1、M/心jnuijKEzx.AdiJH-nu口、J幵t仁教學(xué)目標(biāo)：了解速寫的含義.速寫的目的.速寫的學(xué)習(xí)方法.速寫的工具車點(diǎn)：熟悉備種速寫工具的表現(xiàn)效果難點(diǎn)：學(xué)握速寫的學(xué)習(xí)方法教學(xué)過(guò)程一、對(duì)速寫的認(rèn)識(shí)。lx創(chuàng)邈速寫的含義。速寫，顧名思義是一種快速的寫生方法。但是對(duì)干小學(xué)生而已，按實(shí)物寫生還存在一定的困難.所以創(chuàng)總速寫主要在干思維創(chuàng)造上，對(duì)于一些一只形體的造型的的改變。對(duì)于繪畫(huà)創(chuàng)作者來(lái)說(shuō).速寫是感受生活.記錄感受的方式。速寫使這些感受和想象形象化.具體化。速寫是由造型訓(xùn)練進(jìn)向造型創(chuàng)作的必然途徑。而創(chuàng)總速寫是為了增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣2、速寫的目的。1)X掌握觀察生活、認(rèn)識(shí)生活的手段。(2、為創(chuàng)作枳累索

2、材。、鍛煉造型能力。4)x增強(qiáng)形象記憶力和默寫能力。速寫的工具。速寫工具靈活多樣，不拘一格，不少畫(huà)家.根據(jù)自己創(chuàng)作的需要和扭氏的畫(huà)種.往往善用某種工具作速寫。這里就初學(xué)者的入門練習(xí).介紹基本的速寫工具和型能如卜：筆，鉗筆是瑕基本的繪畫(huà)工具，它能靈活自如地表現(xiàn)粗細(xì)、濃淡的變化.表現(xiàn)力十分豐富.而且町以修改.攜帶方便。通常在速寫中使用的鉛筆以2B-1B為宜。為了増加速寫的視覺(jué)沖擊力，需要用到黑色勾線筆。速寫本、橡皮.本墊子、尺子等。教學(xué)反思：我應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些與高年級(jí)學(xué)生相處的經(jīng)驗(yàn).注總課堂紀(jì)律.高年級(jí)的個(gè)性特征不同于低年級(jí)學(xué)生，多研究一些兒盤心理學(xué).了解學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.從而讓學(xué)生喜歡上課.想來(lái)主動(dòng)進(jìn)

3、行學(xué)習(xí)。美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不單單是教具的準(zhǔn)備那么簡(jiǎn)唯它還需要有更為廣泛的內(nèi)容。如在PPT的制作上.我應(yīng)該做的更加簡(jiǎn)潔而生動(dòng).讓學(xué)生看到的更有總思。為了讓課堂更有氛用.我在課前準(zhǔn)備了一些民族味較濃的曲子，這些曲子在課堂氣猊的烘托上起到了很大的促進(jìn)作用。除了充分的課堂資源之外.更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識(shí).深厚的文化底蘊(yùn)。在講課之附我自身就必須先要明白創(chuàng)盤速寫是什么.有什么樣的特點(diǎn).都分為那些類型等等。這些不光是靠臨時(shí)抱佛腳得來(lái)的，還要靠老師氏期的一些枳累才能將別人的東西轉(zhuǎn)化為自身的一種文化素養(yǎng)。第二課題聚合思維(第一課時(shí))一、教學(xué)目標(biāo)本課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)主干基礎(chǔ)課程.以創(chuàng)造性思維方法的學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)創(chuàng)總

4、思維訓(xùn)練使學(xué)生具備創(chuàng)造能力.并承擔(dān)看將創(chuàng)慰設(shè)計(jì)思維方法引向?qū)I(yè)所需方向的重任減少進(jìn)入專業(yè)設(shè)計(jì)課程疑惑的學(xué)習(xí)障礙。旨在鼓勵(lì)學(xué)生打破現(xiàn)有的習(xí)俗大膽提問(wèn).培養(yǎng)解決問(wèn)題以及突破困境的能力。課程以開(kāi)放性的提高技巧及靈活的教學(xué)形式.技法學(xué)生的創(chuàng)造能力協(xié)助學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造潛能及應(yīng)用其想象力以突破思考空間培養(yǎng)創(chuàng)新思維的習(xí)慣和勇于創(chuàng)新的粘神。二內(nèi)容lx創(chuàng)總的概念2、什么是好的創(chuàng)盤創(chuàng)慰的來(lái)源思維的概念5、思維的類型創(chuàng)慰設(shè)計(jì)思維方法(1、發(fā)散思維法久聚合思維3、頭腦風(fēng)暴法仏聯(lián)想法5.逆向思維法三、課程的重點(diǎn)：1）創(chuàng)總思維思維的基本理念及特征（2）創(chuàng)盤思維的思考方法及具體應(yīng)用3）創(chuàng)意思維方法在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用四、課程的教

