1、大學(xué)體育論文X文一大學(xué)體育課程論文大學(xué)體育題目姓學(xué)院名號系體育的社會功能*任課老師目錄摘要關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞(一)體育活動有利于提高人體適應(yīng)各種自然環(huán)境的能力,(二)體育活動有利于促進人際關(guān)系的發(fā)展,(三)體育鍛煉有利于提高社會生活的適應(yīng)能力,(四)參考文獻,摘要：人們在體育活動中或競賽中形成的交往合作、競爭、遵守規(guī)則的意識和行為，會遷移到日常社摘要會生活、學(xué)習、工作中去，有利于社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)。體育活動有利于提高人體適應(yīng)各種自然環(huán)境的能力；有利于促進人際關(guān)系的發(fā)展；有利于提高社會生活的適應(yīng)能力?！娟P(guān)鍵詞】：體育運動/社會適應(yīng)能力社會是人類共同生活的大集體。社會適應(yīng)能力是指人適應(yīng)社會環(huán)境的調(diào)節(jié)功能

2、。體育活動能促使人們達到對社會環(huán)境適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。良好的社會適應(yīng)狀態(tài)是指一個人的外顯行為和內(nèi)在行為都能適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境變化，能為他人所理解，為社會所接受，行為符合社會身份，因而能保持正常的人際關(guān)系。社會環(huán)境是人類在自然環(huán)境的基礎(chǔ)上有目的有計劃地創(chuàng)造而成的人工環(huán)境，人工環(huán)境是人類物質(zhì)文明和精神文明的發(fā)展標志，社會環(huán)境還包括政治、經(jīng)濟、文化、教育等因素，其中經(jīng)濟因素起決定作用。社會適應(yīng)能力的提高，也是一個人從幼兒開始的自然人，經(jīng)過社會、家庭、學(xué)校的教育逐漸學(xué)習社會知識、技能與規(guī)X，從而形成自覺遵守、維護社會秩序，以及價值觀念與行為方式的社會人。體育活動對提高人的社會健康水平，成為社會人，具有重要

3、的促進作用，這是由體育活動的社會特征所決定的。人們在體育活動或競賽當中，既有互相協(xié)作配合，又存在相互競爭，又必須遵守一定規(guī)則進行比賽活動，這種在體育活動中形成的交往合作、競爭、遵守規(guī)則的意識和行為會遷移到日常社會生活、學(xué)習、工作中去，有利于社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)。一、體育活動有利于提高人體適應(yīng)各種自然環(huán)境的能力人類生活在大自然中，面對季節(jié)變化、氣候變化，寒冷溫熱，大風暴雨，電閃雷擊，自然界的動物、植物都必須能承受適應(yīng)自然界的這種變化，才能生存發(fā)展；不適應(yīng)自然環(huán)境的惡劣變化，又無法改變自然環(huán)境，在這樣情況下，只有滅絕淘汰。但是，人是有創(chuàng)造力的，能千方百計設(shè)法適應(yīng)這種自然變化：一是改變自然環(huán)境條件，如

4、改變居住條件，改變生態(tài)環(huán)境，提高水、空氣的質(zhì)量；二是加強人類自身的適應(yīng)能力。體育活動、體育鍛煉是提高人體適應(yīng)自然環(huán)境的最佳方法之一。長期進行體育鍛煉，增進了健康，強壯了體格，身體的各個組織系統(tǒng)在中樞神經(jīng)支配下，承受外界刺激和協(xié)調(diào)各組織系統(tǒng)能力都將得到增強。如體質(zhì)調(diào)節(jié)能力，缺乏身體鍛煉基礎(chǔ)的人夏季就容易中暑。在大自然環(huán)境中進行體育鍛煉，能使機體得到鍛煉，適應(yīng)能力不斷提高。如冬季在戶外鍛煉，甚至用冷水擦身或進行冷水浴、冬泳、冰上運動等都能增強機體抗寒能力。二、體育活動有利于促進人際關(guān)系的發(fā)展人際交往是指在社會活動中人與人之間進行信息交流和情感溝通的聯(lián)系過程。它反映了個人或團體滿足其社會需要的心理狀

