1、教學課題課型新授生命之源一水（一）13 本課題教時數(shù)：2本教時為第1教時備課日期3月21日教學目標：1、了解水的相關知識，特別是水資源對人類生活起著重要的作用，我們應當一起 來珍惜所剩不多的水資源。2、初步了解手抄報的制作培養(yǎng)學生收集、整理資料和利用美術技能服務于生活的 能力。3、提高保護水資源的意識，參透可持續(xù)開展的思想。教學重點、難點：重點：讓學生了解到水對人類生活有多么重要。難點：通過手抄報的制作培養(yǎng)學生收集資料、整理資料和利用美術技能服務于社會 的能力。教學方法與手段：講授法、欣賞、討論課件8教學過程：教師活動學生活動設計意圖一、導入新課1、同學們，上課之前咱們首先欣賞幾 幅作品，看一

2、下這些作品有哪些共同 點和不同點，大家一起比擬一下哪位 同學有雙“火眼金睛”（播放PPL設計的課件能夠快速播 放六幅圖片，激發(fā)學生學習興趣，集 中注意力欣賞圖片。）2、為什么很多畫家都喜歡表現(xiàn)水呢？3、說了這么多同學們知道這節(jié)課咱們 學習與什么有關的知識了嗎？這節(jié)課咱們共同學習生命之源-水二、新授1、欣賞作品學生觀看猜測。學生在欣賞的同時發(fā) 表自己的見解。學生思考并回答下列問題生回答：水導入本課的主題。 激發(fā)學生的興趣， 關心水資源話題。培養(yǎng)學生的思考能 力。下面，請同學們欣賞畫家筆下的水， 你看到了什么？有什么感受呢？ 教師小結：看來，同學們觀察得很仔 細，在圖片中我們看到了，油畫中的 水面

3、顏色比擬深，水流比擬急，而國 面中的水面讓感覺很平靜，使我們感 受到不同的繪畫方式給我們感受不 同。2、綜合探索為什么說水是生命之源呢？教師小結：常言道：魚兒離不開水。 實際上人更離不開水，地球的所有生 命都離不開水。人如果不喝水，個星 期就會死亡。動物沒有水喝，不能生 存，植物沒有水，就會枯死。那老師還有一個問題：在我們?nèi)粘Ｉ?活中有哪些地方需要用到水呢？同學 們說得真好，剛才同學們說到我們生 活中有很多地方都需要用水，那么現(xiàn) 在我們就以小組為單位討論三個問 題：(1)我國的節(jié)水標志的含義是什么？ “世界水日”和“中國水周”各是哪一天？學生欣賞作品并思考 回答：在作品中我看到 第一幅作品表現(xiàn)

4、了水 的急流和污染，第二幅 作品水很清澈，景色很 優(yōu)美。學生回答：人不喝水就 會死，植物沒有水也會 死。學生回答：每天洗臉、 做飯都需要用到水。我 們畫國畫畫水粉畫也 需要用到水。學生回答：世界水日是 3月22日，中國水周 是3月22日一 3月28 日。引入水污染公益視 頻，讓學生直觀感 受造成水污染的原 因及水污染給人們 造成的危害，激發(fā) 學生保護水資源呼 吁周圍人一起保護 水資源的意識。(2)說一說地球上的淡水資源和我國 的淡水資源現(xiàn)狀。（3）我們生活中有哪些浪費水和污染 水的現(xiàn)象？（4）怎樣做才能更有效地保護水源, 維持生態(tài)平衡？（5）節(jié)水標志課前老師讓同學們收集了關于水的資 料，一會兒

5、我們比一比看誰說得最好。 3、那誰來說-一說地球上有多少淡水 資源？學生回答，我國的淡水資源現(xiàn)狀又如何呢？我國 的淡水資源己經(jīng)是缺得不能再缺了， 可生活中有許多污染水和浪費水的現(xiàn) 象。請同學們回想一下，你在生活發(fā) 現(xiàn)哪些浪費水和污染水的現(xiàn)象呢？同 學們，你們列舉了很多浪費水和污染 水的現(xiàn)象，真是讓人感到痛惜。請同 學們思考：浪費水的現(xiàn)象多了，會產(chǎn) 生什么樣的后果呢？小結：嚴重的浪費水，會給我們帶來 很多的災難，尤其是我國北方地區(qū)經(jīng) 常發(fā)生旱災，許多地方經(jīng)常發(fā)生人畜 飲水困難的現(xiàn)象，你們看（出示課件） 同學們，當你們看到這些，此時此刻 你的心情怎樣呢？4、討論如何保護水資源節(jié)水標志由水滴、人手

6、和地球變形而成。含 義：綠色的圓形代表地 球，象征節(jié)約用水是保 護地球生態(tài)的重要措 施。標志留白局部是一 只手托起一滴水，手是 拼音字母Is的變形， 寓意節(jié)水，表示節(jié)水需 要公共參與，鼓勵人們 從我做起，人人動手節(jié) 約每一滴水，于又象一 條蜿蜒的河流，象征滴 水匯成江河。學生回答：工業(yè)廢水總 是往江河里流，江河上 總是有一些垃圾物。有 些人洗手之后不關水 龍頭。通過小組內(nèi)和 老師共同討論水污 染給人們造成的危 害，并探討研究用 什么方式呼吁大家 一起保護水資源 （電視報道、公益 節(jié)目、報紙報刊、 村內(nèi)喇叭廣播、海 報、宣傳欄、手抄 報等）。根據(jù)學生想 到的方法引導學生 運用現(xiàn)在自身具有 的條件

