1、第 頁2022各種各樣的橋大班教案各種各樣的橋大班教案作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的根本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是我整理的各種各樣的橋大班教案，歡送閱讀與收藏。各種各樣的橋大班教案1活動目標(biāo)：1、了解橋的外形結(jié)構(gòu)、功用，感知橋為人們生活帶來的方便。2、通過兩個實驗讓幼兒在嘗試中探索一些造橋的簡單知識。3、對各種各樣的橋有興趣，能夠積極的參加討論和探索。活動準(zhǔn)備：1、 經(jīng)驗準(zhǔn)備：讓幼兒與家長一起搜集各種各樣的橋的知識。帶孩子去看看附近的橋，如甌江三橋、溫州大橋、南浦橋等。2、 多媒體課件、橋的圖片、硬幣、紙條、書、記錄卡、關(guān)于橋的資料

2、書?；顒舆^程：一、 說說橋1、用甌江三橋引出課題師：我們的老園對面是甌江，從前我們要去江心寺玩的時候都要做輪船，現(xiàn)在要去那可以有另外一種方法了，你知道嗎？2、生活中還有什么橋？溫州大橋、甌江三橋、飛云江大橋、南浦橋、清明橋、天橋、高架橋3、除了溫州，其他地方還有什么樣的橋？4、為什么要造橋呢？遇到海、江；方便小結(jié)：水上造橋，路上造橋，盡管不同，但還是有很多相同之處。二、 觀察橋1、請每位幼兒找一張圖片，與同桌比擬，尋找橋的相同點。都有橋墩、橋面2、了解各種各樣的橋觀看課件：欣賞各種各樣的橋，說到趙州橋時翻閱資料書，讓孩子了解關(guān)于趙州橋的歷史資料。三、 嘗試造橋。材料：硬幣、書橋墩、紙條橋面、記

3、錄卡1、實驗一：怎樣才能使橋面承重能力更大一些？橋墩之間是一個手掌的距離2、實驗二：怎樣的橋面更牢固？3、教師做二號實驗，加寬橋墩之間的距離，引導(dǎo)幼兒說出橋墩距離越近越牢固。四、 延伸活動：1、 關(guān)于橋還有很多東西值得我們?nèi)パ芯俊?、 宣布下個研究課題：怎樣的橋面更鞏固？各種各樣的橋大班教案2活動目標(biāo)：1、 初步認(rèn)識各種各樣的橋，講述橋梁的名稱，感知橋的形狀及組成，了解橋的開展史。2、 通過閱讀幼兒用書，認(rèn)識各種各樣的橋梁，初步感知橋梁的建筑結(jié)構(gòu)，知道橋的作用。3、 對橋梁感興趣，積極參與橋的話題討論。4、 使幼兒對探索橋感興趣。5、 通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力?；顒訙?zhǔn)備：1、

4、幼兒用書人手一冊。2、 家長帶著幼兒參觀附近的橋梁。活動過程：1、 引導(dǎo)幼兒自由討論，回憶自己見過的橋梁。教師：你們與爸爸媽媽外出游玩時見過橋嗎？在哪里見到的？你們見到的橋時什么樣的？幼兒與同伴交流，再在集體中交流。2、 翻開幼兒用書，引導(dǎo)幼兒初步感知認(rèn)識各種各樣的橋。教師：這是什么橋？你指導(dǎo)它叫什么名字嗎？它是什么形狀的？它是用什么材料做的？帶著幼兒逐頁觀察頁面，感知不同結(jié)構(gòu)特點的橋梁。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識獨木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。向幼兒介紹中外比擬著名的橋梁，例如：倫敦橋、美國金門大橋、中國江陰長江大橋以及日本明石海峽橋等。3、 引導(dǎo)幼兒討論各種橋梁的用

5、途。教師：我們知道了橋有各種各樣的。它們有什么一樣的地方呢？為什么有的橋不是建在河流上，而是建在馬路上？為什么有的橋很大、很長，有的橋卻很小呢？幼兒討論，說出自己的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識。4、 教師講述橋的開展史。教師：剛剛我們認(rèn)識來各種各樣的橋，我們古代的勞動人民依靠自己的聰明和才智設(shè)計制造了各種橋梁，隨著科技的開展，現(xiàn)代設(shè)計師和工人又設(shè)計造出了各種各樣的現(xiàn)代橋梁，你喜歡哪一種橋梁？你覺得哪一種橋梁造的好，為什么？幼兒觀察幼兒用書，擴大幼兒的視野，豐富幼兒的經(jīng)驗。活動反思幼兒受生活經(jīng)驗的限制，對橋了解較少，影響了幼兒創(chuàng)造。需要在課前多做一些準(zhǔn)備，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途，使經(jīng)驗更豐富些，

