1、第 頁(yè) 雞西滴道區(qū)招聘教師資格證幼兒保教知識(shí)與能力編制考試幼兒教師模擬測(cè)試題一、單選題1在幼兒思維發(fā)展過(guò)程中，動(dòng)作和語(yǔ)言對(duì)思維活動(dòng)作用的變化規(guī)律是( )。A.動(dòng)作在其中的作用是由大到小，語(yǔ)言是由小到大B.動(dòng)作在其中的作用是由小到大，語(yǔ)言是由大到小C.動(dòng)作在其中的作用是由大到小，語(yǔ)言也是由大到小D.動(dòng)作在其中的作用是由小到大，語(yǔ)言也是由小到大 答案：A解析：在幼兒思維的發(fā)展過(guò)程中，語(yǔ)言體現(xiàn)思維的間接性和概括性，其作用越來(lái)越大；而動(dòng)作是在直觀形象思維中起主要作用，其作用越來(lái)越小。 2幼兒愛聽表?yè)P(yáng)，不愛聽批評(píng)，所以幼兒德育要堅(jiān)持( )。 A.負(fù)面教育的原則B.全面教育的原則C.側(cè)面教育的原則D.正面

2、教育的原則答案：D解析：幼兒愛聽表?yè)P(yáng)，不愛聽批評(píng)，所以幼兒德育要堅(jiān)持正面教育的原則。 3（）是個(gè)性系統(tǒng)中最重要的組成部分，制約著個(gè)性的發(fā)展。A.自我意識(shí) B.自我評(píng)價(jià)C.自我調(diào)節(jié) D.自我認(rèn)識(shí) 答案：A解析：自我意識(shí)是個(gè)性系統(tǒng)中最重要的組成部分，制約著個(gè)性的發(fā)展。自我意識(shí)包括自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)節(jié)，是個(gè)性心理結(jié)構(gòu)中的控制系統(tǒng)。 4小班幼兒觀察植物時(shí),下列哪條目標(biāo)最符合他們的發(fā)展水平（） A.能感知到周圍植物的多種多樣B.會(huì)觀察記錄植物生長(zhǎng)變化過(guò)程C.能察覺到植物外形特征與生存環(huán)境的反應(yīng)關(guān)系D.能發(fā)現(xiàn)不同種類植物之間差異答案：A解析：3-6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)，3-4歲小班幼兒的

3、教育目標(biāo)是：感知和發(fā)現(xiàn)周圍物體的形狀是多種多樣的，對(duì)不同的形狀感興趣。 5最早將幼兒教育機(jī)構(gòu)命名為幼兒園的是( ) A.法國(guó)的福祿貝爾B.英國(guó)的歐文C.意大利的蒙臺(tái)梭利D.德國(guó)的福祿貝爾答案：D解析：德國(guó)幼兒教育家福祿貝爾被譽(yù)為“幼兒園之父”，他創(chuàng)辦了世界上第一個(gè)幼兒園。 6在幼兒園中，游戲被作為一種教育手段和教育組織形式而加以運(yùn)用。這就是( ) A.游戲教育化B.教育活動(dòng)游戲化C.教學(xué)游戲化D.游戲活動(dòng)教育化答案：B解析：實(shí)施游戲化方法主要有兩個(gè)途徑：一是游戲活動(dòng)教育化，二是教育活動(dòng)游戲化。在教育活動(dòng)中充分利用兒童對(duì)游戲的本能偏愛，滿足兒童愛玩、好玩的天性，以游戲的形式開展相應(yīng)的教育活動(dòng)，這

