1、學(xué)校利用雨水 / 7學(xué)校利用雨水xx 大學(xué)雨水綜合辦理方案】xx 大學(xué)雨水綜合利用方案xx 大學(xué)雨水綜合利用方案（一） 設(shè)計背景：跟著城市化進度的加速，水資源貧乏、生態(tài)環(huán)境惡化等問題的出現(xiàn)，城市雨水作為水資源利用快速在世界各地獲得發(fā)展。很多發(fā)達國家如日本、澳大利亞和德國都很關(guān)注雨水的利用，如日本聯(lián)合已有的中水工程，在城市屋頂修筑雨水澆灌的 “空中花園 ”，在樓房中設(shè)置雨水采集裝置與中水道工程共同發(fā)揮作用；德國在八十年月末就把雨水的管理與利用列為九十年月水污染控制的三大課題之一，修筑大批的雨水采集裝置來載流，辦理及利用雨水，并且盡可能利用天然地形地貌及人工設(shè)備來截流，浸透雨水，消減雨水地面徑流，

2、減少城市洪澇。我國是一個水資源嚴(yán)重欠缺的國家，人均水資源量為世界人均據(jù)有量的 14. 并且我國水資源散布存在明顯時空不均的現(xiàn)象，所以我國為緩解北方嚴(yán)重缺水問題進行南水北調(diào)工程，該項目工程量大，工期長，作為缺水地域不可以坐等外源調(diào)水，應(yīng)充足開發(fā)和回收利用全部可利用的水資源，此中雨水就是長久忽略的一種水資源，在傳統(tǒng)的城市規(guī)劃中一般采納的都是將污水管網(wǎng)和雨水管網(wǎng)歸并，雨水直接當(dāng)成污水排掉，不單浪費了大批的水資源，并且在雨季時，常常因為一套管道沒法在排污的同時又肩負(fù)排雨的負(fù)荷，造成內(nèi)澇。當(dāng)前我國對雨水的利用率很低，與發(fā)達國家對比，可開發(fā)利用的潛力很大，總之，經(jīng)過雨水的合理采集與利用，增補地下水源，消減

3、用水洪峰流量，有效控制地面水體的污染，對改良生態(tài)環(huán)境，緩解水資源緊張的場面有重要的實行意義。（二）設(shè)計序言近幾十年來，跟著水資源供需矛盾的日趨突出，愈來愈多的國家認(rèn)識到雨水資源的價值，并采納了好多有效舉措、就地取材的進行雨水綜合利用。雨水利用就是直接對天然降水進行采集、儲藏并加以利用。成熟的雨水利用技術(shù)一般是從屋面雨水的采集、截污、儲藏、過濾、浸透、提高、回用到控制。校園向來以來既是集頂用水大戶，也是浪費水的大戶，主要有以下幾方面問題: 水資源浪費嚴(yán)重。據(jù)檢查，北京大學(xué)評比出的校園八大浪費現(xiàn)象，此中以浪費水居首。 校園面積廣闊，特別是綠化面積較大，不懂得利用雨水（中水），任其排入市政雨水管網(wǎng)。

4、 校園內(nèi)用水以學(xué)生生活用水、食堂用水、實驗室用水、澆灑道路和澆灌綠化為主，此中以學(xué)生生活用水為主（主要為沖廁、洗衣等基本生活用水，飲用水占極少部分 ） 。而當(dāng)今校園管網(wǎng)不分用水狀況，一致供水，造成自來水在某些方面的嚴(yán)重浪費。針對校園當(dāng)前的用水狀況，開發(fā)第二水源：雨水。雨水是污染很小的水源，經(jīng)過簡單的辦理就能直接利用，可是依據(jù)我們學(xué)校的詳細(xì)狀況（降水極不均與且相對較?。?，假如只成立雨水回收系統(tǒng)而不成立循環(huán)系統(tǒng)，則此方案的合用用性和經(jīng)濟性都大大降低。聯(lián)合我校四方校區(qū)的整體規(guī)劃，提出校園雨水利用舉措。（三）設(shè)計總原則經(jīng)濟、合用、雨水利用率高。（四）設(shè)計方案對于雨水的回收利用工程可分為三個部分：雨水的