5、態(tài)，人際交往的發(fā)展變化決定于雙方社會需要的滿足程度。良好的融洽的和諧的人際關(guān)系，是大學(xué)生生活的需要，從跨入大學(xué)之門到走上工作崗位，在短短的幾年中要完成本專業(yè)的基本知識和技能，又要涉獵相關(guān)學(xué)科的必要知識，來充實完善自己的知識結(jié)構(gòu)。在這繁重的學(xué)習任務(wù)之中，除了教師的指導(dǎo)，自己努力之外，健康和諧的人際關(guān)系、輕松愉快的學(xué)習氛圍也是必不可少的，良好的人際關(guān)系是心理健康的表現(xiàn)之一，是每一個青年大學(xué)生健康發(fā)展的“軟”環(huán)境，不良的人際關(guān)系會導(dǎo)致心理障礙和心理疾病的產(chǎn)生。良好的人際關(guān)系是青年學(xué)生心理發(fā)展的需要。青年學(xué)生正處在心理發(fā)展的一個重要時期，渴望友誼、尋找知音、廣交朋友，是這一時期青年學(xué)生的顯著特點。這時

6、期如果自己與同學(xué)之間交往是正常的，關(guān)系是和諧的，自己會感到有一種存在的安全感和心理上的滿足感，相反與同學(xué)之間關(guān)系冷漠、緊X，內(nèi)心深處會有一種莫名其妙的失落感和壓抑感，所以，良好的人際關(guān)系反映了大學(xué)生心理發(fā)展的客觀需要。良好的人際關(guān)系又是大學(xué)生全面成材的需要，從近幾年在學(xué)生就業(yè)情況來看，用人單位著重的往往是那些除了具有扎實的專業(yè)知識和動手能力外，同時又具備開拓創(chuàng)新意識，吃苦耐勞和團結(jié)協(xié)作精神，善于處理各種人際關(guān)系的畢業(yè)生。道理就在于，一個單位領(lǐng)導(dǎo)要使自己在競爭中處于不敗之地，并獲得不斷發(fā)展，除依靠本單位的協(xié)同努力外，必須廣泛尋求本行業(yè)內(nèi)外的合作伙伴。所以學(xué)生時期良好的人際關(guān)系，有利于培養(yǎng)他日在工

7、作上建立良好的伙伴關(guān)系。（一）體育活動對人際關(guān)系發(fā)展的心理作用體育活動、比賽能增加人與人接觸和交往的機會，縮短互相之間的距離，進行互相溝通。中美建交，首先以乒乓球打XX閉二十年的中美隔閡，開通XX與大陸的隔絕關(guān)系，也從乒乓交往開始。體育歷來是人生的友誼使者，例如我們原本互不相識，通過一次球賽，一次體育活動彼此有了初次的了解，搭起了溝通的橋梁，這對于一些外向型者就可以進一步通過體育活動，使社會交往得到滿足，而性格內(nèi)向者則可通過多次積極參加體育活動，忘卻心中的煩惱與痛苦，消除孤獨感，逐步形成與人交往的意識和習慣，使個性逐步得到改變。體育活動、鍛煉、比賽能夠改變、調(diào)整、強化人際交往。人際關(guān)系最重要特

8、點是它具有情感因素，也就是說，人際關(guān)系是在人們相互間通過交往而產(chǎn)生的一定的情感基礎(chǔ)上形成的，人際關(guān)系的各種類型都清楚的反映出人們彼此間的滿意和不滿意、吸引和排斥的程序，彼此是否滿足對方需要的程度，如果得到滿足就互相吸引，心距也就近；否則，就相互排斥，心距也就遠。引起彼此之間需要的滿足，產(chǎn)生互為吸引，受以下幾個因素的制約：外貌、距離、能力、個性等。體育活動能對這些因素起到積極作用，例如外貌，引發(fā)“第一印象”的窗口，較好的外貌、矯健的身材能夠使人感到輕松愉快，構(gòu)成一種精神欣賞，內(nèi)心產(chǎn)生一種“容易接近，容易交往”的第一印象。然而事實上第一印象突出者并不多，通過體育運動比賽可以彌補外表的不足。如籃球賽

9、中協(xié)調(diào)高超的球藝，快速超人的彈跳素質(zhì)；體育舞蹈比賽中優(yōu)美的舞姿、標準的身材；健美比賽發(fā)達的肌肉、優(yōu)美的造型，都給人們留下了美的第一印象，這給人際交往增加了無形的情感成分。同時，體育運動又是一項縮短人際交往距離的項目，例如舞蹈、球類比賽等都要通過互相的配合及接觸，并在運動中表現(xiàn)出每個人的個性、能力以及相互之間類似的興趣愛好，為進一步的互相交往打下良好基礎(chǔ)。但是，通過體育活動促進人際關(guān)系的發(fā)展，必須建立在互相之間誠實守信、互相尊重、平等交往、嚴于律己、寬以待人、團結(jié)友愛、互相幫助的原則上，堅持友誼第一，比賽第二，才能起到正面效果。否則，也是人際關(guān)系失和的因素之一。（二）體育活動有助于培養(yǎng)良好的合作

