1、第五節(jié)教學(xué)媒體的選擇、設(shè)計(jì)及運(yùn)用第一頁(yè)，共五十一頁(yè)。Content outline教學(xué)媒體概述教學(xué)媒體選擇教學(xué)材料的選用與設(shè)計(jì)第二頁(yè)，共五十一頁(yè)。Learning direction學(xué)習(xí)重點(diǎn)：教學(xué)媒體選擇與運(yùn)用學(xué)習(xí)難點(diǎn)：教學(xué)材料的選用與設(shè)計(jì)課時(shí)安排：2教學(xué)方式：多媒體教學(xué)第三頁(yè)，共五十一頁(yè)。Visual object能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)針對(duì)特定內(nèi)容進(jìn)行媒體選用與設(shè)計(jì)能夠依據(jù)一定的心理學(xué)原理進(jìn)行教學(xué)材料設(shè)計(jì)第四頁(yè)，共五十一頁(yè)。一、教學(xué)媒體概述教學(xué)媒體是指直接加入教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中傳輸信息的手段。教學(xué)中使用的媒體通常有兩種含義：一種是指用以存儲(chǔ)信息的物理實(shí)體如磁帶、磁盤、光盤和半導(dǎo)體存儲(chǔ)器等；另一

2、種是指信息的載體如文字、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫和活動(dòng)影像等。CAI系統(tǒng)(多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)屬CAI系統(tǒng)的一個(gè)分支)中所涉及的媒體是指后者。第五頁(yè)，共五十一頁(yè)。教學(xué)資源 ：教學(xué)資源指一切可以用于教育、教學(xué)的物質(zhì)條件、自然條件和社會(huì)條件。教學(xué)媒體是教學(xué)資源的重要組成部分之一。教學(xué)環(huán)境：教學(xué)環(huán)境是一個(gè)復(fù)合的概念，包括物理的、技術(shù)的、人際的空間。隨著教育技術(shù)不斷整合于教學(xué)，技術(shù)和媒體資源成為學(xué)習(xí)環(huán)境的重要設(shè)計(jì)領(lǐng)域。學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)資源和人際關(guān)系的一種動(dòng)態(tài)的組合。其中既有豐富的學(xué)習(xí)資源，又有人際互動(dòng)的因素。學(xué)習(xí)資源包括學(xué)習(xí)材料（即信息）、幫助學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具（獲取、加工、保存信息的工具）、學(xué)習(xí)空間（如

3、：教師或虛擬網(wǎng)上學(xué)校）等等。人際關(guān)系包括學(xué)生之間的人際交往和師生間的充分的人際交往。 第六頁(yè)，共五十一頁(yè)。二、教學(xué)媒體的分類根據(jù)表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的需要分類： 視覺媒體：印刷品、圖片、黑板聽覺媒體：口頭語(yǔ)言、錄音機(jī)、廣播視聽覺媒體：電影、電視、計(jì)算機(jī)根據(jù)開發(fā)技術(shù)不同可分為： 第七頁(yè)，共五十一頁(yè)。 媒體是利用不同 技術(shù)開發(fā)的（含設(shè)計(jì)、制作、傳遞）印刷技術(shù)視聽技術(shù)基于計(jì)算機(jī)的技術(shù)整合技術(shù)人際交流技術(shù) 第八頁(yè)，共五十一頁(yè)。媒體選擇因素教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)類型 學(xué)生特征媒體材料易獲得性及使用條件媒體成本效益教師對(duì)媒體的掌握與偏愛媒體特征與教學(xué)功能三、教學(xué)媒體的選擇第九頁(yè)，共五十一頁(yè)。技術(shù)學(xué)習(xí)形態(tài)低高被動(dòng)主動(dòng)ABC

4、D第十頁(yè)，共五十一頁(yè)。注意：* 沒(méi)有一種超級(jí)最佳媒體* 避免把媒體當(dāng)做“花瓶”和“保姆”* 不盲目追求新技術(shù)媒體第十一頁(yè)，共五十一頁(yè)。教學(xué)媒體選擇的基本原則目標(biāo)控制原則內(nèi)容符合原則對(duì)象適應(yīng)原則代價(jià)最小原則媒體選擇的影響因素（Romiszowski）第十二頁(yè)，共五十一頁(yè)。教學(xué)媒體選擇的基本方法算法式矩陣式流程圖第十三頁(yè)，共五十一頁(yè)。選擇教學(xué)媒體的原則之-最優(yōu)決策原則選擇依據(jù)： （美. 施拉姆 ） 需付出的代價(jià)(c)媒體選擇的幾率（p）=媒體的功效(v)即:幾率=功效/代價(jià)算法式第十四頁(yè)，共五十一頁(yè)。媒體的最優(yōu)決策模型 X坐標(biāo)：功效 Y坐標(biāo)：代價(jià) 結(jié)論：代價(jià)越少， 功效越高， 幾率越好！可選擇區(qū)最