5、采集、雨水的辦理和雨水的供給。一般模式是將屋頂雨水經(jīng)過雨漏管采集，經(jīng)過分別或集中過濾除掉徑流中顆粒物質(zhì)，而后將水引入蓄水池貯蓄，再經(jīng)過水泵輸送至用水單元。經(jīng)凈化的雨水一般用于學(xué)校的：水建環(huán)境，澆灌綠色林地，校園街道灑水，洗衣房用水，沖刷衛(wèi)生間和改良校園生態(tài)環(huán)境等。、雨水回收技術(shù)主要有：（ 1 ） 水徑流采集來自屋面等面積的降水徑流早期遇到輕度污染， 水質(zhì)較差， 實測資料表示， cod 為 2000mg l ， ss 為 1 000-3000m g /l ， 跟著降雨時間快速降低，降雨后期cod （100mg/l）, ss為20-50m g / l,色度 45 度， 采集雨水時， 一般要經(jīng)過早期

6、棄流， 將水質(zhì)較差的雨水，經(jīng)過初棄裝置，排至校園雨水管道 ，早期棄流量為 2mm 降雨量計（ 2 ） 徑流傳輸與儲存因為降雨的隨機性，中斷性和地理、天氣 、經(jīng)濟條件等要素，一般就地利用 ，儲存池不宜過大，造成浪費，一般按 1 年的水量存貯設(shè)計。（3 ） 雨水徑流過濾， 控制與辦理經(jīng)過早期棄流的雨水水質(zhì)較為穩(wěn)固且懸浮固體含量較低， 經(jīng)貯水池調(diào)理 ，積淀后過濾 ， 一般過濾有兩種形式 ，一種是壓力濾池過濾 ，一種是利用人工土壤自然凈化。依據(jù)實測資料 ，經(jīng)過這兩種過濾凈化后的雨水 ， cod 去除率為 65 ，ss 去除率為 88 ，色度去除率為 56 。水質(zhì)能知足 生活雜用水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn) 。2 、 我

7、校工程概略我校校人員密集,用水人流相對集中 ,教課樓、實驗樓、圖書室、浴室、食堂、宿舍、鍋爐房、綠化、體育場等為主要用水場所,非飲用水用水量很大 ,這使得我校校園設(shè)計大規(guī)模雨水采集利用系統(tǒng)擁有可行性。我校占地 600 畝，校舍面積78 萬平方米， 學(xué)校有整日制在校生2.9 萬余人，此中研究生5000 余人。設(shè)有 60 個本科專業(yè)，學(xué)科涵蓋理、工、文、經(jīng)、管、醫(yī)、法、藝等8 個門類，擁有 3 個一級學(xué)科博士點， 16 個二級學(xué)科博士點， 4 個博士后流動站， 20 個碩士學(xué)位受權(quán)一級學(xué)科， 112 個碩士點；擁有1 個國家工程實驗室， 1 個國家工程技術(shù)研究中心， 1 個國家要點實驗室培養(yǎng)基地，

8、 2 個教育部要點實驗室， 1 個教育部工程研究中心， 18 個省級要點學(xué)科、要點實驗室， 5個省級工程技術(shù)研究中心，工程技術(shù)研究中心和行業(yè)中心；學(xué)校有國家級教課團隊2 個，省級教課團隊5 個；擁有國家級特點專業(yè) 5個，國家級人材培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū) 1 個， 11 個省級品牌專業(yè)、特色【篇二：雨博士 雨水采集利用】雨水采集模塊我國的水資源浪費十分嚴(yán)重。水資源貧乏是不爭的事實。黨和政府領(lǐng)導(dǎo)廣大人民民眾進行很多規(guī)?？涨暗乃ㄔO(shè)。雖獲得好多收效，但花銷的人力物力財力很大。怎樣循環(huán)使用水資源，減少水資源的浪費是成為首要任務(wù)。跟著水資源供需矛盾的日趨加劇，愈來愈多的國家認(rèn)識到雨水資源的價值，并采納了好

9、多相應(yīng)的舉措，就地取材的進行雨水綜合利用。雨水利用就是直接對天熱降水進行采集儲存與利用。成熟的雨水利用技術(shù)是集水的采集截污 過濾 儲存 浸透 提高 回用和控制一體化的定型產(chǎn)品和組裝式成套設(shè)備。雨水回收再利用系統(tǒng)包含雨水的回收和雨水利用。雨水回收主要包含采集 -暫存 - 凈水 -儲存 -應(yīng)用。雨水采集系統(tǒng)由雨水采集池，截污掛籃裝置，棄流過濾裝置，檢查井，排水管，土工布，土工膜組成。第一挖土坑，底部用砂石攤平，鋪設(shè)土工布和防水層，在將雨水組合模板并接并安裝在襯墊上，在預(yù)留的地點安裝雨水井和出入口管道，將襯墊粘牢用潔凈的河沙回填即可。深圳市雨博士雨水利用設(shè)備有限公司歷經(jīng)八年鍛造國際質(zhì)量，專業(yè)從事雨水

