1、第一單元 春天來(lái)了 表演唱大樹(shù)媽媽教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),同學(xué)體會(huì)到母愛(ài)的宏大,感受到搖籃曲美麗、抒 情、柔和的風(fēng)格 2、學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲,并能自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演；0” 的節(jié)奏；3、能精確唱好帶有“教學(xué)重難點(diǎn) : 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲大樹(shù)媽媽難點(diǎn)：正確演唱好后八分休止,做到音斷氣不斷；課時(shí)支配：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課；師：今日我給大家?guī)?lái)了一個(gè)大樹(shù)媽媽的故事：從前,有一棵大 樹(shù),個(gè)子長(zhǎng)得好高,每天都舉著茂密的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨,大 家都叫他大樹(shù)媽媽?zhuān)挥幸惶?一只迷路的小鳥(niǎo)找不到媽媽了,他疲憊地停 在大樹(shù)媽媽的手臂上,急得嗚嗚地哭；大樹(shù)媽媽說(shuō)：“ 別哭

2、,別哭,孩子,我就是你的媽媽?zhuān)　?大樹(shù)媽媽用樹(shù)葉做成了一個(gè)暖和的搖籃,隨著風(fēng)兒搖 呀搖,在大樹(shù)媽媽的懷抱里,小鳥(niǎo)甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)！聽(tīng),大樹(shù)媽媽微笑 著為小鳥(niǎo)唱起了搖籃曲,多么溫順、多么好聽(tīng)；小鳥(niǎo)幸福的笑了；二、學(xué)唱新歌；1、出示大樹(shù)媽媽的歌譜、畫(huà)面；師：這就是我們今日這節(jié)課要學(xué)的歌曲大樹(shù)媽媽?zhuān)淮髽?shù)媽媽的枝葉可茂密了,兩只小鳥(niǎo)在大樹(shù)媽媽的懷抱里睡著了,假如你是這只小鳥(niǎo)你會(huì) 有什么樣的感覺(jué)？生：回答師：大樹(shù)媽媽的懷抱又暖和又安全,有很多小鳥(niǎo)都想飛到它的懷抱里,這節(jié)課哪個(gè)組的小伴侶表現(xiàn)得好,就可以讓一只小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)上,一起來(lái) 比一比好嗎？2、用響板教同學(xué)逐句學(xué)歌詞；3、全班聽(tīng)一遍歌曲,感受歌曲的心情

3、；4、請(qǐng)同學(xué)跟著錄音輕聲哼唱歌曲；5、分句模唱法解決難點(diǎn)；師：小伴侶有幾個(gè)地方唱得不太好,現(xiàn)在跟著老師的琴聲唱這幾句；6、完整跟師的琴唱唱歌,記憶歌詞；7、師反饋教學(xué)成效（強(qiáng)調(diào)休止符）8、讓同學(xué)感受歌曲的特點(diǎn)（輕柔）師：大樹(shù)媽媽輕柔的唱這歌,小鳥(niǎo)們睡著了,那我們應(yīng)當(dāng)怎樣唱這首 歌呀 9、同學(xué)跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲；三、 分組創(chuàng)編,角色表演；1） 同學(xué)分小組合作編排歌表演；2）邀請(qǐng)各組上臺(tái)表演 （小組成果展現(xiàn),評(píng)出正確表演獎(jiǎng)和正確創(chuàng)意獎(jiǎng)； ）3）全班表演；4）同學(xué)自評(píng)；四、課堂小結(jié)；師：在大樹(shù)媽媽的搖籃里,小鳥(niǎo)感到很幸福,假如這時(shí)候有人要砍伐 大樹(shù)媽媽,你是小鳥(niǎo),你會(huì)怎么想,會(huì)怎么做？生：回答

4、 師：所以我們要愛(ài)惜樹(shù)木,愛(ài)惜大自然,信任在大家的愛(ài)護(hù)下,大樹(shù) 媽媽肯定會(huì)長(zhǎng)得更加茂密,小鳥(niǎo)們會(huì)更加幸福、歡快,讓我們和小鳥(niǎo)一起 唱起來(lái),跳起來(lái)終止今日的音樂(lè)課吧；板書(shū)設(shè)計(jì) : 課后反思：教研組審核看法：教誨處審核看法：年月日年月日表演唱郊游教學(xué)目的：通過(guò)傾聽(tīng)與演唱引導(dǎo)同學(xué)表達(dá)對(duì)春天及大自然的喜愛(ài),培育同學(xué)審美 才能及用歌聲、語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)春天的景色；課時(shí)支配：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一、 組織教學(xué)：播放歌曲滴哩滴哩,讓同學(xué)用自己喜愛(ài)的動(dòng)作律 動(dòng)進(jìn)教室；師：剛才聽(tīng)到的歌曲給你什么樣的感覺(jué)？生：我覺(jué)得歌曲很輕盈、很活潑；生：我覺(jué)得很輕松、跳動(dòng)；生：我聽(tīng)到了 春天在那里,春天在小伴侶的眼睛里 ；

5、師: 同學(xué)們聽(tīng)得真認(rèn)真 , 歌詞都留意到了；歌曲用輕盈、跳動(dòng)的旋律歌 唱了美麗的春天和小伴侶在春天里歡快的心情；二、學(xué)習(xí)新歌：1. 課件：背景音樂(lè)：歌曲郊游師：你們?cè)诖禾炖锟吹搅耸裁?？生：我觀察青青的小草；生：我觀察白云、青山；生：我觀察小鳥(niǎo)在唱歌；生：我觀察小伴侶在郊游 師：春天真是太美了；這就是我們今日要學(xué)的歌曲郊游,請(qǐng)同學(xué) 們?cè)俾?tīng)一遍歌曲,體會(huì)一下小伴侶郊游的心情；2. 請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)心的朗讀一下歌詞；同學(xué)跟琴學(xué)唱歌曲 2 遍 師: 春天是令人沉醉的季節(jié) , 古今中外有很多詩(shī)人、文學(xué)家都對(duì)春天作 過(guò)不同的描述,你能把知道的告知大家嗎？生：一年之計(jì)在于春；生：我會(huì)背古詩(shī)春曉師：讓我們一起來(lái)品嘗

6、一下詩(shī)人對(duì)春的感覺(jué)；3. 同學(xué)有感情的朗誦古詩(shī)；師：詩(shī)人在室內(nèi)聽(tīng)到了春天的那些聲音？生：詩(shī)人聽(tīng)到了鳥(niǎo)啼聲；他聽(tīng)到了沙沙的春雨聲；他聽(tīng)到了春風(fēng)的腳 步；三、課堂小結(jié)；師小結(jié)：詩(shī)人把他聽(tīng)到的 春天的聲音 寫(xiě)得太美了,那鳥(niǎo)聲、那風(fēng)聲、那悄悄的春夜、那沙沙的雨聲讓人想起如煙似夢(mèng)般的意境；其次課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：二、 進(jìn)行新課；1、師：現(xiàn)在老師要求同學(xué)們學(xué)著音樂(lè)家、美術(shù)家、詩(shī)人也來(lái)表現(xiàn)一下 美麗的春天；提示：結(jié)合古詩(shī)詞做表演；2、畫(huà)一副美麗的春景畫(huà)；3、歌曲表演郊游；小組活動(dòng)要求：確定表演形式,組長(zhǎng)分工、合作創(chuàng)意；4、同學(xué)分小組活動(dòng),老師巡察指導(dǎo)；同學(xué)反饋演繹；第一小組：用不同節(jié)奏朗誦古詩(shī)春曉；其次小