5、優(yōu)選擇區(qū)代價(jià)高中高中中低低功效第十五頁(yè)，共五十一頁(yè)。代價(jià) (成本) :第一，是媒體的購(gòu)置、安裝與制作成本。第二，是媒體利用時(shí)的使用成本.例子：要展現(xiàn)一幅靜止的彩色 畫面，需要選擇哪種教學(xué)媒體?第十六頁(yè)，共五十一頁(yè)。媒體的功效：教學(xué)媒體 在具體的教學(xué)過(guò)程中，為了 達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，所起作用的大小 程度，即媒體在教學(xué)中的使用目標(biāo)。第十七頁(yè)，共五十一頁(yè)。展示事實(shí)創(chuàng)設(shè)情境提供示范呈現(xiàn)過(guò)程設(shè)疑辨析創(chuàng)見綜合應(yīng)用簡(jiǎn)單應(yīng)用理解記憶事實(shí) 概念 技能 原理 問(wèn)題 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)媒體使用目標(biāo)關(guān)系圖流媒體（streaming media）它是一種可以使音頻、視頻和其它多媒體在Internet上以實(shí)時(shí)的、無(wú)需下

6、載等待的方式進(jìn)行播放的技術(shù)。流媒體傳輸方式具有以下突出的優(yōu)點(diǎn)：（功效高）啟動(dòng)延時(shí)大幅度地縮短 用戶不用等待所有內(nèi)容下載到本地才開始瀏覽，而是采取一邊下載一邊播放的策略，所以大幅度縮短了等待時(shí)間。（成本代價(jià)低）對(duì)系統(tǒng)緩存容量的需求明顯降低 雖然流媒體傳輸仍需要緩存，但由于不需要把所有內(nèi)容全都下載到緩存中，因此對(duì)緩存的要求大大降低。所以，它符合媒體最優(yōu)選擇原則!第十八頁(yè)，共五十一頁(yè)。矩陣1：教學(xué)媒體特性對(duì)照表矩陣式第十九頁(yè)，共五十一頁(yè)。實(shí)物演示口語(yǔ)交流印刷媒體靜止圖畫活動(dòng)圖畫有聲電影教學(xué)機(jī)器呈現(xiàn)刺激ABAAAAA引導(dǎo)注意CAACCAA提供示范BAABBAA外部激勵(lì)BAABBAA引導(dǎo)思維CAACCA

7、A誘導(dǎo)遷移BABBBBB評(píng)定成績(jī)CAACCAA提供反饋BAACBAA第二十頁(yè)，共五十一頁(yè)。經(jīng)驗(yàn)之塔：1946年，美國(guó)視聽教育家戴爾在“視聽教學(xué)法”中第一次提出“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論，他對(duì)經(jīng)驗(yàn)是如何得來(lái)的做了系統(tǒng)的研究，認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)有的是由直接方式（做）得來(lái)的，有的是由間接方式得來(lái)的，他把學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)分為直接（做的）經(jīng)驗(yàn)、觀察（替代）經(jīng)驗(yàn)和抽象經(jīng)驗(yàn)三大類，并按抽象程度進(jìn)行排列，形成一個(gè)金字塔形狀。塔的最低層的內(nèi)容提供的經(jīng)驗(yàn)最直觀、具體，逐層上升直接感覺的程度越來(lái)越低，趨向抽象的程度越來(lái)越高。媒體的應(yīng)用層次矩陣3：Dale的經(jīng)驗(yàn)之塔第二十一頁(yè)，共五十一頁(yè)。有目的的直接經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)演戲的經(jīng)驗(yàn)觀摩示范室外旅行參

