1、第 PAGE24 頁 共 NUMPAGES24 頁實用的小班兒歌教案合集8篇小班兒歌教案 篇1 活動目標： 1、 能借助大圖講述兒歌內(nèi)容。2、 有感情地朗讀兒歌，感受兒歌中的各種規(guī)則?；顒訙蕚洌?、 教具：多媒體、大圖書。2、 學具：幼兒用書?；顒舆^程：一、導入活動情景導入。教師發(fā)出口令：“請小朋友們用最快的速度每人取幾樣自己最喜歡的玩具，看哪位小朋友能最快回來坐好?！保榇_保達到效果，提前找2-3名幼兒溝通好，故意在取玩具時碰撞其他幼兒。）在幼兒最混亂的時候，教師適時制止幼兒的活動，并請幼兒回到座位上坐好。討論：剛才的活動中，小朋友為什么會出現(xiàn)碰撞的情況呢？鼓勵幼兒積極大膽發(fā)言，教師總結(jié)活動

2、中沒有遵守規(guī)則，沒有守秩序，引導幼兒說出生活中有很多事情都需要守規(guī)則。二、觀察活動教師出示兒歌大圖，請幼兒觀察。提問：小朋友，畫面中都有什么事情守規(guī)則了。鼓勵幼兒大膽發(fā)言，引導幼兒說出“乘車的時候守規(guī)則” 、“取放玩具的時候守規(guī)則” 、“討論問題的時候守規(guī)則”。教師點擊“演唱”標志，播放兒歌動畫，請幼兒整體欣賞。三、理解活動1、教師點擊大圖書，引導幼兒逐句理解兒歌內(nèi)容。（1）教師引導幼兒討論圖中“小朋友排隊上車”的畫面。提問：坐車的時候應該遵守什么規(guī)則？幼兒討論，大膽發(fā)言。引導幼兒說出坐車的時候，要遵守乘車規(guī)則。適時點讀字詞：規(guī)則、后、乘車。教師點擊此圖，播放相應動畫，總結(jié)本句內(nèi)容，引導幼兒說

3、出“小朋友們來坐車，排隊上車有規(guī)則，你在前，我在后，文明乘車守規(guī)則?！保?）教師引導幼兒討論圖中“小朋友排隊上車”的畫面。提問：玩玩具時應該遵守什么規(guī)則？幼兒討論，大膽發(fā)言。引導幼兒說出玩玩具的時候，要遵守游戲規(guī)則。適時點讀字詞：玩耍。教師點擊此圖，播放相應動畫，總結(jié)本句內(nèi)容，引導幼兒說出“小朋友玩玩具，玩玩具時有規(guī)則，從哪拿，放哪去，快樂玩耍守規(guī)則?！保?）教師引導幼兒討論圖中“小朋友上課討論問題”的畫面。提問：討論問題的時候應該遵守什么規(guī)則呢？幼兒討論，大膽發(fā)言。引導幼兒說出討論問題的時候，要遵守有序討論的規(guī)則，懂得傾聽。適時點讀字詞：討論、問題、傾聽。教師點擊此圖，播放相應動畫，總結(jié)本句

4、內(nèi)容，引導幼兒說出“小朋友們在討論，討論問題有規(guī)則。你發(fā)言，我傾聽，有序討論守規(guī)則?！保?） 教師點擊畫面中坐著的小朋友，呈現(xiàn)相應動畫，請幼兒欣賞，教師總結(jié)，引導幼兒說出“小朋友們齊聲說，生活處處有規(guī)則，努力做，不犯錯，我們時刻守規(guī)則?！边m時點讀字詞：努力、犯錯、時刻。2、教師再次點擊“演唱”標志，完整播放兒歌動畫，幼兒整體欣賞。四、閱讀活動1、教師點擊“兒歌朗誦”標記，播放整首兒歌的朗誦，請幼兒完整欣賞。2、教師分句點讀兒歌黑字，幼兒空中劃指并逐句跟讀兒歌。3、幼兒集體誦讀整首兒歌。4、教師播放發(fā)書音樂，幼兒有序取書，自主閱讀小圖書并進行劃指練習。五、結(jié)束活動教師小結(jié)，教育兒童：無論做什么事

