1、第 PAGE32 頁 共 NUMPAGES32 頁語言的魅力教案集錦5篇語言的魅力教案 篇1 導(dǎo)入： 見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?？鬃由賶巡慌?，老大徒傷悲。賀知章東城見覺風(fēng)光好，觳皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。宋祁花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。李清照同學(xué)們，你們覺得這些語言怎么樣?是的，這些語言很有吸引力，人類的生存，離不開語言：交流要運用口頭語言、思考要依靠思維語言、寫作要駕馭書面語言，即使做夢吧，也會運作潛意識語言今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語言的魅力這一課。一、瀏覽閱讀，初步感知文中最就有魅力的語言。師：請同學(xué)們將課文瀏覽一遍，你認為，

2、在這篇文章中哪句話最有魅力，請你把它畫下來。（我畫的是春天到了，可是我什么也看不見。）師：大家思考一下：一開始牌子上寫著什么？（和我什么也看不見！相比較它最有吸引力。）出示兩句話：春天到了，可是我什么也看不見！我什么也看不見！師：我們一起來讀讀這兩句話，看看他們有什么不同。（生：第二句比第一句多了春天來了，可是這六個字。）在初讀文章的基礎(chǔ)上，學(xué)生在獨自閱讀文章的過程中，找到了這篇文章中最有魅力的語句春天到了，可是我什么也看不見。這是學(xué)生初步閱讀時的理解，要深入地體會文章的內(nèi)容，品味語言的魅力僅僅停留在這里是遠遠不夠的。二、用文中蘊含的情感，激發(fā)學(xué)生的情感。使學(xué)生的情感和文章中的情感產(chǎn)生共鳴，使

3、學(xué)生層層深入地探究，理解和體會春天到了，可是我什么也看不見！這富有魅力的語句。師：是的，第二句告訴我們春天來了。春天到了，那是一幅怎樣的畫面，我們一起來讀讀文章中描寫春天的這段話。出示春天文字：(生讀)春天是美好的，那藍天白云，那綠樹紅花，那鶯歌燕語，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？師：請同學(xué)把這段話再讀一篇，邊讀邊想想你看見什么了？聽見什么了？又體會到了什么呢？(課件：隨學(xué)生讀春天的語句，點擊字變色，并配聲音。)有的學(xué)生說：看見了，湛藍的天空，潔白的云朵。有的學(xué)生說：看見了茂盛的綠樹、耀眼的紅花。有的學(xué)生說：聽到鶯歌燕語聲。春天到了，我看見了_，聽到了_，_，這怎能不讓我陶醉呢？師：看到這些字

4、行人都想到了這萬紫千紅的春天，想到了春天的良辰美景，特別的美妙，春天于嚴冬交替中誕生的，一切渴望蔥蘢的樹木，所有向往綻放的花蕾，無數(shù)企盼萌芽的種子，怎會錯失這大好春光？（板書：萬紫千紅）（學(xué)生對春天的喜愛之情已經(jīng)被調(diào)動起來了，他們用優(yōu)美的語句描述著在閱讀之后，想象之后，頭腦中出現(xiàn)了美麗春天的景象，這時學(xué)生的想象力，學(xué)生的語言表達能力都得到了鍛煉。學(xué)生對自然的喜愛、對美好春天的喜愛之情也得到了陶冶。）師：春天多美??！(再打出一幅春光圖)可是盲老人的眼前一片漆黑，他什么也看不見。（板書：漆黑一片）(畫面：一片漆黑，盲老人靜坐一旁，響起了哀婉的江河水)剛才還是滿眼的春光，轉(zhuǎn)眼間竟是一片漆黑，通過電教