7、選擇與美術 有關的適合自己的 方式，由于學校經(jīng) 常讓學生做手抄 報，所以引導大家 用手抄報的形式來 呼吁大家共同節(jié)約 用水保護水資源。你們的想法真好，我們就用手抄報的學生嘗試設計保護水 資源手抄報。形式來倡導大家保護水資源吧。三、布置作業(yè)根據(jù)你對手抄報的認識先設計一份關 于保護水之源的手抄報初稿。授后小記:授課日期3月28日教學課題生命之源一水（二）I課型I 新授14 本課題教時數(shù)：2本教時為第2教時備課日期3月21日教學目標：1、了解水的相關知識，特別是水資源對人類生活起著重要的作用，我們應當一起 來珍惜所剩不多的水資源。2、手抄報的制作培養(yǎng)學生收集、整理資料和利用美術技能服務于生活的能力。

8、3、 在參與制作節(jié)約用水保護水資源的手抄報中體會美術與生活的關系以及收獲勞動 后的喜悅，提高保護水資源的意識，參透可持續(xù)開展的思想。教學重點、難點:重點：讓學生了解到水對人類生活有多么重要。難點：通過手抄報的制作培養(yǎng)學生收集資料、整理資料和利用美術技能服務于社會 的能力。教學方法與手段：講授法、欣賞、討論教學過程：教師活動一、回顧舊知教學過程：教師活動一、回顧舊知學生活動設計意圖1、師：上節(jié)課我們學習了什么內(nèi) 容？出示課題生命之源一水2、展示上節(jié)課手抄報作品。二、新授1、出示手抄報作品提問：手抄報上有哪些內(nèi)容？主標題：即手抄報的名稱。我們這 節(jié)課的名稱就是生命之源一水報頭：緊跟主標題的一幅畫，

9、與主 標題有機地組合在一起。文章：是手抄報的主要局部。標題：是指每篇文章的題目。2、思考：怎樣能使手抄板報更加美 觀？創(chuàng)作時應注意什么？8、下面，請同學們欣賞老師制作的 板報，你有什么感受呢？教師小結: 同學們觀察得真仔細，我們在制作 板報時要注意：報頭鮮明、版面有生：生命之源水。回顧舊知，導入新 課。學生回答手抄報的主 要組成局部。生回答：要顏色鮮艷, 報頭鮮明。生：制作時要注意版 面合理，裝飾有特點。生回答：老師制作的 板報顏色鮮艷，版面 設計新穎。了解手抄報的組成 排版，學會設計制作 手抄報。了解手抄報的注意 點，可以有針對性的 修改自己的作品。特色、內(nèi)容簡潔、裝飾新穎。四、作業(yè)實踐我們

10、己經(jīng)知道了板報制作的要點， 下面請同學們以獨立或合作的方式 進行手抄報的設計。在設計的過程 中，要構圖合理，色彩鮮艷。五、展評請同學們把手抄板報貼在黑板上， 想一想你認為哪局部設得最好，為 什么？六、總結水是生命之源，地球上的淡水資源 很少，但用途多、資源少浪費多， 所以我們要珍惜水資源，保護水資 源。要珍惜、節(jié)約每滴水，從現(xiàn)在 做起，從我做起。學生設計手抄報。學生大膽設計 手抄報活動，培養(yǎng)學 生設計能力。學生間相互點評。1、哪組的設計最有 新意。2、哪組的板報內(nèi)容 更有自己的見解。哪組內(nèi)容豐富，設計 美觀。讓學生體會勞動后 成功的喜悅。提高學生的審美能 力和評價能力。授后小記:本課屬于“綜合

11、。探索”學習領域。本課讓學生通過實踐活動充分發(fā)揮美術實踐 能力，通過收集水的相關資料和設計制作“珍惜水資源”的隊報，培這節(jié)課旨在引 導學生通過對多種感官的運用去認識水的各種性質，能用語言、文字、圖畫等多種 方式表達自己的發(fā)現(xiàn)，即描述觀察水的結果，學會認識物體的各種方法。在多種液 體中快速鑒別出水。從而知道水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體； 知道水有浮力。會做驗證水有浮力的實驗：了解水的溶解現(xiàn)象，能完成水的溶解實 驗。 在設計方案的過程中，作了如下的思考：即如何表達新課程的理念。使全體 學生得到開展，使各個教學環(huán)節(jié)都能表達以學生為主體的思想，到達學生自主探究、 樂于合作的目的。在做中探究養(yǎng)學生關心社會問題和熱愛祖國的情懷。 我通過介 紹節(jié)水標志，理解標識含義，引出為什么要“節(jié)約每一滴水的”討論。在你的生活 中有哪些浪費水、污染水的現(xiàn)象？