5、情都應該遵守相應的活動規(guī)則。再次請幼兒拿取自己喜歡的玩具，提醒幼兒遵守規(guī)則，有序取放。小班兒歌教案 篇2 活動目標： 1、通過朗誦詩歌，初步領(lǐng)略問答歌的結(jié)構(gòu)特點和語言風格。2、要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩歌，讀出問句的語調(diào)。并初步嘗試創(chuàng)編兒歌。3、喜歡參與問答游戲，對活動感興趣。4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容?；顒訙蕚洌?、節(jié)奏卡片。2、小船、香蕉、西瓜、卡通圓形、娃娃臉、蘋果、葡萄等圖片?；顒舆^程：一、出示圖片，學習詩歌，教師結(jié)合圖片提問，幼兒用填空的形式回答提問。1、出示圖片小船，引導幼兒觀察小船的外形，并啟發(fā)幼兒大膽想象小船像什么。提問：這是什么？它是什

6、么形狀的？看看什么彎彎像小船？（幼兒大膽表述，教師將幼兒表述的內(nèi)容歸納成兒歌的結(jié)構(gòu)，什么彎彎像小船？香蕉彎彎像小船。）2、用同樣的方式學習第二句。什么個大圓又圓？西瓜個大圓又圓。3、出示第三句和第四句的圖片，引導幼兒自己邊學習邊創(chuàng)編并將語言歸納成兒歌的結(jié)構(gòu)。二、完整欣賞，指導幼兒讀出疑問句的語調(diào)。三、將幼兒分為兩大組，一組讀問句，一組讀答句。四、出示節(jié)奏卡片，引導幼兒按節(jié)奏拍手，并能按節(jié)奏念問答兒歌。五、創(chuàng)編：結(jié)合以上學習的形式教師給每組提供相應的圖片，引導幼兒以小組為單位自由創(chuàng)編兒歌。1、幼兒看圖片創(chuàng)編兒歌，教師指導并記錄。2、幼兒用疑問句的語調(diào)自然聲朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。六、教師小結(jié)，表揚鼓

7、勵幼兒。結(jié)束活動?；顒友由炫c建議：1、提供相匹配的圖片，幼兒根據(jù)圖片提示創(chuàng)編兒歌。2、提供更多的節(jié)奏條卡，幼兒根據(jù)節(jié)奏卡念兒歌。并進行問答游戲。教學反思：活動中，教師應當尊重幼兒，讓幼兒始終做活動的主人，自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、愉快、親切的氛圍，教師主要引導幼兒去做什么，接下來就是實踐與即興創(chuàng)作，讓幼兒似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標。小班兒歌教案 篇3 活動目標： 1、知道每個人都有兩只手，能分

8、清手掌和手指。2、愿意和同伴一起做動作、念兒歌。難點：幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做出相應的動作。準備：豐富幼兒關(guān)于手的知識?；顒舆^程：1. 認識手。j通過提問引導幼兒知道每個人有兩只手，一只左手，一只右手?！皩殞殏?，你們知不知道我們每個人有幾只手?。俊薄吧斐鰜碜尷蠋熆纯词悄膬芍皇??！眐找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方連接的五根長長的“小棒”就是手指。2. 聽兒歌：老師邊做動作邊緩慢地念一遍兒歌，讓幼兒根據(jù)動作初步體會兒歌內(nèi)容。j一只手，兩只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指張開。k握成兩個小拳頭：雙手握拳。l小拳頭，伸出來：伸展拳頭，張開五指。m長出十個小朋友：

