1、常見的天氣系統(tǒng)鋒與天氣教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：本節(jié)內(nèi)容選自人教版高中地理必修一第二章第三節(jié)，是本章知識(shí)結(jié)構(gòu)中重要的一環(huán)，具有承上啟下的作用。本章教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線，其中前兩節(jié)主要介紹大氣運(yùn)動(dòng)、氣壓帶和風(fēng)帶等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。本課是在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上，從生活實(shí)際需要出發(fā)，論述影響我國天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)。本節(jié)由三部分內(nèi)容組成：鋒與天氣，低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）與天氣，案例臺(tái)風(fēng)、寒潮及其危害。本課的學(xué)習(xí)還可以為后面氣象災(zāi)害臺(tái)風(fēng)、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。鋒與天氣這部分的內(nèi)容先介紹一些基本概念：氣團(tuán)（冷氣團(tuán)、暖氣團(tuán)）、鋒（鋒面、鋒線）等，然后再說明在這些

2、天氣系統(tǒng)的影響下，會(huì)帶來怎樣的天氣或天氣會(huì)有怎樣的變化過程。教材文字內(nèi)容不多，配備了大量的立體圖和簡易圖，因此，在教學(xué)過程中要充分組織學(xué)生閱讀地圖，挖掘地理信息，培養(yǎng)分析能力。最后安排有一活動(dòng)，既可以讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題，又突出了對(duì)生活有用的地理。二、學(xué)情分析：高一的學(xué)生，在觀察、閱讀、記憶、想象、操作、表達(dá)等方面的能力都有了一定的發(fā)展。本節(jié)學(xué)習(xí)中學(xué)生對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)的原理已掌握，日常生活中接觸過各類天氣現(xiàn)象，收聽天氣預(yù)報(bào)是學(xué)生在日常生活中了解天氣的主要途徑，他們對(duì)于天氣的成因很感興趣，有較強(qiáng)的求知欲。學(xué)生在初中學(xué)習(xí)過天氣與氣候的區(qū)別，讀過常見的天氣符號(hào)和我國鋒面雨帶的推移，對(duì)鋒面天氣現(xiàn)象有

3、初步認(rèn)識(shí)。但是鋒面理論的學(xué)習(xí)比較抽象，再加上這部分知識(shí)在教材上呈現(xiàn)的比較簡潔，學(xué)生不容易理解。所以如何消除學(xué)生學(xué)習(xí)鋒面理論的畏難情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是本節(jié)課設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)必須考慮的因素。高中學(xué)生在情感上走向內(nèi)斂，如何設(shè)計(jì)課堂提問的方式也是教師需要認(rèn)真思考的問題。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、了解氣團(tuán)的概念、分類及區(qū)別，理解鋒的概念與分類；2、分析三種鋒面天氣系統(tǒng)的形成及其氣流特點(diǎn)，并綜合出每個(gè)鋒面天氣系統(tǒng)控制下的天氣狀況；3、能運(yùn)用簡易天氣圖，說明三種鋒面天氣系統(tǒng)的活動(dòng)特點(diǎn)。過程與方法1、學(xué)生通過閱讀課本P4142頁的文字和圖表，學(xué)會(huì)提取信息，總結(jié)概括主要內(nèi)容。2、學(xué)生通過繪制三種鋒面示意圖，能

4、判讀出三種鋒。3、學(xué)生通過動(dòng)畫演示，學(xué)會(huì)分析不同鋒面過境前后所產(chǎn)生的天氣現(xiàn)象。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、激發(fā)探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣。2、了解我國天氣系統(tǒng)，初步學(xué)會(huì)解釋天氣現(xiàn)象成因，培養(yǎng)學(xué)以致用的思想。四、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：鋒面系統(tǒng)分類及其對(duì)天氣的影響難點(diǎn)：冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系五、教法：1、講授法。2、運(yùn)用直觀演示法，對(duì)各類鋒面過境前、過境時(shí)、過境后的天氣現(xiàn)象進(jìn)行綜合分析和歸納，培養(yǎng)學(xué)生的地理信息素養(yǎng)。3、注意進(jìn)行知識(shí)的遷移，用已有的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。六、學(xué)法：合作探究法、列表比較法、綜合分析法。七、教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)過程教師活動(dòng)觀看各種天氣狀況圖片