7、組：歌曲表演郊游；第三小組：一起合作畫(huà)一副春景圖；第四小組：仿照古人念書(shū)時(shí)搖頭晃腦的神態(tài)作夸張表演古詩(shī)春曉；三、課堂小結(jié)；師小結(jié)：同學(xué)們真是太能干了,用不同的方式表達(dá)了自己對(duì)春天的感 受,老師被你們的出色表演沉醉了；讓我們一起擁抱春天,在暖和的春天 里歡快成長(zhǎng)吧！（唱郊游律動(dòng)出教室）板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：教研組審核看法：年月日教誨處審核看法：年月日其次單元 難忘的歌表演唱共產(chǎn)兒童團(tuán)歌教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)同學(xué)用飽滿(mǎn)的氣息,具有力點(diǎn)的聲音演唱共產(chǎn)兒童團(tuán)歌,來(lái)表現(xiàn)兒童團(tuán)員的精神風(fēng)貌和堅(jiān)決信念； 2、在綜合創(chuàng)編活動(dòng)中,節(jié)奏感得到強(qiáng)化,音樂(lè)表現(xiàn)力和制造力得到提高；重點(diǎn)難點(diǎn)：有表情地演唱、表現(xiàn)歌曲教具預(yù)備：電

8、子琴、錄音機(jī)、磁帶、課件、打擊樂(lè)器；課時(shí)支配： 兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一、情境導(dǎo)入；1、談話(huà)引入：師：同學(xué)們,你們看到過(guò)哪些抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的影片？仍記得 影片中的哪些小英雄？生：爭(zhēng)論、回答疑題：王二小、雨來(lái)、劉胡蘭 師：你喜愛(ài)這些小英雄嗎？生：喜愛(ài)；師：讓我們一起去看看這些小英雄們； 2 、放課件觀看影片小兵張嘎閃閃的紅星雞毛信片段；師：這些小英雄們表現(xiàn)怎樣？生：堅(jiān)強(qiáng)、英勇、機(jī)靈 師：在這些影片中我們常能聽(tīng)到一些好聽(tīng)的歌曲,你記得有哪些？生：閃閃的紅星、 兒童團(tuán)放哨歌、 唱歌二小放牛郎 二、寓教于樂(lè) 1 、聽(tīng)歌曲錄音,談感受； 2 、隨音樂(lè)踏步,進(jìn)一步感受歌曲； 3 、復(fù)聽(tīng)歌曲；師：聽(tīng)聽(tīng)想想歌曲

9、描畫(huà)了怎樣一幅畫(huà)面,兒童團(tuán)員在干些什么呢？生 答；師：那你們可知道兒童團(tuán)員要具備哪些條件？生答；師：好,今日讓我們也來(lái)當(dāng)一回兒童團(tuán)員,好不好？ 4 、全班分成四個(gè)小分隊(duì)；師：兒童團(tuán)員們考查你們的時(shí)候到了,聽(tīng)一聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了？三、 課堂小結(jié)；其次課時(shí)一、 律動(dòng)；二、學(xué)習(xí)新知； a1、節(jié)奏練習(xí)：仿照拍擊節(jié)奏；、按節(jié)奏說(shuō)話(huà)（處理難點(diǎn)附點(diǎn)節(jié)奏） b、找找歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏,讀一讀； c、摹唱練習(xí)： 2按兒童員小隊(duì)進(jìn)行分句摹唱；（用“ 咚” 哼唱） 3、有感情的進(jìn)行演唱 A、大屏幕顯示歌曲詞、譜； B、聽(tīng)錄音范唱,完整地觀賞歌曲； C、老師有表情的范唱； D、老師教譜,同學(xué)跟唱； E、全體跟琴正確填唱歌詞；三

10、、制造表現(xiàn)； 1、加上打擊樂(lè)器伴奏進(jìn)行演唱； 2、放音樂(lè),老師表演； 3、集體隨音樂(lè)邊唱邊表演； 4、同學(xué)自由找伙伴表演；四完善結(jié)果今日老師和大家一起感受了兒童團(tuán)員保衛(wèi)祖國(guó)的熱誠(chéng),同學(xué)們今日的表現(xiàn)也很好,老師感謝大家；期望同學(xué)們比他們更厲害,為祖國(guó)的富強(qiáng)強(qiáng)大努力學(xué)習(xí)做一個(gè)新世紀(jì)的兒童團(tuán)員；板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：教研組審核看法：教誨處審核看法：年月日年月日表演唱賣(mài) 報(bào) 歌學(xué)問(wèn)才能目標(biāo)：1. 指導(dǎo)同學(xué)用輕快而有彈性的聲音演唱賣(mài)報(bào)歌幫忙同學(xué)明白解放 前報(bào)童的苦難生活,訓(xùn)練同學(xué)喜愛(ài)黨,珍愛(ài)今日幸福生活,為祖國(guó)而才能 學(xué)習(xí)；把握 2. 熟識(shí)并練唱； 的節(jié)奏；3. 指導(dǎo)同學(xué)把握點(diǎn)踢步；通過(guò)邀請(qǐng)舞的方式,增進(jìn)

11、友情,培育同學(xué)團(tuán) 結(jié)友愛(ài)、相互合作的集體主義思想；4. 通過(guò)聽(tīng)辨商調(diào)式的自然音程,作感性的商調(diào)式音階練習(xí)；連續(xù)進(jìn)行 節(jié)奏填空創(chuàng)作練習(xí),錘煉同學(xué)的思維才能；人文訓(xùn)練目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)訓(xùn)練同學(xué)喜愛(ài)黨,珍愛(ài)今日的幸福生活,為祖國(guó)而努力學(xué) 習(xí)；2、培育同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài),相互合作的集體主義思想,增進(jìn)友情；教學(xué)重難點(diǎn)：前八后十六節(jié)奏的把握；教學(xué)策略：采納視唱法進(jìn)行歌曲的教學(xué),并結(jié)合律動(dòng)的學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行體形的塑 造；教具預(yù)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶等；教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一、組織教學(xué),師生問(wèn)好；二、發(fā)聲練習(xí) C 2/4 . | . 吹起了 軍號(hào) dada da, dadada dada . .d

12、adada dada da da da ；演唱要求：指導(dǎo)同學(xué)把聲音“ 豎” 起來(lái)唱“ 啦、家” 等字做鋪墊；三、學(xué)唱新歌 、導(dǎo)入課題da,為唱好賣(mài)報(bào)歌中的同學(xué)們看過(guò)電影報(bào)童嗎？解放前有很多孤兒,他們的生活無(wú)依無(wú) 靠,有很多孩子當(dāng)起了報(bào)童,風(fēng)里雨里沿街叫賣(mài),吃不飽、睡不好,過(guò)著凄慘的生活,有的報(bào)童仍積極為中國(guó)的解放做出了很多奉獻(xiàn)；這節(jié)課我們 就學(xué)習(xí)一首新歌賣(mài)報(bào)歌；、觀賞歌曲錄音；體會(huì)歌曲心情；、視唱歌譜 老師范唱一遍,然后同學(xué)邊視唱邊劃拍,留意解決 節(jié)奏型的視 唱方法；、學(xué)唱歌詞 老師范讀第一段歌詞,指導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀其次、三段歌詞；跟錄音輕聲演唱歌曲反復(fù)數(shù)遍；、歌曲處理；啟示同學(xué)依據(jù)速度、力度