5、學(xué)難點(diǎn)1）創(chuàng)新思維的思維拓展訓(xùn)練2）創(chuàng)盤思維的思考方法五、課程重難點(diǎn)的解決、通過(guò)創(chuàng)意訓(xùn)練.提高創(chuàng)造素質(zhì),挖掘同學(xué)們潛在的創(chuàng)造了，并借此激發(fā)設(shè)計(jì)創(chuàng)新才能,幫助他們拋棄常規(guī)獲得自由創(chuàng)造的勇氣。（2）x幫助同學(xué)們快捷地選擇.學(xué)習(xí)非凡創(chuàng)盤獲得的方法.通過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐性的課題實(shí)訓(xùn).讓同學(xué)們掌握一些具體的.實(shí)用的創(chuàng)盤方法。3）x從可持續(xù)發(fā)展的角度研究創(chuàng)總能力與規(guī)律.舉一反三，簾助學(xué)生解決創(chuàng)造能力外延和個(gè)人彈性發(fā)展的問(wèn)題。（4）.引入創(chuàng)總思維設(shè)計(jì)示例.引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注盤力使學(xué)習(xí)氣紅融洽及生動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)重點(diǎn)在有系統(tǒng)地將某些重要的創(chuàng)總思維策賂運(yùn)用于課堂內(nèi)外的六、教學(xué)過(guò)程K課堂講授2、學(xué)生

6、回答問(wèn)題3、案例分析4、學(xué)生提何5、進(jìn)行創(chuàng)作教學(xué)反思：課堂的教學(xué)是重點(diǎn).很多何題都是值得深入探討的。在這里我想談我一直在思考的一個(gè)問(wèn)題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作町能會(huì)出現(xiàn)的無(wú)序性的矛盾。所有老師都知道.課堂教學(xué)的有組織性是上好一節(jié)課的必要保證.這也是大多數(shù)教師認(rèn)町的一個(gè)原則。町往往有些類型的美術(shù)課卻不需要孩子們規(guī)規(guī)矩矩、端端正正地去完成要求的作業(yè)。比如一些手工課，也學(xué)需要幾個(gè)學(xué)生去共同合作完成。幾個(gè)同學(xué)湊在一起共同創(chuàng)作難免會(huì)備抒己見(jiàn)。而且他們也不會(huì)像成人那樣有克制力，這樣勢(shì)必就會(huì)造成紀(jì)律的不好。就比如不僅要剪的像樣，還要分清楚陽(yáng)刻與陰刻的區(qū)別.這樣勢(shì)必就給此課增加了難度.授課教師就

7、會(huì)考慮小組分工合作，相應(yīng)的課堂紀(jì)律也會(huì)混亂。還有一些課加入了游戲、舞蹈等活潑的形式.課堂也會(huì)顯得雜亂無(wú)辛”.問(wèn)題是這樣形式上的“亂”卻并非無(wú)效.創(chuàng)童尙要大家一起思考，表達(dá)出來(lái)自己的想法.大家一起探討也許誰(shuí)的不經(jīng)盤的一句話就是一個(gè)很好的點(diǎn)子，悶頭畫(huà)町能會(huì)失去很多有總思的東西。第二課題聚合思維（第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)本課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)主干基礎(chǔ)課程.以創(chuàng)造性思維方法的學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)創(chuàng)總思維訓(xùn)練使學(xué)生具備創(chuàng)造能力.并承擔(dān)看將創(chuàng)童設(shè)計(jì)思維方法引向?qū)I(yè)所需方向的重任減少進(jìn)入專業(yè)設(shè)計(jì)課程疑惑的學(xué)習(xí)障礙。旨在鼓勵(lì)學(xué)生打破現(xiàn)有的習(xí)俗大膽提問(wèn)，培養(yǎng)解決問(wèn)題以及突破困境的能力。課程以開(kāi)放性的捉高技巧及靈活的教學(xué)形式.技