10、精神合作是建立在團體成員對團體目標的認識相同的基礎(chǔ)上，合作被認為是有價值的行為。在合作的社會情景中，個人所得有助于團體所得，合作的優(yōu)越性體現(xiàn)在個人與他人一起合作時所獲得的社會效益，如增加交流、相互信任等。合作的心理品質(zhì)不可能通過講座和討論形成，合作需要通過某一種活動，通過人與人交往的過程，通過共同完成任務(wù)和對各種結(jié)果的經(jīng)歷以及成果的共同分享和責任共同承擔的關(guān)系去培養(yǎng)。集體項目如籃球、足球、排球的合作會使活動更為有效，因為團體要獲得成功，團體成員就必須相互協(xié)作，共同努力完成。集體運動項目是培養(yǎng)和發(fā)展合作意識的有效工具，現(xiàn)代社會需要有合作精神，一個人的力量微不足道，一個人要想在社會中取得成功和成就

11、，就需要與他人合作，需要得到他人的幫助，孤軍作戰(zhàn)，即使個人有再大的本事，終難成大業(yè)。合作能力既是體育活動參與者的必備條件，也是通過體育活動需要發(fā)展的能力。從事體育活動，特別是從事集體性的體育活動需要個體與他人通力合作，并且以各自不同的角色，達到協(xié)調(diào)配合的目的，如籃球的前鋒、后衛(wèi)，各自以不同的地位作用的發(fā)揮，達到提高籃球比賽群體作戰(zhàn)效率，使每個成員都感到滿足。這是因為群體內(nèi)每個角色都是互相關(guān)聯(lián)的。為了達到某個目標而結(jié)成的相互促進關(guān)系，這種關(guān)系可以強化成員之間相互支持和相互信賴，穩(wěn)定每個角色的地位，發(fā)展協(xié)同與合作精神，使集體目標得以實現(xiàn)。經(jīng)常性地參加體育活動，有利于個體加強合作的意識，有利于個體培

12、養(yǎng)團隊精神。（三）體育鍛煉有助于形成競爭意識競爭與合作相對立，指為了自己的利益和需要而同他人爭勝的行為。在競爭的社會情景中，一方的得益會引起另一方的利益損失，而且個人對個體目標的追求程度高于對集體目標的追求程度。競爭觀念在現(xiàn)代社會中是一個重要的價值觀念，現(xiàn)代社會競爭日趨激烈，競爭既是體育的特征之一，又是體育精神的重要內(nèi)容之一。現(xiàn)代奧林匹克運動口號：“更快、更高、更強”就是競爭的體現(xiàn)。市場經(jīng)濟社會就是競爭的社會，各行各業(yè)的競爭歸根到底是人才綜合素質(zhì)（科技文化、思想品德、體質(zhì)）的競爭，競爭過程也是他們身心素質(zhì)，各方面知識、能力的自主展示，優(yōu)勝劣汰的篩選過程。競爭是體育運動主要特征之一，在體育運動中

13、，時時處處充滿著競爭，既有對自己運動能力的挑戰(zhàn)，如長跑到達“極點”時，是堅持下去還是半途而廢？既有人與人之間的競爭，也有團體與團體之間的競爭，這種競爭，必須講究良好的體育道德，取勝主要靠自己的能力，而不是通過不擇手段地傷害他人來達到。體育運動與保守性格勢不兩立，強烈的競爭性督促著每一個參與者不斷去創(chuàng)新和變革。在體育運動中，不講門第，不排世襲，不序尊卑。在競爭活動中不承認除個人身體、心理以外的任何不平等。體育運動最講法制，不徇人情，最講現(xiàn)實，不論資歷，最講務(wù)實，不圖虛妄，它以“公平競爭”為宗旨，培養(yǎng)人一些這樣的意識和觀念：權(quán)利和義務(wù)、成功和失敗，機會和風險，對所有人應(yīng)該是均等的。通過體育活動的競