13、等表現(xiàn)因素,說(shuō)出自己的 處理方法,留意三段之間的大致對(duì)比；終止；結(jié)合對(duì)唱詞的處理,進(jìn)行小結(jié)談話(huà),使同學(xué)受到感染教 四、育,訓(xùn)練兒童珍愛(ài)今日的幸福生活,為祖國(guó)而才能學(xué)習(xí)；其次課時(shí) 一、組織教學(xué),師生問(wèn)好；二、復(fù)習(xí)歌曲賣(mài)報(bào)歌；三、綜合訓(xùn)練（一）節(jié)奏練習(xí)： 2/4 - 訓(xùn)練形式：齊讀、分組讀、個(gè)別讀等；四、學(xué)跳集體舞邀請(qǐng)舞動(dòng)作說(shuō)明：全班同學(xué)坐在座位上,請(qǐng)幾名同學(xué)當(dāng)邀請(qǐng)者；第一遍音樂(lè) 被邀請(qǐng)者原位拍手,邀請(qǐng)者在座位間做動(dòng)作；小節(jié),邀請(qǐng)者拍手做小跑步,找被邀請(qǐng)的同學(xué)做舞伴；小節(jié),邀請(qǐng)者在自己選定的舞伴前站定；小節(jié)兩人一組的舞相伴“ 嗨、嗨” 聲齊出右腳,身體前傾,雙手?jǐn)傞_(kāi)似請(qǐng)的動(dòng)作；其次遍音樂(lè)小節(jié),拍手

14、,小跑步,逆時(shí)針轉(zhuǎn)一圈；小節(jié),動(dòng)作同上,方向相反；小節(jié),兩人相對(duì),做點(diǎn)踢步,兩次；小節(jié) , 兩人原地立定,兩腳分開(kāi),身體隨節(jié)拍左右晃動(dòng)四次,手隨之拍八次；小節(jié),兩人原地站立,雙手放背后,唱到最終一個(gè)字一齊 向前伸右手,出手心或手背；被邀請(qǐng)者再當(dāng)邀請(qǐng)者；音樂(lè)重新開(kāi)頭；五、課堂小結(jié),訓(xùn)練同學(xué)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài),相互幫忙,培育同學(xué)的集體主義思想；板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：教研組審核看法：教誨處審核看法：年月日年月日第三單元 飛呀飛 表演唱小蜜蜂教學(xué)目的：1、通過(guò)本課內(nèi)容的傾聽(tīng)和表演,感受音樂(lè)所表現(xiàn)的“ 飛” 的形象；滲 透喜愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的訓(xùn)練； 2、能演唱并精確唱出四個(gè)唱名的歌； 3、能有感情地演唱歌

15、曲；教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)用活潑輕盈的心情演唱歌曲；教學(xué)難點(diǎn)：感受音樂(lè)形象、編創(chuàng)簡(jiǎn)潔音樂(lè)旋律；教學(xué)方法：音樂(lè)動(dòng)感教學(xué)法；教具預(yù)備：CAI 課件、琴、打擊樂(lè)器等；教學(xué)內(nèi)容：傾聽(tīng)蜜蜂；表演小蜜蜂；編創(chuàng)與活動(dòng)；課時(shí)支配：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一、組織教學(xué) 1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 2、師生問(wèn)好 二、導(dǎo)入新課 1、老師談話(huà)：同學(xué)們,今日老師想給大家猜個(gè)迷語(yǔ),誰(shuí)假如猜對(duì)了,老師就嘉獎(jiǎng)他,大家有信心猜對(duì)嗎？2、同學(xué)回答：有；3、老師談話(huà)：不過(guò)老師的迷語(yǔ)可不一般,老師不用嘴巴說(shuō),老師要用音樂(lè)的方式來(lái)播放給大家,你們要認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)音樂(lè)中表現(xiàn)的是什么小動(dòng)物；三、傾聽(tīng)音樂(lè)蜜蜂 1、CAI播放蜜蜂、讓同學(xué)初聽(tīng)音樂(lè)； 2、老

16、師問(wèn)：有猜出來(lái)的同學(xué)嗎？ 3、這些同學(xué)猜的特別正確；樂(lè)曲表現(xiàn)的正是一群小蜜蜂,在空中回旋起伏,漫天飄舞的小蜜蜂； 4、那讓我們?cè)僬J(rèn)真傾聽(tīng)一遍樂(lè)曲；看看作者是怎樣表現(xiàn)小蜜蜂在空中習(xí)翔的,同學(xué)們?nèi)钥梢愿魳?lè)像小蜜蜂一樣的習(xí)翔；（復(fù)聽(tīng)音樂(lè)）四、 課堂小結(jié)；其次課時(shí)一、傾聽(tīng)導(dǎo)入；二、表演小蜜蜂1、對(duì)于小蜜蜂你仍明白些什么呢？同學(xué)自由發(fā)揮2、今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲小蜜蜂 ；3、播放課件讓同學(xué)完整傾聽(tīng)；4、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲,指導(dǎo)同學(xué)咬字、吐字清晰,特殊在八分音符處的每個(gè)字都要交待清晰；仍要留意全曲的速度統(tǒng)一,防止起速快,到八分音符處放慢速度； 5、歌曲學(xué)會(huì)后,引導(dǎo)小組內(nèi)成員為歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的動(dòng)作,再跟老

17、師一起有感情地邊唱邊表演； （不要求動(dòng)作的統(tǒng)一）三、相關(guān)文化鏈接 1、老師談話(huà)：小蜜蜂多可愛(ài)呀,正如大家說(shuō)的,它勤勞、和善、美麗是我們的好伴侶；那像這樣的小動(dòng)物你仍知道多少呢？ 2、學(xué)校生分小組爭(zhēng)論,然后全班溝通； 3、老師出示課件,播放 3-5 種常見(jiàn)的小益蟲(chóng),訓(xùn)練同學(xué)喜愛(ài)大自然,愛(ài)護(hù)小動(dòng)物；四、創(chuàng)編與活動(dòng) 1、本課的編創(chuàng)與活動(dòng)是一個(gè)用唱名編創(chuàng)旋律的練習(xí)活動(dòng),擬定是為小蜜蜂的歌填寫(xiě)完整給予實(shí)踐活動(dòng)； 2、分小組編創(chuàng)練習(xí)； 3、分小組唱一唱,看哪組編唱的流暢；五、課堂小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的特殊好,我們不僅學(xué)會(huì)了歌曲小蜜蜂,仍熟識(shí)了 很多我們?nèi)祟?lèi)的好伴侶,我們懂得了要喜愛(ài)我們的大自然,愛(ài)護(hù)身邊

18、的小 動(dòng)物,信任我們的世界會(huì)越來(lái)越美的,最終讓我們?cè)俪饋?lái),跳起來(lái)吧?。úシ鸥枨∶鄯淅蠋熀屯瑢W(xué)一起表演下課！）板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思 : 教研組審核看法：教誨處審核看法：年月日年月日表演唱小烏鴉愛(ài)媽媽教學(xué)目的：1、通過(guò)本課內(nèi)容的傾聽(tīng)和表演,感受音樂(lè)所表現(xiàn)的“ 飛” 的形象；滲 透喜愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的訓(xùn)練； 2、能演唱并精確唱出四個(gè)唱名的歌； 3、能有感情地演唱歌曲；教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)用活潑輕盈的心情演唱歌曲；教學(xué)難點(diǎn)：感受音樂(lè)形象、編創(chuàng)簡(jiǎn)潔音樂(lè)旋律；教學(xué)方法：音樂(lè)動(dòng)感教學(xué)法；教具預(yù)備：CAI 課件、琴、打擊樂(lè)器等；教學(xué)內(nèi)容：表演小烏鴉愛(ài)媽媽?zhuān)痪巹?chuàng)與活動(dòng)；傾聽(tīng)蝴蝶；課時(shí)支配：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第