10、采集系統(tǒng)、雨水排放系統(tǒng)設(shè)備的生產(chǎn)與銷售。主要產(chǎn)品有pp 塑料雨水采集模塊、雨水排放模塊、綠植固定模塊、工程排水板等。doctorrain 雨博士產(chǎn)品使用先進的設(shè)計理念和制作工藝，經(jīng)過了各項嚴(yán)格的測試，保證了產(chǎn)品的質(zhì)量與性能。產(chǎn)品遠(yuǎn)銷澳大利亞、美國、新西蘭等國家，產(chǎn)品寬泛應(yīng)用在小區(qū)與房地產(chǎn)建筑、大型體育場館、學(xué)校操場、城市市政工程、園林綠化工程、高爾夫球場、私人別墅花園等雨水綜合利用項目中。雨博士pp 雨水采集模塊資料 TOC o 1-5 h z 長：800mm寬：450mm高： 370mm重量：縫隙率：90%-95%儲水容積：130l抗壓強度：25t/m3耐溫： -30 -120 模塊材質(zhì)：重

11、生環(huán)保pp （聚丙烯）pp 塑料雨水采集模塊是由聚丙烯資料制作而成。 95% 的貯水空間可實現(xiàn)更高程度的蓄水，其獨到的外觀和構(gòu)造設(shè)計，使其擁有超強的抗壓能力。1 、經(jīng)過模塊組合能夠?qū)崿F(xiàn)快速建筑不一樣大毛毛雨水蓄水池的目的。2、模塊式蓄水池相對混凝土水池?fù)碛惺┕ぶ芷诙?、安裝方便、組合靈巧、使用壽命更長的特點。3 、模塊構(gòu)造在達成蓄水的同時形成穩(wěn)固的獨到構(gòu)造空間，使其擁有超強的承壓能力，所以水池上邊能夠連續(xù)做為泊車場、綠地等。4 、模塊能夠組合成快速排水通道，實現(xiàn)廣場、道路排水的目的。雨水儲藏是雨水采集系統(tǒng)最重要的部分，當(dāng)前全世界有多種蓄水方式：鋼筋混凝土蓄水池的弊端施工工藝復(fù)雜，工序多（支模、綁

12、鋼筋、澆筑、保養(yǎng)等），施工工期長，施工受季節(jié)、天氣的影響較大因為構(gòu)造及施工工藝的要求，對施工場所的條件有要求。池面蒙受荷載低，沒法二次利用。自重要，簡單產(chǎn)生不平均沉降?？沽研圆?，簡單產(chǎn)生滲漏?；炷翗?gòu)造一旦損壞，其修復(fù)、加固、補強比較困難。資料荒棄后沒法回收，對環(huán)境造成二次污染。而 doctorrain 雨博士 新式模塊式蓄水池完滿的解決了這些問題：產(chǎn)品設(shè)計靈巧它由若干個模塊組合成一個水池，水池的形狀可依據(jù)需求隨意組合，不受場所限制。 使用壽命長模塊采納的是 pp 重生資料，資料持久耐用，耐老化、高溫、低溫、能適應(yīng)各樣惡劣環(huán)境。 施工簡單因為采納模塊互相拼接的方法，所以施工簡單，無需大型機械。

13、運輸方便在運輸上也特別方便，采納分體式設(shè)計，模塊可隨意拆卸，節(jié)儉了可貴的運輸空間。 工期短模塊在施工現(xiàn)場組裝成箱，安全快捷。大大縮散工期，甚至能夠?qū)崿F(xiàn)當(dāng)日開挖當(dāng)日回填。 環(huán)保doctorrain 雨博士雨水采集模塊由重生環(huán)保資料制作，綠色環(huán)保，深埋地下不損壞整個生態(tài)環(huán)境，保護簡單，且可回收再利用。成本低和傳統(tǒng)蓄水池對比， doctorrain 雨水模塊從多個方面減低了時間成本、人工成本、運輸成本、和后期保護成本。城市雨水采集和利用工程，經(jīng)過科技的運用與科學(xué)的方法，能夠把本來被排走的雨水保存下來，循環(huán)再利用。這既大大增添了水資源，同時經(jīng)過雨水采集利用把雨水留住或回滲地下，減少了排水量，將有效減少

