1、第一單元測(cè)試題 留意事項(xiàng)： 1. 總分 120 分,考試時(shí)間 120 分鐘； 2. 答卷前將密封線左側(cè)的項(xiàng)目填寫(xiě)清楚； 3. 答案須用藍(lán)色,黑色鋼筆或圓珠筆書(shū)寫(xiě)； 題號(hào) 第一部分 一 其次部分 三 四 第三部分 得分 二 第一部分 1. 用詩(shī)詞原句填空；（每空 （1-3 題 15 分） 1 分,共 2 分） ,聞道龍標(biāo)過(guò)五溪；（李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄） 酒困路長(zhǎng)惟欲睡, ,敲門(mén)試問(wèn)野人家；（蘇軾浣溪沙） 2. 依據(jù)要求在以下橫線上寫(xiě)出相應(yīng)的內(nèi)容；（每空 1 分,共 7 分） 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄一詩(shī)中借月抒發(fā)對(duì)友人的同情與牽掛的句子是： , ； 蘇軾浣溪沙中描寫(xiě)五月的鄉(xiāng)村,顯示出漂亮

2、,繁忙,憤慨勃勃的初夏農(nóng)村景象的 句子是： , , ； 請(qǐng)你從積存的古詩(shī)中寫(xiě)出一個(gè)與“友情”有關(guān)的完整詩(shī)句： , ； 3. 依據(jù)要求完成以下兩題；（每題 3 分,共 6 分） 安徒生是 （國(guó)）童話作家；他首次將“童話”從稚嫩粗糙的民間傳奇 與故事,進(jìn)展成為漂亮的,飽含作者內(nèi)心情感的文學(xué)童話,為后世作家的創(chuàng)作留下經(jīng) 典范文； 他一生為孩子們撰寫(xiě)了 168 篇童話；其中的 , , , 等童話故事,都是膾炙人口,享譽(yù)世界的名篇； 仿照下面的例句形式,再造一個(gè)句子,要求最末一句得用反問(wèn)和比如的修辭方法； 例句：月亮,夜愈黑,你愈亮；煙火熏不黑你,灰土污染不了你；你不就是浩浩天地 間的一面高懸的明鏡么？

3、 示例：媽媽,我長(zhǎng)大,你變老；歲月轉(zhuǎn)變不了你,困難壓不倒你；你不就我心中最漂亮 的童話嗎？ / 時(shí)間,人愈懶,你愈快；智人留不住你,愚人抓不住你；你不就是來(lái)無(wú)影 去無(wú)蹤的風(fēng)仙子嗎？ / 梅,天愈冷,你愈香；風(fēng)雪折不斷你,霜凍打不死你；你不就是 那聳立在風(fēng)雪中的英雄的嗎？ 其次部分 （ 425 題 55 分） 一,閱讀下面的文字,回答后面的問(wèn)題；（ 14 分） 往古之時(shí), 四極廢, 九州裂, 天不兼覆, 地不周載； 火爁炎而不滅, 水浩洋而不息； 猛獸食顓民,鷙鳥(niǎo)攫老弱；于是女?huà)z , , 殺黑龍 以濟(jì)冀州,積蘆灰以止淫水；蒼天補(bǔ),四極正,淫水涸,冀州平,狡蟲(chóng)死,顓民生； 4本文的體裁是一篇 ；（

4、 1分） 第 1 頁(yè),共 10 頁(yè)5把文中空缺的句子寫(xiě)在下面的橫線上； （2 分） 煉五色石以補(bǔ)蒼天,斷鰲足以立四極 6說(shuō)明加點(diǎn)的詞；（3 分） 四極廢 殺黑龍以濟(jì)冀州 淫水涸 7翻譯句 子；（4 分） 天不兼 覆,地不周載； 猛獸食顓民,鷙鳥(niǎo)攫老弱； 8從女?huà)z身上你能明白到我國(guó)古代勞動(dòng)人民具有怎樣的精神？（ 2 分） 本篇寫(xiě)的是女?huà)z改造自然, 挽救人類的故事； 從她身上能看出我國(guó)古代勞動(dòng)人民在與自 然災(zāi)難作斗爭(zhēng)中,表現(xiàn)出改造天地的雄壯氣概和高度的聰慧； 9在中國(guó)神話傳奇中女?huà)z不僅是煉石補(bǔ)天的英雄,關(guān)于她仍有許多動(dòng)人的故事,你能 再寫(xiě)出一個(gè)嗎？（ 2 分） 女?huà)z是中國(guó)神話傳奇中 “化育萬(wàn)物”