6、這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維，進(jìn)行創(chuàng)新。各種各樣的橋大班教案3活動目標(biāo)：1、在觀察各種橋的根底上，感受、了解橋的外觀、造型等，產(chǎn)生創(chuàng)作的愿望。2、能夠利用廢舊材料進(jìn)行各種橋的立體造型活動。3、體驗合作創(chuàng)作的快樂，享受創(chuàng)作成果帶來的成功感?；顒訙?zhǔn)備：各種廢舊材料吸管、冰棒棍、勺子、叉子、紙杯、紙筒芯、洗發(fā)水瓶等，粘土、剪刀、膠帶，ppt各種橋的圖片，照相機，電腦。活動過程：一、觀看各種橋的圖片，激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望。1、幼兒觀看各種橋的圖片，感受了解橋的外觀、造型。師導(dǎo)語：“你們都看過什么樣的橋？教師播放橋的圖片石橋、木橋、廊橋、長江大橋、立交橋、吊橋等，并介紹各種橋的主要特征。引導(dǎo)幼兒找出這些橋的異

7、同點共同點：有橋墩、橋面。不同點：有的有拉鎖，有的有高大的柱子，有的橋墩有半圓形圓孔等。2、引導(dǎo)幼兒暢想“我心中的橋。師導(dǎo)語：“請你們想一想你心目中的橋是什么樣子的？你想建造一座什么樣的橋？二、認(rèn)識各種廢舊材料與輔助材料。教師帶著幼兒參觀、介紹各種材料，并啟發(fā)幼兒思考“橋的各個局部可以用什么材料來制作。三、幼兒合作創(chuàng)作。1、幼兒兩人自由組合，商定創(chuàng)作的內(nèi)容、材料。2、兩人合作選取材料進(jìn)行創(chuàng)作造型。四、展示ppt照片，幼兒介紹自己的作品。1、介紹自己搭的是什么橋。2、介紹其獨特之處以及材料的巧妙運用。各種各樣的橋大班教案4活動目標(biāo)：1、嘗試使用各種不同的材料搭建造型獨特，構(gòu)思新穎的橋。2、積極參

8、與活動，體驗建橋的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。4、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1、建構(gòu)橋所需要的.各種建構(gòu)材料及輔助材料。2、橋的圖片?；顒舆^程：1、欣賞各種橋的圖片，引導(dǎo)幼兒討論：根據(jù)橋的不同造型如何應(yīng)用已學(xué)過的建構(gòu)技巧進(jìn)行游戲。2、幼兒小組合作，利用輔助材料造橋。1幼兒自由選擇伙伴。2小組展開討論：準(zhǔn)備造什么樣的橋？需要些什么材料？3、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。重點指導(dǎo)幼兒根據(jù)各種橋的造型，選擇適宜的材料，大膽創(chuàng)新進(jìn)行建構(gòu)。4、橋梁展覽會。1請幼兒為自己搭建的橋取個名字。2誰來當(dāng)小小解說員，來介紹一下你們的橋?；顒臃此急敬谓虒W(xué)活動，能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開展，運

9、用幼兒已有的生活經(jīng)驗，通過啟發(fā)感知。講述與操作讓幼兒積極主動參與活動，逐步激發(fā)幼兒動手操作活動的興趣及強烈的探索欲望。創(chuàng)造創(chuàng)新方法，體驗創(chuàng)造帶來的快樂。動靜結(jié)合，注意發(fā)揮孩子的主體性，讓幼兒思維活潑，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新品質(zhì)。幼兒受生活經(jīng)驗的限制，對橋了解較少，影響了幼兒創(chuàng)造。需要在課前多做一些準(zhǔn)備，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途，使經(jīng)驗更豐富些，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維，進(jìn)行創(chuàng)新。各種各樣的橋大班教案5一、活動目標(biāo)1.通過觀察圖片，了解各種各樣的橋的形狀。2.能自己動手搭建一座橋，感受橋的魅力。3.通過了解橋的演變，感受科學(xué)開展的進(jìn)步。二、活動重難點重點：知道橋的功能建造及主