19、一課時(shí) 一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好 二、傾聽(tīng)并試唱小烏鴉愛(ài)媽媽1、故事導(dǎo)入：一天,一只小烏鴉從遠(yuǎn)處飛來(lái),落在開(kāi)滿(mǎn)野花的路邊,它既不吵鬧,也不玩耍,它要干什么呢？只見(jiàn)它叼起一只大蟲(chóng)子,急趕忙忙一直的方向 飛去；原先,小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了,躺在屋里飛不動(dòng)了,再也不能為小 烏鴉查找食物了,小烏鴉叼來(lái)了蟲(chóng)子,是給年邁的媽媽?zhuān)痪瓦@樣,小烏鴉 飛來(lái)又飛去,它自己又累又餓,但它卻把找來(lái)的蟲(chóng)子一口一口地喂給了 媽媽?zhuān)欢喽碌男貘f啊,多可愛(ài)的小烏鴉啊,從們禁不住地夸獎(jiǎng)它、贊美它、歌頌它；同學(xué)們,小烏鴉愛(ài)媽媽故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心,為了讓大家都知道小烏鴉愛(ài)媽媽故事,人們把它編寫(xiě)成一首歌,現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)

20、觀賞； 2、CAI播放歌曲,同學(xué)完整觀賞歌曲； 3、跟老師一起朗讀歌詞； 4、再回放一次,生輕輕跟唱； 5、老師有表情地范唱,生合著拍子輕聲跟唱； 6、全體跟琴正確地填唱歌詞； 7、視唱歌譜：談話(huà)、勉勵(lì)當(dāng)一名小老師,教大家學(xué)習(xí)歌譜；跟琴默唱旋律；優(yōu)秀生跟琴視唱；指導(dǎo)全體擊拍正確視唱歌譜；隨 CAI 課件伴奏演唱歌曲；三、 課堂小結(jié)；其次課時(shí)一、律動(dòng)進(jìn)教室；二、復(fù)習(xí)唱歌曲；三、歌表演：師：同學(xué)們喜愛(ài)小烏鴉嗎？你應(yīng)當(dāng)向小烏鴉學(xué)什么呢？ 生：我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)自己的媽媽?zhuān)蝗詰?yīng)當(dāng)愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué) ；師：下面我們就來(lái)表演小烏鴉愛(ài)媽媽好嗎；1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾如干個(gè),勉勵(lì)同學(xué)上臺(tái)扮演小烏鴉并有表情地演唱,

21、勉勵(lì)其他同學(xué)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏 出示小黑板伴奏譜 ； 2、同學(xué)要求老師扮演烏鴉媽媽,自己扮演小烏鴉共同表演； 3、全體同學(xué)綻開(kāi)想象,自由組合表演唱；四、傾聽(tīng)蝴蝶 1、完整地傾聽(tīng)鋼琴曲；感受鋼琴伴奏蝴蝶的生動(dòng)形象； 2、復(fù)聽(tīng),同學(xué)在課本上畫(huà)線(xiàn)條,畫(huà)出自己聽(tīng)到的蝴蝶；五、課堂小結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：教研組審核看法：教誨處審核看法：年月日年月日第四單元 美麗家園表演唱草原就是我的家教學(xué)內(nèi)容 ：蒙古族民歌草原就是我的家教學(xué)目標(biāo)：1、同學(xué)能用美麗、親切的聲音演唱歌曲,突出同學(xué)為主體,通過(guò)情感 體驗(yàn)和肢體語(yǔ)言的融合互動(dòng),培育同學(xué)的和諧交往才能；2、拓寬思維, 豐富學(xué)問(wèn),為同學(xué)自主進(jìn)展供應(yīng)一個(gè)開(kāi)放的空間

22、與平臺(tái),從而提高同學(xué)的整體素養(yǎng)；3、借助多種手段讓同學(xué)在培育集體意識(shí)的同時(shí),感受集體創(chuàng)作帶來(lái)的 樂(lè)趣,結(jié)合教學(xué)激發(fā)同學(xué)民族情感,增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)；教學(xué)重點(diǎn)：能用自然美麗的聲音唱歌,會(huì)創(chuàng)編和諧大方的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲；教學(xué)難點(diǎn)：讓同學(xué)體驗(yàn)把握蒙古族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)；教具預(yù)備：鋼琴、蒙古族服飾、課件、部分打擊樂(lè)器；課時(shí)支配：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一、感受蒙古風(fēng)情；1、導(dǎo)入：師：今日馬老師要帶大家去一個(gè)美麗奇妙的地方,想知道去哪里嗎？（想）我先不告知大家,一會(huì)到了你就知道了！今日我們不坐汽車(chē)火車(chē),也不乘飛機(jī), 那讓我們一起騎上馬兒動(dòng)身吧！ （放歌曲草原就是我的家 ,老師帶領(lǐng)同學(xué)做起碼的動(dòng)作；）2、觀看課

23、件,明白蒙古風(fēng)情；師：我們到站了,請(qǐng)看！我們到了什么地方？（課件展現(xiàn)：藍(lán)天、大草原、牛羊群、蒙古包；師：你看到這里有什么？）生：（內(nèi)蒙古大草原）生：藍(lán)天、白云、蒙古包；師：說(shuō)得好,這個(gè)美麗的地方就是蒙古族人民的居住地；你知道蒙古 族嗎？誰(shuí)來(lái)把你知道的告知大家？生：自由說(shuō)；師：蒙古族人民熱忱好客,勤勞和善,他們喜愛(ài)騎馬射箭,能歌善舞；他們的飲食以牛羊肉和奶為主,他們的服飾也很有特色,（課件展現(xiàn)：蒙族服飾 ）男女都穿寬大長(zhǎng)袖的袍子系腰帶 女子盛裝時(shí)戴美麗的頭飾；生：觀賞課件畫(huà)面；, 長(zhǎng)筒靴,平常以紅、黃色布纏頭,師：更值得一提的是蒙古族一年一度的那達(dá)慕盛會(huì),特別喧鬧,我們看看他們都干些什么？（課件

24、展現(xiàn)：摔跤、騎馬、射箭三幅圖片；）你想?yún)⑴c嗎？生：想；3、創(chuàng)編,聲音創(chuàng)編同時(shí)進(jìn)行；師：誰(shuí)想來(lái)為大家表演摔跤、騎馬、射箭的動(dòng)作呢？生：試著表演創(chuàng)編的動(dòng)作；師：誰(shuí)能為這些動(dòng)作配上聲音呢？生：創(chuàng)編聲音并上臺(tái)表演；（依據(jù)同學(xué)回答課件展現(xiàn)：摔跤：嘿嘿,騎馬：嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒,射箭：嗖 0 嗖 0）4、嬉戲：找伴侶 師：這些動(dòng)作下面有幾種節(jié)奏, 這些節(jié)奏應(yīng)當(dāng)和那個(gè)動(dòng)作交伴侶呢？ （出 示動(dòng)作名稱(chēng)、節(jié)奏與象聲詞的課件,引導(dǎo)同學(xué)找出相應(yīng)的節(jié)奏；）5、課件三幅畫(huà)面,師挑選不同畫(huà)面,請(qǐng)同學(xué)作出相應(yīng)的表演；（表演 是放歌曲草原就是我的家）；【設(shè)計(jì)意圖】 1. 創(chuàng)設(shè)情形是導(dǎo)入音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分,是引導(dǎo)學(xué) 生