5、的“神女” 和煉石補(bǔ)天的英雄； 傳奇宇宙初辟之時(shí), 她和兄長(zhǎng)伏羲在昆侖山中結(jié)為夫妻, 繁衍了人類； 后來(lái)他們又制定婚禮, 禁止兄妹通婚； 又傳奇天地開(kāi)創(chuàng)之時(shí),她摶黃土造人,于是才有了人類； 二,閱讀下面的文字,回答后面的問(wèn)題；（ 15 分） 寓言兩就 一 三只小鳥(niǎo) 三只小鳥(niǎo)一起長(zhǎng)大,它們又一起飛出來(lái),到世界上查找自己成家立業(yè)的位置； 它們飛上一個(gè)樹(shù)梢,一只小鳥(niǎo)說(shuō)：“哎呀,這里真好,真高 . 你們看,那成群的雞 鴨,牛羊甚至大名鼎鼎的千里馬都在 xin 慕地向我們仰視呢 . 能達(dá)到這個(gè) 層次,我們應(yīng)當(dāng)中意了 . ” 另兩只小鳥(niǎo)搖搖頭： “好吧,既然中意, 你就留在這里； 我們兩個(gè)再到高處看看；

6、” 這兩只小鳥(niǎo)飛呀飛呀,飛到了五彩斑斕的云彩里；其中的一只陶醉了,情不自禁引 吭高歌；它沾沾自喜地說(shuō)：“我不想再飛了,這一輩子能達(dá)到這樣的高度,已經(jīng)特殊了 不起了；” 另一只難過(guò)地說(shuō)：“不,在這上面仍有更高的境域；多么遺憾,現(xiàn)在我只能獨(dú)自去 追求它了；” 說(shuō)完,它振翅翱翔,向著九霄,向著太陽(yáng)執(zhí)著地飛去； 后來(lái),落在枝梢上的 成了麻雀,站在云端的成了雨燕,飛上云霄的成了雄鷹； 二 溪水與石頭 一塊石頭順著山勢(shì)又蹦又跳地落到小溪里, 擋住了溪水前進(jìn)的路； 那自然生成的棱 角,像一把鋒利的鋼刀,愛(ài)惜著軀體,大有不行侵害之勢(shì)； 溪水唱著歌兒,由遠(yuǎn)而近； 石頭說(shuō)：“伙計(jì),你仍是繞道而行吧,不 然,我會(huì)把

7、你劈得落花流水；” 第 2 頁(yè),共 10 頁(yè)溪水說(shuō)：“我前進(jìn)的道路是不會(huì)轉(zhuǎn)變的,寧可粉身碎骨 的伙伴如千軍萬(wàn)馬,前 f 后繼； . ”說(shuō)完,挺身向前,后面 不知過(guò)了多久,石頭鋒利的棱角變禿了,傲岸的身軀變小了；溪水照舊唱著歌兒, 淙淙地流著 , 10給加點(diǎn)的字注音或依據(jù)拼音寫(xiě)出漢慕 前 f 后繼 字； （2 分） 引吭高歌 情不自禁 xin11說(shuō)明以下詞語(yǔ)；（ 2 分） 沾沾自喜： 五彩斑斕： 12第一就寓言中,你最寵愛(ài)哪一只小鳥(niǎo)？為什么？（ 2 分） 13其次就寓言中說(shuō)明溪水絕不繞道的堅(jiān)決態(tài)度的詞語(yǔ)有哪些？（ 2 分） 14第一就寓言中的第一只小鳥(niǎo)和其次就寓言中的石頭分別象征什么樣的人 .（

8、 2 分） 15請(qǐng)概括這兩就寓言的寓意； （2 分） 第一就 其次就 16請(qǐng)想象三只鳥(niǎo)兒再次見(jiàn)面時(shí)的情形,為第一就寓言續(xù)寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾； （ 3 分） 10hngjn羨赴 11形容自以為很優(yōu)越,洋洋中意 輝煌多彩； 12. 寵愛(ài)第三只； 由于它有遠(yuǎn)大的理想, 不怕困難, 最終勝利； 13. 不會(huì)轉(zhuǎn)變 粉身碎骨 挺 身向前 前赴后繼 14. 第一只小鳥(niǎo)象征安于現(xiàn)狀,不思進(jìn)取,沒(méi)有遠(yuǎn)大理想的人；石頭 象征狂傲,頑固,自以為是,缺乏自知之明的人； 15. 只有具有宏大的理想,才會(huì)有偉 大的成就；做任何事情,只要有決心,有信心,勇往直前,就確定能克服困難,取得成 功 16. 略； 三,閱讀下面的文字,回答

