1、Module Two What can you do?Unit Three Language in use（初一下冊）教學(xué)設(shè)計(jì)分析一、本模塊以詢問和談?wù)摫舜四芰樵掝}，分設(shè)三個進(jìn)行學(xué)習(xí)。本節(jié)課是這個模塊中的第三，是一節(jié)綜合語言運(yùn)用課。作為模塊的第三課，學(xué)生們的學(xué)習(xí)中心是復(fù)習(xí)、歸納、整理和運(yùn)用本模塊的重點(diǎn)知識。在一、二單元的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了這個模塊的詞匯，話題和語法，對于第一單元以及第二單元的課文整體框架，細(xì)節(jié)信息也都應(yīng)用自如。在此基礎(chǔ)之上，教師更加側(cè)重在應(yīng)用中引導(dǎo)學(xué)生自己歸納本模塊的重點(diǎn)情態(tài)動詞 can 的使用。同時，教師要設(shè)置性比較強(qiáng)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在相對真實(shí)的語境中復(fù)習(xí)兩個單元的

2、和文章，在有意義的活動中應(yīng)用文本的框架結(jié)構(gòu)以及重點(diǎn)的詞匯和句式，最終完成本模塊的任務(wù)-設(shè)計(jì)一份社團(tuán)的宣傳海報。二、教學(xué)目標(biāo)1語言知識目標(biāo)學(xué)會詞匯：fly, kite, swim理解詞匯：language復(fù)習(xí)詞匯：本模塊所有重點(diǎn)詞匯2技能目標(biāo)(1) 能通過，用情態(tài)動詞 can 互相提問以及全班匯報。(2) 能根據(jù)文章的框架結(jié)構(gòu)進(jìn)行復(fù)述。（3）能讀懂競選詞且進(jìn)行重要詞匯的填空。(4) 能與同學(xué)合作制作一個社團(tuán)的宣傳海報。3學(xué)習(xí)策略目標(biāo)借助不同的活動，復(fù)習(xí)和應(yīng)用本模塊重點(diǎn)語法、話題和詞匯。通過小組合作的方式，學(xué)會合作學(xué)習(xí)；4情感與態(tài)度目標(biāo)在教學(xué)過程中，學(xué)生們通過實(shí)踐、參與有意義的各種形式的活動，體驗(yàn)

3、與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的樂趣。在本課中，能與同學(xué)合作制作一個社團(tuán)的宣傳海報。 5教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本單元的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)和歸納情態(tài)動詞 can 的用法。難點(diǎn)是運(yùn)用所學(xué)的知識制作一份社團(tuán)的宣傳海報。6教具準(zhǔn)備課件、學(xué)案等。三、教學(xué)過程與方法I. Review and conclude the grammar1. 四人一組進(jìn)行問卷。根據(jù)內(nèi)容，互相提問。S1S2S3S4Fly a kitePlay thanoCook Can you fly a kite?- Can S3 cook? Yes, I can. / No, I cant.- Yes, he/ she can.No, he/ she can

4、t.設(shè)計(jì)意圖在這一環(huán)節(jié)中，通過真實(shí)語境的設(shè)置其他同學(xué)的能力并且相互提問，學(xué)生們不僅復(fù)習(xí)了上一節(jié)課的重點(diǎn)詞匯、語法以及話題，而且在真實(shí)的語言運(yùn)用中加深了彼此的了解。2. 根據(jù)的結(jié)果，給關(guān)于選擇社團(tuán)的建議。S1 can choose , because he can , but he cant.設(shè)計(jì)意圖本環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，根據(jù)議。的能力給出選擇社團(tuán)的一些建做書上的第三部分。- you swim?- Yes, but I swim well.- Are you coming with us?- Sorry, I ride a bike.- What the new cleaning m

5、onitor do for us?- He make our classroom tidy.4. - you play th- Sorry, I play thano for us?ano, but I sing for you.設(shè)計(jì)意圖用試題檢驗(yàn)學(xué)生是否真正掌握了情態(tài)動詞 can 的用法。4.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)踐，總結(jié)情態(tài)動詞 can 的用法。SummaryI / You/ He/ She /They /We can /cant + 動詞Can you/ he/ she/ they ?I cant , but I can ?設(shè)計(jì)意圖學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)踐整理和總結(jié)本模塊的重點(diǎn)語法。.Revie

6、w the passage and apply it.1.通過師生間的,導(dǎo)出文章的整體脈絡(luò)以及細(xì)節(jié)信息.根據(jù)導(dǎo)圖,學(xué)生進(jìn)行復(fù)述.Play table tennisRide a bike設(shè)計(jì)意圖 檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握了文章的框架以及細(xì)節(jié)信息，而且要讓學(xué)生在此過程中以小組的形式進(jìn)行復(fù)述。2.根據(jù)導(dǎo)圖，完成上的文章。Lingling would like to be monitor. She gets on with everyone, classmates and teachers. She very hard, and she does well at school. Shes kind and s

7、hes alwaysto help others. She can help teachers too. her as her class monitor and sheto help you!Tony wants to be the monitor because he often his mothercleaning at home. He a clean and tidy house. He promises to make the classroom .設(shè)計(jì)意圖在對課文深入了解的基礎(chǔ)上，學(xué)生進(jìn)行填空，檢驗(yàn)他們是否真正掌握了文本信息。3.展示自己的校學(xué)生會的競選詞。o, everyone

8、! Im from Im The monitor:Reason: Promise:設(shè)計(jì)意圖這個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合運(yùn)用的過程，也是檢驗(yàn)教師教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成的一個途徑。主要目的是課堂中檢驗(yàn)學(xué)生昨天的作業(yè)完成情況。. Evaluation（評價）1. 學(xué)生小組為，制作一個社團(tuán)的宣傳海報。Choose a name for the club.Choose a day and time for the club.Ask people to johe club.設(shè)計(jì)意圖這個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合運(yùn)用的過程，也是檢驗(yàn)教師教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成的一個途徑。通過此話題，讓學(xué)生借助本課所學(xué)的所有知識制作一個社團(tuán)的宣傳片。2.朗讀 Around the worl