8、觀展覽電視電影靜態(tài)圖畫視覺符號(hào)詞語(yǔ)符號(hào)做的經(jīng)驗(yàn)觀察的經(jīng)驗(yàn)抽象的經(jīng)驗(yàn)廣播錄音第二十二頁(yè)，共五十一頁(yè)。1.做的經(jīng)驗(yàn)，包括3個(gè)層次（1）有目的直接經(jīng)驗(yàn)直接地與真實(shí)物體本身接觸取得的經(jīng)驗(yàn)，是通過(guò)對(duì)真實(shí)事物的看、聽、嘗、摸、嗅，得到的經(jīng)驗(yàn)。（2）設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)指通過(guò)模型，標(biāo)本等學(xué)習(xí)材料獲得的經(jīng)驗(yàn)。模型、標(biāo)本等是通過(guò)人工設(shè)計(jì)、仿造的事物，多與真實(shí)事物的大小和復(fù)雜程度有所不同，但在教學(xué)上應(yīng)用比真實(shí)易于領(lǐng)會(huì)。（3）演戲的經(jīng)驗(yàn)指把一些事情編成戲劇，讓學(xué)生在戲中扮演一個(gè)角 色，使他們?cè)诒M可能接近真實(shí)的情境中去獲得經(jīng)驗(yàn)。參加演戲與看戲不同，演戲可以使人們參加重復(fù)的經(jīng)驗(yàn)，而看戲是獲得觀察的經(jīng)驗(yàn)。第二十三頁(yè)，共五十一頁(yè)。2

9、 “觀察”的經(jīng)驗(yàn)，包括7個(gè)成次層次（1）觀摩示范看別人怎么做，通過(guò)這種方式可以知道一件事是怎樣做的。以后，他可以自己動(dòng)手去做。（2）學(xué)習(xí)旅游可以看到真實(shí)事物的各種景象。（3）參觀展覽展覽是供人們看的，使人們通過(guò)觀察獲得經(jīng)驗(yàn)。（4）電視、錄象（5）電影屏幕上的事物是真實(shí)事物的替代，通過(guò)看電視、電影可以獲得一種替代的、間接的經(jīng)驗(yàn)。第二十四頁(yè)，共五十一頁(yè)。（6）靜止畫面（7）廣播、錄音它們可以分別提供視覺的與聽覺的經(jīng)驗(yàn)。與電影電視提供的視聽經(jīng)驗(yàn)相比，層次更高一些。第二十五頁(yè)，共五十一頁(yè)。由“經(jīng)驗(yàn)之塔”得到啟示，在教學(xué)過(guò)程中，越是直接具體的經(jīng)驗(yàn)，就是易于學(xué)習(xí)，所以，教育應(yīng)從具體經(jīng)驗(yàn)人手，逐步進(jìn)到抽象。

10、在教材中，許多難點(diǎn)是專門與塔尖上的抽象概念打交道的，由于學(xué)習(xí)抽象經(jīng)驗(yàn)有難度，加上課堂上時(shí)空的限制，因此，可借助寶塔中層的視聽媒體，配合比較具體、生動(dòng)的“代替經(jīng)驗(yàn)”，使難以接受的內(nèi)容易于理解和接受。這同樣符合了人們認(rèn)識(shí)事物由具體到抽象、由個(gè)別到一般的規(guī)律?？偨Y(jié)：第二十六頁(yè)，共五十一頁(yè)。流程圖例子：多媒體教學(xué)的視覺媒體選擇流程第二十七頁(yè)，共五十一頁(yè)。學(xué)科特點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體使用目標(biāo)的確定媒體類型的選擇媒體內(nèi)容的確定選編修改新制推廣使用開始結(jié)束試用評(píng)價(jià)教學(xué)媒體選擇的程序第二十八頁(yè)，共五十一頁(yè)。故鄉(xiāng)第一課時(shí)開始回憶學(xué)過(guò)魯迅的文章導(dǎo)入演示 投影文字片1：作者簡(jiǎn)介錄音 聽錄音：課文朗讀 投影 文字片2

11、：字、詞 投影 圖片 投影 文字片3：環(huán)境描寫的作用學(xué)生讀課文分析判斷分段讀課文并分析小結(jié)總結(jié)學(xué)生反應(yīng)邊聽邊批注說(shuō)、寫、練第一課時(shí)結(jié)束第二十九頁(yè)，共五十一頁(yè)。教學(xué)媒體選擇表格式知識(shí)點(diǎn)編碼學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論占用時(shí)間第三十頁(yè)，共五十一頁(yè)。范例中國(guó)教育簡(jiǎn)史第三十一頁(yè)，共五十一頁(yè)。中國(guó)教育簡(jiǎn)史“中國(guó)教育簡(jiǎn)史” 是教育學(xué)科的一門基礎(chǔ)課程。學(xué)員通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，了解中國(guó)教育發(fā)展的基本線索和一般規(guī)律，初步認(rèn)識(shí)中國(guó)教育發(fā)展的歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為學(xué)習(xí)教育學(xué)科打下基礎(chǔ)，為提高教育管理水平增強(qiáng)歷史借鑒。第三十二頁(yè)，共五十一頁(yè)。1學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本課程是教育學(xué)科的基礎(chǔ)課，在教學(xué)中應(yīng)注意運(yùn)用