5、手段將兩幅對比鮮明的畫面，同時展示在同學(xué)的面前。這強烈對比的畫面，還有那滴血帶淚的音樂，撞擊著學(xué)生幼小的心靈，使學(xué)生的情感和文中的情感產(chǎn)生了共鳴。）在繁華的巴黎大街的路旁，站著一個衣衫襤褸，頭發(fā)斑白，雙目失明的老人。他不像其他乞丐那樣伸手向過路行人乞討，而是在身旁立一塊木牌。我什么也看不見！指導(dǎo)讀我什么也看不見！老人嘆息到：唉我什么也看不見！老人悲傷著：我什么也看不見！老人心酸呀：我什么也看不見！師：巴黎大街上衣著華麗的紳士看到衣衫襤褸的盲老人無動于衷；巴黎大街上打扮漂亮的少女看到頭發(fā)班白的盲老人淡淡一笑；巴黎大街上行行色色的商人看到雙目失明的老人姍姍而去（板書：無動于衷、淡淡一笑）師：難到在

6、偌大個繁華的巴黎街頭就沒有人肯在盲老人面前挺步嗎？難到過路人都只顧忙碌著自己的事對老人無動于衷嗎？（不，法國詩人讓彼浩勒使這個世界改變了。）三、對比閱讀法，再讀課文，深入思考。1、體會變與不變。師：請同學(xué)們在打開書，對比讀讀，看看這一天什么變了、什么沒有變？不變的：還是這個地點，還是這位老人，還是在這個陽光明媚的春天。變的：錢多了；給錢的人多了；老人的心情變了世界變了，人們的心變了，充滿了愛盲老人的心情變了、詩人的心情也變了盲老人嘆息著：唉！我，我什么也沒有得到。盲人笑著對詩人說：先生，不知為什么，下午給我錢的人多極了！讓彼浩勒看、問、拿、悄悄地添了六個字讓彼浩勒聽了，也摸著胡子滿意地笑了。師

7、：詩人沒有用錢財幫助老人，而是用有魅力的語言，他的這種相助是用金錢不能衡量的，他幫助了老人，他這種行為僅僅幫助了老人嗎？（不僅僅只幫助了盲老人，他不僅僅幫助了老人，還幫助了那些盲心的人，幫助了這個世界，這就是語言的魅力。）2、行人的內(nèi)心也在改變：（變得有同情心了）變換不同語氣讀，體會其中的變化。我什么也看不見！春天到了，可是我什么也看不見！巴黎街頭文質(zhì)彬彬的紳士看到了：春天到了，可是，我什么也看不到。放學(xué)回家說說笑笑的孩子們看到了：春天到了，可是，我什么也看不到。架著高級馬車的商人看到了：春天到了，可是，我什么也看不到。形形色色的路人看到了：春天到了，可是，我什么也看不到。3、對比的力量師：再

8、讀我什么也看不見！春天到了，可是我什么也看不見！1）強烈的對比和反差，一個可是使結(jié)果一個天，一個地，春天意味著什么？光明、美好。2）盲人意味著？什么也看不到。3）如果兩件事沒有聯(lián)系可能沒有什么，一個可是話鋒一轉(zhuǎn)，把二者聯(lián)系起來，自然讓過往的行人想到很多。這位盲老人一生中從來沒有看到過這么美麗的景象，人們都會產(chǎn)生同情心，所以都會幫助這位老人。人們的這時的感覺是什么？悲涼，同情之心猶然而生。他們紛紛解囊相助。板書（解囊相助）2、一句話為什么會產(chǎn)生如此的變化？師：一句話為什么會產(chǎn)生如此的變化？魅力在哪里？僅僅是書上寫得富有詩意和感情嗎？魅力還在哪里？在于能打動人心，觸動人的情感，詩人用這六個字觸動了

9、那些無動于衷的人們內(nèi)心美好的一面，喚醒了人們藏在深處的同情心。撥動了感情深處的心弦。古人云一言可以定國。一言可以喪邦，三寸之舌，強于百萬之師。這就是語言的力量和口才的作用。歷史的列車正飛馳在現(xiàn)代化的道路上。語言的力量和口才的作用有增無減、據(jù)說，美國人在第二次世界大戰(zhàn)時，曾把舌頭（演講與口才）、原子彈和金錢稱為賴以生存和競爭的三大戰(zhàn)略武器。而在現(xiàn)代的社會里，演講和口才作為現(xiàn)代人的重要標志，卻是人們的普遍共識。四、遷移閱讀法，延伸體會語言的魅力。1、舉例子，談?wù)務(wù)Z言的魅力所在。師：是能喚起人們同情心的語言才是有魅力的嗎？不僅僅是，這樣的理解是片面的。那些能帶給人們力量，信念，激發(fā)人們向上，給人以安