8、法學(xué)生的創(chuàng)造能力協(xié)助學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造潛能及應(yīng)用其想象力以突破思考空間培養(yǎng)創(chuàng)新思維的習(xí)慣和勇于創(chuàng)新的粘神。二內(nèi)容K聚合思維的概念2、什么是好的創(chuàng)盤創(chuàng)童的來(lái)源R思維的概念6、創(chuàng)總設(shè)計(jì)思維方法（1、發(fā)散思維法久聚合思維3.頭腦風(fēng)暴法仏聯(lián)想法5、逆向思維法6、焦點(diǎn)法入缺點(diǎn)列舉法&希望點(diǎn)列舉法9、特征列舉法）三、課程的車點(diǎn)：1）聚合思維的基本理念及特征2）聚合思維的思考方法及具體應(yīng)用3）聚合思維方法在生活中的應(yīng)用四、課程的教學(xué)難點(diǎn)1）聚合思維的思維拓展訓(xùn)練2）聚合思維的思考方法五、課程重難點(diǎn)的解決1）.通過(guò)創(chuàng)盤訓(xùn)練.提高創(chuàng)造素質(zhì).挖掘同學(xué)們潛在的創(chuàng)造了，并借此澈發(fā)設(shè)計(jì)創(chuàng)新才能，幫助他們拋棄常規(guī)獲得自由創(chuàng)造的

9、勇氣。（2）.禍助同學(xué)們快捷地選擇.學(xué)習(xí)非凡創(chuàng)盤獲得的方法.通過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐性的課題實(shí)訓(xùn).讓同學(xué)們掌握一些具體的.實(shí)用的創(chuàng)盤方法。3）x從可持續(xù)發(fā)展的角度研究創(chuàng)意能力與規(guī)律.舉一反三，簾助學(xué)生解決創(chuàng)造能力外延和個(gè)人彈性發(fā)展的問(wèn)題。（4）s引入創(chuàng)總思維設(shè)計(jì)示例.引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注盤力使學(xué)習(xí)氣猊融洽及生動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)垂點(diǎn)在有系統(tǒng)地將某些重要的創(chuàng)總思維策賂運(yùn)用于課堂內(nèi)外的六、教學(xué)過(guò)程K課堂講授2、學(xué)生回答問(wèn)題案例分析4、學(xué)生提何繼續(xù)上節(jié)課的聚合思維自由創(chuàng)作，根據(jù)自己能想象到的來(lái)進(jìn)行平而作品的表達(dá)。欣賞了一些優(yōu)秀的案例和作品師生之何相互交流感想.對(duì)上節(jié)課的未完成的作品進(jìn)行改善。教學(xué)

10、反思：我曾看過(guò)一片文盤說(shuō).國(guó)外的老師在上美術(shù)課時(shí)不需要孩子們坐得端端正正.他們給了孩子足夠的空何去想象.去創(chuàng)作.學(xué)生甚至還町以畫(huà)在桌子上.還可以亂涂亂畫(huà)”。徳國(guó)紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在丟勒中學(xué).學(xué)生作畫(huà)時(shí)町以戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè).邊聽(tīng)自己喜歡的音樂(lè)邊作畫(huà)?！蔽蚁脒@在國(guó)內(nèi)肯定是禁上的。學(xué)校要求的是課堂必須要有秩序但一味的整齊.安靜.往往會(huì)抹殺孩子的自由發(fā)展的個(gè)性.限制孩子的創(chuàng)造性。町怎樣才能使兩樣兼顧呢？那就要求教師在組織教學(xué)上既要收放自如.又要做到不放縱.不壓制。例如：町以嘗試采用比較開(kāi)放的教學(xué)內(nèi)容。教師町以借助一些外界的媒體.引導(dǎo)學(xué)生定向自然.走向社會(huì).投身于五彩繽紛.五光十色的校外生