12、已學(xué)習(xí)過(guò)的教育學(xué)的理論和知識(shí)分析中國(guó)教育史的教育史實(shí)和教育思想，又要注意運(yùn)用中國(guó)教育史的教育史實(shí)和教育思想，豐富和印證教育學(xué)的理論和知識(shí)。本課程是教育和歷史的交叉學(xué)科，涉及到較多的歷史文獻(xiàn)，學(xué)員對(duì)古文的閱讀和理解往往遇到不少困難，在教學(xué)中要講清楚必要的歷史文獻(xiàn)，要求明了大意即可。第三十三頁(yè)，共五十一頁(yè)。2電大學(xué)習(xí)者需求分析廣播電視大學(xué)是遠(yuǎn)距離開放式教育。本課程的教學(xué)對(duì)象是全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)及布分教育行政干部，多數(shù)學(xué)員在中小城市和農(nóng)村。這些學(xué)員的特點(diǎn)是：具有較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，渴望學(xué)習(xí)先進(jìn)的知識(shí)，提高學(xué)歷層次，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確；但入學(xué)水平參差不齊，原有理論知識(shí)不系統(tǒng)，工學(xué)矛盾突出，缺少學(xué)習(xí)時(shí)間，缺少好的學(xué)

13、習(xí)氛圍，學(xué)員普遍年齡偏大，記憶力較差。策略：教學(xué)內(nèi)容要少而精，文字深入淺出，通俗易懂，要點(diǎn)明確；教學(xué)媒體要少而精，文字教材教學(xué)、輔導(dǎo)合二為一，錄音、錄象教材質(zhì)優(yōu)、量少；方便自學(xué)，有利于提高自學(xué)能力。第三十四頁(yè)，共五十一頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)了解中國(guó)教育發(fā)展的悠久歷史遺產(chǎn)，掌握中國(guó)教育發(fā)展的基本線索和大概輪廓，培養(yǎng)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)和方法考察、分析教育問(wèn)題的意識(shí)和能力。準(zhǔn)確把握本學(xué)科的?？茖哟味ㄎ唬檬妨媳仨殰?zhǔn)確無(wú)誤，有經(jīng)典性和代表性，避免多方冗引或大段抄錄原文，行文流暢、通俗、醒目。 第三十五頁(yè)，共五十一頁(yè)。媒體使用文字教材采用“合一式”形式，即將教學(xué)內(nèi)容和自學(xué)指導(dǎo)合二為一。該媒體中課

14、程教學(xué)內(nèi)容約占書稿的90%，主要完成基本教學(xué)內(nèi)容的傳授。自學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容約占書稿的10%，以“學(xué)習(xí)目標(biāo)”、“學(xué)習(xí)建議”、“自測(cè)題”等形式，完成對(duì)學(xué)員的導(dǎo)學(xué)、助學(xué)。 錄音教材由8個(gè)專題組成（40分鐘/專題）構(gòu)成，這是本課程的重要助學(xué)教材，它制作周期短，成本低，可給學(xué)員提供新的教學(xué)信息，大體上可完成輔導(dǎo)的任務(wù)。 錄像教材以25分鐘為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)本，共12個(gè)。主要利用實(shí)物、實(shí)景及圖示等，加深學(xué)員的感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)員更好的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)員的視野。 第三十六頁(yè)，共五十一頁(yè)。知識(shí)點(diǎn)編號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論占用時(shí)間1了解中國(guó)教育發(fā)展的悠久歷史遺產(chǎn)，掌握中國(guó)教

15、育發(fā)展的基本線索和大概輪廓，培養(yǎng)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)和方法考察、分析教育問(wèn)題的意識(shí)和能力非投影視覺媒體聽覺媒體視聽覺媒體教科書內(nèi)容專題利用實(shí)物、實(shí)景及圖示完成基本教學(xué)內(nèi)容的傳授和自學(xué)指導(dǎo)利用其特點(diǎn)強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)，分解難點(diǎn)、幫助學(xué)員更形象、更準(zhǔn)確、更深入地理解和掌握文字教材的內(nèi)容教科書錄音錄像完成對(duì)學(xué)員的導(dǎo)學(xué)、助學(xué)提供新的教學(xué)信息，大體上可完成輔導(dǎo)的任務(wù)。 加深學(xué)員的感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)員更好的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)員的視野。 90學(xué)時(shí)8學(xué)時(shí)6學(xué)時(shí)第三十七頁(yè)，共五十一頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論 記憶模型泌尿系統(tǒng)的組成AG知道各組成部分的名稱