10、慰、鼓勵幫助的話都是有魅力的！激勵的力量卡耐基小時候是一個公認的非常淘氣的壞男孩。他9歲的時候，他父親將繼母娶進家門。當(dāng)時他們是居住在弗吉尼亞洲鄉(xiāng)下的貧苦人家，而繼母則來自較好的家庭。他父親這樣介紹卡耐基：希望你注意這個全縣最壞的男孩，他可讓我頭疼死了，說不定會在明天早晨以前就拿石頭扔向你出乎卡耐基意料的是，繼母微笑著走到他面前，托起他的頭看著他，接著又看著丈夫說：你錯了，他不是全縣最壞男孩，而是最聰明但還沒找到發(fā)泄熱忱地方的男孩。繼母說得卡耐基心里熱乎乎的，眼淚幾乎滾落下來。就是憑著她這句話，他和繼母開始建立友誼。也就是這一句話，成為激勵他的一種動力，使他日后創(chuàng)造了成功的28項黃金法則，幫助

11、千千萬萬的普通人走上成功之道。因為在他繼母來之前沒有一個人稱贊過他。來自繼母的這股力量，激發(fā)了卡耐基的想象力和創(chuàng)造力，幫助他和無窮的智慧發(fā)生聯(lián)系，使他成為20世紀最有影響的人物之一。師：語言的真正魅力，來自于有生命魅力的靈魂。能改變你一生的語言，這不僅僅是具有魅力了，還含有很多：教你如何做人？3、精彩回顧。請同學(xué)們回憶一下：?曾經(jīng)感動過你的語言?曾感動、激勵、觸動、敲擊他人心靈的語言3、作業(yè)我們生活中有許多有魅力的語言，你愿意去找一找嗎？我們的書后也有幾幅圖畫，你能把有魅力的語言寫在旁白嗎？有時相同的意見用不同的方式表達會起到不同的作用，而且如果你運用了恰當(dāng)?shù)恼Z言，它會更吸引你。社會、校園內(nèi)經(jīng)

12、?？吹骄菊Z發(fā)生了變化，不但能夠吸引人而且能夠教育人。板書：23語言的魅力漆黑一片萬紫千紅無動于衷變產(chǎn)生同情淡淡一笑解囊相助嘆息笑著語言的魅力教案 篇2 教學(xué)目標： （一）知識目的：有感情地朗讀課文。背誦課文第6自然段。（二）能力目的：練習(xí)用有魅力的語言寫警示語。（三）情感培養(yǎng)：幫助學(xué)生了解法國著名詩人讓彼浩勒用語言幫助盲老人的事，體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，切實感受語言的魅力。教學(xué)重點：體會詩人添上的那幾個字“春天到了，可是”產(chǎn)生的巨大作用，感受語言的魅力。教學(xué)過程：一、舊知導(dǎo)入新課背誦古詩二首，感受古詩語言的意境美、凝煉美。揭示新課課題，齊讀。二、瀏覽閱讀，初步感知文中最就有魅力的語

13、言。1、瀏覽課文，找出文章中最有魅力的句子，畫下來。2、出示句子：春天到了，可是3、用文中蘊含的情感，激發(fā)學(xué)生的情感。春天到了，那是一幅怎樣的畫面，一起來讀讀文章中描寫春天的這段話。出示春天文字：(生讀)春天是美好的，那藍天白云，那綠樹紅花，那鶯歌燕語，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？再讀一篇，邊讀邊想想看見什么了？聽見什么了？又體會到了什么呢？三、對比學(xué)習(xí)，理解課文?？吹竭@些字行人都想到了這萬紫千紅的春天，想到了春天的良辰美景，特別的美妙，春天多美?。】墒敲だ先说难矍耙黄岷?，他什么也看不見。（板書：漆黑一片）齊讀一段。板書：“我什么也看不見！”指導(dǎo)讀“我什么也看不見！”找描寫行人表現(xiàn)的詞板書

