，而是在教學(xué)段落時隨文識字，利用上下文理解字詞，幫助積累。同時采用不同的識字方法，幫助學(xué)生識字。3、合理想象，聯(lián)系說話。 “霧還藏起了什么呢？”設(shè)置這樣的問題情境讓學(xué)生展開想象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，既培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，又能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的語感，為以后