9、后面的問(wèn)題；（ 13 分） 假如我重新走過(guò)中學(xué) 畢淑敏 假如我在 2022 年變成一個(gè)少年, 重新走過(guò)中學(xué) , 我想我要做的第一件事, 是請(qǐng)我的 父母吃頓飯（這頓飯要我自己親自做；手藝不精,就吃雞蛋炒米飯好了,重在心愿） , 飯后莊重宣布,我感謝以往他們?yōu)槲易鲞^(guò)的一切；今后不要再把我當(dāng)作一個(gè)小孩,請(qǐng)注 意我已長(zhǎng)大； 我要保持心情高興；童年的歡快,比較簡(jiǎn)潔,比如一塊巧克力,就會(huì)讓我興奮；隨 著年齡的增長(zhǎng),我們有了憂愁；老師的說(shuō)教,媽媽的嘮叨,與同學(xué)的爭(zhēng)執(zhí),考試的失利 , 都會(huì)使心情黯然；我要查找生活中美好歡快的時(shí)間,讓光明掩蓋心胸； 要有一兩個(gè)知心伴侶, 興奮的時(shí)候, 我們?cè)谝黄鹈硷w色舞, 哀痛

10、的時(shí)候我哭她也哭, 然后一起破涕為笑； 盡量的多看一些課外書(shū)； 用眼光的雷達(dá), 掃視最新的科技進(jìn)展； 像一個(gè)守財(cái)奴似的, 貪 ln地積聚各方面的學(xué)問(wèn),貯存在腦海中； 仍有許多愿望,由于我變不成中同學(xué),所以我說(shuō)了也是白說(shuō)；我告知大家,是期望 第 3 頁(yè),共 10 頁(yè)有人能把這些話作個(gè)參考； 17給加點(diǎn)的字注音或依據(jù)拼音寫(xiě)漢字； （ 2 分） 盡量（ ） 貪 ln 18閱讀全文后,說(shuō)說(shuō)假如“我”重新走過(guò)中學(xué), “我”要做的第一件事是什么？目的 是什么？ 2 分 19試分析“用眼光的雷達(dá), 掃視最新的科技進(jìn)展；像一個(gè)守財(cái)奴似的,貪 ln地積聚各方面的學(xué)問(wèn),貯存在腦海中”一句的表達(dá)成效； （2 分）

11、20文章其次段說(shuō)“老師的說(shuō)教,媽媽的嘮叨,與同學(xué)的爭(zhēng)執(zhí),考試的失利 , ”都會(huì) 影響心情；想一想,除了以上所舉的這些緣由外, 心情；（2 分） 仍有哪些方面的緣由能影響我們的 21. 文章最終一段“我告知大家,是期望有人能把這些話作個(gè)參考； ”一句中“這些話” 在文中具體指哪些方面？（ 3 分） 22你是一名中同學(xué),想一想,除了作者所寫(xiě)的這些外,你仍有哪些愿望； （ 2 分） 17 jn婪 18. 請(qǐng)我的父母吃頓飯,感謝他們?yōu)槲易鲞^(guò)的一切；今后不要再把我 當(dāng)作一個(gè)小孩,我已長(zhǎng)大； 19. 運(yùn)用比如的修辭,把探尋學(xué)問(wèn)的目光比作雷達(dá),把自己 比作守財(cái)奴,生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“我”對(duì)學(xué)問(wèn)的期望,表達(dá)了我

12、要多看一些課外書(shū)的決 心； 20. 示例：學(xué)習(xí)中遇到的困難；伴侶的不懂得；青春期成長(zhǎng)的苦惱 父母吃頓飯,保持心情高興,有一兩個(gè)知心的伴侶,多看一些課外書(shū)； , 21. 請(qǐng)我的 22. 開(kāi)放性試題, 只要言之有理即可； 四,閱讀下面的文字,回答后面的問(wèn)題；（ 13 分） 比爾克利亞是美國(guó)猶他州的一位中學(xué)老師, 他對(duì)自己的訓(xùn)練教學(xué)工作總是一絲不 茍,在同學(xué)和同事中間口碑極佳；有一次,他給同學(xué)布置了一項(xiàng)作業(yè),要求同學(xué)就自己 的理想寫(xiě)一篇作文； 一個(gè)叫蒙迪羅伯特的孩子津津有味地寫(xiě)開(kāi)了,用了大半夜的時(shí)間,寫(xiě)了滿滿七大 張紙,描述了自己的理想；他理想將來(lái)有一天擁有一個(gè)牧馬場(chǎng),他描述得特殊詳盡,并 畫(huà)下了一