4、是教育活動(dòng)游戲化。 7幼兒最初的想象都屬于（）。 A.有意想象B.創(chuàng)造想象C.幻想D.再造想象答案：D解析：想象是對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加工和改造，建立新形象的過(guò)程。想象可以根據(jù)是否有預(yù)定目的，分為無(wú)意想象與有意想象。也可以根據(jù)內(nèi)容的新穎程度與形成方式，分為再造想象與創(chuàng)造想象。嬰兒期只有再造想象，幼兒期仍以再造想象為主。在再造想象發(fā)展的過(guò)程中，隨著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富及抽象概括能力的提高，幼兒想象的創(chuàng)造性逐漸增長(zhǎng)，慢慢地出現(xiàn)創(chuàng)造想象。因此，他們的想象就不再完全按照成人的描述和指示，而能根據(jù)自己的想象進(jìn)行加工。本題選擇D選項(xiàng)。 8我國(guó)幼兒教育的發(fā)展趨勢(shì)之一就是要基本普及學(xué)前教育，根據(jù)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革

5、和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)的精神，到（），我國(guó)要普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。 A.2010年B.2015年C.2020年D.2025年答案：C解析：為貫徹落實(shí)黨的十七屆五中全會(huì)、全國(guó)教育工作會(huì)議精神和國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)，積極發(fā)展學(xué)前教育，著力解決當(dāng)前存在的“入園難”問題，滿足適齡兒童入園需求，促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，我國(guó)幼兒教育的發(fā)展趨勢(shì)之一就是在一定期限內(nèi)基本普及學(xué)前教育，具體來(lái)說(shuō)，預(yù)計(jì)到2020年，普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。所以本題正確答案選C。 9在羅

6、馬貧民區(qū)創(chuàng)辦第一所幼兒學(xué)?！皟和摇?，創(chuàng)立以感官為基礎(chǔ)的幼兒教育教學(xué)體系的教育家是（）。 A.福祿貝爾B.蒙臺(tái)梭利C.德可樂利D.凱米答案：B解析：蒙臺(tái)梭利(18701952)是意大利幼兒教育家，曾被羅馬大學(xué)聘任為該校附屬精神病診所的助理醫(yī)生，主要治療對(duì)象為低能兒童。1907年，蒙臺(tái)梭利在羅馬貧民區(qū)開辦了一所招收37歲貧民兒童的幼兒學(xué)校，并命名為“兒童之家”。她創(chuàng)立了以感官為基礎(chǔ)的幼兒教育教學(xué)體系，將其使用于特殊兒童，后來(lái)又將其經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)男抻?，運(yùn)用于正常兒童，也取得了極大的成功，引起了國(guó)內(nèi)外人士的廣泛關(guān)注。所以本題正確答案選B。 10“復(fù)演說(shuō)”的代表人物是（）。 A.霍爾B.皮亞杰C.夸美紐

7、斯D.康德答案：A解析：霍爾提出了“復(fù)演說(shuō)”的理論，其觀點(diǎn)是游戲是遠(yuǎn)古時(shí)代人類祖先的生活特征在兒童身上的復(fù)演。他認(rèn)為人類的文化經(jīng)驗(yàn)是可以遺傳的，游戲中的所有態(tài)度和動(dòng)作都是遺傳下來(lái)的。 二、解析題11秋天到來(lái)了，某幼兒園的幼兒們對(duì)周邊的環(huán)境變化有了明顯的感知。在一次收集落葉的活動(dòng)中，孩子們不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)了草地上蹦跳的蚱蜢，個(gè)個(gè)驚喜萬(wàn)分，情不自禁捉起小蚱蜢。 “這是什么蟲子，它會(huì)飛嗎?”“咦，怎么有的小蚱蜢是綠的有的是黃的?”幼兒對(duì)小蚱蜢有著不同的疑惑。這一幕被該幼兒園園長(zhǎng)看到了，邀請(qǐng)您來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)課程。從孩子對(duì)蚱蜢的興趣出發(fā)，開展“小蚱蜢逛農(nóng)田”活動(dòng)，旨在鍛煉幼兒走、跑、跳的基本動(dòng)作，體驗(yàn)?zāi)７滦◎乞?/p>