11、活。町以帶領(lǐng)學(xué)生去博物館參觀一些作品展。能讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)氛囤中學(xué)握知識(shí)、學(xué)到知識(shí)。而且我認(rèn)為.有時(shí)候把公岡.田野.村莊等一些環(huán)境作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂.反而獲取知識(shí)的效果會(huì)更好。大家可以想想.在大自然中學(xué)美術(shù).感受生活中的紅.黃、藍(lán).感覺(jué)是那樣的貼近自己.其實(shí)是一件非常愜總的申情。更何況這種學(xué)習(xí)方式還能夠在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力以及在生活中發(fā)現(xiàn)美.表現(xiàn)美的能力。我覺(jué)得是一件一舉多得的好爭(zhēng)情。第三課題同構(gòu)創(chuàng)造性思維（第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)方面識(shí)記合理想象。理解：創(chuàng)造性思維在認(rèn)識(shí)中起積極作用。能力方而學(xué)握合理想象與創(chuàng)造性思維這一科學(xué)思維方法.并將想法表現(xiàn)在紙上。要把合理想象與創(chuàng)造性思

12、維結(jié)合起來(lái)教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造性思維需要注總哪些”涉及許多辯證思維的要求.和其他方面的知識(shí).這就增加了端度。教學(xué)方法講授法.點(diǎn)撥法以講授為主.啟發(fā)和點(diǎn)撥學(xué)生創(chuàng)造性思維的三個(gè)主要特征一是思維基點(diǎn)的獨(dú)立性。二是思維過(guò)程的求異性。三是思維結(jié)果的新穎性。教學(xué)過(guò)程K課堂講授2、學(xué)生回答問(wèn)題案例分析4、學(xué)生提何開(kāi)始創(chuàng)作教學(xué)反思：小學(xué)生備個(gè)年級(jí)有看不同的特點(diǎn)。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是小學(xué)藝術(shù)教育中必須車視的要素.在整個(gè)小學(xué)教學(xué)階段.這時(shí)學(xué)生的興趣還不夠穩(wěn)定，認(rèn)識(shí)興趣以一定的情境性為待征，只有掌握學(xué)生年齡特點(diǎn)基礎(chǔ)上.才能了解小學(xué)生由干在感知、總識(shí)、理解、能力上的髙低懸殊.所表現(xiàn)的興趣上不一樣。低年級(jí)學(xué)生有學(xué)前期

13、進(jìn)入學(xué)齡初期由于從松散的家庭生活或者從歡樂(lè)的幼兒岡生活進(jìn)入正規(guī)的學(xué)校生活.這不同的生活壞境，與前迥異的作息制度有組織紀(jì)律的行為規(guī)范。髙年級(jí)已經(jīng)有了一定的自覺(jué)性。所以.在教學(xué)實(shí)踐中.我深刻體會(huì)到：各個(gè)年級(jí)學(xué)生有著不同的認(rèn)知能力.應(yīng)該根期年齡特點(diǎn)提出相應(yīng)要求。第三課題同構(gòu)創(chuàng)造性思維（第二課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)方而識(shí)記合理想象。理解：創(chuàng)造性思維在認(rèn)識(shí)中起積極作用。能力方而學(xué)握合理想象與創(chuàng)造性思維這一科學(xué)思維方法.并將想法表現(xiàn)在紙上。二、教學(xué)重點(diǎn)要把合理想象與創(chuàng)造性思維結(jié)合起來(lái)三、教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造性思維需要注總哪些”涉及許多辯證思維的要求.和其他方面的知識(shí).這就增加了端度。四、教學(xué)方法講授法.

14、點(diǎn)撥法以講授為主.啟發(fā)和點(diǎn)撥學(xué)生創(chuàng)造性思維的三個(gè)主要特征：一是思維基點(diǎn)的獨(dú)立性。二是思維過(guò)程的求異性。三是思維結(jié)果的新穎性。五、教學(xué)過(guò)程lx課堂講授厶、子工案例分析學(xué)生提何繼續(xù)上節(jié)課的創(chuàng)造性思維自由創(chuàng)作根據(jù)自己能想儀到的關(guān)于蘋果的想法來(lái)進(jìn)行平面作品的表達(dá)。欣賞了一些優(yōu)秀的案例和作品.觀看創(chuàng)盤視頻.開(kāi)發(fā)腦洞。師生之間相互交流感想.對(duì)上節(jié)課的未完成的作品進(jìn)行改善。教學(xué)反思：在教學(xué)美術(shù)繪畫(huà)課中.那些有趣生動(dòng)的形儀是引起學(xué)生的直接興趣的重要原因之一.是促使他們形象思維發(fā)展的主要總象學(xué)生作畫(huà)只憑頭腦中記憶的表儀作畫(huà).往往大略地看了爭(zhēng)物對(duì)盤后.有個(gè)大概的記憶.就開(kāi)始作畫(huà)。針対學(xué)生喜歡觀賞一專一物，我在日常