13、幅占地 200 英畝的牧馬場(chǎng)示意圖； 示意圖中有馬廄,跑道和種植園,此外仍繪 制了房屋建筑和室內(nèi)設(shè)置平面圖； 其次天,蒙迪興沖沖地將這份作業(yè)遞到老師手上,臉上布滿著幸福的微笑,帶著未 來(lái)牧馬場(chǎng)主人的驕傲； 然而作業(yè)發(fā)下來(lái)的時(shí)候, 卻見(jiàn)第一頁(yè)的右上角上被老師打了個(gè)大 大的“ F” 差 ； 下課后蒙迪去找老師： “我為什么只得了 F.” 克利亞老師端詳了一下眼前這位毛頭小伙,正式地說(shuō)： “蒙迪,我承認(rèn)你這份作業(yè) 做得很仔細(xì), 但是你的理想離現(xiàn)實(shí)太遠(yuǎn), 太不切實(shí)際了； 要知道你父親只是一個(gè)馴馬師, 第 4 頁(yè),共 10 頁(yè)連固定的家都沒(méi)有,得經(jīng)常搬遷,根本沒(méi)有什么資本；而要擁有一個(gè)牧馬場(chǎng),得要許多

14、的錢(qián),你能有那么多的錢(qián)嗎 .”克利亞老師最終說(shuō),假如蒙迪愿意重新做這份作業(yè),可 以重新給他打分； 蒙迪拿回自己的作業(yè),去問(wèn)父親；父親摸摸兒子的頭說(shuō)： “孩子,你自己拿想法吧, 不過(guò),你得謹(jǐn)慎一些,這個(gè)準(zhǔn)備對(duì)你來(lái)說(shuō)很重要 . ” 此后的歲月中,蒙迪始終儲(chǔ)存著那份作業(yè),那份作業(yè)上很大很刺眼的“ F”始終伴 隨著他；然而正是這份作業(yè)鼓勵(lì)著蒙迪,他一步一個(gè)腳印地艱難創(chuàng)業(yè),堅(jiān)持不懈地不斷 超越新的征程,多年后蒙迪羅伯特最終如愿以償?shù)貙?shí)現(xiàn)了自己的理想； 一天,克利亞老師應(yīng)邀帶著他現(xiàn)在的 30 名同學(xué)踏上這個(gè)占地 20 多英畝的以“蒙 迪”命名的私人牧馬場(chǎng)； 頭上已經(jīng)添了許多白發(fā)的克利亞老師流下了懺悔的淚水

15、, 興奮 地說(shuō)：“蒙迪,現(xiàn)在我才意識(shí)到,當(dāng)年我就像一個(gè)偷夢(mèng)的小偷,偷走了許多孩子的夢(mèng), 但是你的頑強(qiáng)和勇敢,使你始終沒(méi)有舍棄自己的夢(mèng) . ” 蒙迪大步走上前去,擁抱克利亞老師,并深情地說(shuō)道； 糕的成果,鼓勵(lì)著我為實(shí)現(xiàn)理想永不停息地奮斗；” “老師,感謝您 . 正是那次糟 克利亞老師慢慢地抬起頭,面對(duì)在場(chǎng)的每一位同學(xué),目光中布滿著期望； 是啊,夢(mèng)就是期望,有期望才會(huì)有激情,才會(huì)努力拼搏；守住自己的夢(mèng),勇敢地走 下去,你就終會(huì)到達(dá)勝利的彼岸； 23. 給加點(diǎn)的字注音；（2 分） 懺（ ）悔 布） 24請(qǐng)你為這篇選文加一個(gè)標(biāo)題,能簡(jiǎn)潔地概括文章的主要內(nèi)容； 滿（ （2 分） 25克利亞老師為什么給蒙

16、迪的作業(yè)打“F 由；（3分） 等級(jí).你怎樣看待老師的這個(gè)評(píng)判 .請(qǐng)說(shuō)明理 26蒙迪的父親對(duì)他說(shuō)：“你得謹(jǐn)慎一些；”父親為什么要蒙迪“謹(jǐn)慎一些”呢 .（3 分） 27讀過(guò)這篇文章,你從中學(xué)到的最重要的人生道理是什么 .23Chn y 24 所擬標(biāo)題文字簡(jiǎn)潔, 內(nèi)容鮮明, 緊扣主旨即可； 示例： 老師的懺悔, 蒙迪的理想,一份“差等”作業(yè),一份打“ F”的作業(yè) 25是由于蒙迪的理想離現(xiàn)實(shí)太 遠(yuǎn)；其次問(wèn)是開(kāi)放性題目,只要言之成理皆可確定； 26 蒙迪對(duì)自己理想的描述不只 是一份作業(yè), 實(shí)際上是他對(duì)自己人生道路的選擇, 他必需對(duì)自己的“準(zhǔn)備”負(fù)責(zé), 因此, 父親要求他以謹(jǐn)慎態(tài)度對(duì)待這件事； 27. 這