9、隨意擺動十根手指。3. 學兒歌。引導幼兒跟老師一起做動作，并分句跟讀，學習兒歌二至三遍。j邊做動作，邊跟讀?！皩殞殏兒屠蠋熞黄饋砟钜荒顑焊?，邊念兒歌邊試著動動你的小手，看看它們是不是聽你的指揮?！眐聽兒歌，做動作。“下面，老師來念兒歌，不做動作了，寶寶們聽兒歌來做做動作，看看你們的小手聽不聽話?！眑看動作，念兒歌?！拔覀冊贀Q一換，老師做動作，你們念兒歌?！?. 念兒歌。讓幼兒兩兩相對，老師領(lǐng)讀，幼兒邊念兒歌邊做動作，體驗樂趣?！皩殞殏兊膬焊瓒寄畹谜姘?，請你也念給自己的好朋友聽一聽吧！”5. 延伸：游戲“小手開花”“我的小手會開花，開了幾瓣花？開了五瓣花/十瓣花?！毙“鄡焊杞贪?篇4 一、活動目

10、標。 1、閱讀兒歌中洞洞的特征。2、體驗兒歌所帶來的幽默感。二、活動準備。課件；圖片。三、活動過程。（一）導入兒歌。1、出示圖片下巴上的洞洞引導幼兒觀察。2、重點提問：你看到了什么？這個孩子在做什么？（二）欣賞畫面，感知兒歌內(nèi)容1、出示課件，請幼兒觀察，并適當?shù)剡M行提問。2、重點提問：兒歌中下巴上的洞洞說的是什么意思？3、將幼兒說到畫面中的小朋友的行為，出示圖片貼在黑板上。4、重點提問：小朋友在生活中會不會出現(xiàn)兒歌中小朋友的那種行為呢？你喜歡那樣的小朋友嗎？引導幼兒發(fā)現(xiàn)小朋友的不良習慣，并幫助幼兒養(yǎng)成好習慣。（三）念一念兒歌。1、第一遍，教師念兒歌，幼兒學做小朋友的動作。2、第二遍，放慢速度，

11、教師念一句幼兒念一句，邊念邊一旁貼圖片。3、第三遍，玩兒歌接龍游戲。（四）有些活動，大家快來學本領(lǐng)游戲規(guī)則：老師帶著小朋友學怎樣吃飯的本領(lǐng)，看看誰做得好，為做的好給予獎勵。（五）活動延伸：請父母鼓勵孩子尋找正確的吃飯方法，讓孩子養(yǎng)成珍惜糧食的好習慣。小班兒歌教案 篇5 設(shè)計背景 在農(nóng)村，家長不重視幼兒口腔衛(wèi)生，沒有養(yǎng)成從小刷牙的習慣，所以我發(fā)現(xiàn)班級里的幼兒有很多有齲齒和牙垢現(xiàn)象，這可能是經(jīng)常不刷牙，不能正確保護牙齒導致的。為了讓幼兒從小養(yǎng)成正確的刷牙習慣，認識到保護牙齒的重要性，養(yǎng)成常刷牙、勤漱口的習慣，我特設(shè)計了教兒歌刷牙的活動?；顒幽繕?。讓幼兒學會兒歌刷牙，并能用肢體動作表現(xiàn)刷牙的內(nèi)容。

12、2。教育幼兒從小養(yǎng)成刷牙、漱口的習慣，知道保護牙齒的重要性。3。教會幼兒正確的刷牙方法。重點難點讓幼兒按兒歌的內(nèi)容記住刷牙的方法，并每天堅持刷牙，養(yǎng)成常刷牙、勤漱口的好習慣?；顒訙蕚?。每個幼兒準備一個新牙刷、一面小鏡子。2。教師搜集吃過巧克力、黑芝麻糖后的牙齒照片和有齲齒、牙垢的照片。3。兒歌刷牙的DVD光盤。4。牙齒大模型?；顒舆^程一、開始部分1。照鏡子問題：看看自己的小牙齒長得什么樣？有沒有不同的、特殊的小牙齒呀？幼兒匯報后師指出班級幼兒齲齒、牙垢的實際情況2?？凑掌海?）問題：看看平時我們吃過東西后的牙齒是怎樣的？幼兒會發(fā)現(xiàn)：牙變黑了。（2）問題：再看看這些牙怎么了？（師出示齲齒、牙