14、：無動于衷、淡淡一笑四、對比閱讀，讀課文25段，深入思考。1、體會變與不變。對比讀讀，看看這一天什么“變”了、什么“沒有變”？不變的：還是這個地點，還是這位老人，還是在這個陽光明媚的春天。變的：錢多了；給錢的人多了；老人的心情變了2、變換不同語氣讀，體會其中的變化。3、對比的力量一個“可是”使結(jié)果一個天，一個地，春天意味著什么？光明、美好。盲人意味著？什么也看不到。如果兩件事沒有聯(lián)系可能沒有什么，一個“可是”話鋒一轉(zhuǎn)，把二者聯(lián)系起來，自然讓過往的行人想到很多。這位盲老人一生中從來沒有看到過這么美麗的景象，人們都會產(chǎn)生同情心，所以都會幫助這位老人。人們的這時的感覺是什么？悲涼，同情之心猶然而生。

15、他們紛紛解囊相助。板書：解囊相助4、討論：一句話為什么會產(chǎn)生如此的變化？魅力在哪里？僅僅是書上寫得富有詩意和感情嗎？五、遷移閱讀，體會語言的魅力。1、舉例子，談?wù)務(wù)Z言的魅力所在。那些能帶給人們力量，信念，激發(fā)人們向上，給人以安慰、鼓勵幫助的話都是有魅力的！講故事激勵的力量小結(jié)：語言的真正魅力，來自于有生命魅力的靈魂。能改變你一生的語言，這不僅僅是具有魅力了，還含有很多：教你如何做人？2、精彩回顧。請同學(xué)們回憶一下：曾經(jīng)感動過你的語言、警示語。曾感動、激勵、觸動、敲擊他人心靈的語言3、作業(yè)我們生活中有許多有魅力的語言，你愿意去找一找嗎？板書：23語言的魅力漆黑一片萬紫千紅無動于衷變產(chǎn)生同情淡淡一

16、笑解囊相助嘆息笑著語言的魅力教案 篇3 教學(xué)目標： 1、有感情地朗讀課文，背誦課文第六自然段。2、理解課文內(nèi)容，體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語言的魅力。3、練習(xí)用有魅力的語言寫警示語。4、學(xué)會本課21個生字，學(xué)會其中的12個生字。能正確讀寫繁華、木牌、過往、打扮、悲傷、添上、陶醉、漆黑等詞語。5、教育學(xué)生從小培養(yǎng)自己的同情心，增強助人為樂的意識。教學(xué)重點：體會詩人添上那幾個字產(chǎn)生的巨大作用，感受語言的魅力。教學(xué)難點：理解第六自然段，學(xué)習(xí)用有魅力的語言寫警示語。教學(xué)過程：第一課時：讀課文，初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)理解詞語。一、導(dǎo)入課文：師：同學(xué)們，在本單元，我們已經(jīng)結(jié)識了古今中外幾位名人

17、，都有誰誰??？誰能說說？（我國明代醫(yī)學(xué)家、藥物學(xué)家李時珍，加拿大國際主義戰(zhàn)士白求恩大夫）從他們身上我們發(fā)現(xiàn)了什么？（李時珍一主為病人解除痛苦而學(xué)醫(yī)的崇高的思想，白求恩在危險環(huán)境中仍然為傷病員做手術(shù)，也有一種崇高品質(zhì)和偉大精神）不錯，那么今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇課文，學(xué)習(xí)一位著名詩人的高尚品質(zhì)。師：板書課題，生：齊讀課題，師：同學(xué)們，讀完題目，心里有什么感想？想知道點什么？或者你知道了什么？誰能談?wù)?！生：（魅力指的是非常有吸引力）生：（到底什么語言有那樣的吸引力了？）生：（春天到了，可是我什么也看不見?。煟耗沁@句話為什么就吸引人了呢？吸引誰了呢？想知道這些問題，開始讀課文，找答案吧！二、學(xué)習(xí)課文