8、做運(yùn)動(dòng)的樂趣，并充分利用該園現(xiàn)有的墊子、輪胎、平衡木、圈、跨欄等體育器械為小班幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)“小蚱蜢種糧”的自然場(chǎng)景，以及“小蚱蜢吃糧”活動(dòng)。 解析：小蚱蜢吃糧(小班) (一)活動(dòng)目標(biāo) (1)在小蚱蜢“種糧”和“吃糧”的過(guò)程中，鍛煉幼兒走、跑、跳的基本動(dòng)作，在游戲中進(jìn)一步了解秋蟲蚱蜢； (2)在活動(dòng)中感受互相合作的快樂，體驗(yàn)?zāi)７滦◎乞熳鲞\(yùn)動(dòng)的樂趣。 (二)活動(dòng)準(zhǔn)備 墊子、輪胎、平衡木、圈、跨欄等體育器械，幼兒身上貼好黃或綠記號(hào)。 (三)活動(dòng)過(guò)程 1熱身運(yùn)動(dòng) (1)教師扮演蚱蜢媽媽，幼兒扮演小蚱蜢，跟著媽媽做運(yùn)動(dòng)。師：秋天到啦，蚱蜢寶寶跟著媽媽一起出門做運(yùn)動(dòng)吧。 (2)教師和幼兒隨音樂做模仿操“小

9、蚱蜢，學(xué)跳高，一跳跳上狗尾草，腿一伸，腳一翹，哪個(gè)有我跳得高”。 2小蚱蜢種糧 (1)介紹游戲規(guī)則。 師：“看，這就是我們的農(nóng)田，有四條種糧路線，每條路線都由墊子、輪胎、平衡木、圈、跨欄組合而成?！庇變悍譃樗慕M，每組5人，每人手中有種糧所需要的不同工具。每組第一個(gè)幼兒出發(fā)，越過(guò)障礙物去取一顆糧食種子，返回將種子交給第二個(gè)幼兒，第二個(gè)幼兒再前往負(fù)責(zé)種下種子(放入筐內(nèi))，種下后返回。以此類推，第三個(gè)幼兒負(fù)責(zé)澆水，第四個(gè)幼兒負(fù)責(zé)施肥，第五個(gè)幼兒負(fù)責(zé)收糧。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，收獲糧食最多的一隊(duì)獲勝。 (2)游戲過(guò)程中教師注意幼兒出汗情況；并時(shí)刻提醒幼兒注意安全，鼓勵(lì)幼兒不怕困難，勇往直前。 師：他們?yōu)槭裁词?/p>

10、獲的糧食最多呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)互相合作的重要性)(3)再次比賽。 3小蚱蜢吃糧 師：糧食種好啦，跟著媽媽一起去農(nóng)田里吃糧食吧。 (1)介紹游戲規(guī)則。 師：這里就是農(nóng)田啦，綠色兩塊、黃色兩塊，綠色的是菜地，黃色的是水稻，由三根不同高度的橡皮筋分割開來(lái)，要想吃到最美味的糧食，就要跳過(guò)最高的皮筋。在吃的過(guò)程中，如果聽到“青蛙來(lái)了”的信號(hào)時(shí)，就要立即躲避到與自己顏色相同的農(nóng)田中(幼兒身上已貼好黃或綠記號(hào))，等“青蛙”走了再繼續(xù)吃糧。被“青蛙”抓到的小蚱蜢要停止一輪比賽。 (2)游戲23次。 4放松運(yùn)動(dòng) 引導(dǎo)幼兒坐在“草地上”一起隨音樂做腿部放松動(dòng)作。 師：蚱蜢寶寶們，吃飽了嗎?跟媽媽一起到草叢里去休息