15、的美術(shù)教學(xué)中特別注盤引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行觀察.如：形狀、顏色、結(jié)構(gòu).姿態(tài)等.并注重在觀察中使學(xué)生運(yùn)用多種感官.更好地認(rèn)識(shí)客觀爭(zhēng)物。色彩方面則多憑主觀映像。因此.指導(dǎo)兒魚(yú)觀察和向兒Mill觀察任務(wù)時(shí).許先讓其觀察形狀.半紙面上畫(huà)出形狀再考慮若色。觀察能力的提高在于鍛煉.經(jīng)常有目的.有慰識(shí)的觀察.其觀察能力自然會(huì)得到提髙。第四課題影子的手法（第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)K能運(yùn)用對(duì)稱的規(guī)律畫(huà)出優(yōu)美的圖畫(huà)。2、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的借感。教學(xué)重點(diǎn)理解對(duì)稱美.講解畫(huà)法。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用對(duì)稱美靈活的作畫(huà)。教具準(zhǔn)備：范畫(huà).課件教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入：1）揭題C用投影出示蝴蝶紙片。師：請(qǐng)大家看屏幕.這是什么？”生：蝴蝶的一半。師：打開(kāi)

16、呢？M（整個(gè)蝴蝶）師：“我們把蝴媒從中間對(duì)折，你發(fā)現(xiàn)什么了？”生我發(fā)現(xiàn)蝴蝶的兩個(gè)翅膀和觸角都重合了.說(shuō)明蝴蝶兩邊的大小完全一樣的。”師：“說(shuō)的好.蝴蝶正中間的折線叫對(duì)稱軸”（板書(shū)：對(duì)稱軸師：“我們剛才欣賞了沒(méi)有顏色的蝴蝶想不想看看彩色的蝴蝶??？（出示：蝴蝶范畫(huà)）師：“我們看看彩色的蝴蝶.你能發(fā)現(xiàn)它鼓大的特點(diǎn)是什么？生：“兩邊都一樣?！睅煟骸昂烂?美在哪里？M生：“翅膀上的花紋是完全一樣的?！睅煟骸罢f(shuō)的好。像蝴蝶這樣左右或上卜對(duì)應(yīng)重復(fù).叫做對(duì)稱.對(duì)稱的東西很美.我們叫它對(duì)稱美。板書(shū)課題對(duì)稱美。2、新課：K組織學(xué)生欣賞圖片.初步感知對(duì)稱美。（1）師：“請(qǐng)大家看電視屏幕。師：“畫(huà)面上有什么？”（

17、蝴媒）師：“蝴蝶美么。為什么？（美，兩邊都一樣。VP：科1林幵舊人J仞、疋I八IdJW-fltUUWJK/y-rlJ7JZV仁口門心嗎】刃；口乃穴匚II匕冋寸丿/廠丿L.土十匸初I疋譏刊林44乃心是對(duì)稱的.所以說(shuō)蝴蝶具有對(duì)稱美?！闭?qǐng)大家繼續(xù)欣賞”（2師：“畫(huà)面上是什么？（國(guó)賓護(hù)衛(wèi)隊(duì)具有對(duì)稱美）師：“為什么說(shuō)國(guó)賓護(hù)衛(wèi)隊(duì)具有對(duì)稱美？（因?yàn)槿绻靡?虛線把隊(duì)形從IE中何分開(kāi)，左右兩邊是對(duì)稱的。（3）師：“你發(fā)現(xiàn)這幅畫(huà)有什么特點(diǎn)？（天安門具有對(duì)稱美天安門的設(shè)計(jì)者名字叫蒯祥.是明朝人.他是一位非常聰明好學(xué)的有名的木匠，大膽的運(yùn)用對(duì)稱的原理.科學(xué)的創(chuàng)造性的完成了修建天安門的任務(wù)。天安門也就是故宮的大門?！?/p>