18、：1、請同學(xué)們打開課本自讀課文，初步領(lǐng)會一下課文內(nèi)容，注意帶拼音的生字詞語，還要給課文標上自然段序號。可以嗎？2、讓生說說讀完后的感想：（雙目失明）（課文講的是語言的魅力）盲人課文中是用什么詞說的（課文講的是法國著名詩人讓彼浩勒幫助一位盲人的故事）那么到底這位詩人怎么幫盲人老人的呢？在什么情況下這位詩人幫助老人的呢？請同學(xué)們快速從文中找一下相關(guān)的句段，準備給大家讀一讀！好嗎？3、找生讀課文第一自然段。4、讀完后：讓生說說當(dāng)時的情況，（老人木牌街上過往的行人無動于衷）師相機指導(dǎo)：什么樣的老人？課件（衣衫襤褸，頭發(fā)斑白，雙目失明）穿著描寫5、默讀課文第一自然段，想一想：你有沒有什么疑問？（1）課件

19、（他不像其他這樣做的。）從這個句子你體會到了什么？自尊心很強（2）無動于衷是什么意思？他們?yōu)槭裁磿@樣？這說明什么？（因為街上出現(xiàn)一個乞丐而且是盲人，那是一件很正常的事情，他們都不為其然了，所以就無動于衷）6、師：那么，在這種情況下，著名詩人讓彼浩勒是怎么做的？（找生讀2、3、4、自然段）7、生：讓彼浩勒問了盲老人，然后盲老人就說（課件）（唉！悲傷）課件（悲傷）感到很傷感，也很難過。指導(dǎo)有感情地讀句子。8、聽到這些，讓彼浩勒又怎么做了？生（拿起筆，添上了春天到了，可是幾個字，就匆匆地離去了。9、那么，有了這幾個字以后，老人的情況有了什么樣的變化嗎？（找生讀第5自然段）生：老人得到了很多錢，師：

20、那他是怎么說的？指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀（課件）先生多極了！10、這時讓彼浩勒怎么樣了？（課件）摸著胡子滿意地笑了。為什么？（因為老人得到了錢，讓彼浩勒的目的達到了。他不是想自己就一個人去關(guān)心他，而是想讓所有的人去關(guān)心盲老人，這樣比自己獨自解囊相助，效果好的多了！不是嗎？同學(xué)們！）那么讓彼浩勒做了一件什么樣的事？（偉大的事，好事）所以，當(dāng)他寫那些字的時候，匆匆地離去了。這下，同學(xué)們明白了嗎？11、師：同學(xué)們，同樣的一天，同樣的一盲老人，同樣的過往的行人，為什么前后有了這么大的變化？是什么起到了如此大的作用？生（語言的魅力）師：（什么語言）？生，（課件）（春天到了，可是我什么也看不見?。?2、師：是呀

21、，春天到了，可是我什么也看不見！這富有詩意的語言，產(chǎn)生這么大的作用，就在于它有非常濃厚的感情色彩。（看大屏幕起讀）是的，同情之心呢？13、找生再讀一遍；（課件）圖片+音樂14、同學(xué)們，此時此刻，你們看到了什么？聽到了什么？這美景怎能不叫人陶醉呢？（誰能換一個詞，沉醉，迷人）但這美好的一切（文中怎么說的？良辰美景），對于一個雙目失明的人來說，中是一片漆黑（課件）漆黑一片。這是多么令人心酸呀！這時，過往的行人的良心發(fā)現(xiàn)了，行人覺得老人眼雖瞎但心沒有瞎。他盡管什么也看不見，卻存有向往春天的欲望。他向往自然的春天，一定更向往人類的春天。一個殘疾人尚能存有對人類、對生活美好向往抑或愛的奉獻的善良心靈，何