11、一會(huì)吧。 師：其實(shí)秋天還有許多昆蟲呢，下次我們一起邀請(qǐng)它們來(lái)開一個(gè)秋蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)吧。 三、問答題12如何在活動(dòng)中幫助幼兒克服不良情緒? 解析：(1)成人要善于發(fā)現(xiàn)與辨別孩子的情緒； (2)從幼兒的情緒表現(xiàn)來(lái)分析幼兒的內(nèi)心情感世界；(3)注意幼兒的個(gè)別差異，對(duì)不同的孩子采取不同的方法；(4)注意孩子積極情感的引導(dǎo)，讓積極情感成為幼兒情感的主旋律，減少消極情感產(chǎn)生。 13什么是多動(dòng)癥?多動(dòng)癥幼兒行為的基本特征有哪些? 解析：(1)多動(dòng)癥，即幼兒多動(dòng)綜合征，又名注意缺陷障礙，是一類以注意缺陷為突出表現(xiàn)，以多動(dòng)為主要特征的幼兒行為問題。(2)多動(dòng)癥的基本特征有：注意力持續(xù)時(shí)間短，活動(dòng)量過(guò)大；會(huì)有性急或沖動(dòng)

12、行為，不能控制自己的行為；協(xié)調(diào)性差等。 14簡(jiǎn)述幼兒教育的意義。 解析：(1)促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育，提高身體素質(zhì)。(2)開發(fā)幼兒大腦潛力，促進(jìn)智力發(fā)展。(3)發(fā)展幼兒個(gè)性，促進(jìn)人格的健康發(fā)展。(4)培育幼兒美感，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造性的發(fā)展。(5)幼兒個(gè)體的發(fā)展對(duì)其所處的社會(huì)也會(huì)產(chǎn)生效益。 15一幼兒患有多動(dòng)癥，學(xué)習(xí)困難，上課不能安靜聽講，愛做小動(dòng)作，不能完成任務(wù)，容易激動(dòng)，好與人爭(zhēng)吵，注意力集中時(shí)間短暫。代班老師發(fā)現(xiàn)后及時(shí)采取了措施。首先他與這位幼兒的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓幼兒家長(zhǎng)采用正確的方法教育幼兒。其次他對(duì)幼兒進(jìn)行了各種訓(xùn)練，如訓(xùn)練幼兒走平衡臺(tái)、蕩秋千等；讓幼兒數(shù)出一堆雜亂無(wú)章的火柴棍的根數(shù)；給幼兒

13、講一段故事，要求他每聽到一個(gè)動(dòng)詞(或其他詞類)，就把這個(gè)動(dòng)詞念一遍；要求該幼兒把20粒黃豆，一個(gè)個(gè)連續(xù)不斷地扔到1米遠(yuǎn)的小水杯里，在做這些的同時(shí)，這位老師在幼兒取得進(jìn)步時(shí)及時(shí)給予獎(jiǎng)賞，由喜愛的食物，到給紅花，再到點(diǎn)頭、微笑、表?yè)P(yáng)、贊美等，一段時(shí)間之后，這位幼兒上課時(shí)不再做過(guò)多的小動(dòng)作，而且注意力也集中了，學(xué)習(xí)取得了很大進(jìn)步。這位老師長(zhǎng)長(zhǎng)地松了口氣。 根據(jù)所學(xué)的知識(shí)分析上述材料，這位老師采取了哪些方法使這位多動(dòng)癥患兒恢復(fù)了正常? 解析：材料中這位老師采取以下措施使患兒恢復(fù)正常： (1)這位老師采用訓(xùn)練的方法從而使該幼兒的注意力集中起來(lái)，他利用讓幼兒走平衡臺(tái)和蕩秋千，提高了幼兒身體協(xié)調(diào)能力；利用數(shù)火柴棍訓(xùn)練了幼兒的視覺注意力；利用講故事、念動(dòng)詞訓(xùn)練了幼兒聽覺注意力；利用拋黃豆粒訓(xùn)練了幼兒的動(dòng)作注意力。因?yàn)楦鞣矫孀⒁饬辛耍變鹤匀徊粫?huì)再有多動(dòng)癥的跡象了。 (2)這位老師在運(yùn)用訓(xùn)練法的同時(shí)，還采用了行為療法中的陽(yáng)性強(qiáng)化法，利用各種獎(jiǎng)