25、自主參與教學(xué)的必需手段；我依據(jù)主題內(nèi)容運(yùn)用多媒體,創(chuàng)設(shè)蒙古族那 達(dá)慕大會(huì)的情形進(jìn)行教學(xué),引發(fā)同學(xué)的奇怪心,使他們產(chǎn)生愛(ài)好,積極參與,并能產(chǎn)生相關(guān)的聯(lián)想、想像；2. 借助觀看蒙古族那達(dá)慕大會(huì)的課件,讓同學(xué)在仿照摔跤、擠奶、射箭、賽馬等動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)民俗的同時(shí),進(jìn)行節(jié) 奏練習(xí),以及同學(xué)的即興創(chuàng)編才能的培育,使之在玩玩跳跳中輕松達(dá)到教學(xué)目標(biāo)； 3. 在體驗(yàn)民俗、節(jié)奏練習(xí)及即興創(chuàng)編時(shí)都采納本課歌曲做為背景 音樂(lè),使同學(xué)在不知不覺(jué)中反復(fù)感受、體驗(yàn)蒙古民歌草原就是我的家的風(fēng)格特點(diǎn),提前熟識(shí)歌曲的旋律,為下面的歌曲教學(xué)做預(yù)備；二、傾聽(tīng)歌曲,感受歌曲；三、課堂小結(jié)；其次課時(shí) 一、感受歌曲導(dǎo)入新課；二、新授歌曲草原

26、就是我的家1、觀賞歌表演,再次感受歌曲；師：蒙古族的那達(dá)慕盛會(huì)喧鬧又動(dòng)人,這里的人民熱忱和善又英勇,為我們宏大祖國(guó)的建設(shè)做出了很大奉獻(xiàn),我們一起祝愿他們好嗎？（好）我們就為他們獻(xiàn)上一首好聽(tīng)的歌曲草原就是我的家,老師仍為它配上了好看的舞蹈,請(qǐng)大家來(lái)觀賞?。ň褪俏业募遥┥河^賞歌曲,觀看老師的舞蹈；2、熟識(shí)歌詞；課件展現(xiàn)：歌詞圖片,播放歌曲草原師：請(qǐng)大家看看歌詞中有沒(méi)有生字和不懂得地方？（老師帶領(lǐng)同學(xué)按 節(jié)奏讀歌詞）3、用身體為歌曲伴奏,再次熟識(shí)歌曲；師：這么好聽(tīng)的歌曲仍想再聽(tīng)嗎？生：想 師：不過(guò)這次老師是有要求的,請(qǐng)你們用自己的身體為歌曲伴奏,比如：拍手、跺腳、拍肩等都可以,請(qǐng)觀賞?。ㄉ阂贿呌^

27、賞,一邊用身體來(lái)搬走；4、跟鋼琴直接唱歌詞,老師伴奏；播放歌曲 ）師：在唱的時(shí)候,你認(rèn)為那一句最難唱呢？（引導(dǎo)同學(xué)自己找問(wèn)題,并摸索解決方法；）生：第三句；（八度音程大跳和附點(diǎn)）師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,幫他唱好這一句？（指名兩名同學(xué)上臺(tái)教唱,老 師在一邊點(diǎn)撥）5、師生對(duì)唱一遍；（老師伴奏）6、直接跟鋼琴完整的唱歌詞,老師伴奏,穿插歌曲的處理；師：剛才大家唱得不錯(cuò),請(qǐng)說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)當(dāng)帶著一種什么樣的心情來(lái)唱 呢？是唱得強(qiáng)一些仍是弱一些？生：爭(zhēng)論問(wèn)題后按自己的方法表現(xiàn)歌曲； 老師伴奏,同學(xué)唱 7、老師帶領(lǐng)同學(xué)逐句創(chuàng)編動(dòng)作,最終放歌曲完整的表演唱；師：大家已經(jīng)會(huì)唱歌詞了,想不想和老師一樣給他配上好看的舞蹈動(dòng)

28、作？生：想；8、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏； 同學(xué)挑選并說(shuō)明理由 師：除了唱歌、舞蹈你仍有別的方法來(lái)表現(xiàn)這首歌曲嗎？生：樂(lè)器；（自選樂(lè)器并試著演奏；）最終師生一起邊唱邊用打擊樂(lè)器伴奏；（放歌曲錄音 ）【設(shè)計(jì)意圖】這一部分是本課的重點(diǎn),集情感體驗(yàn)、學(xué)問(wèn)認(rèn)知、才能 培育為一體；由于有前面的鋪墊,同學(xué)對(duì)蒙古風(fēng)情已有所明白,并產(chǎn)生喜 愛(ài)之情；當(dāng)同學(xué)有了較為深刻的情感體驗(yàn)時(shí),再進(jìn)行認(rèn)知教學(xué),就能達(dá)到 事半功倍的成效；這一片段采納了合作學(xué)習(xí)、自主探究的教學(xué)方式,留意 引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)實(shí)踐中學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題,使之從小養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、互動(dòng)、關(guān)注、觀賞他人的品質(zhì)；三、課堂小結(jié)：今日我們一起游玩了美麗的內(nèi)蒙古大草原,

29、你有哪些收成呢？（學(xué)會(huì) 了唱歌、舞蹈,為歌曲伴奏）今日大家的表現(xiàn)都很棒！老師很想記住你們 悅耳的歌聲、 美麗的舞蹈, 請(qǐng)大家再次為我和臺(tái)下的老師們表演唱這首草 原就是我的家?。ㄔ诩w歌表演中終止本課）；板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：教研組審核看法：教誨處審核看法：年月日年月日表演唱吉利三寶教學(xué)目標(biāo)：1. 明白蒙古音樂(lè)的相關(guān)文化,知道蒙古族長(zhǎng)調(diào)音樂(lè)的基本特點(diǎn)；觀賞 和學(xué)唱歌曲吉利三寶,能明白音樂(lè)等藝術(shù)來(lái)源于生活而高于生活,能 依據(jù)自己的生活體會(huì)進(jìn)行即興創(chuàng)編；2. 能分角色演唱吉利三寶,體會(huì)歌曲中所蘊(yùn)涵的和諧幸福感,用 歌聲表達(dá)出對(duì)家的依戀與要家庭成員之間相互的關(guān)愛(ài)之情；教學(xué)重點(diǎn)：同學(xué)自主、合作地進(jìn)行學(xué)習(xí)

30、教學(xué)難點(diǎn)：角色聲音的仿照和情感的體會(huì)與領(lǐng)會(huì) 教學(xué)預(yù)備：CAI 電子琴 課時(shí)支配：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一、導(dǎo)入；“ 藍(lán)藍(lán)的天上白云飄, 白云下面馬兒跑” 同學(xué)們, 這是唱的哪里的風(fēng)景 呢？上節(jié)課我布置同學(xué)們查找蒙古族的生活環(huán)境、民俗民風(fēng)和音樂(lè)等文化,你們找到了嗎？請(qǐng)你們把自己查找到的學(xué)問(wèn)與大家共享吧；a 生活環(huán)境 b 服飾 c 那達(dá)慕（舞蹈、摔交）d 樂(lè)器 e 音樂(lè) 從剛才我們明白的學(xué)問(wèn)中, 你覺(jué)得蒙古族的音樂(lè)與他們的生活和其他文 化有什么聯(lián)系嗎？（舞蹈、馬頭琴、長(zhǎng)調(diào)）藝術(shù)其實(shí)就是來(lái)源于生活的, 你們能依據(jù)自己的生活編一小段音樂(lè)或舞 蹈嗎？同學(xué)自由編唱簡(jiǎn)潔音樂(lè)；老師適當(dāng)勉勵(lì)評(píng)判；過(guò)渡語(yǔ)：