14、爭來培養(yǎng)自己積極進取競爭意識，為日后走出校門、走向社會，投身于激烈競爭的社會，提高思想上應(yīng)變準備。三、體育鍛煉有利于提高社會生活的適應(yīng)能力（一）體育運動對鍛煉個人承擔社會角色的作用社會是一個由政治、經(jīng)濟、文化等因素構(gòu)成的交互場所，每一個人在社會當中都不同地充當幾種、甚至多種的社會角色。在不同的場合以不同的身份與他人交往，能根據(jù)不同的社會環(huán)境進行相應(yīng)調(diào)整，作出恰當?shù)摹⒑虾踅巧姆磻?yīng)。這是社會適應(yīng)能力的重要表現(xiàn)。而體育運動場合，恰好能為人們學(xué)會承擔社會角色提供優(yōu)越的環(huán)境與適宜的條件。比如，某個班在分組進行籃球賽時，兩個組各自的邊鋒、中鋒、后衛(wèi)等各個角色都在自己所處的位置上，通過與該地位相適應(yīng)的角色

15、行為而產(chǎn)生相互的社會關(guān)系。由體育而結(jié)成的社會關(guān)系中，每個角色都有獲勝的權(quán)利，獲得嘉獎的權(quán)利和按照規(guī)則進行技術(shù)動作的權(quán)利，同時也有遵守體育法律規(guī)X、道德規(guī)X和技術(shù)規(guī)X的義務(wù)。社會角色是完成社會活動的必要的社會形式和個人的行為方式，通過體育角色的學(xué)習使同學(xué)們懂得了社會角色是與人們的某種社會地位、身份相一致的一整套的權(quán)利義務(wù)的規(guī)X與行為模式，它是人們對具有特定身份的人行為的期望，有利于人們懂得“做什么像什么”的社會意義。為將來走向社會適應(yīng)各行各業(yè)的需要，干好本職工作打下思想基礎(chǔ)。通過體育活動角色的學(xué)習，還可以使同學(xué)們體會到經(jīng)過個人努力是可以成功扮演各種角色的，從而體驗出人的主觀努力是改變社會地位的重

16、要途徑。對于現(xiàn)代青年來說，這一點尤為重要。（二）體育活動培養(yǎng)人對社會節(jié)奏的適應(yīng)性隨著社會開放的進一步深入，經(jīng)濟發(fā)展的速度加快，社會運動的時間節(jié)奏越來越充分展現(xiàn)出由慢到快的變化趨勢。從勞動生產(chǎn)率增長來看，原始社會每萬年平均增長率1-2%，奴隸封建社會每萬年平均增長4%，資本主義社會每年增長3%，而今社會主義社會每年增長10%，勞動生產(chǎn)率的快速增長，而休閑余暇時間也不斷增多，必然是導(dǎo)致工作生活節(jié)奏的加快。高效率的工作社會節(jié)奏，一方面給社會帶來了物質(zhì)財富和精神財富，但也給人們帶來了許多健康方面的麻煩，如心理緊X、情緒壓抑等，引起了人們的重視。體育活動和娛樂活動是人們調(diào)整順應(yīng)新的生活節(jié)奏的重要輔助手段

17、。一些社會實驗和社會調(diào)查證明：運動員、經(jīng)常從事體育運動的人，對生活節(jié)奏的改變有較強的適應(yīng)性，這是因為在體育活動中，人們所掌握的多種活動技能和快速活動方式，有利于人們準確、協(xié)調(diào)、敏捷地完成各種生產(chǎn)、生活動作，既可避免多余動作，又不會力不勝任。體育對人體的神經(jīng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)的鍛煉，更可以提高人體對快速節(jié)奏生活的應(yīng)變能力，此外，體育活動和娛樂消遣還可以克服人們對快節(jié)奏生活的抵觸、恐懼、怨煩和焦慮等心理障礙，可以穩(wěn)定心理情趣，抑制身心緊X，控制A型反應(yīng)，以增加人們在快節(jié)奏生活中的自信心及對社會的應(yīng)變能力?！緟⒖嘉墨I】參考文獻】1X衛(wèi)民，李平.體育教學(xué)中實施心理健康教育論綱J，XX師X學(xué)院學(xué)報（自然科

18、學(xué)版），20032熊亞紅,等.大學(xué)生心理健康狀況與體育教學(xué)模式的探討J.現(xiàn)代教育科學(xué),2005,(5):73-753熊亞紅,等.大學(xué)生心理健康狀況與體育教學(xué)模式的探討J.現(xiàn)代教育科學(xué),2005,(5):73-754侯世勛，等.高校體育課加強心理健康教育之探討J.XX師X學(xué)院學(xué)報，2002，(5):110-1025X衛(wèi)民，李平.體育教學(xué)中實施心理健康教育論J，XX師X學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2003，6熊亞紅,等.大學(xué)生心理健康狀況與體育教學(xué)模式的探討J.現(xiàn)代教育科學(xué),2005,(5):73-75X文二大學(xué)體育課程論文大學(xué)體育題姓學(xué)院目名號系體育能力的培養(yǎng)*任課老師目錄摘要關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞(一)什么