18、我們接看看。（4師：“畫(huà)面說(shuō)明了什么？”（人民大會(huì)堂具有對(duì)稱美說(shuō)的好.具有對(duì)稱美的例子還有那哪些？我們繼續(xù)來(lái)欣賞。（5）你有什么發(fā)現(xiàn)??？（河北趙縣的安濟(jì)橋具有對(duì)稱美）6）我們接看來(lái)尋找你還能發(fā)現(xiàn)什么？（花瓶具有対稱美7）這幅畫(huà)說(shuō)明什么？人體具有對(duì)稱美。人體是對(duì)稱的。8）還有什么??？（臉譜具有對(duì)稱美）9）繼續(xù)找。（樹(shù)葉具有対稱美10）師：這是什么。（有些漢字具有對(duì)稱美）11）你有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)?。浚ㄓ行┯⑽淖帜妇哂袑?duì)稱美）2、剛才我們欣賞了具有對(duì)稱美的圖片你是否留意在生活里.還有哪些對(duì)稱美的例子呢.你能舉出幾個(gè)么？（淮塔.慶云橋、云龍山大門、螞蚱.姑蜒、老虎、？）出示“北京故宮対稱的布局”圖片.北

19、京故宮是明代和潔代兩朝的皇宮，建成于1120年.至今已經(jīng)有580年的歷史了。它位于北京城的中心占地72萬(wàn)平方米.有房屋8700叭它的主要建筑都集中在対稱軸上比如說(shuō).天安門.太和殿、中和殿和保和甌就連皇帝的寶座都集中在中軸線上.故宮是中國(guó)現(xiàn)存城大最完整的宮殿建筑群。怎樣畫(huà)出具有對(duì)稱美的爭(zhēng)物。教師以蝴蝶為例講解畫(huà)法顯示過(guò)程。1）先畫(huà)對(duì)稱軸，勾出輪唧線.從大處看手。2）修改草稿。3）上色。講講構(gòu)圖美。居中、大小適中。5、布置作業(yè)：選一個(gè)具有對(duì)稱美的爭(zhēng)物把它描繪出來(lái)。6、巡回輔導(dǎo)，（垂點(diǎn)關(guān)注対稱7、利用硫酸紙進(jìn)行軸對(duì)稱的花磚的創(chuàng)作教學(xué)反思：常言道：眼明手快、心靈手巧.這說(shuō)明技能與感知.觀察.記憶.思維

20、等關(guān)系密切。要想低年級(jí)學(xué)生枳極開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)需調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí).練習(xí)的主觀能動(dòng)性.其枳極性在干興趣的驅(qū)使興趣的濃厚必然勤練.表現(xiàn)能力自然而然地提高.又帶動(dòng)興趣遞增.形成一個(gè)良性循壞。當(dāng)然培養(yǎng)小學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力.不能操之過(guò)急.應(yīng)依揮學(xué)生年齡心理特點(diǎn)施教。好比一株樹(shù)苗.使這株樹(shù)比其他的樹(shù)的生K得更高大.秘訣就在干每個(gè)年齡應(yīng)具備經(jīng)驗(yàn)常識(shí).在毎個(gè)年齡必須完成起年輪的正常發(fā)育.然后由卜一個(gè)年輪延續(xù)。所以以往傳統(tǒng)美術(shù)教育所采取填鴨式方法來(lái)督促他們.只會(huì)忽略為年所應(yīng)具備的經(jīng)驗(yàn)常識(shí)耶后再想彌補(bǔ)已使年輪變形.無(wú)異于拔苗助氏。怖I沐心舷JnuTTis一如門/教學(xué)目標(biāo)lx能運(yùn)用對(duì)稱的規(guī)律畫(huà)出優(yōu)美的圖畫(huà)。2、培養(yǎng)熱愛(ài)大自

21、然的借感。教學(xué)重點(diǎn)：理解對(duì)稱美.講解畫(huà)法。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用對(duì)稱美靈活的作畫(huà)。教具準(zhǔn)備：范畫(huà).課件教學(xué)過(guò)程：lx組織學(xué)生欣賞圖片.根據(jù)上節(jié)課自己的作品加入新的內(nèi)容2、巡回輔導(dǎo)，（垂點(diǎn)關(guān)注対稱3、師生之間討論交流4、作業(yè)展評(píng)。5、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？什么是對(duì)稱？學(xué)了這節(jié)課你有哪些收獲？課后請(qǐng)同學(xué)們留意生活中用對(duì)稱美的法則來(lái)美化生活的事物.并自己來(lái)運(yùn)用它美化生活。教學(xué)反思：作為一個(gè)小學(xué)美術(shù)教師.我在課堂上.實(shí)施了愉快教育這一教學(xué)新方法.又針對(duì)低段學(xué)生見(jiàn)異思遷.喜新厭舊.缺少韌性心理待征并根據(jù)兒覓心理特點(diǎn)和教材的不同內(nèi)容，采取了適合兒魚(yú)待點(diǎn)的一些教學(xué)方法。所以在上小學(xué)美術(shù)課時(shí)，我千方百計(jì)的為學(xué)生創(chuàng)造