13、垢的照片）幼兒會發(fā)現(xiàn)：牙壞了、臟了。（3）根據(jù)兩組照片，引發(fā)幼兒關(guān)于保護牙齒的討論？引導幼兒說出刷牙、漱口等方法3。想辦法：問題：平時你刷不刷牙呀？怎樣刷牙呀？你會嗎？請個別幼兒來示范。老師拿出牙齒大模型和大牙刷來進行實物演示。二、活動部分今天老師教大家一個兒歌刷牙，你們要認真聽、用腦記，看看誰最先記住。1。教師播放兒歌刷牙問題：聽一聽兒歌中是怎樣刷牙的？2。教師帶領(lǐng)幼兒逐句學習。3。讓幼兒跟著播放一起學習4。讓幼兒邊做刷牙的動作邊說兒歌。問題：現(xiàn)在誰來說說兒歌里告訴我們應該怎樣刷牙才能刷的干干凈凈？引導幼兒匯報。師幼再一起背背兒歌三、游戲部分將幼兒分成兩組扮演上下兩排牙齒，教師在當中用教具大

14、牙刷幫助“兩排牙齒刷牙，讓幼兒根據(jù)大牙刷的方向有節(jié)奏的扭動身體，說完最后一句兒歌再笑著露出自己的小牙。四、鞏固部分讓幼兒用自己的小牙刷實地刷一遍牙。五、延伸部分除了刷牙，還有什么辦法保護牙齒？引導幼兒匯報后師小結(jié)：不吃過硬、過甜、過冷、過熱、過酸的食物，睡前不吃零食、不吃糖，定期檢查牙齒等。教學反思。對教學過程的反思：本節(jié)課由于有牙齒的實物模型和照片，孩子們活動的積極性都很高，都能積極自主的參與活動過程，也能用肢體語言來表示刷牙的動作。在師幼互動交流中，孩子們能大膽的說出自己的想法，很有思想，這也在我意料之外，我總以為孩子小，放不開，沒有想到孩子對兒歌很感興趣，記得快、動作可愛，輕松的學會了如

15、何刷牙。以后我要以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展，讓孩子們真正成為教育活動的主體。對教學效果的反思：從教學效果看很好。孩子們都知道了刷牙的方法，也意識到刷牙能保護牙齒。在鞏固練習時有齲齒和牙垢的孩子刷的更認真。而且課下孩子們都說以后要天天堅持刷牙、漱口保護好自己的小牙。但本節(jié)課也存在著不足，在教學時間的分配上還不夠科學合理，游戲的時間短了，以后要盡量多領(lǐng)幼兒在玩中學，學中玩。小班兒歌“刷牙”教案與反思摘要：巧克力、黑芝麻糖后的牙齒照片和有齲齒、牙垢的照片。3。兒歌刷牙的DVD光盤。4。牙齒大模型。 活動過程 一、開始部分 1。照鏡子 問題：看看自己的小牙齒長得什么樣？有沒有不同的、特殊

16、的小牙齒呀？ 幼兒匯報后師。小班兒歌教案 篇6 活動目標： 1、初步理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。2、指導幼兒用一問一答的形式練習作品中間段的內(nèi)容，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，仿編兒歌的中間部分。3、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。活動準備：1、音樂螞蟻搬豆，小螞蟻頭飾一個、字卡槽一塊2、小圖片：螞蟻（六張）、飯兩（張）、抄青菜、一雙竹筷、問號（三張）3、實物：白米飯一碗、一碟抄青菜，一雙竹筷4、拱門四個，籃子四個，紙球若干活動過程：1、音樂入場。師：今天天氣真好，我們一起出去走走吧！一、情境游戲逗螞蟻，引起幼兒的興趣。1、喊一喊師：小朋友，今天我們要請一位客人來玩游戲，猜猜它是誰？師：誰能把它

