1、名師精編 優(yōu)秀教案人教版學校五年級語文下冊第一單元作文教學設計口語交際 習作訓練一：給遠方的學校生寫一封信 習作要求：在祖國的東西南北,有許很多多我們的同齡人；大家彼此建立聯系,交上伴侶有好多！讓我們策劃一次和遠方學校生“ 手拉手” 的活動；先商議一下,可以通過哪些方式與遠方的 學校生建立聯系？取得聯系后,可以開展哪些活動來增進彼此的明白,可以為對方做些什么 有益的事？然后以個人或小組的名義,給遠方的學校生寫信；在信里,可以先介紹自己的情形,再說說準備開展“ 手拉手” 活動的想法,并提出可行 的建議；信寫完后讀一讀,改一改,最好能把信寄出去；要留意信封的寫法：信封的左上方寫收信人所在地的郵政編

2、碼,上方寫收信人的地址,中間寫收信人的姓名,姓名要寫得大一些；信封的右下方寫寄信人的地址和寄信人所在地的 郵政編碼；口語交際一 習作一教學設計 學習目標 1.策劃一次和遠方學校生的“ 手拉手” 活動,商議、爭論活動的方案；2.能有條理、較為具體地說出自己的個性化方案；3.能通過書信的方式與他人溝通,表達真情實感,傳遞友情；4.能正確書寫信封,體驗寄信的過程；課前預備 1. 同學：預備信封；明白并搜集手拉手小伙伴的家鄉(xiāng)情形的資料 2. 老師：與學習書信有關的課件及補充材料 課時支配 3 課時 教學過程 口語交際 第一課時 一、激發(fā)愛好,組織爭論 1.出示手拉手小伙伴家鄉(xiāng)的圖片,說說自己的明白；2

3、.與遠方的小伙伴溝通你覺得會有什么好處？你想要這樣的一個伴侶嗎？3.組織同學爭論：用哪些方式才能與素不相識的遠方學校生建立聯系呢？通過伴侶介紹熟識；通過爸爸媽媽聯系熟識；通過網絡來熟識；通過學校與學校之間建立聯系 二、合作爭論,聚集精華1.聯系上以后,我們可以開展哪些活動呢？同學合作爭論,策劃活動方案；2.老師到各組聽到方案,參加爭論、合作；3.全班溝通活動方案：（1）第一寫信,建立聯系；（2）比較熟識后,發(fā)出邀請,一同參加活動；（3）如對方生活困難,我們就對他賜予生活上的資助；（4） 三、挑選方案,付之行動1.爭論剛才提出的方案,你覺得最可行,最好的是哪一個方案？并說明理由；2.假如你們真的

4、聯系上了,成了一對好伴侶,你們會怎么做？名師精編 優(yōu)秀教案其次課時（習作指導）一、談話導入,激發(fā)愛好 上節(jié)課我們已經爭論過活動的方案了,今日就開頭行動,第一步 寫信,建立聯系；二、爭論內容,激發(fā)寫作靈感1.小組爭論：信的內容包括哪幾方面？讓對方明白自己的情形（學習、生活,生活的小環(huán)境、大環(huán)境）把自己班級策劃的方案具體地進行介紹；提出自己認為比較可行的建議；期望以后能如何進一步地相互明白；想明白對方的哪些情形； 2.出示信封課件,介紹信封的格式 信封的格式： 左上方寫收信人所在的郵政編碼,上方寫收信人的地址, 中間寫收信人的姓名,姓名寫得大一些；信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政

5、編碼；3. 出示例文,介紹書寫的格式讓我們手拉手xxx 同學：你好！我是 xx,就讀于 *學校；我現在已經11 歲了,讀五年級了；我喜愛讀書,是個頗有語言天份的女孩；我們的學校有很多體育器材,如羽毛球,單杠等等；下課時,操場上可熱 鬧了！我們的教室寬闊、光明；學校仍有圖書館、電腦室等多媒體教室,我們就在這漂亮的 校內中強壯成長；可能你對我的來信感到驚奇,由于你仍不熟識我,可我對你已經有了一些明白；我知 道,由于你家收入微薄,所以你被迫輟學；據明白,你在學校表現特別杰出,學習仔細；當 我們知道你 12 歲,才讀一年級的時候, 我們都驚呆了； 由于種種緣由, 令你錯失了學習機會；名師精編 優(yōu)秀教案