19、是體育能力,一什么是體育能力(二)如何培養(yǎng)體育能力二如何培養(yǎng)體育能力,(三)體育能力的運用,三(四)參考文獻四參考文獻摘要：體育是影響一個人活動效果的基本因素。大學(xué)體育中加強對他們身體鍛煉能力的培摘要養(yǎng)，這不僅是對大學(xué)生本人的事，也是關(guān)系到增強中華民族體質(zhì)和提高中華民族文化素養(yǎng)的大事。自學(xué)、自練、自調(diào)自控，是體育能力培養(yǎng)的四個方面，培養(yǎng)自學(xué)能力是主要的，但是，不可忽視各要素之間相互聯(lián)系、相互制約，互為補充的關(guān)系，教學(xué)中必須有意識的全面培養(yǎng)。關(guān)鍵次：關(guān)鍵次：大學(xué)體育、創(chuàng)新能力、教一學(xué)，學(xué)一用。一、什么是體育能力能力是指人在順利完成某一活動時所表現(xiàn)的身心統(tǒng)一，協(xié)調(diào)配合的才能。心理學(xué)研究表明，能力是

20、掌握知識，技術(shù)與技能的必要前提，而且是影響一個人活動效果的基本因素。按能力的性質(zhì)，可分為一般能力和特殊能力，一般能力是指人在日?；顒又斜仨毦邆?、廣泛使用的一般智力。如觀察能力、想象能力、思維能力、記憶能力、注意能力等等。特殊能力是相對于一般能力來講的，它是指入在進行某項專業(yè)活動中所表現(xiàn)出來的能力，如音樂、繪畫、色彩的鑒別及體育的運動能力等。體育能力是一種特殊能力，它是由知識、技術(shù)、技能和智力構(gòu)成的一種個性身心品質(zhì)的綜合體。這一綜合體，在體育運動中表現(xiàn)出來，就是能順利地、成功地完成一系列體育活動的實踐。大學(xué)生體育能力水平，集中反映了大學(xué)體育的質(zhì)量。在高校體育教學(xué)中，突破單位純運動技術(shù)教學(xué)，加強培

21、養(yǎng)體育能力，適應(yīng)現(xiàn)代社會進步的需要，迫切要求提高每個大學(xué)生的素質(zhì)，這些素質(zhì)包括每個人對自己的身體能夠自行培育，鍛煉和養(yǎng)護的能力。如何培養(yǎng)大學(xué)生的體育能力，是中，逐步形成和提高的。從事的體育活動愈多樣，掌握的知識愈豐富，體育能力發(fā)展就愈全面；體育技能的訓(xùn)練愈復(fù)雜，體育能力就越能提高。立足現(xiàn)實，著眼終生，依據(jù)體育發(fā)展身體，增強體質(zhì)這一本質(zhì)特征；制定出構(gòu)成體育運動能力的六種基本成份。即：、身體鍛煉能力。、運動能力。、開拓創(chuàng)新能力。、組織管理能力。、保健能力。、運用體育環(huán)境和條件能力。二、身體鍛練能力的培養(yǎng)隨著我國政治和體育的社會化，終身化，經(jīng)濟的不斷發(fā)展有越來越多的人自覺地經(jīng)常地進行身體鍛煉，這就給

22、高校體育提出培養(yǎng)大學(xué)生具備能獨立地進行體育鍛煉能力的問題，使他們畢業(yè)走上社會后，能夠更好地進行自我身體鍛煉，并充當家庭和社會的指導(dǎo)者。為此，就必須在大學(xué)體育中加強對他們身體鍛煉能力的培養(yǎng)，這不僅是對大學(xué)生本人的事，也是關(guān)系到增強中華民族體質(zhì)和提高中華民族文化素養(yǎng)的大事。大學(xué)生身體鍛煉能力，是指學(xué)生能運用所學(xué)的科學(xué)鍛煉的理論和方法，結(jié)合環(huán)境和自身條件加以創(chuàng)新，培養(yǎng)成獨立地進行體育鍛煉的能力。應(yīng)該從以下幾個方面去抓。、自學(xué)：培養(yǎng)學(xué)生明確體育鍛煉的意義，學(xué)習有關(guān)體育知識和方法，能夠結(jié)合環(huán)境和自身條件，制定鍛煉計劃和方法，能夠結(jié)合環(huán)境和自身條件，制定鍛煉計劃和方案，堅持經(jīng)常持久地鍛煉。并養(yǎng)成良好的鍛煉