16、、功能及位置記憶實(shí)物腎臟解剖AG腎臟的組成投影腎臟微觀構(gòu)成AG腎單位結(jié)構(gòu)名稱、功能理解錄象尿的形成A,BB尿的形成投影尿的形成過(guò)程EG具體掌握尿的形成第三十八頁(yè)，共五十一頁(yè)。四、教學(xué)材料的選用與設(shè)計(jì)媒體包括兩方面的內(nèi)容：硬件和軟件內(nèi)容，因此教學(xué)媒體的選擇與設(shè)計(jì)還包括教學(xué)材料的選擇與設(shè)計(jì)。教學(xué)材料的設(shè)計(jì)必須考慮的心理學(xué)原理主要有：1.注意:選擇性、新異性、簡(jiǎn)潔性、適中性2.知覺：整體性、相對(duì)性3.記憶：組塊性、有限性4 .概念形成：實(shí)例出發(fā)、相近的正例反例、屬性表第三十九頁(yè)，共五十一頁(yè)。1.注意:選擇性、新異性、簡(jiǎn)潔性、適中性第四十頁(yè)，共五十一頁(yè)。2.知覺：整體性、相對(duì)性、對(duì)比性第四十一頁(yè)，共五

17、十一頁(yè)。第四十二頁(yè)，共五十一頁(yè)。板書的設(shè)計(jì)教師根據(jù)教學(xué)的需要在教學(xué)用具（主要是黑板）上以書面語(yǔ)言或符號(hào)進(jìn)行表情達(dá)意、教書育人的活動(dòng)。分為板書；板演；版畫三種形式。斯霞：好的板書對(duì)于提綱挈領(lǐng)的了解課文內(nèi)容，對(duì)于把握住課文的關(guān)鍵問(wèn)題，起著很大的作用。教師必須慎重考慮，精心設(shè)計(jì)。板書的原則是簡(jiǎn)明扼要、眉目清楚，切忌隨心所欲，雜亂無(wú)章。第四十三頁(yè)，共五十一頁(yè)。板書的分類根據(jù)形成：靜態(tài)板書和動(dòng)態(tài)板書根據(jù)表現(xiàn)形式：1、關(guān)鍵語(yǔ)詞式：2、邏輯要點(diǎn)式；3、結(jié)構(gòu)造型式：線索式；波浪式；階梯式；表圖式第四十四頁(yè)，共五十一頁(yè)。板書設(shè)計(jì)要點(diǎn)問(wèn)題針對(duì)性整體性前置性和過(guò)程性1、吸引學(xué)生注意；2、重視學(xué)生發(fā)言；3、量和字體的

18、大小第四十五頁(yè)，共五十一頁(yè)。一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)18-2016-1814-1612-1410-125-8第四十六頁(yè)，共五十一頁(yè)?，F(xiàn)代教學(xué)媒體的使用方式（1） 設(shè)疑播放講解（2）設(shè)疑播放討論 （3）講解播放概括 （4）講解播放舉例（學(xué)生討論） （5）播放提問(wèn)講解 （6）播放討論總結(jié) （7）邊播放、邊講解 第四十七頁(yè)，共五十一頁(yè)。現(xiàn)代教學(xué)媒體使用的最佳時(shí)機(jī)（1）有意注意與無(wú)意注意的相互轉(zhuǎn)化； （2）抑制狀態(tài)向興奮狀態(tài)的轉(zhuǎn)化； （3）平靜狀態(tài)向活躍狀態(tài)的轉(zhuǎn)化； （4）興奮狀態(tài)向理性的升華； （5）學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)入“最近發(fā)展區(qū)”，樹立更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)（6）鼓勵(lì)學(xué)生克服畏難心理、增強(qiáng)自信心時(shí)； （7）鼓勵(lì)與激勵(lì)學(xué)生的求知欲望時(shí) ；第四十八頁(yè)，共五十一頁(yè)。第四十九頁(yè)，共五十一頁(yè)。謝 謝2022/8/242022/8/242022/8/242022/8/242022/8/242022/8/242022/8/242022/8/242022/8/242022/8/242022/8/242022/8/242022/8/24第五十頁(yè)，共五十一頁(yè)。內(nèi)容總結(jié)第五節(jié)教學(xué)媒體的選擇、設(shè)計(jì)及運(yùn)用。教學(xué)媒體