17、喊到身邊來？（螞蟻來呀來）（另一位老師扮演螞蟻躲到一邊搖搖頭）師：螞蟻不肯過來，我們要想一個辦法逗逗它，拿什么來逗它呢？（引導幼兒用螞蟻來呀來，我請你吃蘋果/香蕉）2、初步理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。師：看，李老師給螞蟻準備了什么好吃的？（出示實物飯、菜、筷子）師：這是什么？什么飯？（白米飯）什么菜？（炒青菜）什么筷子？（小木筷）（引導幼兒一起來逗螞蟻）幼：螞蟻來呀來。（師扮演螞蟻搖頭）：嗯，不來不來。幼：來吃飯，快快來吃飯。師(扮演螞蟻)：什么飯?幼：白米飯。師：什么菜?幼：炒青菜。師：什么筷?幼：小木筷。師(扮螞蟻來到餐桌前做聞一聞并吃得很香的動作，然后眉頭一皺)：吃不完，怎么辦?

18、（幼兒自由回答）（教師扮演螞蟻邊搬東西搬念兒歌吃不了，往回搬， 哼唷哼唷搬得歡。）師：小螞蟻搬東西的時候，說了什么？（吃不了，往回搬， 哼唷哼唷搬得歡。）3、幼兒完整欣賞兒歌，學習兒歌。師：老師把逗螞蟻編成了一首兒歌，我們一起來聽聽。（教師出示小圖片，有節(jié)奏的朗誦兒歌）師：這里有一只螞蟻，你們也來逗逗它（引導幼兒看圖完整朗誦兒歌2遍）5、幼兒分角色表演兒歌。將幼兒分成兩組，一組扮演螞蟻躲在洞里（拱門）一組在拱門對面扮演逗螞蟻的人。兩組一問一答表演。三、替換兒歌中的飯菜名稱1、師：大家想一想，如果我們要再請螞蟻來做客，還可以準備些什么飯菜?幼：紅豆蛋炒飯揚州炒飯白米飯黑米粥幼：炒菠菜紅燒肉(教師

19、引導幼兒將新的飯菜名編到兒歌里，大家一起念。)2、師：小朋友回到家里還可以編編新的兒歌，和爸爸媽媽一起玩玩這個游戲。附：兒歌逗螞蟻螞蟻來呀來，快快來吃飯。什么飯?白米飯。什么菜?炒青菜。什么筷?小竹筷。吃不了，往回搬，哼唷哼唷搬得歡。教學反思：逗螞蟻這首詩歌節(jié)奏明顯、內(nèi)容淺顯，短小精練又生動活潑。這朗朗上口的詩歌能很快吸引幼兒的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗。在第一次教學過程中，我分成了三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)產(chǎn)生興趣，通過猜一猜：“小朋友，今天我們要請一位客人一起來做游戲，猜猜它是誰?”。用猜想形式可激發(fā)幼兒的學習興趣，集中他們的注意力。再通過喊一喊，逗一逗，設(shè)計了游戲情境“逗螞蟻”，

20、引導幼兒充分展開想象，理解兒歌內(nèi)容，并熟悉兒歌句式“ 螞蟻來呀來”。第二環(huán)節(jié)我改變了以往單一模式的教學，讓幼兒在游戲中學習兒歌。這個環(huán)節(jié)中，我抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”，啟發(fā)幼兒分別對“哼喲哼喲”與“搬得歡 ”進行聯(lián)想，達到了兩個目的：一是加深了幼兒對螞蟻體型小、力氣小的印象：二是發(fā)揮了移情作用，讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂的事。在試上時，情況并不樂觀，出現(xiàn)幼兒對兒歌感興趣，但是一到游戲環(huán)節(jié)出現(xiàn)混亂的景象。主要原因是幼兒不知道哪些是問哪些是答。因此我設(shè)計了讓幼兒帶著“哪些是問的”這一問題聽兒歌。并在分配角色時，教師用“請”的手勢作為提醒，幫助幼兒理解。小小的一個手勢能起到如此大的