6、你們的學習環(huán)境惡劣,比起我們教學環(huán)境優(yōu)越,我特別傷心；我們吃得好,住得好,而你住的卻是泥磚屋；我們有很多玩具,而你卻連學費也交不起,我心里很不是味道；xxx 同學,你的生活與學習是那樣的艱苦,我真的很想幫忙你；你需要什么呢？書？仍是學習用品呢？假如你有什么需要,那你盡管告知我吧, 我會盡我最大的努力去幫忙你的；我期望這封信像一根無形的線,將我們的心連在一起；” 讓我們手拉手,成為真正的伴侶吧！讓我們二十一世紀的少年成為祖國的棟梁之材,為祖國獻出一份力,把祖國建設得更加富強 強盛吧！祝你 學習進步,心情開心！你 的 朋友xxx xxxx 年 x 月 xx 日書信的格式：書信由稱謂、正文、敬語、落

7、款準時間四部分組成；稱謂應在第一行頂格寫,后加冒號,以示敬重；正文是信函的主體；可以依據對象和所述內容的不同,敏捷地采納不同的文筆和風格；敬語在書信終止時向對方表達希望、勉慰之情的短語；落款準時間在信文的最終, 寫上寫信人的姓名和寫信日期, 寫在敬語后另起一行靠右位置；三、同學小組爭論書信的內容；四、動筆寫作,開啟心扉 第三課時（習作講評）一、連續(xù)寫作,在溝通中充實內容 1.溝通第一部分內容：自我介紹；在溝通中知道自己仍需要如何修改,大家庭；如何補充材料, 才能讓對方更明白自己, 明白我們的2.溝通其次塊內容：活動的方案 同學各抒己見,過爭論邊修改,把自己的內容改得更加豐滿；3.留意檢查信的書

8、寫格式；二、合作溝通,在修改中完善1.投影出示；（1）投影一篇中等程度的書信；全體同學自由讀這篇書信,對比評議標準進行評判；引導同學先評議這篇習作的勝利之處,有什么不足,說說理由,并且加以修改；（2）投影一篇較優(yōu)秀的書信；朗讀全文；名師精編 優(yōu)秀教案同學再次依據評議標準摸索,評議；同學聽完后各抒己見；2.小組合作寫信的同學,把自己所寫的一個部分與其他幾位同學合起來,再讀一讀,一同修 改：是否有錯別字,語句是否通順,文章內容是否飽滿；3.課堂溝通；把自己認為最中意的一部分文章與大家一同共享；小組合作寫的文章把自己組認為比較有新意的語句讀給大家聽；三、粘貼郵票,去郵局寄信,體驗寄信經過；附：課后資

9、料補充：書信寫得好壞, 沒有什么特殊的方法可言, 主要取決于你寫的內容是否貼切,是否符合 對方的愛好和心理需求；那么在這封信中,我們可以就哪些方面介紹呢？下面供應集中寫作 思路,供同學們參考：一、介紹自己的學校生活在信中,可以把我們所在的學校情形作一介紹,介紹,以便對方明白你,增強雙方的靠近感；二、介紹自己的家庭情形把自己所在的班級及自己學習情形作一為了能讓對方明白你的情形, 為了縮短你和收信人之間的情感距離, 使對方情愿接近你,和你成為好伴侶,有必要向對方敞高興扉,介紹一下自己的家庭情形；如介紹自己的爸爸、媽媽,介紹你的小書房,介紹你們家庭和諧生活的典型事例,介紹爸爸、媽媽如何關懷、疼 愛你的等等 三、介紹自己的個性愛好 讓對方明白自己、 熟識自己仍可以從自己的個性愛好介紹入手,由于一個人的個性愛好 往往最能表達一個人的特點；讓對方知道自己的個性愛好,這也是說明你情愿和對方成為知 心伴侶的一種積極的姿勢,對方肯定