17、是一個(gè)開(kāi)放性題目；無(wú)論是從正面仍是從反 面,從老師, 父親,蒙迪上都可以悟到許多人生道理； 第三部分 （28 題 50 分） 28作文 同學(xué)能從一個(gè)角度言之成理即可； 第 5 頁(yè),共 10 頁(yè)蜻蜓和螞蟻 佚名 逛來(lái)逛去的蜻蜓,整個(gè)夏天盡是唱啊玩啊,轉(zhuǎn)瞬之間,冬天已經(jīng)在眼前了； 田野里荒蕪凋敝；陽(yáng)光輝煌的日子,每張葉子下面都是現(xiàn)成的眠床和早餐的日子, 已經(jīng)逝去了；冬天來(lái)了,好日子過(guò)完了；冰冷和饑餓一齊逼來(lái)；蜻蜓不再唱歌了 肚子 餓的時(shí)候,唱歌會(huì)有什么樂(lè)趣呢 ,成天愁眉苦臉,嘀嘀咕咕；它爬到螞蟻跟前； “收留我吧, 好人兒 . 在你這里我不久就會(huì)強(qiáng)壯起來(lái)的； 讓我避寒寄食到春天吧 . ” “伴侶,

18、我可覺(jué)得奇怪, 夏天的工作造就冬天的安樂(lè), 莫非你不明白這個(gè)道理嗎 .” “在我們暖綿綿的青草窩上,唱歌呀,玩耍啊,一點(diǎn)鐘接著一點(diǎn)鐘的,玩得頭都昏 了,哪有工夫想到工作呀 . ” “那么你” “我成天唱我的歌,滿不在乎；” “唱你的歌曲 . 嘿,多美呀 . 現(xiàn)在你滿可以到外面去栽歌栽舞呀 . ” 1 蜻蜓成天愁眉苦臉的緣由是： a冬天到了,沒(méi)有地方可以唱歌跳舞了； b冬天到了,蜻蜓又冰冷又饑餓； c 冬天到了,蜻蜓為夏天未工作而慚愧； d冬天到了,陽(yáng)光輝煌的日子逝去了； 2 螞蟻說(shuō)：“那么你”話未說(shuō)完就被蜻蜓打斷了；螞蟻是想說(shuō)： a確定玩得很爽快口羅 .b一點(diǎn)不考慮冬天怎么辦嗎 .在干些什么呢

19、 . d c 就始終這樣玩嗎 . 3這篇文章運(yùn)用了手法,通過(guò)描寫(xiě)來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理； 4 這篇文章的體裁是： a童話故事 b神話故事 c 寓言故事 d民間故事 5 這篇文章說(shuō)明的道理是： a諷刺蜻蜒只顧玩樂(lè),不想工作,結(jié)果使自己陷入困境； b訓(xùn)練人們不要同情蜻蜓那樣的懶漢,他們好逸惡勞,咎由自??； c 警告人們眼光要放遠(yuǎn)些,不要只顧眼前,不顧將來(lái)； d 警告人們舒適的生活是以辛勤勞動(dòng)作為代價(jià)的,不行只顧享樂(lè) 而遺忘工作； 6螞蟻說(shuō)：“伴侶,我可覺(jué)得奇怪,夏天的工作造就冬天的安樂(lè),莫非你不明白 這個(gè)道理嗎 .”為什么螞蟻會(huì)奇怪 .7 你認(rèn)為螞蟻拒絕收留蜻蜓的做法對(duì)嗎 .為什么 . 8假設(shè)螞蟻收

20、留了蜻蜓,蜻蜓度過(guò)了嚴(yán)冬,其次年冬天來(lái)臨的時(shí)候,蜻蜓和螞蟻 又見(jiàn)面了；請(qǐng)寫(xiě)一段話,描畫(huà)它們見(jiàn)面時(shí)的情形和對(duì)話； 第 6 頁(yè),共 10 頁(yè)農(nóng)夫和蛇 一條蛇爬過(guò)來(lái),把農(nóng)夫的兒子咬死了；農(nóng)夫特殊痛楚,拿著一把斧子,走到蛇出入 的洞口,等候蛇出來(lái),想把它一斧子砍死；蛇一露頭,農(nóng)夫就一斧子砍下去,但是沒(méi)有 砍中蛇,卻把洞旁一塊大石頭劈成了兩半；農(nóng)夫擔(dān)憂后患,就向蛇請(qǐng)求,要同它和解； 蛇說(shuō)：“我一見(jiàn)那劈開(kāi)了的石頭,就不會(huì)對(duì)你有好感；同樣,你一見(jiàn)兒子的墳?zāi)?也就 不會(huì)對(duì)我有好感；” 這故事是說(shuō),深仇大恨,不易和解； 農(nóng)夫和蛇 一條蛇爬進(jìn)一個(gè)農(nóng)夫的屋子, 請(qǐng)求農(nóng)夫收留它： 它不光是在農(nóng)夫屋里當(dāng)個(gè)食客, 不,