22、產(chǎn)生興趣的條件。上課時(shí)利用導(dǎo)入i吾（常用編故爭(zhēng).編兒耿、猜謎語(yǔ)做游戲.競(jìng)賽性活動(dòng)）直觀教具和直觀演示等形式吸引學(xué)生的注慰力.激起學(xué)生髙漲的惜緒和作畫(huà)的強(qiáng)烈欲望.從中受到美的更肉。第五課題同構(gòu)圖形（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：lx能運(yùn)用利用兩種或多種事物之間同構(gòu)聯(lián)系畫(huà)出優(yōu)美的圖畫(huà)。2、培養(yǎng)集思廣益，將多種爭(zhēng)物結(jié)合的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解同構(gòu).講解同構(gòu)的慰義。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用同構(gòu)的作畫(huà)。教具準(zhǔn)備：范畫(huà).課件教學(xué)過(guò)程lx課堂講授50年代.斯坦貝克（Saul.Steinberg以他系列的黑白線描作品展示了他獨(dú)待的藝術(shù)天地，在西方國(guó)家凡對(duì)藝術(shù)關(guān)注的人無(wú)不知曉這位繪畫(huà)大師的名字.因?yàn)樗睦L畫(huà)藝術(shù)已經(jīng)完全從傳統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)主義

23、手法上升為一種有盤識(shí)的對(duì)形的研究一一同構(gòu)即把不同的.但相互間有聯(lián)系的元索例如對(duì)能是矛盾的對(duì)立面.或?qū)?yīng)相似的物體巧妙地結(jié)合在一起。這種結(jié)合，不再是物的再現(xiàn)或并舉同一畫(huà)而，而是相互展示個(gè)性.將共性物合二為一，將天地.周濟(jì)空間相互利用.給人以明了.簡(jiǎn)潔.親切.悠然而又周到的印象如作品人和搖椅”、舞伴”，將椅子和人.人和人的關(guān)系經(jīng)過(guò)上述藝術(shù)處理使之更為密切”。2、學(xué)生回答問(wèn)題案例分析同構(gòu)圖形體現(xiàn)“重整體的概念.強(qiáng)調(diào)美學(xué)質(zhì)駅要求構(gòu)成體自然而又合理.同構(gòu)圖形還體現(xiàn)“重相互統(tǒng)一”的觀念.折的是合理地解決物與物.形與形以之間的對(duì)立、矛盾，使之協(xié)調(diào).統(tǒng)一。同構(gòu)圖形強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)適的觀念.同構(gòu)同形不在于追求生活上的真

24、實(shí).更注色視覺(jué)上的藝術(shù)性和合理性。I、曰疋從班心八久也：跖一幵Z入口二J朋:V、滬:朋I口JQa、”lIH，H匕口丿巴人心TTPJTF口：仇.地.IU1M了乂、H匕口心口“巧丿工.0JT兀処寸H匕,心疋LJT勺以要考虎的.否則將失去其構(gòu)成的總義。特定物的聯(lián)想和延伸/水果的聯(lián)想1同構(gòu)的范囤很大.對(duì)初接觸圖形的學(xué)生來(lái)說(shuō).應(yīng)該給予幾個(gè)規(guī)定的范帀.如人體元素之何的組合，水果與物的結(jié)合使之集中觀察、思考范m.nf以達(dá)到舉一反三的效果。2.兩個(gè)不同的元素，要求相互有共同點(diǎn)即尋找具有同形特征的定的范用的物體.如：西瓜與小蝌蚪蘿卜與孔雀.香蕉與鉗筆，香蕉與手指等等.4、學(xué)生提何開(kāi)始創(chuàng)作教學(xué)反思：如何讓學(xué)生插上