14、城市洪澇災(zāi)禍威迫，地下水也得以回補，水環(huán)境得以改良，生態(tài)環(huán)境隨之得以修復(fù)！雨水采集利用是城市水資源可連續(xù)利用的重要舉措之一！【篇三：校園節(jié)水舉措】校園節(jié)水舉措一、進一步提高對做好校園節(jié)水工作的認(rèn)識展開校園節(jié)水工作是建設(shè)節(jié)水型城市和節(jié)儉型社會的重要內(nèi)容。展開節(jié)水工作，不單能夠提高學(xué)校的用水效率，降低辦學(xué)成本，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水意識，倡議節(jié)儉用水的文明花費方式，形成惜水、節(jié)水的風(fēng)俗，給全社會做出楷模。二、成立和完美校園節(jié)水的新體制一是明確學(xué)校節(jié)水的目標(biāo)責(zé)任。學(xué)校將節(jié)水工作擺在重要地點，建立校長負(fù)責(zé)制，依據(jù)銀川市節(jié)水管理部門下達的用水計劃，擬訂本單位的年度節(jié)水目標(biāo)，分解到各個部門、各個月份，落

15、實節(jié)儉工作責(zé)任和目標(biāo)任務(wù)，將能否達成節(jié)水目標(biāo)列入校內(nèi)考評系統(tǒng)，按期考核，賞罰兌現(xiàn)。按期組織展開校園節(jié)水專項檢查。二是增強學(xué)校節(jié)水管理機構(gòu)和管理制度建設(shè)。嚴(yán)格依據(jù)教育部對于建設(shè)節(jié)儉型學(xué)校的通知（教發(fā) 20063 號）要求，落實節(jié)水管理機構(gòu)和專兼職節(jié)水管理人員，明確節(jié)水管理的職責(zé)分工，健全節(jié)水管理崗位責(zé)任制，增強對辦公樓、試驗樓、教課樓和學(xué)生宿舍的用水管理，做到每個樓層、每個實驗室、每個龍頭都有人管，展開管網(wǎng)測漏和水均衡測試，根絕浪費現(xiàn)象。三是增強對學(xué)生節(jié)水狀況的考評。學(xué)生是學(xué)校用水的主要集體，要把用水、節(jié)水狀況作為學(xué)生的行為規(guī)范、準(zhǔn)則和德育考評的重要內(nèi)容，歸入綜合素質(zhì)查核系統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的資源優(yōu)患

16、意識、自覺節(jié)儉意識和責(zé)隨意識。三、推行應(yīng)用先進的校園節(jié)水技術(shù)學(xué)校加大節(jié)水投入，充足利用校內(nèi)校外兩種技術(shù)資源，精心組織，科學(xué)論證，有計劃有步驟地應(yīng)用節(jié)水新技術(shù)。一是抓好節(jié)水用具和節(jié)水舉措的推行普及。對宿舍、浴室、公共教室等用水量大、用水集中的要點部位，要落實經(jīng)費，對不切合節(jié)水要求的用水用具趕快進行改換，新建項目要所有采納節(jié)水型用具。推行采納延時自閉、空調(diào)用水循環(huán)使用、智能淋浴系統(tǒng)等節(jié)水設(shè)備、舉措和技術(shù)，提高科技節(jié)水水平。二是增強校園中水重復(fù)利用。學(xué)校排水的水質(zhì)、水量比較穩(wěn)固，沖廁、綠化、景觀等均可使用中水，學(xué)校正建設(shè)中水系統(tǒng)進行檢查論證，趕快建設(shè)一批中水項目。三是進一步增強雨水利用工作。各學(xué)校在

17、操場、人行道、綠地設(shè)計、施工中都要采納滲水資料或建設(shè)雨水采集、積蓄設(shè)備，提高雨水利用效率，修養(yǎng)地下水源。四是充足發(fā)揮學(xué)校自己科技優(yōu)勢，加大節(jié)水技術(shù)和設(shè)備、家產(chǎn)化示范項目的開發(fā)和推行力度，為全社會節(jié)水工作供給技術(shù)支持。四、進一步增強校園節(jié)水宣傳學(xué)校要增強對建設(shè)節(jié)水型社會重要意義和創(chuàng)立節(jié)水型校園活動必需性的宣傳，提高廣大師生職工的水憂患意識和節(jié)水意識，增強廣大師生職工節(jié)水的緊急感和責(zé)任感。要利用 “世界水日 ”“中國水周 ”和“城市節(jié)水宣傳周 ”等有益機遇，展開節(jié)水宣傳教育，做到校內(nèi)有節(jié)水宣傳口號，用水設(shè)備和用具旁有節(jié)水宣傳標(biāo)記，利用演講競賽、主題班會、爭辯會等多種形式，努力創(chuàng)造濃重的校園節(jié)水氣氛。要 充足弘揚青年學(xué)生的踴躍性，經(jīng)