1、第 頁 寶雞太白縣小學(xué)教師招聘教師資格證教育心理學(xué)考試筆試題及參考答案一、單選題1從評價的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評價的類型可分為（ ）。A.正式評價和非正式評價 B.相對評價和絕對評價C.形成性評價和總結(jié)性評價 D.正確評價和錯誤評價 答案：C解析：從評價的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評價的類型可分為形成性評價和總結(jié)性評價。 2提問者要求列舉木材的用途?；卮鹂赡苁牵鹤酪尾牧?、做成藝術(shù)品、筷子等等，這種尋求答案的思維方式是（ ） A.抽象思維B.聯(lián)想思維C.發(fā)散思維D.邏輯思維 答案：C解析：發(fā)散思維是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式，從不同角度列舉木材的用途，應(yīng)為發(fā)散思維，故選C。 3世界上最早

2、研究教學(xué)法的書是（ ）。 A.夸美紐斯的大教學(xué)論B.柏拉圖的理想國C.斯賓塞的教育論D.昆體良的雄辯術(shù)原理 答案：D解析：昆體良是古代羅馬教育家、演說家，古希臘時期教育思想及教育經(jīng)驗的集大成者，他在教育史上最大的貢獻(xiàn)就是他在教學(xué)法上的成就。其著作雄辯術(shù)原理是西方最早的教學(xué)法論著。 4我國教育法體系中的“母法”是（ ）。 A.中華人民共和國義務(wù)教育法B.中華人民共和國教育法C.中華人民共和國教師法D.中華人民共和國職業(yè)教育法 答案：B解析：中華人民共和國教育法是教育的根本大法，是教育法律法規(guī)體系中的“母法”，具有最高的法律權(quán)威。 5根據(jù)現(xiàn)行法律規(guī)定，對中小學(xué)生的身份表述是：中小學(xué)生是在國家法律認(rèn)

3、可的各級各類中等或初等學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)中接受教育的（）。 A.未成年公民B.社會公民C.普通受教育者D.青少年兒童 答案：A解析：中小學(xué)生是在國家法律認(rèn)可的各級各類中等和初等學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中接受教育的未成年公民。 6在現(xiàn)代學(xué)校教育中，教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)是（）。 A.課程計劃B.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)C.教育思想D.教學(xué)原則 答案：B解析：學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了國家對每門學(xué)科教學(xué)的統(tǒng)一要求，是編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)，也是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。 7依據(jù)經(jīng)驗或直覺選擇解法的方式是( )。A.推理式 B.啟發(fā)式C.算法式 D.演繹式 答案：B解析：依據(jù)經(jīng)驗或直覺選擇解法的方式叫啟發(fā)式。 8(

4、 )是加工信息的一些方法和技術(shù)，有助于有效地從記憶中提取信息。 A.認(rèn)知策略 B.元認(rèn)知策略C.管理策略 D.調(diào)節(jié)策略 答案：A解析：題干是對認(rèn)知策略的解釋。 9( )決定個體能否順利完成某些任務(wù)。A.能力 B.態(tài)度 C.道德 D.情緒 答案：A解析：能力是使學(xué)習(xí)、工作、創(chuàng)造活動順利進(jìn)行的個性心理特征。 10強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要的理論是（ ）。A.外鑠論 B.內(nèi)發(fā)論C.環(huán)境決定論 D.多因素交互作用論 答案：B解析：內(nèi)發(fā)論認(rèn)為人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要。 二、判斷題11小學(xué)開設(shè)的具體課程中，由于地位不同，可以分為“主科”、“副科”。（） 答案：錯解析：

5、小學(xué)開設(shè)的具體課程，其對象、任務(wù)不同，知識范圍、性質(zhì)也不一樣，但不能把學(xué)科分為“主科”、“副科”，以免影響學(xué)生的全面發(fā)展。 12教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化知識和基本技能。（） 答案：對13歐洲古代教育以斯巴達(dá)和雅典最為典型。( ) 答案：對14在人的發(fā)展中起決定作用的是個體的實踐活動。( ) 答案：錯15我國小學(xué)德育的基本途徑是思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)。 答案：對解析：德育的途徑是指德育的實施渠道或形式。德育途徑多種多樣，如思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)、課外活動與校外活動、勞動和社會實踐、共青團(tuán)和少先隊活動、班主任工作、校園環(huán)境建設(shè)等，其中思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)是其基本途徑。 三、填空

6、題16人的身心發(fā)展包括兩方面：一是_的發(fā)展，二是_的發(fā)展。 答案：生理心理|17問題解決策略主要包括_和啟發(fā)式策略。 答案：算法式策略|18我國規(guī)定少年兒童合法權(quán)利的主要有關(guān)法律有中華人民共和國_、中華人民共和國_、中華人民共和國未成年人保護(hù)法。 答案：憲法|義務(wù)教育法|19提出最近發(fā)展區(qū)理論的心理學(xué)家是_。 答案：維果斯基|20創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的、 ( )的產(chǎn)品的能力或特性。答案：解析：有社會價值21在教育心理學(xué)領(lǐng)域最冇影響的學(xué)習(xí)理論是奧蘇伯爾的( )和布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論。 答案：解析：有意義接受學(xué)習(xí)論 22夸美紐斯于1632年發(fā)表的 _（ ）奠定了班級授課制的理論基礎(chǔ)。 答案

