1、初一期中家長會發(fā)言各位家長朋友們，大家下午好。我是七年級六班王道恩 同學(xué)的家長。我既不是一個教育專家，又只養(yǎng)了一個孩子。 所以經(jīng)驗談不上，今天我就說說自己對教育孩子的一點認識 和自己做法，僅供大家參考。說得不好的地方，請大家多包 涵。我覺得要教育好孩子，就要懂孩子。懂孩子，就是要知 道孩子的成長規(guī)律。一開始我也兩眼一摸黑，啥都不知道。 在孩子兩歲多的時候，大學(xué)同學(xué)給我推薦了幾本書。我才知 道原來孩子不能想怎么養(yǎng)就怎么養(yǎng)，而是有科學(xué)的理念和方 法。就像我們做很多工作需要上崗證一樣，做合格的父母也 需要學(xué)習(xí)。我最早接觸的是蒙臺梭利的教育。她認為孩子有 一個內(nèi)在的精神胚胎，孩子會自然健康的成長，我們

2、家長要 做的就是配合，給孩子提供一個讓精神胚胎健康成長的環(huán)境 就可以了。就是說父母更多的時候就是一個助手。如果我們 父母沒有做好助手，甚至進行了錯誤的干預(yù)，就可能會阻礙 孩子的成長。在植物界，當(dāng)種子發(fā)芽以后，需要一個水，陽光，空氣， 養(yǎng)分充足的環(huán)境就可以很好生長。但如果我們經(jīng)常用手去碰 這些幼苗，幼苗就會長得緩慢，甚至?xí)赖簟Q到孩子身上， 比如說孩子小時候有一個階段是培養(yǎng)專注力的。如果我們大 人沒有給孩子提供一個比較安靜的環(huán)境，反而經(jīng)常去打擾孩 子，在孩子看書，看電視，玩玩具的時候，我們大人一會兒 過去說要不要喝水呀，一會又說吃點水果吧。孩子被經(jīng)常打 斷，那么就會產(chǎn)生兩種結(jié)果，一，孩子會變得

3、煩躁。二，孩 子的專注能力沒有得到建立。每個孩子都是特別的，不一樣的。我曾經(jīng)覺著我們家孩 子不喜歡外出活動，喜歡宅家里看書，不外向，也有點苦惱 后來看到一本書內(nèi)向孩子的潛在優(yōu)勢，書里說外向內(nèi)向 都各有利弊，沒有好壞之分，沒有必要去改變孩子的這種天 性。內(nèi)向型孩子會需要更長的時間來適應(yīng)新環(huán)境。我家孩子 一年級第一學(xué)期成績并不突出，七八名吧。自己曾經(jīng)有點失 落。所以我就相信孩子的成績會越來越好的，只要他適應(yīng)了 環(huán)境。初中又是一個新的環(huán)境，他也會逐漸適應(yīng)，找到最適 合自己的那個節(jié)奏。如果家長工作忙，沒有時間看蒙臺梭利 的書，那可以看一下我們國內(nèi)孫瑞雪的書，愛與自由，她的 理念跟蒙臺梭利是一樣的。（雖

4、然教育專家和民間的俗語都 說三歲看到老，六歲前最重要，但是他們現(xiàn)在還都是孩子， 具有很強的可塑性。）我們孩子從小喜歡動手做東西。蒙臺梭利也說比起玩具來，孩子們更喜歡的是工具。孩子們喜歡動手搗鼓東西，喜 歡操作工具，來發(fā)展能力，認識世界。我記得有一次孩子兩 歲多，我在縫被子，他也很想縫。我就給他一個針，給他示 范操作。結(jié)果，他在被面上縫了一個歪歪扭扭的圓，竟然沒 有扎到手。前天我們大學(xué)同學(xué)在微信里聊天。其中一個同學(xué) 現(xiàn)在讓她的兩個孩子做飯，大的八歲，小的才兩歲半，小姐 妹倆都踩著凳子，大得負責(zé)炒，小的在旁邊切西紅柿。有的 同學(xué)就很吃驚，說這怎么可以呢，掃地抹桌子的還行，這個 動刀動針的太危險了。

5、其實孩子的能力比我們想象的要大的 多，只要我們告訴他如何來正確地使用這些工具，孩子就可 以很好的來操作這些工具。（當(dāng)然有時候大人需要繃緊神經(jīng)， 在旁邊看著，以防萬一。）第二個比較深的感觸是尊重孩子，給孩子自己做主的權(quán) 利，培養(yǎng)做主的能力。孩子既不是一個家庭的中心，也不能 對父母惟命是從。孩子跟父母一樣，是家里平等的成員。孩 子能自己做主的事情就讓他自己做主。因為做主，它不僅是 一種權(quán)利，也是一種能力。比如有些孩子從小都聽父母的， 父母包辦一切。等孩子長大成人了，發(fā)現(xiàn)他自己不會做決定。 現(xiàn)在有個網(wǎng)絡(luò)詞叫媽寶男，就是什么都聽媽媽的，自己沒有 主見。有媽寶男，當(dāng)然也會有媽寶女，或者父寶女。我們孩 子