31、蒙古族有一位歌手布仁巴雅爾也和你們一樣,關(guān)注生活、喜愛(ài) 創(chuàng)作,他創(chuàng)作了一首很好聽(tīng)的歌曲, 那就是我們都特別喜愛(ài)的 吉利三寶；布仁巴雅爾在談到創(chuàng)作吉利三寶時(shí)說(shuō)：“ 我女兒諾爾曼小的時(shí)候我好 奇心很強(qiáng),經(jīng)常興沖沖地跑過(guò)來(lái)纏著我問(wèn)問(wèn)題；而且她叫我的時(shí)候稚嫩的 聲音和她跑來(lái)跑去時(shí)地上咚咚的響聲就好像音樂(lè)一般,吉利三寶的旋 律自然而然流淌出來(lái)了,于是,我把我們一家的對(duì)話(huà)用一首歌曲來(lái)記錄,就是吉利三寶 ；后來(lái)我把這首歌作為女兒三歲生日的禮物送給了她；”原先這首歌曲是爸爸送給女兒的禮物,難怪聽(tīng)起來(lái)那么溫馨；CAI 播放 春晚版吉利三寶二、介紹相關(guān)文化 1、這首歌曲的名字是吉利三寶；上次在網(wǎng)絡(luò)上說(shuō)特殊喜愛(ài)吉利

32、 三寶的同學(xué),你們收集了有關(guān)吉利三寶的資料了嗎？同學(xué)介紹自己收集的資料；手段：展現(xiàn)從網(wǎng)絡(luò)上搜尋到的資料,在電腦上邊演示邊講解；2、老師系統(tǒng)介紹歌曲的創(chuàng)作背景和相關(guān)文化；（CAI演示,馬頭琴演 奏背景音樂(lè)）三、聽(tīng)賞；聽(tīng)內(nèi)容,好聽(tīng)的歌,我們要再聽(tīng),邊聽(tīng)邊想,歌曲中有幾個(gè)人對(duì) 話(huà)？第一段是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)答？其次段是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)答？第三段呢？認(rèn)真聽(tīng)；（CAI 播 放）1. 第一段是孩子問(wèn)爸爸答,孩子問(wèn)了什么？爸爸怎么回答的？（讀第一段歌詞）師讀爸爸用低沉的音色生讀孩子師小結(jié)：爸爸告知孩子：天上的太陽(yáng)、月亮、星星彼此為對(duì)方讓位,原 來(lái)他們這三個(gè)珍寶是吉利的一家；吉利的一家需要彼此懂得、彼此支持；2. 那其次段是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)

33、答呢？（讀其次段歌詞）男生問(wèn) 女生答 媽媽告知孩子什么呢？師小結(jié)：植物的葉子為了托起花兒奉獻(xiàn)了自己珍貴的青春、花兒為了結(jié) 成果實(shí)奉獻(xiàn)了自己美麗的容顏,果實(shí)為了發(fā)芽奉獻(xiàn)了自己全部的能量,原 來(lái)他們這三個(gè)珍寶是吉利的一家；吉利的一家在對(duì)方需要的情形下毫無(wú)怨 言地為對(duì)方做出犧牲；3. 第三段仍是孩子問(wèn),回答的誰(shuí)？（爸爸媽媽一起）分角色朗讀,其他同學(xué)在心里讀,并想一想,“ 我們?nèi)齻€(gè)” 為什么也是 吉利三寶？（由于我們家人也象天上三寶和植物三寶一樣關(guān)愛(ài)著彼此、達(dá) 到和諧）四、哼唱終止課；其次課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入；二、 連續(xù)學(xué)習(xí)歌曲；1. 聽(tīng)音色；歌曲中有一個(gè)地方特殊能聽(tīng)出這種和諧,你們聽(tīng),哪個(gè)是爸爸的聲

34、音,哪個(gè)是媽媽的,哪個(gè)是孩子的？CAI 播放,出示這個(gè)樂(lè)句的樂(lè)譜,同學(xué)依據(jù)聽(tīng)到的、感受到的挑選；之后學(xué)唱每個(gè) 聲部曲譜、歌詞各一次,合一次；2. 表現(xiàn)；（1）跟唱熟識(shí)歌詞一遍 CAI 播放（2）訂正同學(xué)演唱時(shí)顯現(xiàn)的詞曲錯(cuò)位現(xiàn)象；（3）自由組合選角色仿照帶表情地演唱（3、分角色表演唱 . CAI 播放春晚錄象）選出幾位同學(xué)當(dāng)孩子男生唱爸爸女生唱媽媽三、課堂小結(jié)孩子們,回家可以和爸爸、媽媽合作來(lái)演唱吉利三寶,愿每一個(gè)家庭都和諧、吉利、溫馨、幸福！可別忘了,這需要我們每一個(gè)人的努力哦；板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：教研組審核看法：年月日教誨處審核看法：年月日第五單元 歡快的舞蹈表演唱新疆是個(gè)好地方教學(xué)目的：1

35、、通過(guò)傾聽(tīng)本課歌 樂(lè) 曲,使同學(xué)感受新疆風(fēng)格的音樂(lè)與舞蹈；并通 過(guò)維吾爾族舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)實(shí)踐,感受維族舞的美； 2、學(xué)習(xí)用熱鬧輕盈的心情、活潑而有彈性的聲音演唱歌曲；教學(xué)重點(diǎn)：把握新疆音樂(lè)的基本要素,用輕盈活潑的心情演唱新疆民歌；教學(xué)難點(diǎn)：新疆音樂(lè)基本節(jié)奏的把握；教學(xué)方法：音樂(lè)動(dòng)感教學(xué)法 教具預(yù)備：多媒體課件、琴、打擊樂(lè)器等；課時(shí)支配：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好；二、觀賞新疆音樂(lè)； 1、傾聽(tīng)一段新疆舞曲 ；師：聽(tīng)了這段音樂(lè),你覺(jué)得到了什么地方？你是怎樣從音樂(lè)中知道的？ 2、同學(xué)自由回答,揭示地名和節(jié)奏型；二、節(jié)奏舞蹈律動(dòng)； 1、學(xué)拍節(jié)奏型；（1）同學(xué)感知、熟識(shí)節(jié)奏后進(jìn)行

36、視拍；（2）在樂(lè)曲伴奏下,同學(xué)富有動(dòng)感地拍擊節(jié)奏,老師就用鈴鼓的敲擊來(lái)帶動(dòng)心情； 2、學(xué)跳新疆舞；（1）觀賞同學(xué)的新疆舞；師：我們班有誰(shuí)會(huì)跳新疆舞嗎？能否在我們的節(jié)奏伴奏中舞一段；（2）表演時(shí),其余同學(xué)把身邊可以發(fā)出聲音的物品當(dāng)作鼓面為她伴奏；（3）請(qǐng)表演的同學(xué)以邀請(qǐng)舞的形式教其他同學(xué)幾個(gè)簡(jiǎn)潔的新疆舞動(dòng)作；（4）全體同學(xué)自由結(jié)隊(duì)、自由組合跟著音樂(lè)縱情舞蹈；三、明白風(fēng)土人情； 1、師用“ 亞克西” 夸獎(jiǎng)同學(xué)跳得好,同時(shí)過(guò)渡：那你知道新疆的什么呢？； 2、同學(xué)暢所欲言,溝通對(duì)新疆的熟識(shí) 3、媒體播放進(jìn)行小結(jié),背景音樂(lè)是新疆是個(gè)好地方的伴奏； 4、同學(xué)用一句話(huà)贊揚(yáng)新疆；四、課堂小結(jié)；其次課時(shí)一、律動(dòng)