10、要用的材料。難點：能描述不同的橋的特征，建筑材料及功用。三、活動準(zhǔn)備1.PPT課件不同材料制作的橋、建在不同地方的橋的圖片。2.一個關(guān)于橋的謎語。四、活動過程一導(dǎo)入教師出一個謎語，讓幼兒猜，引發(fā)幼兒興趣從而導(dǎo)入主題。教師：小朋友，老師說一個謎語，你們來猜猜是什么？教師：樣子像船不是船，永遠(yuǎn)停在江河畔，火車汽車它能載，光載東西不開船。讓我們猜一下它到底是什么呢？橋教師：相信聰明的你們已經(jīng)猜到了，沒錯，猜對了，它就是橋！二引導(dǎo)幼兒回憶見過的各種橋教師：小朋友，我們生活中見到各種各樣的橋，那么你們見過橋嗎？見過什么橋？它是什么樣兒的？今天我們就來認(rèn)識一下各種各樣的橋。三教師編出示PPT圖片，我們來看

11、第一種橋1吊橋吊橋又稱懸索橋，由懸索、橋塔、吊桿、錨碇、吊桿、加勁梁及橋面系所組，一般在景區(qū)可以看到2)獨木橋簡單的人行橋,常用一面砍平的一根圓木做成的，架在懸崖等地上，最常見的地方是鄉(xiāng)下，雖制造簡便，但稍不小心就會受傷甚至丟掉性命。要經(jīng)過這座橋、一定要在大人的陪伴下經(jīng)過，否那么會有生命危險。3)鋼鐵橋我們再來看鋼鐵橋、鋼鐵橋是用鋼鐵作為主要建造材料的橋梁，具有強度高，鋼度大的特點、這種橋呢大多在城市可以看到，有的小朋友上學(xué)的時候可以經(jīng)過它。(4拱橋拱橋指的是在豎直平面內(nèi)以拱作為結(jié)構(gòu)主要承重構(gòu)件的橋梁。拱橋始建于東漢中后期，已有一千八百余年的歷史。造型優(yōu)美，曲線圓潤，富有動態(tài)感。像北京頤和園玉

12、帶橋，就是一種。還有河北的趙州橋，也是拱橋的一種。4)立交橋立交橋全稱為立體交叉橋，是在城市重要交通交匯處建立的上下分層、多方向互不相擾的現(xiàn)代化橋梁，這種橋呢建設(shè)本錢較高，通常只在高速公路互通、城市干道或快速路之間的交匯處建設(shè)，主要作用是使各個方向的車輛不受路口上的紅綠燈管制而快速通過。那立交橋的主要功能就是防止多方向車輛在交匯處互相干擾，他的主要特點就是道路平面別離，或立體交叉形成多層。5木橋木橋以天然木材作為主要建造材料的橋梁，木橋是最早出現(xiàn)的橋梁形式，它具有重量輕，強度較高的特點，因為木材分布較廣，取材比擬容易，而且采伐加工不需要什么復(fù)雜的工具所以木橋是最早出現(xiàn)的橋梁形式。所以加工及各局

13、部連接的構(gòu)造簡單等優(yōu)點。但其也有易燃，易腐蝕，承載力和耐久性易受木材的各向異性及天然缺陷影響等缺點。這種橋大概只可以在山區(qū)景觀區(qū)才可以見到的哦。四讓幼兒動手搭建一座橋五、活動總結(jié)：隨著科技的開展，除了這些橋，還會有更先進(jìn)的外形美觀的橋出現(xiàn)，小朋友們可以平時多多觀察，就可以發(fā)現(xiàn)更宏偉的大橋哦。各種各樣的橋大班教案6一、設(shè)計意圖：前幾天我們?nèi)ゴ河蔚臅r候，汽車開過高架，孩子們都很興奮的說上橋了上橋了，于是我問這是什么橋？孩子們有的就說是高架橋。路上我們還遇到了很多別的橋，特別是太戶大橋和公園里的小木橋等等，一路上我引導(dǎo)孩子們觀察這些橋。作為水城的蘇州，橋是我們這座城市最富有特色的一種建筑物，于是我建

14、議孩子們回去搜集各種各樣的橋，去找找看有些什么橋？針對這些情況決定將孩子們對與橋的興趣引入到我們的課堂之中，并指定了以下的活動目標(biāo)：1、知道各種各樣的橋以及與人們的關(guān)系。2、了解橋的不同外形使用的不同的建造材料和橋的各種功用。3、對各種各樣的橋有興趣，能夠積極的參加討論和探索。本次活動的重點和難點是了解橋的不同外形特征、使用的不同建筑材料和橋的各種功用?；顒拥臏?zhǔn)備是為了活動目標(biāo)更好的得到實現(xiàn)，因此所有的活動準(zhǔn)備都是圍繞活動的目標(biāo)而選擇的：活動之前利用建構(gòu)游戲和幼兒一起搭建一些橋梁并將他們拜訪成列在活動場地上關(guān)于各種各樣的橋的CD音像制品幼兒搜集的關(guān)于橋的圖片和模型等等以及去春游時拍攝的關(guān)于橋的