21、它仍要給孩子們當(dāng)個(gè)保姆,由于只有用勞動(dòng)換來(lái)的面包,吃起來(lái)才是最香最甜的； “我知道,”它說(shuō),“人類對(duì)我們蛇類都抱有厭惡的看法：以為我們蛇類統(tǒng)統(tǒng)是惡 毒之至的；大家總是說(shuō)我們蛇類不知道感謝,對(duì)于親戚和伴侶也沒(méi)有感情,甚至把兒女 也當(dāng)做食物吃掉；假定這些話都是的確的吧,我可恰巧相反,我一生從來(lái)沒(méi)有咬過(guò)人, 而且對(duì)不正值的行為特殊痛恨我可以讓人家把我的毒牙拔掉而毫不介意, 假如我沒(méi) 有毒牙也能生活的話不過(guò)我對(duì)這一點(diǎn)仍抱著懷疑 . 事實(shí)上,你決不會(huì)遇到我這樣好 的蛇了；你倒想想看,對(duì)待你的孩子們,我將是多么的慈愛(ài)哪 . ” “假如這是一片實(shí)話, 假如我信任你這一番話,”農(nóng)夫說(shuō)道,“然而我仍是不能收 留

22、你；一旦我的鄰居聽(tīng)到了你做的好事,跟著道德的蛇 就是你 . 就會(huì)爬來(lái)上百條惡毒 的蛇,于是我們這兒的孩子們立刻就會(huì)統(tǒng)統(tǒng)完蛋在它們手里； 我的伴侶, 為了防止錯(cuò)誤, 我仍要把我們不能相處的另外一個(gè)理由告知你： 不如沒(méi)有蛇的好；” 1 填空； 我有一個(gè)偏見(jiàn)即使是頂好的蛇, 總 1 伊索生活在公元前 世紀(jì),是 人；伊索寓言有許多版本,最 少的也收有個(gè)以上,其中有狼和 等等； 2 克雷洛夫是世紀(jì)末世紀(jì)初國(guó)的著名寓言作家；他所 著的寓言故事也有狼和 等等； 2以下各個(gè)復(fù)句各屬于什么關(guān)系的復(fù)句 .1 蛇一露頭,農(nóng)夫就一斧子砍下去,但是沒(méi)有砍中蛇； 2 大家總是說(shuō)我們蛇類不知道感謝,對(duì)于親戚伴侶也沒(méi)有感情,

23、甚至把兒女也當(dāng) 做食物吃掉； 3 我可以讓人家把我的毒牙拔掉而毫不介意,假如我沒(méi)有毒牙也能生活的話； 4 即使是頂好的蛇,總不如沒(méi)有蛇的好； 3填寫(xiě)第一就寓言的層意； 蛇1 把農(nóng)夫的兒子咬死了； 農(nóng)夫2 用斧子去砍蛇,未砍中； 3 4 4其次就寓言的含意是什么 .5其次就寓言中說(shuō)“不過(guò)我對(duì)這一點(diǎn)仍抱著懷疑”,句中的“這一點(diǎn)”是指 ； 第 7 頁(yè),共 10 頁(yè)a不正值的行為 b 拔掉毒牙 c 拔掉毒牙而毫不介意 d沒(méi)有毒牙也能生活 6 試簡(jiǎn)析兩就寓言的異同； 1 相同點(diǎn)： 2 不同點(diǎn)： 伊索寓言兩就 11 六；希臘； 300,小羊 218 ；19；俄,小羊 21 轉(zhuǎn)折 2 遞進(jìn) 3 假設(shè) 4 假

24、設(shè) 33 農(nóng)夫擔(dān)憂有后患,請(qǐng)求蛇和解 4 蛇拒絕了和解 4 對(duì)于惡人的花言巧語(yǔ)決不能輕信 5 d 6 1 標(biāo)題完全相同都有語(yǔ)言描寫(xiě) 2 前者以動(dòng)作描寫(xiě)為主,后者以語(yǔ)言描寫(xiě)為主前者已點(diǎn)出寓意,后者并沒(méi)有 點(diǎn)出農(nóng)夫和蛇的形象迥然不同 追求是幸福的 佚名 追求一輪紅日,便將強(qiáng)壯的身體化作了山巒去托起它；追求一個(gè)理想,便將全部的心血化作了地 去出現(xiàn)它； 追求者迷路了,他頭頂烈日腳踏黃土,讓驕陽(yáng)曬著烏黑的胸膛,讓熱浪夾著干燥的塵土,裹擁著 懷著那顆滾燙的心,渾身淌著堅(jiān)決的血,含著心中那個(gè)不滅的追求,他連續(xù)向前方走去,追求者 追求者進(jìn)入了戈壁,向沙漠走去,遇到一位老者,老者說(shuō)：“年青人,別向前走了,前方有