25、想儀的翅膀創(chuàng)造更新、更奇的繪畫(huà)作品？作為美術(shù)專職教師我盡可能地給他們提供豐富的形象資源。在教學(xué)中鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生想象.運(yùn)用形儀化的聲悄畫(huà)總設(shè)置情境等手段激發(fā)學(xué)生打開(kāi)廣闊的想儀思維空間。在創(chuàng)作課上強(qiáng)調(diào)毎個(gè)學(xué)生都要表現(xiàn)自己對(duì)生活的獨(dú)待感受.在構(gòu)思過(guò)程中垠為忌ili就是雷同。所以我在課堂教學(xué)上大膽放手.讓學(xué)生敢于超越自我：讓學(xué)生根期自己対爭(zhēng)物的觀察.圖畫(huà)資料等進(jìn)行組合畫(huà)面或添畫(huà)環(huán)境.情節(jié)的再造現(xiàn)儀。第五課題同構(gòu)圖形（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)K能運(yùn)用利用兩種或多種事物之間同構(gòu)聯(lián)系畫(huà)出優(yōu)美的圖畫(huà)。2、培菲集思廣益.將多種爭(zhēng)物結(jié)合的能力。教學(xué)重點(diǎn)理解同構(gòu).講解同構(gòu)的慰義。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用同構(gòu)的作畫(huà)。教具準(zhǔn)備：范畫(huà).課

26、件教學(xué)過(guò)程lx課堂講授2、師生交流討論相互評(píng)價(jià)作品X修改作業(yè)，繼續(xù)創(chuàng)作教學(xué)反思：在評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，町以采用開(kāi)放的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。我認(rèn)為老師肖定一一學(xué)生滿足.樹(shù)立自信心.自尊感一一需要學(xué)習(xí)一一再肯定.再滿足一一渴望學(xué)習(xí)更新的有難度的東西。美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)是美術(shù)教育的重要組成部分.科學(xué)全面的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)不僅帝助教師掌握學(xué)生心智及創(chuàng)造力的成長(zhǎng)情況.及時(shí)給予學(xué)生啟發(fā)和幫助：而且使教師明確學(xué)生表現(xiàn)自我時(shí)的需要并給與激勵(lì)和支持。在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)改變傳統(tǒng)用“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)*去套學(xué)生畫(huà)的內(nèi)容.形式.作品評(píng)價(jià)不作硬性統(tǒng)一，因人而異，實(shí)行學(xué)生自評(píng)、互評(píng).體現(xiàn)主體地位。教師點(diǎn)評(píng)時(shí)語(yǔ)言要幽默、粘彩.風(fēng)趣.讓學(xué)生把你的點(diǎn)評(píng)聽(tīng)進(jìn)心里去。在優(yōu)秀作

27、業(yè)上寫心靈手巧”，魔幻色彩”，獨(dú)具匠心”等給學(xué)生成功的営悅：在表現(xiàn)一般的作業(yè)上寫上別泄氣”、慢慢來(lái)”、相信下一張會(huì)很粘彩”等激勵(lì)性語(yǔ)言，相信學(xué)生的內(nèi)在潛能.從而掖大限度地發(fā)揮開(kāi)放的導(dǎo)向.激勵(lì).反饋.調(diào)節(jié)作用。第六課題自作主張肆（第一課時(shí)）一.教學(xué)目標(biāo)lx能運(yùn)用之前所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行新作品的創(chuàng)作。2、學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)會(huì)內(nèi)容的融會(huì)貫通.學(xué)以致用。教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)思維.如何進(jìn)行自己作品的創(chuàng)作。二、孑人于子工冷?？诙」と邪?爭(zhēng).下J屆人。教具準(zhǔn)備：范畫(huà).課件教學(xué)過(guò)程：K觀察自己的手.以“手”為題從自己身邊的爭(zhēng)物看手。2、想象關(guān)于圖案填充的內(nèi)容.如何把自己的手表達(dá)出充滿盤義的形態(tài)。3、師生之間討論交流4、開(kāi)始進(jìn)行創(chuàng)作教學(xué)反思：本課引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活日常的“手”因?yàn)樾螒B(tài)不同而造型各異.從而引起學(xué)生對(duì)他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。學(xué)生在此課中町自由選擇表現(xiàn)形式.從學(xué)生的作業(yè)看.大體分為兩大部分：一是繪畫(huà)表現(xiàn)，二是裝飾制作。在教學(xué)中我重點(diǎn)進(jìn)行兩方面的指導(dǎo).在觀察手時(shí)町以調(diào)