15、照片二、教法和學(xué)法對于這個活動幼兒有著一定的生活經(jīng)驗，而作為孩子學(xué)習(xí)中的支持者、和作者和引導(dǎo)者，我主要采用的是情境法，給與孩子一個情境，然后在整個活動中貫穿以交流討論法、觀察法和啟發(fā)聯(lián)想法讓孩子在一個寬松自由的環(huán)境中形成對橋梁的初步印象。在解決活動的重難點的時候我是先讓孩子觀察橋梁的各種形狀，再結(jié)合自己的生活經(jīng)驗從橋梁的形狀引申到橋的建筑材料和使用功能，在這個過程中由淺入深，由表及里，讓孩子通過感知、回憶聯(lián)想等方法經(jīng)過提煉形成新的經(jīng)驗，讓幼兒在湖動和開放的活動中開展觀察力和感知力和概括力。三、教學(xué)程序本次活動我主要設(shè)計了三個環(huán)節(jié)，參觀模型展覽引起幼兒對橋興趣引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的橋，并知道橋的

16、建造材料知道橋的各種功用并引發(fā)幼兒對于橋的觀察興趣和思考1、參觀橋的模型展覽。小朋友排好隊，象春游一樣，教師發(fā)出嘟嘟嘟的聲音表示開著小汽車對小朋友說我們做上汽車一起去玩好嗎？以一種游戲的情景導(dǎo)入，能夠引起幼兒對于活動的關(guān)注。一邊開，一邊引導(dǎo)幼兒看模型，問這是什么橋??？模型中有太湖大橋和高架橋以及九曲橋等，這些模型是幼兒帶來和與教師共同制作的，所以他們知道這是什么橋，完全能夠說出來也就能夠激發(fā)幼兒說的積極性。2、引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的橋幼兒坐在橋的旁邊，說說看到的那些橋是什么樣子的？是用什么做的？在春游的時候，孩子們對于太湖大橋等有著很好的比喻，現(xiàn)在請他們再講一遍，他們會很積極。對延伸到下面的問

17、題起著很好的引子作用：那你還見過什么橋？是什么樣的？是用什么做的？請幼兒來說說。教師根據(jù)幼兒的講述出示圖片或者是在電腦上展示。孩子們對橋進(jìn)行過搜集和觀察活動，因此他們對于橋有著一定的生活經(jīng)驗，比擬有話說。同時，在述說橋是什么材料做的時候，對于能力比擬強的孩子要求他將教師的問題一起答復(fù)，但是對于個別能力比擬差的孩子，他還不能將這些問題一起說出來，那么就相應(yīng)的提醒一下，比方那他是什么做的呢？在讓幼兒說橋象什么而是后有的橋比擬特別，比方黃浦大橋，有的孩子或許會說象琴，有的會說象扇子，等等，對于幼兒的大膽想象要給與表揚和肯定。3、了解橋的主要功用，印發(fā)幼兒對于橋的觀察興趣和思考我們的橋有各種不同形狀，

18、有的象什么有的象什么，有的又象什么，運用復(fù)式句來總結(jié)，有的是木頭做的，有的是用水泥澆注的，有的是用竹子做的，有的又是用鋼絲切所做的，那這些橋有什么用？引起幼兒對于橋功能的思考。孩子們在說橋的功能的時候大多數(shù)說的都可能是橋上可以開汽車，可以走人，有的橋可以通過火車，孩子們的答復(fù)是很籠統(tǒng)的，沒有準(zhǔn)確的分類，于是我會問是不是所有的橋都可以讓汽車和人一起走呢？因幼兒對于橋的分類，因為孩子們已經(jīng)有了高架上只可以走汽車，人行橋上只可以走人的經(jīng)驗，所以一提問，孩子們馬上就會說出不是的，當(dāng)孩子知道有的橋只能走人，有的橋只能通過汽車后，問為什么有的只能通過汽車，有的只能讓人走呢？通過讓孩子思考討論，知道將橋的功能具體化后可以改善我們現(xiàn)在的交通擁擠的狀況。最后，活動結(jié)束的時候，教師小