25、碎石 求的目標(biāo), 那里有我的理想, 什么碎石, 什么粗砂, 就讓它們磨破我的雙腳吧 . 就讓那淌下的一行血跡 他照舊不停息地向前走,照舊走得冷靜,堅(jiān)決,執(zhí)著,自信,勇敢,可換來(lái)的仍是驕陽(yáng)與熱浪； 糊的視野中,他似乎看到了綠洲,看到了期望,風(fēng)沙對(duì)他說(shuō)：“歇歇吧,勝利就在前方；”追求者說(shuō) 到真正屬于我的勝利；”追求者拖著疲乏的身軀,慢慢向綠洲爬去； 這便是追求者的生活方式,這便是自下而上者的生命軌跡,正是在這個(gè)時(shí)候他才體會(huì)到一個(gè)真正 什么是可怕的,沒(méi)有什么可以擋住我的道路；沒(méi)有,什么都不能擋住追求的路 . 你,我,我們,也在追求著各自的理想,盡管我們的腳步仍很稚嫩,我們的路仍很漫長(zhǎng),但是, 你的一

26、次次威猛搏擊,必會(huì)換來(lái)一道道亮麗的風(fēng)景 , 那時(shí),我們就可以驕傲地說(shuō)：我已用汗和淚甚至血構(gòu)成了自己的完整人生,而且仍擁有了最神圣 1給加點(diǎn)字注音； .2烏黑 鍥而不舍 粲然一笑 跋涉 追求者“要走多遠(yuǎn),要走多久都不知道,為什么仍堅(jiān)決地上路了 .3追求者面對(duì)他心中的目標(biāo),有怎樣的追求精神 .4面對(duì)困難,追求者表現(xiàn)出來(lái)的是怎樣的態(tài)度 .5生活中到處布滿了誘惑,追求者是怎樣戰(zhàn)勝阻礙他前進(jìn)步伐的誘惑的 第 8 頁(yè),共 10 頁(yè)6作者用“追求是幸福的”來(lái)作標(biāo)題,你是怎樣懂得這種“幸福”的 .面對(duì)這種“幸?！?你是 追求是幸福的 1yu c n qia b 2 追求者對(duì)將來(lái)有著一種堅(jiān)決的信念,不管路仍有多

27、遠(yuǎn),不管路途多坎坷 4不懼怕困難；對(duì)困難有一種大無(wú)畏的精神,保持一種樂(lè)觀向上的態(tài)度 5 追求者認(rèn)為越到最終； 次次威猛搏擊,必會(huì)換來(lái)一道道亮麗的風(fēng)景；用汗和淚甚至血構(gòu)成的人生,擁有最神圣,最珍貴的自 二 閱讀下面選自課外的文字,回答文后的問(wèn)題； 1989 年發(fā)生在美國(guó)洛杉礬一帶的大 地震,在不到 4 分鐘的時(shí)間里,使 30 萬(wàn)人受到損害；在紛亂的廢墟中,一個(gè)年輕的父 親支配好受傷的妻子, 便沖向他七歲的兒子上學(xué)的學(xué)校；他眼前,那個(gè)往日布滿孩子們 歡快的漂亮的三層教室樓, 已經(jīng)變成了一片廢墟； 他立刻感到眼前一片烏黑, 大喊：“阿 曼達(dá),我的兒子 . ”跪在地上大哭了一陣后, 他猛地想起自己常對(duì)

28、兒子說(shuō)的一句話： “不 論發(fā)生什么,我總會(huì)跟你在一起尸他堅(jiān)決地站起身,向那片廢墟走去； , 這位父親心中只有一個(gè)念頭： “兒子在等著我；”他挖了 8 個(gè)小時(shí), 12 個(gè)小時(shí), 24 個(gè)小 時(shí), 36 個(gè)小時(shí),沒(méi)人再來(lái)阻擋他；他滿臉灰塵,渾身上下破爛不堪,到處是血跡；到 第 38 個(gè)小時(shí),他突然聽(tīng)到底下傳出孩子的聲音：“爸爸,是你嗎 .” 是兒子的聲音 . 父親大喊：“阿曼達(dá),我的兒子 . ”“爸爸,真的是你嗎 .”“是我,是 爸爸,我的兒子；”“我告知同學(xué)們不要可怕,說(shuō)只要我爸爸活著就確定會(huì)來(lái)救我,也 就能救出大家；由于你說(shuō)過(guò)不論發(fā)生什么,你總會(huì)和我在一起尸“你現(xiàn)在怎么樣 .有幾 個(gè)孩子活著