5、問題導(dǎo)入：圖片學(xué)生活動(dòng)匯報(bào)交流看設(shè)計(jì)意圖生活化的天氣圖片更能吸引學(xué)生的探【教學(xué)活動(dòng)1】都展示了哪些到的天氣現(xiàn)象。知究興趣，聊天觀看圖片問題導(dǎo)入天氣現(xiàn)象？天氣現(xiàn)象如此復(fù)雜多變是受什道常見的天氣系統(tǒng)。式的對(duì)話問答更能拉近師生的情感。通過么的影響？圖片設(shè)置直接導(dǎo)入到新課的教學(xué)中。板書：常見天氣系統(tǒng)鋒課件展示問題：預(yù)習(xí)課文，利用課本文字理解第一個(gè)問題，是為了解概念。理解冷氣團(tuán)決一個(gè)教學(xué)難【教學(xué)活動(dòng)2】閱讀教材41和暖氣團(tuán)性質(zhì)的頁相關(guān)內(nèi)容，思差異?？迹?.什么是氣團(tuán)？注意觀察動(dòng)點(diǎn)：天氣現(xiàn)象的描述。為后面分析各種鋒檢查預(yù)習(xí)解決難點(diǎn)2.鋒面、鋒線和鋒的定義是什么？3.鋒面附近的天畫演示，理解鋒的面影響下形成

6、形成和結(jié)構(gòu)。學(xué)的天氣現(xiàn)象判氣是怎么樣的？4、鋒有幾種類型？分類依據(jù)是什么？生思考冷暖氣團(tuán)對(duì)比的性質(zhì)差異讀埋下伏筆。概念的理解是解決完冷暖氣團(tuán)概念后，判斷鋒面的天氣狀況，并分析：1、為什么鋒面向冷氣團(tuán)一側(cè)傾斜？2、鋒面附近兩側(cè)水平方向上氣壓有無差別，會(huì)產(chǎn)生什么天氣現(xiàn)象？暖氣團(tuán)上升，又會(huì)形成什么天氣現(xiàn)象？和鋒面的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)，而鋒面的概念比較抽象，用FLASH動(dòng)畫演示可以直觀的解決這一難題。FLASH課件展示冷鋒的形成過程。提醒同學(xué)注意將描述學(xué)生一邊看用FLASH動(dòng)畫大大降低了學(xué)習(xí)和理解冷鋒面成因的【教學(xué)活動(dòng)3】鋒面形成時(shí)冷教師講授暖氣團(tuán)運(yùn)動(dòng)特征和天氣特征的關(guān)鍵詞畫出動(dòng)畫，一邊聽教師難度，

7、動(dòng)畫也講授，進(jìn)一步理解激發(fā)了同學(xué)們冷鋒的形成過程。的學(xué)習(xí)興趣，將描述冷鋒面形提高了學(xué)習(xí)效來。并以南寧為成時(shí)冷暖氣團(tuán)運(yùn)例，分析南寧在動(dòng)特征和天氣特冷鋒過境前、過征的關(guān)鍵詞畫出率。教師在板畫時(shí)提醒學(xué)生冷鋒的符號(hào)，境時(shí)、過境后的來。掌握冷鋒面簡以及通過符號(hào)天氣變化情況。圖的判讀。補(bǔ)充說明冷鋒在我國的典型案例寒潮、北方夏季暴雨、冬春季沙塵暴等天氣現(xiàn)象。最后繪制成圖表：來判斷鋒前、鋒后。補(bǔ)充我國寒潮、北方夏季暴雨、冬春季沙塵暴等天氣現(xiàn)象，讓學(xué)生通過自身感受來聯(lián)系地理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活中的地理的習(xí)慣。板畫：冷鋒面簡圖板書：1.冷鋒參考上表冷鋒的分析方法，結(jié)合課本P42頁的圖2.20小組展示：學(xué)生通過小