37、進(jìn)教室；二、表演新疆是個(gè)好地方 ； 1、多媒體展播歌曲師：你聽(tīng)出來(lái)新疆好在哪里？ 2、同學(xué)跟著 CAI 范唱輕輕哼唱以熟識(shí)歌詞；3、在老師的指導(dǎo)下用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲；4、相互間爭(zhēng)論：怎樣唱好這首歌？（1）請(qǐng)同學(xué)自己嘗試處理歌曲；（2）反饋與評(píng)判：個(gè)人、小組；（3）老師從中指導(dǎo)唱法,并滲透樂(lè)理學(xué)問(wèn)（節(jié)奏、五線(xiàn)譜等）；5、跟 CAI 伴奏音樂(lè)動(dòng)情地演唱；三、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境；1、分組創(chuàng)編音樂(lè)情形：在葡萄架下；2、小組排練,老師巡察指導(dǎo)；3、匯報(bào)表演；4、相互評(píng)判；四、課堂小結(jié)；板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：教研組審核看法：教誨處審核看法：年月日年月日表演唱我愛(ài)雪蓮花教學(xué)目的：1、通過(guò)傾聽(tīng)本課歌 樂(lè) 曲,使同學(xué)感受

38、新疆風(fēng)格的音樂(lè)與舞蹈；并通 過(guò)維吾爾族舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)實(shí)踐,感受維族舞的美； 2、學(xué)習(xí)用熱鬧輕盈的心情、活潑而有彈性的聲音演唱歌曲；教學(xué)重點(diǎn)：把握新疆音樂(lè)的基本要素,用輕盈活潑的心情演唱新疆民歌；教學(xué)難點(diǎn)：新疆音樂(lè)基本節(jié)奏的把握；教學(xué)方法：音樂(lè)動(dòng)感教學(xué)法 教具預(yù)備：多媒體課件、琴、打擊樂(lè)器等；課時(shí)支配：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好二、傾聽(tīng)新疆好：1、同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新疆歌曲新疆是個(gè)好地方,請(qǐng)同學(xué) 們唱給老師聽(tīng)聽(tīng)好嗎（播放 CAI 課件伴奏）； 2、接下來(lái)老師請(qǐng)大家再聽(tīng)一首新疆歌曲, （老師播放新疆好）歌中 唱到我們新疆好地方,那同學(xué)們想不想到新疆去走一走,看一看呢？（

39、想）那我們就隨著旅行車(chē)隊(duì)一同走進(jìn)新疆（老師播放“ 新疆風(fēng)光” 的課件）二、表演我愛(ài)雪蓮花 1、導(dǎo)入 通過(guò)剛才的畫(huà)面,同學(xué)們已大體的領(lǐng)會(huì)了新疆的美麗風(fēng)光,你最 喜愛(ài)的景點(diǎn)是什么？老師最喜愛(ài)的景點(diǎn)就是新疆的天山（展現(xiàn)課件天山）大家請(qǐng)看,光海拔在七八千米的天山冰川就有十來(lái)座,這里終年積雪掩蓋,氣概雄壯,風(fēng)光秀麗；2、多媒體播放我愛(ài)雪蓮花a、老師簡(jiǎn)介歌曲背景；b、請(qǐng)同學(xué)們隨著薩依拉的歌聲,一起把心中的話(huà)唱出來(lái)吧；c、熟識(shí)了歌曲旋律；請(qǐng)同學(xué)們和老師一起按節(jié)奏有感情地朗誦歌詞；d、請(qǐng)同學(xué)們跟老師學(xué)唱歌曲；老師指出應(yīng)留意的問(wèn)題；e、請(qǐng)同學(xué)們隨“CAI” 學(xué)唱歌曲；f 、請(qǐng)同學(xué)隨老師彈琴伴奏小聲演唱歌曲；j

40、、老師引導(dǎo)同學(xué)找出新疆哈薩克族的小伴侶和我們的不同之處；（服裝）然后老師請(qǐng)同學(xué)看他們的服飾；三、歌曲表演及創(chuàng)編歌詞1、將同學(xué)分成小組；k、請(qǐng)同學(xué)自由練唱；2、請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)歌曲旋律,自由的為歌曲創(chuàng)編歌詞、動(dòng)作表演,可以 開(kāi)成一個(gè)具有新疆風(fēng)格的聯(lián)歡晚會(huì)；3、各組任選打擊樂(lè)器加入到表演中；4、小組展現(xiàn),相互評(píng)判；四、 課堂小結(jié)；其次課時(shí)維吾爾族舞蹈動(dòng)作介紹 一、跺地轉(zhuǎn)腕 第 1 拍：右腿微屈膝為重心,左腿屈膝稍離地,然后左腿跺地,兩腿 成直膝；雙手于右斜前上方,手心向下翻或向上翻,身對(duì)右斜前方；第 2 拍：靜止；第 3 拍：腳的動(dòng)作同第 第 4 拍：靜止；1 拍,雙手向里轉(zhuǎn)腕成手心向外； 注：可換手

41、腳換方向做 二、單臂禮 第 1、2 拍：兩腳站自然位,身對(duì)正前方,雙手自胸前向斜上方打開(kāi),上身挺起,頭微仰；第 3 拍：左手落于身側(cè),右手用掌扶于左胸前,上身微前傾作行禮；女孩就左腳微屈膝為重心,右腳后踏,左手提裙張于身側(cè),右手掌按 于左胸前作行禮；第 4 拍：靜止；三、跺地拍手 第一拍：左腳微屈膝為重心,右腳微屈膝用力踏地,身對(duì)左斜前方,面對(duì)正前方,雙手在胸前拍手,上身微前傾；第 2 拍：靜止；第 3、4 拍：動(dòng)作同第 1、2 拍；四托帽式三步一抬 第 1 拍：右腳向 8 點(diǎn)上步,身對(duì) 1 點(diǎn)；雙手交叉于身前 右手在上 ,手心向上向兩側(cè)下方打開(kāi)；面隨右手；第 2 拍：左腳前腳掌在右丁字步位上

42、步 平側(cè),向里繞腕； 兩膝間距一腳 ,雙手抬至兩第 3 拍：右腳向 2 點(diǎn)邁步,身向 2 點(diǎn)；左臂曲伸于頭左后,手心向上；食、中指置于帽沿成托帽狀,右手壓腕上抬；面對(duì) 8 點(diǎn)；第 4 拍：重心在右腳,左小腿向后稍抬起； 注：左右動(dòng)作可對(duì)換做； 五雙手提裙碎跑 第 1、2 拍：雙手提裙兩角,兩腳前腳掌碎步快速跑,同時(shí)上身由前俯 到挑胸直起,頭由低漸抬起；六移頸 頭向正前方,下頜微收,頸部向左橫移,回原位再向右橫移,又回原 位； 注：移頸時(shí)忌抻頭,拱肩； 七錯(cuò)步第 1 拍前半拍：右腳向前邁一步,雙手微張于身側(cè)如提裙,身對(duì)正前 方；后半拍,左腳前腳掌向前蹭半步至右腳后；第 2 拍：右腳再向前邁一步；