22、況沒有殘疾的健康人群呢？行人們正是透過外表看到了實質(zhì)，看到盲老人那顆閃閃發(fā)光的美好善良心靈，被其感動，甚至是不經(jīng)意受到了一次崇高的愛的教育，于是紛紛解囊相助。15、當(dāng)然，這一過程與詩人讓彼浩勒不無關(guān)系，實際上是讓彼浩勒一顆晶瑩剔透的愛心，通過盲老人告知了行人，呼喚著行人心底的愛，行人心底的愛終于被呼喚醒來。）三、小結(jié)：所以說，整篇課文雖然是一件平平常常的幫助盲老人的事，但通過這件事，表現(xiàn)了讓彼浩勒的一種崇高的精神和善良的行為！四、找生再讀課文，注意生字，記生字。五、訓(xùn)練：猜字訓(xùn)練：（課件）六、作業(yè)：抄寫生字板書：11語言的魅力雙目失明的老人我什么也看不見！春天到了，可是無動于衷產(chǎn)生同情之心淡淡

23、一笑解襄相助第二課時：一、組織學(xué)生看拼音寫漢字，師指導(dǎo)書寫。（練習(xí)單）二、讓彼浩勒所添的語言到底起到什么作用了呢？下面，我們接著讀課文，去體會！三、找生讀文。四、找生談?wù)勛约旱目捶ǎ簬熛鄼C板書：盲老人剛開始只寫了我什么也看不見人們見了之后，只能會想到他是一位盲人，別的什么也不會去想，但是當(dāng)詩人寫了春天到了，可是我什么也看不見之后，人們就會想到春天的美景，想到（板書）萬紫千紅的春天，但，盲老人的眼前永遠只是（板書）一片漆黑，僅僅是幾個字，但就這幾個字，喚醒了人們的冰冷的心！這就是語言的魅力！師：真的不錯！下面誰能帶著你此時的感受和體會讀一下，課文最后一個自然段。五、指導(dǎo)訓(xùn)練：課后題和同步訓(xùn)練的題

24、。六、拓展：在我們的生活中，你見到過有魅力的語言嗎？（小草茵茵，何忍踩踏）請你給綠草地、水龍頭，垃圾桶等收集或編寫有魅力的語言。七、總結(jié)：同學(xué)們，語言是多么有魅力呀，學(xué)好它，能夠讓我們獲得很多幸福。語言的魅力教案 篇4 一、教學(xué)目標 1、通過學(xué)習(xí)法國詩人讓.彼浩勒幫助盲老人的故事，體會語言的魅力。2、結(jié)合生活實際，進一步體“語言的魅力。3、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦第六自然段。二、教學(xué)重、難點理解第三段的第一句話春天到了，可是我什么也看不見!這富有詩意的語言，產(chǎn)生這么大的作用，就在于它有非常濃厚的感情色彩。三、教學(xué)設(shè)計思想課文記敘了法國詩人讓.彼浩勒幫助盲老人的事。贊揚他同情幫助窮困殘疾人的善

25、良品質(zhì)，同時說明了語言藝術(shù)的巨大作用。文章的第一、二段是比較我什么也看不見和春天到了，可是我什么也看不見!有什么不同呢?詩人添上幾個字前后發(fā)生了怎樣的變化。從而設(shè)計cai課件卡1和卡2。教學(xué)難點是理解課文第三段的內(nèi)容，為什么說后者“富有詩意的語言、有濃厚的感情色彩呢?設(shè)計卡3，提出問題，春天到了自然會使人們產(chǎn)生許多美好的聯(lián)想，正如文中所說，出示卡4，練習(xí)填空。根據(jù)括號中的內(nèi)容想象這叫人陶醉的春天美景，畫面出現(xiàn)后，讓學(xué)生充分體驗看見與看不見的心理反差，創(chuàng)設(shè)情境，從而感悟盲老人一生什么也看不見，自然令人心酸、讓人同情，樂于解囊相助。詩人添上幾個字后能產(chǎn)生這么大的作用，這就是語言的魅力。四、媒體準備

26、cai課件五、教學(xué)過程(一)整體感知自由讀全文，想一想課文講述了一件什么事?(二)學(xué)習(xí)第一段1、盲老人站在木牌旁，期待著路人的幫助，路人卻無動于衷。找出這一段，讀一讀，你的腦海中會浮現(xiàn)出怎樣的一幅畫面?2、你們想看這個畫面嗎?(出示課件盲老人和寫有我什么也看不見的木牌。)3、看了以后，你的感受是什么?是啊，盲老人為生活所迫才這樣做的，處境非常悲慘，可路人卻如此冷漠，誰來有語氣的讀一讀，其他同學(xué)看書體會或看畫面感受。(三)學(xué)習(xí)第二段1、穿著華麗的紳士、貴婦人走過去了，打扮漂亮的少男少女們走過去了，他們都無動于衷。盲老人心里多么悲傷呀!這天中午他幸運地遇到了詩人讓.彼浩勒，改變了他的命運。(課件1