21、作用。在學習中并進行表演，小班幼兒年齡小，較容易進入游戲情境，但主動性往往不夠，因此我設(shè)計了讓沈老師帶領(lǐng)參與，教師的參與起著一種示范，又能幫助幼兒順利開展游戲，體驗游戲的快樂。第三環(huán)節(jié)替換兒歌中的飯菜名。由于創(chuàng)編對小班幼兒來說，是有一定的難度。因此我將此作為延伸活動，讓幼兒在課后跟好朋友、家長進行互動。由于是精選的活動，因此我覺得在課的設(shè)計上都很好。但是在活動中，教師的語言還有待優(yōu)化(如：我引用了“螞蟻老師”逗得臺下一片歡笑聲。課后，師傅說原話可以改為“今天來了這么多老師，我們請他們來當螞蟻”更恰當)。小班兒歌教案 篇7 一、設(shè)計意圖： 針對小班幼兒喜歡朗誦兒歌的年齡特點，取材貼近幼兒生活，以

22、幼兒熟悉的各種小動物走路的姿勢這一生活經(jīng)驗為切入點，設(shè)計小班語言活動來來來，讓幼兒在模仿小動物走路的各種姿勢的輕松愉快的活動氛圍中學習兒歌語言，學會使用一些動詞，如：跳、爬等，體驗語言活動的快樂。二、活動目標：1、喜歡朗誦兒歌，能理解并學習使用一些動詞，如：跳、爬等。2、體驗活動帶來的快樂。三、活動準備：1、課件。2、幼兒掌握一些小動物走路的生活經(jīng)驗。四、活動過程：（一）觀察場景一。師：小朋友，看！圖片上有什么呀？幼：樹、山、草地。小結(jié)：哦，這里有高高的山、綠綠的草地、藍藍的河水、白白的云朵、紅紅的太陽，還有一棵大樹，這里真漂亮呀！小動物們也來啦?。ǚ治觯簞?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)活動興趣。）（二）學習兒

23、歌。1、“小兔來，小兔跳過來”。課件，出示小兔的耳朵師：（1）看，誰來啦？你怎么知道是小兔呀？哦，這里有兩只長長的耳朵露出來了，我們一起把他請出來吧?。?）我們一起說“小兔小兔快出來，小兔小兔快出來！哇，真的是小兔！伸出小手和它打個招呼“小兔，你好！”（3）哎？小兔是怎么過來的呀？小朋友學的小兔可真像，我們一邊跳一邊念念。小朋友學得真好！跟著老師再來一遍。（4）小兔子跳的真好，跳累了吧，我們一起來輕輕地坐下。2、“小魚來，小魚游過來”。師：（1）小朋友看，小河里誰也來啦？小魚是怎么過來的呢？哦，小魚來，小魚游過來。一起說說。（2）來！我們一邊學小魚游一邊說“小魚來，小魚游過來”，這邊小魚說說，

24、這邊的小魚也說說。（3）真棒！小魚要休息了，我們也輕輕坐下吧。3、“小烏龜來，小烏龜爬過來，小朋友來，小朋友走過來?！睅煟哼?？還有誰也等不及過來啦？小烏龜是怎么來的？對拉！“小烏龜來，小烏龜爬過來”，坐在小椅子上和老師一邊念一遍學學小烏龜。那小朋友是怎么來的呢？來，我們學小朋友走到老師身邊來，“小朋友來，小朋友走過來”，跟我一起念呀！“小朋友來，小朋友走過來”小手擺動，真神氣。（分析：根據(jù)兒歌的四句話制作了課件，抓住了小班幼兒好動、愛模仿的特點，讓幼兒在做做、學學小動物走路的情境中學習兒歌，愉快的師幼互動調(diào)動了幼兒的積極性，有助于幼兒更好地理解和掌握兒歌內(nèi)容。）（三）完整欣賞兒歌。師：（1）老師這些編成一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽。小朋友可以跟著老師一起輕輕地念。（2）老師跟著課件一起念給幼兒聽。（3）兒歌的名字叫來來來，叫什么？跟老師一起念念。（4）老師發(fā)現(xiàn)小朋友有點學會了呢？聲音再響亮點，念一遍，好不好？（5）小朋友念得真好！來!我們一邊念一邊再學學它們走路吧。（6）小動物們休息了，小朋友也輕輕坐下來。（