7、：大教學(xué)論,23與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系的課外活動是 。 答案：學(xué)科活動,24成就動機(jī)理論認(rèn)為_ 傾向于選擇容易或者非常困難的任務(wù)。 答案：避免失敗者,25教育學(xué)是一門以教育現(xiàn)象和教育問題為對象 ， _的科學(xué)。 答案：探索教育規(guī)律,四、問答題26小學(xué)班主任的常規(guī)工作主要包括哪些方面? 解析：（1）了解學(xué)生。（2）組織和培養(yǎng)班集體。（3）建立學(xué)生檔案。（4）個別教育。（5）班會活動。（6）協(xié)調(diào)各種教育影響。（7）操行評定。（8）班主任工作計劃與總結(jié)。 27動機(jī) 解析：動機(jī)：所謂動機(jī)，是指引起和維持個體的活動，并使活動朝向某一目標(biāo)的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力。 五、解答題28簡述貫徹理論聯(lián)系實際原則的基本要

8、求。 解析：貫徹理論聯(lián)系實際原則的基本要求是：（1)書本知識的教學(xué)要注重聯(lián)系實際；（2)重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力；（3)正確處理知識教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系； (4)補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。 29知識準(zhǔn)備 解析：知識準(zhǔn)備：指認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的知識存儲狀況，它取決于學(xué)生先前的學(xué)習(xí)和保持。 30并列結(jié)合學(xué)習(xí) 解析：并列結(jié)合學(xué)習(xí)：是在新知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有觀念既非類屬關(guān)系又非總括關(guān)系時產(chǎn)生的。 31不會聽課的小剛是小學(xué)三年級的學(xué)生，上課的時候總是聽一會兒，就不自覺地東 瞧瞧、西看看，桌面上有什么東西都想玩，一支鉛筆、一塊橡皮都能讓他玩上半節(jié) 課，等到被教師提醒而轉(zhuǎn)過神來聽課時，由于沒聽到前面的而跟不上，所以又

9、去玩手 邊的東西?？荚嚦煽冏匀徊缓茫處熀图议L都很著急。他自己也知道上課應(yīng)認(rèn)真聽 講，想改掉這個壞毛病，可一上課就不自覺地又神游了。 請分析小剛不會聽課的原因，并提出解決辦法。 解析：原因：1.小學(xué)三年級的學(xué)生雖已發(fā)展了有意注意，但還是容易受其他事物的影響而分心。這個年齡的孩 子自我控制能力還較差。上課不專心聽講，有其自身的年齡特點。2.對上課所講的內(nèi)容不感興趣。如果教師講得有趣，他肯定會全神貫注。3.雖巳上了三年級，卻還未養(yǎng)成上課聽講的良好習(xí)慣。4.不適應(yīng)教師的講課形式或不喜歡任課教師，而“遷怒”于聽課。5.平時他很少受到教師的關(guān)注，而教師的批評正是一種關(guān)注，潛意識想得到教師的關(guān)注，所以不認(rèn)

10、 真聽講。方法：1.根據(jù)小學(xué)生年齡特點，上課時多采用新鮮、有趣、生動、形象的事物來吸引學(xué)生的注意力。如小動物、童話、實物等會使課堂生動活潑。另外也可適當(dāng)增加活動性的內(nèi)容，讓學(xué)生參加，會使他們的注意力 集中到課堂上。2.培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過評價、外部獎賞來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),并給予及時、積極的反饋；鼓勵小學(xué)生提各種問題等來激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。3.上課前調(diào)整好情緒。有良好的精神狀態(tài)，是聽好課的基礎(chǔ)。4.養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)，把不懂的問題記下來；在課堂上帶著問題聽課，尋找答案。為 了不分散注意力，將與上課無關(guān)的東西放在書包里。在聽講時，思考哪些是重點，認(rèn)為重點的就記下來， 準(zhǔn)備課后復(fù)習(xí)。同

11、時，對一些沒聽懂的也要記下來，以便下課問教師或同學(xué)。5.對于不認(rèn)真聽講的小學(xué)生，平時應(yīng)給予較多的關(guān)注。小學(xué)生都希望得到教師的關(guān)注，比如，平時交往中，摸摸學(xué)生的頭，拍拍學(xué)生的肩膀,都會讓他們感到自己在教師心目中是有位置的。在上課的時候，可以經(jīng)常提問。 32試分析我國社會主義教育目的的精神實質(zhì)。 解析：教育學(xué)研究的教育目的不是羅列人們的那些目的，而是要研究社會的 總體上的教育目的，或在一定社會中處于主導(dǎo)地位的帶有某種普遍性的教育目的。這種教 育目的對個人的教育目的起著指導(dǎo)、調(diào)節(jié)、統(tǒng)領(lǐng)作用。新中國成立以來，我國教育目的的表述經(jīng)過多次變動，隨著黨和國家工作側(cè)重點的不 斷變化，我國教育目的的表述不盡相同，但其基本精神是一致的，總的來說，包括這樣幾個 基本點：(1)培養(yǎng)“勞動者”，或“社會主義建設(shè)人才”教育目的的這個規(guī)定，明確了我國教育的社會主義方向，也指出了我國教育培養(yǎng)出來 的人的社會地位和社會價值。我國是社會主義國家，勞動是每一個有勞動能力的公民的光 榮職責(zé)。人們不論分擔(dān)什么社會角色，都要為社會勞動，這既是個人謀生、自立、自強(qiáng)的手 段，也是個人為他人、為人民作貢