43、 注：可換腳做； 八進(jìn)退步 第 1 拍：身對(duì)正前方,面轉(zhuǎn)向左；左腳前腳掌為重心,腳跟稍離地,左腳前腳掌向前點(diǎn)地,右手向前抬起,左手微張于身側(cè)；第 2 拍：左腳腳跟著地成全腳為重心,右腳稍離地；第 3 拍：重心移至左腳的前腳掌,右腳前腳掌向后點(diǎn)地,右手甩向身 后,面轉(zhuǎn)向右；第 4 拍：左腳跟著地成全腳為重心；板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：教研組審核看法：年月日教誨處審核看法：年月日第六單元獸王表演唱兩只老虎教學(xué)目的：1、通過(guò)傾聽(tīng)和演唱,感受音樂(lè)所描畫(huà)的動(dòng)物形象,訓(xùn)練同學(xué)愛(ài)護(hù)人類(lèi) 的伴侶 - 動(dòng)物,提高愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)；2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲；并有感情地進(jìn)行扮演；3、能用打擊樂(lè)和自制樂(lè)器嘗試編創(chuàng)

44、有情形的打擊樂(lè)合奏；教學(xué)重點(diǎn)：能夠精確的把握音樂(lè)所描畫(huà)的動(dòng)物形象,并將它表示出來(lái)；教學(xué)難點(diǎn)：用自制打擊樂(lè)嘗試編創(chuàng)有情形的打擊樂(lè)合奏；教具預(yù)備：老虎頭飾、空易拉罐、白卡紙、多媒體、琴 課時(shí)支配：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一、組織教學(xué)：老師與同學(xué)一起隨音樂(lè)動(dòng)物說(shuō)話(huà)自由律動(dòng),拉近師生關(guān)系,使同 學(xué)在公平、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂(lè)課堂；師：剛才我們扮演了一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲,你們?nèi)詴?huì)唱哪些與動(dòng)物 有關(guān)的歌曲呢？（自由扮演唱,培育小伴侶們自信演唱的才能）二、演唱兩只老虎 ：導(dǎo)入新課：（請(qǐng)兩個(gè)小伴侶協(xié)作老師, 將老師事先預(yù)備的老虎頭飾戴上）“ 老師看出來(lái)大家都特別喜愛(ài)小動(dòng)物,下面老師為你們變出兩只可愛(ài)

45、 的動(dòng)物兄弟,好不好？請(qǐng)你閉上眼睛,一、二、三,變?。S兩只老虎音樂(lè)兩只小老虎仿照其行走特點(diǎn)在小伴侶們當(dāng)中走一圈）1、老師引導(dǎo)同學(xué)按節(jié)奏朗讀歌詞兩只老虎第一聲部 2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞 3、兩聲部協(xié)作按節(jié)奏朗讀歌詞 4、用“Lu” 模唱歌曲旋律,留意兩聲部的協(xié)作 5、隨伴奏輕聲唱歌詞,老師分別幫助兩聲部穩(wěn)固節(jié)奏、音準(zhǔn) 6、歌曲處置：好玩地 7、隨伴奏仿照老虎的動(dòng)作特點(diǎn),邊唱邊扮演；三、課堂小結(jié)；其次課時(shí) 一、律動(dòng)進(jìn)教室；二、傾聽(tīng)獅王進(jìn)行曲 ：“ 兩只古怪的小老虎引來(lái)了很多看喧鬧的小動(dòng)物, （放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原先大獅子也來(lái)了；1、初聽(tīng)樂(lè)曲獅王進(jìn)行曲 ,老師在獅吼時(shí),適當(dāng)加以

46、引導(dǎo),讓同學(xué) 體會(huì)樂(lè)曲所描畫(huà)的森林之王的音調(diào)是怎樣的；2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,讓小伴侶認(rèn)真傾聽(tīng),獅子吼叫的次數(shù)；3、再次復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,同學(xué)隨樂(lè)曲扮演；三、聽(tīng)音樂(lè)表演；四、課堂小結(jié)：今日我們見(jiàn)到了兩位 “ 森林之王” ,可以看出來(lái), 同學(xué)們特別喜愛(ài)他們,動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的伴侶,那么我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待伴侶呢？對(duì),我們應(yīng)當(dāng)關(guān) 心、愛(ài)護(hù)我們的動(dòng)物伴侶們,與它們和諧相處！板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：教研組審核看法：教誨處審核看法：年月日年月日表演唱貓虎歌教學(xué)目的：1、通過(guò)傾聽(tīng)和演唱,感受音樂(lè)所描畫(huà)的動(dòng)物形象,訓(xùn)練同學(xué)愛(ài)護(hù)人類(lèi) 的伴侶 - 動(dòng)物,提高愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)；2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲；并有感情地進(jìn)行扮演；3、能用

47、打擊樂(lè)和自制樂(lè)器嘗試編創(chuàng)有情形的打擊樂(lè)合奏；教學(xué)重點(diǎn)：能夠精確的把握音樂(lè)所描畫(huà)的動(dòng)物形象,并將它表示出來(lái)；教學(xué)難點(diǎn)：用自制打擊樂(lè)嘗試編創(chuàng)有情形的打擊樂(lè)合奏；教具預(yù)備：老虎頭飾、貓頭飾、空易拉罐、白卡紙、多媒體、琴 課時(shí)支配：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一、組織教學(xué)：老師與同學(xué)一起隨音樂(lè)兩只老虎自由律動(dòng)、演唱；二、扮演貓虎歌：1、故事導(dǎo)入新課：“ 同學(xué)們,今日老師為你們講一個(gè)關(guān)于森林之王老虎學(xué)藝的故事 好不好？” （假如有小伴侶聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事,就讓小伴侶來(lái)敘述）2、“ 故事特別有意思,我們把它變成一首歌來(lái)唱一唱,好嗎？”（播放 CAI 范唱,激發(fā)小伴侶的學(xué)習(xí)愛(ài)好）3、用聽(tīng)唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)；讓同學(xué)自

48、由發(fā)揮,扮演歌曲中的故事情節(jié),進(jìn)行小小扮演唱,讓每一 個(gè)小伴侶參與到扮演中來(lái),培育小伴侶們的自信和與他人的合作意識(shí)；三、課堂小結(jié)；其次課時(shí) 一、律動(dòng),師生問(wèn)好；二、傾聽(tīng)、扮演老虎磨牙“ 好可愛(ài)的一只小貓,好糊涂的一只老虎,老師仍有一位老虎伴侶沒(méi) 有請(qǐng)出來(lái)呢,你聽(tīng),他來(lái)了！ ”1、初聽(tīng)樂(lè)曲老虎磨牙師：你們聽(tīng)老虎伴侶在干什么呢？（初步感知音樂(lè)形象）；2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲 同學(xué)仿照所聽(tīng)出的樂(lè)器的演奏方法,隨樂(lè)曲扮演,體會(huì)音樂(lè)帶給自身 的感受；3、用自制打擊樂(lè)器跟著樂(lè)曲老虎磨牙扮演 分組爭(zhēng)論用什么樣的聲音參與合適,隨樂(lè)曲擊打自制的樂(lè)器參與到樂(lè)曲的表示中來(lái)；三、課堂小結(jié) 同學(xué)們,你們的扮演太出色了,下課后,請(qǐng)大家自由組合,仿照一個(gè) 場(chǎng)景,用你們自制的打擊樂(lè)器,來(lái)表示演奏它,下節(jié)課我們看看哪一組的 同學(xué)扮演的最出色；板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：教研組審核看法：教誨處審核看法：年月日年月日第七單元跳動(dòng)的音符表演唱音樂(lè)小屋教學(xué)目標(biāo)：1. 能用活潑有彈性的聲音演唱音樂(lè)小屋,從“ 跳動(dòng)的音符” 中獲 得音樂(lè)學(xué)習(xí)的歡快；2. 能用連貫