23、習慣。、自煉：即能把所學(xué)到的體育知識、技術(shù)和方法，綜合運用到體育鍛煉實踐中去，使自煉活動成為日常生活、學(xué)習中不可缺少的一部分。、自調(diào)：即學(xué)生在身體鍛煉的活動中，能夠根據(jù)自己的身體條件，健康水平，掌握和合理安排運動負荷，運動強度及運動的時間、并能進行自主調(diào)節(jié)。、自控：指執(zhí)行鍛煉計劃的自主控制能力，即在身體鍛煉效果自主評價基礎(chǔ)上不斷修正并實施鍛煉計劃的能力。其中，培養(yǎng)自學(xué)能力是主要的，但是，不可忽視各要素之間相互聯(lián)系、相互制約，互為補充的關(guān)系，教學(xué)中必須有意識的全面培養(yǎng)。三、運動能力的培養(yǎng)運動能力，是指人在社會生活中，在掌握一定的體育知識、技術(shù)和技能的前提下，所獲得從事各種運動的本領(lǐng)。運動能力是反

24、映體育運動總體特征的一種能力，是鍛煉身體和參加勞動，軍事活動及各種文化活動的基礎(chǔ)，培養(yǎng)大學(xué)生的運動能力，應(yīng)貫穿體育課程的始末，教學(xué)中應(yīng)考慮：、不斷改進體育課的教學(xué)方法，切忌“滿堂灌”，多給學(xué)生練習的時間，同時也要避免運動教學(xué)走過場或只重學(xué)生技術(shù)，而不顧學(xué)生實際鍛煉的情況，這幾種教學(xué)方法都不利于提高運動能力。、要創(chuàng)造良好的運動環(huán)境提供足夠的體育設(shè)施，使每個學(xué)生有條件、有興趣、有可能參加運動的機會，以發(fā)展他們的運動能力。、學(xué)生要主動、積極地參加運動，這對提高運動能力具有重要作用。在教學(xué)中，學(xué)生在做練習時，教師應(yīng)及時進行指導(dǎo)，多給予鼓勵，盡量避免學(xué)生站在運動場上。四、開拓創(chuàng)新能力的培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生個性與

25、提高學(xué)生的心理素質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生開拓創(chuàng)新思想和能力有著極其密切的，關(guān)系。在體育的教學(xué)活動中，學(xué)生是主體，是獨立的行為活動，體育課教學(xué)有著較廣闊的大地。學(xué)生在較廣闊的領(lǐng)域中學(xué)習技術(shù)、技能，進行各種身體活動、游戲競賽，并通過人與人的頻繁交往，人的興趣、性格和氣質(zhì)等個性心理特征容易表現(xiàn)出來，這對培養(yǎng)和發(fā)展良好的個性心理是有利的。在強調(diào)培養(yǎng)和提高學(xué)生個性心理素質(zhì)的同時，學(xué)校的體育活動與競賽應(yīng)廣泛開展，提倡廣大學(xué)生的參與、拼搏、進取精神，使他們成為對社會的有用人才。五、組織和管理能力的培養(yǎng)組織管理能力是指在組織群體活動時，能向一個共同目標奮斗，按照明確的計劃，充分發(fā)揮每個人的積極性，協(xié)調(diào)地進行工作，并達到預(yù)期目的的能力。有許多的運動項目是集體進行的，集體活動都有一定的組織形式，在體育教學(xué)中，既要訓(xùn)練學(xué)生在運動中與同伴協(xié)調(diào)合作，加強紀律觀念，又要訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會做體育活動的組織與管理工作，要使學(xué)生有組織管理的知識和意識，還必須具備組織管理的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力，在體育課和課外體育活動中的一些組織管理事務(wù)，在盡可能的情況下，讓他們自己去做，以此來培養(yǎng)他們的組織管理能力，同時，盡可能讓學(xué)生承擔校辦運動會的各項工作事務(wù)。對于系或年級所承辦的運動會，應(yīng)讓學(xué)生去組織和承擔，教師可在一旁指導(dǎo)，這樣，可以提高學(xué)生組織與管理的能力，使他們能更快地適應(yīng)未來工作的需要。六、保健能力的培養(yǎng)學(xué)生的自主保