8、組討論，學(xué)會(huì)與人交往合作，共同承擔(dān)和相關(guān)內(nèi)容，分1、畫出暖鋒、準(zhǔn)責(zé)任、共同分【教學(xué)活動(dòng)4】析暖鋒、準(zhǔn)靜止靜止鋒的示意圖享研究成果和小組合作展示匯報(bào)鋒的形成。組織學(xué)生小組討論南寧2、描述暖鋒形成隨之帶來的過程和天氣狀況樂。通過小組3、填寫暖鋒、準(zhǔn)合作，調(diào)動(dòng)學(xué)在暖鋒過境前、靜止鋒形成表格生參與的積極過境時(shí)、過境后的天氣現(xiàn)象及成因。參與學(xué)生性，激發(fā)學(xué)生興趣。案例的補(bǔ)小組討論，注意學(xué)生在討論中出現(xiàn)的問題，加以正確引導(dǎo)。組織學(xué)生形成競賽的環(huán)境和氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)充，有助于加深學(xué)生暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒對(duì)我國天氣的影響。板畫：習(xí)的積極性。暖鋒示意圖對(duì)學(xué)生回答總準(zhǔn)靜止鋒符號(hào)結(jié)點(diǎn)評(píng)，補(bǔ)充暖鋒在我國的典型案例一場春雨一場

9、暖。準(zhǔn)靜止鋒案例：1.江淮準(zhǔn)靜止鋒梅雨（霉雨）2.昆明準(zhǔn)靜止鋒貴陽天無三日晴3.華南準(zhǔn)靜止鋒清明時(shí)節(jié)雨紛紛媒體展示比較表格。板書：2.冷鋒3.準(zhǔn)靜止鋒課件展示冷暖學(xué)生識(shí)記，做加深學(xué)生【教學(xué)活動(dòng)5】鋒的判讀。知識(shí)拓展1.看冷氣團(tuán)移動(dòng)方向和坡度2.看符號(hào)3.看雨區(qū)位置好筆記，并學(xué)會(huì)判對(duì)冷暖鋒的認(rèn)讀識(shí)，并學(xué)會(huì)判讀冷暖鋒。4.看過境前后氣溫、氣壓變化小結(jié)：通過這節(jié)便于學(xué)生系課的學(xué)習(xí)，我們會(huì)形象的發(fā)現(xiàn)，三種鋒面的形成和男女談戀愛很像，我們把冷氣團(tuán)看成是男同志，暖氣團(tuán)【教學(xué)活動(dòng)6】看成是女同志；那么冷鋒就是男追統(tǒng)學(xué)習(xí)、整體把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，有助于學(xué)生鞏固深比較分析歸納總結(jié)女，暖鋒就是女追男，準(zhǔn)靜止鋒就是

10、男女一見鐘情。但是不管哪種形式，追上的結(jié)果就是結(jié)婚生子（成云致雨），生的孩子一般隨男方的姓氏（雨區(qū)在冷氣團(tuán)一側(cè)），但不是所有的家庭結(jié)婚后都會(huì)生子（不是所有鋒面過境都下雨），而且一般男同志都是家庭的頂梁柱（冷氣團(tuán)在鋒面下界）?；鶎W(xué)知識(shí)。形象的比喻三種鋒面的形成過程，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又省掉了繁復(fù)的總結(jié)贅述，能促進(jìn)學(xué)生融會(huì)貫通的掌握本節(jié)知識(shí)，一舉三得?！菊n后評(píng)價(jià)】及時(shí)反饋鞏固提高課件直接展示練習(xí)題，及時(shí)鞏固?，F(xiàn)場答題課后完成自主學(xué)習(xí)能力測評(píng)及時(shí)鞏固知識(shí)點(diǎn)。布置作業(yè)八、板書設(shè)計(jì)：常見的天氣系統(tǒng)鋒九、教學(xué)反思這節(jié)課，我充分發(fā)揮多媒體的輔助作用，動(dòng)畫演示冷、暖鋒移動(dòng)過程的天氣變化，動(dòng)畫演示江淮準(zhǔn)靜止鋒，指導(dǎo)學(xué)生分析圖中鋒面系統(tǒng)形成過程及其對(duì)天氣影響等地理信息，變抽象為直觀，化靜為動(dòng)，化難為易，使學(xué)生全面、深刻地了解鋒對(duì)天氣的影響。密切把生活實(shí)際與天氣知識(shí)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，活躍了學(xué)生思維。通過列表對(duì)比法學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與表格的設(shè)計(jì)