29、.”“我們這里有 14 個(gè)同學(xué), 都活著,我們都在教室的墻角,屋頂塌下來(lái)架 了個(gè)大三角形,我們沒(méi)被砸著；”父親大聲向四周呼喊：“這里有 14 個(gè)孩子,都活著 . 快來(lái)人 . ”過(guò)路的幾個(gè)人連忙上前幫忙, 50 分鐘后,一個(gè)安全的小出口開(kāi)創(chuàng)了出來(lái)；父 親聲音顫抖地說(shuō)：“出來(lái)吧 . 阿曼達(dá)；”“不,爸爸,先讓別的同學(xué)出去吧 . 我知道你會(huì) 跟我在一起,我不怕；不論發(fā)生什么,我知道你總會(huì)和我在一起；” 這對(duì)了不得的父子在經(jīng)受了巨大的磨難后,無(wú)比幸福地緊緊地?fù)肀г谝黄穑?15：這里所選幾段文字,表達(dá)了一個(gè)什么大事 .16你認(rèn)為文中畫(huà)橫線的句子寫(xiě)得好嗎 .請(qǐng)說(shuō)明理由； 17,請(qǐng)寫(xiě)出文中表現(xiàn)阿曼達(dá)父子心心

30、相連的一句話； 18,文章結(jié)尾段說(shuō)這對(duì)父子“了不得”；仔細(xì)閱讀文章,依據(jù)文中對(duì)父子二人的描寫(xiě), 說(shuō)他們各有什么了不得的地方 .19請(qǐng)你依據(jù)文章內(nèi)容的提示,想像地震剛剛發(fā)生,教室剛剛塌陷時(shí)阿曼達(dá)的境況,寫(xiě) 他的所見(jiàn),所想和所做；篇幅不超過(guò)一百字； 四,作文 人,總在變化從待人接物到處事態(tài)度,從言談舉止到心理狀態(tài), 從衣著打扮到氣質(zhì) 風(fēng)度,從愛(ài)好愛(ài)好到目標(biāo)追求；當(dāng)人生開(kāi)頭一個(gè)新階段的時(shí)候,這種變化來(lái)得更猛；現(xiàn) 在,你走進(jìn)中學(xué)校門(mén)了,你發(fā)覺(jué)自己在不經(jīng)意之間已悄然發(fā)生變化了嗎 方面,與你學(xué)校時(shí)進(jìn)行比較,以“我在變”為題寫(xiě)一篇作文,篇幅不少于 .請(qǐng)你選擇某一 500 字； 第一單元檢測(cè)題參考答案 一,基

31、礎(chǔ)學(xué)問(wèn)及運(yùn)用 1qngshnchu.qi 2憩嶙 仃 辜 3忍不住笑；由 于受感動(dòng)而產(chǎn)生敬重和佩服之情； 4 震動(dòng) 迸濺 5 比如；“海比如理想境 第 9 頁(yè),共 10 頁(yè)界 說(shuō)是比如“奮斗目標(biāo)”,“未被熟識(shí)的世界”等也應(yīng)當(dāng)算正確 懂得 6 私擬作群鶴舞于空中 忽有龐然大物,拔山倒樹(shù)而來(lái) ； 二,古詩(shī)文閱讀 7 通“僵”,僵 硬； 慢慢地； 鳥(niǎo)鳴； 安適,高興的樣子； 8所以不時(shí)會(huì)享受到超出事物本 身的樂(lè)趣； 有一天,我看到兩只小蟲(chóng)在草叢中爭(zhēng)斗； 9 此刻,童年的作者把眼前 的空間想像為藍(lán)天, 把自己噴的煙想像為飄浮空中的白云,把蚊子想像為白鶴；這些想 像,都超出了他眼前的事物本身, 似乎在觀看“鶴唳云天”的景象, 享受到了物外之趣； 一個(gè)富有生活樂(lè)趣的人,應(yīng)當(dāng)富有觀看力和想像力,善于發(fā)覺(jué)生活中的美； 三,現(xiàn)代 文閱讀懂得 一 10父親鼓勵(lì) 指導(dǎo),引導(dǎo),教 我一步一步爬下懸崖； 11沒(méi)有解除 懼怕心理；“似乎”,“當(dāng)心翼翼”,“探”幾個(gè)詞語(yǔ)都能表現(xiàn)這一點(diǎn)；“似乎”,表 現(xiàn)了“我對(duì)邁出第一步信心不足； “當(dāng)心翼翼”和“探”, 就表現(xiàn)了“我”照舊恐 懼的心理； 12 “我”勝利邁出第一步, “立刻有了信心”； 勝利邁出其次步, 就“