27、詩人出現(xiàn))默讀2-5自然段，邊讀邊畫出詩人幫助盲老人的句子。(出示春天到了，可是幾個字后詩人消失)2、詩人添上這幾個字后，前后發(fā)生了怎樣的變化呢?先自學(xué)，然后小組討論，師重點指導(dǎo)。3、盲老人前后神態(tài)的變化，對比著讀。詩人添上這幾個字以后，人們一改原來的無動于衷，紛紛解囊相助。聽!(課件2 錄音及詩人再次出現(xiàn))詩人看了以后也滿意的笑了。4、指名讀，一人讀添字前的內(nèi)容，一人讀添字后的內(nèi)容。其他同學(xué)想想前后語氣有什么不同?5、同桌互相練一練。6、分角色朗讀。(四)學(xué)習(xí)第三段1、詩人添上春天到了，可是幾個字為什么會產(chǎn)生這么大的作用呢?自由讀有關(guān)段落，找出答案，畫下來。出示第三段第一句話，(課件)齊讀一

28、遍，你會產(chǎn)生什么問題呢?讓我們一起來解決這個問題，好嗎?2、春天到了我們會想到什么?(春天美麗的景象)找出書中這一句讀一讀，誰來填這個空。(課件)根據(jù)括號中的內(nèi)容想象一下這叫人陶醉的春天景象，好嗎?這么美的春天，你們想看嗎?請你先趴在桌子上，不許抬頭看。3、(出示春景圖及背景音樂)春天到了，藍藍的天空飄著朵朵白云，燕子從南方飛回來了，盡情地歌唱;小鹿在小溪旁欣賞著自己映在水中的倒影;我們在綠樹紅花間追逐嬉戲;那紅的、黃的、粉的各種各樣的野花盛開怒放，真是如詩如畫的春天。剛才，我播放的畫面，你看見了嗎?(沒有，什么也沒看見。)你想不想看這如詩如畫的春天呀?(重放春景圖)這景象美不美呀?(美!)你

29、剛才看不見時是什么感受呢?(非常難受)你這么一會兒看不見就這么難受，盲老人一生什么也看不見，會更難受，這多么令人心酸呀，多么令人同情啊!4、指名讀描寫春天景色的句子，一人接讀下面的內(nèi)容。其他同學(xué)看畫面再次感受。我們也被這句話感染了，自由練讀，把自己的體會讀出來。5、你能試著填下面這個填空嗎?(課件)6、討論前面的質(zhì)疑。讓學(xué)生體會“春天到了讓人想到了如詩如畫的春天美景，可是一詞讓人形成對比，這美景盲老人卻看不見，于是讓人產(chǎn)生了同情之心，具有了感染力，所以說它有強烈的感情色彩，是富有詩意的語言，這就是語言的魅力。7、齊讀最后一段，練習(xí)背誦。(五)結(jié)合生活實際，進一步體會語言的魅力短短幾個字就產(chǎn)生了

30、這么大的的作用，語言是多么有魅力啊!在生活中，我們也會發(fā)現(xiàn)許多有魅力的語言說給大家聽聽好嗎?出示課件，體會不同的語言會產(chǎn)生不同的作用。(六)總結(jié)全文不同的語言會產(chǎn)生不同的作用，好的語言，能給人以美好的享受，能使人的心靈受到巨大的震撼。有句名言說得好，語言不是蜜，卻可以粘住一切。希望同學(xué)們認真地學(xué)好語文，讓你們的語言也具有巨大的魅力吧!(七)板書設(shè)計語言的魅力良辰美景對比同情一片漆黑語言的魅力教案 篇5 一、學(xué)習(xí)目標： 1、認識3個二類字并正確、規(guī)范地書寫5個一類生字，能聯(lián)系上下文理解詞語（衣衫襤褸、無動于衷、良辰美景等）的意思。2、有感情地朗讀課文。幫助學(xué)生了解法國著名詩人讓彼浩勒用語言幫助盲