6、到能明白大人意思的時候開始，買衣服書玩具什么的，基 本都讓自己挑選。大一點兒要不要報興趣班，要不要報輔導(dǎo) 班，報哪些班，我們都遵照孩子的想法。我們幼兒園只學(xué)了 圍棋，小學(xué)六年斷斷續(xù)續(xù)學(xué)過兒童畫，乒乓球，足球，游泳，長笛，書法?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)著的是書法，國畫，跆拳道。學(xué)習(xí)這 些的時候，我們沒有讓他必須怎么樣，而是讓他自由切換。 通過這些讓他認識自己，鍛煉自己，發(fā)現(xiàn)自己潛能。這些方 面，孩子爸爸做得多，經(jīng)常找時間陪孩子下棋， 踢球，游泳 最近這一年，不少人可能聽說過正面教育這個說法，就是要 培養(yǎng)一個既聽話又有主見的孩子。其實質(zhì)就是指孩子自己能 夠判斷并決定做正確的事情。第三，可能是大家最關(guān)心的，就是孩子

7、是如何學(xué)習(xí)的？ 這塊得感謝學(xué)校老師。是老師從簡單的1+1開始，認真又充滿耐心地進行了知識的傳遞。讓孩子們從懵懂無知到滿腹詩 書。我們父母真是沒做啥。 孩子打小學(xué)習(xí)上沒讓我們操過心。 他沒上過任何輔導(dǎo)班和銜接班，從上學(xué)第一天開始都是自己 整理書包，回家第一件事就是寫作業(yè)。你讓他玩會再寫，他 都不聽。暑假生活寒假生活三五天就做完，你讓他隔幾天做 幾頁，他也不聽。我的主要任務(wù)就是給他簽名。有段時間給 他講數(shù)學(xué)題，發(fā)現(xiàn)一講題，三次會有兩次弄得孩子掉眼淚我 氣得瞪眼。后來我和他約法三章，請教媽媽問題可以，但是 你要知道媽媽說話就是語速快，那不是批評你，所以你不準(zhǔn) 掉眼淚。其實感覺我們父母最大的貢獻就是基

8、本上做到了前 面的兩條，助手這個角色做的還算合格。后面的事情就是自 然而然水到渠成。（最近看群里有家長開始考慮上輔導(dǎo)班的事情。關(guān)于這 點說下自己的看法吧。我想從學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度這兩個緯度可以把孩子們 分成這么四種情況。第一種情況，學(xué)習(xí)能力強，學(xué)習(xí)態(tài)度好。這類孩子家長 和老師都不用太操心，孩子只要按照老師的安排，把老師要 求的做到，自己就可以學(xué)好。沒必要報輔導(dǎo)班。第二種情況，學(xué)習(xí)能力強，學(xué)習(xí)態(tài)度不好。這個需要家 長給孩子好好講清楚。前段時間看過一張漫畫圖片，是英文 的。兩對母子，都指著不遠處的清潔工人來教育孩子要好好 學(xué)習(xí)。一個媽媽是這樣說的，你不學(xué)習(xí)，將來就跟那個清潔 工一樣。另一個媽媽是這樣說的，你如果好好學(xué)習(xí)，可以讓 那個清潔工生活的更好。前者威逼利誘，后者給孩子一個學(xué) 習(xí)的崇高目標(biāo)，會產(chǎn)生一個更持久的學(xué)習(xí)上的內(nèi)在驅(qū)動力。 現(xiàn)在很多成功人士都談使命感。后一個媽媽非常有智慧，就 給了孩子一個使命感。孩子一旦學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變了，成績提升 是很快的。不少孩子屬于這種情況。第三種情況，學(xué)習(xí)能力不強，學(xué)習(xí)態(tài)度好。孩子愛學(xué)習(xí), 但學(xué)習(xí)效果不佳。這樣的孩子上輔導(dǎo)班是最合適的。需要老 師給他指點指點，個性化輔導(dǎo)，師傅領(lǐng)進門了，孩子開竅了, 也會提高學(xué)習(xí)成績的。第四種情況，學(xué)習(xí)能力不強，學(xué)習(xí)態(tài)度不好。這樣的孩 子，我們要先把他變成第三種情況，即要改變他的學(xué)習(xí)態(tài)度。之后再考慮上輔導(dǎo)班。）最后我