1、10 綠第二課時教學設計 教學目標 1、通過反復朗讀課文，理解詩歌大意，感受詩歌意境，熟讀成 誦。 2、了解現(xiàn)代極富想象等特點，體會詩歌的情感，感受為何所有 的綠按著節(jié)拍飄動。教學重難點 1、反復品讀詩歌，感受詩歌意境。 2、了解現(xiàn)代詩極富想象特點，體會詩歌的情感。教學過程 一、導入新課 1、師導入：這節(jié)課我們繼續(xù)學習詩歌，繼續(xù)用美麗的眼睛看世界。 板書課題：10 綠 出示課件：詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界二、精讀細品，讀中悟綠 1、師指名分節(jié)讀詩。 2、生自由輕聲朗讀全詩，邊讀邊想春姑娘用巧手為我們調出了哪些 綠色。 板書：墨綠 淺綠 嫩綠 翠綠 淡綠 粉綠（同時課件貼出色卡） 3、全班交

2、流。師重點交流以下內容。 課件出示第 2 小節(jié)。 朗讀第 2 小節(jié)，注意詩句中含有“綠”的詞語，反復朗讀。 感受“綠”的多。（1）想象“綠”的畫面，師引導：讀著讀著，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？ （預設：各種各樣的綠）都有哪些綠？（預設：墨綠淺綠 ） （2）體會省略號的用法 師：是不是只有這些“綠”？從哪兒可以看出不只是這些“綠“？ (預設： 從省略號可以看出) 師：這么多的綠，都悄悄地藏在省略號中。難怪作者這么說-（課件出示第一小節(jié)） 生輕聲讀，師指名讀，全班齊讀。 4、品讀第 35 小節(jié) 師引導：這么多的綠集中在一起，會是一幅怎樣的畫面呢？讀課文第 35 小節(jié)。 課件出示閱讀要求。 （1）輕聲

3、自由讀第 35 小節(jié) （2）你覺得哪小節(jié)寫得最有趣，挑選你最喜歡的一節(jié)再仔細讀讀。 生交流，課件出示第 3 小節(jié)。 （1）師小結：很多人都喜歡這節(jié)詩，因為這節(jié)詩句式相同，使詩歌讀 起來朗朗上口。（運用排比的修辭手法表現(xiàn)了大自然到處充滿綠色） （2）師范讀后指名讀。 （3）引導想象，感受詩的意境。 一陣風吹來，（）是綠色的。一陣雨沖刷過，（）是綠色的。 小溪潺潺流過，（）是綠色。一束陽光射進，（）是綠色的。 師指名讀，小組讀，全班齊讀。 學習第 4 小節(jié)。 （1）課件出示詩句。 （2）關注“在一起”的句式，讀出節(jié)奏。 （3）師指名讀，全班齊讀。 （4）師：注意表示動作的詞語，你讀出了什么、將表示動作的詞語重 讀，你感受到了什么？(預設：1、這么多的綠融合在一起，你中有我， 我中有你，深的，淺的，濃的，淡的 滿眼都是綠。2、一個“擠” 字，運用了擬人的手法生動形象地描繪了綠色集中在一起的畫面。 （5）師示范讀后，指名讀，師生合作讀。 學習第 5 小節(jié)。（出示課件，師指名讀） （1）師范讀后指名讀，引導感受為何“所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動 在一起”。 預設：這是作者的想象，寫出了綠的搖曳、綠的夢幻、綠的聞風而動。 說話練習：一陣風吹來，小草（ 枝（），（）。 ），柳條（），柳 小