31、老人的事，體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，切實感受語言的魅力。3、練習(xí)用有魅力的語言寫警示語。4、根據(jù)課文前4節(jié)，再仿寫1節(jié)。二、教學(xué)重點：理解第六自然段的內(nèi)容，感受“春天到了，可是”一句所產(chǎn)生的巨大作用。三、教學(xué)難點：感悟“春天到了，可是”一句打動人心的原因，體會語言的魅力。四、教學(xué)準備：圖片（春天美景）、小黑板第一課時一、揭題示標。1、板書課題，同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)過“魅力”這個詞語，誰能上黑板寫一寫？（可以讓曾經(jīng)寫錯過這個詞語的學(xué)生板演，從書寫是否正確、規(guī)范上給以評價。）2、誰能說一說“魅力”是什么意思？（很吸引人）在現(xiàn)實生活中，你覺得什么事情很有吸引力？（啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活，談?wù)勛约旱?/p>

32、認識。如：學(xué)生說春天的景色很吸引人，教師要引導(dǎo)學(xué)生簡潔地描述一番，并注意相機地給以總結(jié)：這是大自然的魅力（書的魅力、網(wǎng)絡(luò)的魅力、電視的魅力）其實，你知道嗎？有時候語言也有它獨特的魅力。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)語言的魅力。 （板書：語言的魅力。學(xué)生齊讀課題。）究竟是哪句話有這么迷人的魅力呢？讓我們趕快打開書，去尋找一下答案。 3、出示學(xué)習(xí)目標。二、自主探究。1、出示自學(xué)提示。(初讀課文，感知課文的主要內(nèi)容后，同桌互議。)2、自由朗讀課文，注意讀準字音。3、檢查生字（出示小黑板：衣衫襤褸 頭發(fā)斑白 無動于衷 良辰美景 紳士 嬉戲）（1）學(xué)生自讀、同位讀、開火車讀。（2）通過預(yù)習(xí)，你理解了哪個詞語的意

33、思，可以和其他同學(xué)交流一下。（處理方法：一要注意總結(jié)理解詞語的方法，如：衣衫襤褸，在學(xué)生說出詞語的意思后，可再結(jié)合插圖加深理解；二是將字典適當(dāng)?shù)囊M課堂，區(qū)分“良辰美景”中的“辰”與“晨”在意義上的不同；三是注意評價，如：紳士，提議男生都做一個有禮貌的人。）4、指名讀課文，想一想這篇課文主要講了一件什么事情？（正音時，可以強調(diào)：穿著（zhu）華麗）5、 指名說說課文主要講了件什么事？（2、3名學(xué)生）（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：我什么也看不見 無動于衷 什么也沒有得到春天到了，可是 得到的錢多極了隨機理解：無動于衷）三、合作提升。過渡：同學(xué)們，隨著木牌上的字的變化，人們由無動于衷到紛紛解囊相助，老

34、人乞討的錢也由無到有，而且還多極了，一天之中竟然發(fā)生了這么大的變化，可是，你們有沒有注意到從早到晚什么是不變的？1、默讀課文，找一找什么情況沒有變？（還是那個盲老人，身旁還立著一個木牌子；還是在巴黎繁華的大街上。）2、既然還是在巴黎這條繁華的街上，還是那個衣衫襤褸、頭發(fā)斑白、雙目失明的老人，還是旁邊立著一個木牌子在乞討，可是為什么人們的變化這么大呢？過渡：這一切一切的變化，只是因為木牌上的字變成了（學(xué)生齊讀。老師范讀。注意把握“可是”的語氣。指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀。）3、品讀這句話，說說你的感受。（讓學(xué)生結(jié)合板書，發(fā)揮想像，充分發(fā)言。如果學(xué)生說起來有一定的困難，可讓他們自讀第六自然段再來體會。）4、（出示圖片）是的，看到這句話，我