1、建筑設(shè)計(Architecture Design)課程代碼：18410256學分：3學時：48 （4周）先修課程：建筑制圖建筑設(shè)計初步適用專業(yè)：環(huán)境設(shè)計教材：教材名稱：環(huán)境建筑設(shè)計與表現(xiàn)、主編：霍培，韓榮著、出版社：遼寧 美術(shù)出版社，2014,版次：1一、課程性質(zhì)與教學目標（一）課程性質(zhì)建筑設(shè)計是環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的專業(yè)課，理論課以講述方法為主。通過一些小型簡單的課 題練習，掌握設(shè)計的基本過程和基本方法，以及需考慮的基本因素等。了解環(huán)境、空間、功能 關(guān)系、造型、建筑性格塑造等重要因素在建筑設(shè)計中的作用并能綜合考慮，熟悉并運用建筑中 常用的尺寸概念，如開間、進深、層高、門窗、樓梯、坡道、衛(wèi)生潔具等。提

2、高建筑素質(zhì)，初 步具備對建筑美丑或好壞的評判能力。（二）課程目標（根據(jù)課程特點和對畢也要求的貢獻，確定課程目標。應(yīng)包括知識目標和能力 目標。） 課程目標1:掌握建筑設(shè)計的基本理論知識，熟悉建筑流派、優(yōu)秀建筑作品，為 建筑方案構(gòu)思提供知識積累。課程目標2：掌握小建筑設(shè)計尤其是居住類建筑設(shè)計的方法、原理。課程目標3：培養(yǎng)學生設(shè)計創(chuàng)新思維，具有追求創(chuàng)新的態(tài)度和意識，了解設(shè)計中涉及到的新材 料、新方法、新技術(shù)，掌握環(huán)境設(shè)計創(chuàng)作的專業(yè)技能和方法。課程目標4：培養(yǎng)學生完整表達方案的能力，能夠應(yīng)用多種表現(xiàn)手法進行方案表達，充分體現(xiàn) 設(shè)計特色。（三）課程目標與專業(yè)畢業(yè)要求指標點的對應(yīng)關(guān)系（認證專業(yè)專業(yè)必修課程

3、填寫）1畢業(yè)要求5：設(shè)計構(gòu)思，能夠設(shè)計針對現(xiàn)狀問題的解決方案，方案滿足功能空間使用需求和美 學構(gòu)圖要求，掌握環(huán)境設(shè)計創(chuàng)作的專業(yè)技能和方法，針對設(shè)計問題提出解決思路與策略。2畢業(yè)要求6：深化設(shè)計，具備建筑構(gòu)造基礎(chǔ)知識，了解各類材料的施工工藝，并能夠?qū)Ψ桨笜?gòu) 思進行深化設(shè)計；3畢業(yè)要求7：設(shè)計創(chuàng)新，具有追求創(chuàng)新的態(tài)度和意識，了解設(shè)計中涉及到的新材料、新方法、 新技術(shù)，掌握環(huán)境設(shè)計創(chuàng)作的專也技能和方法；具備不同類型環(huán)境空間的設(shè)計能力。4畢業(yè)要求8：設(shè)計表現(xiàn)，具備環(huán)境設(shè)計表達相關(guān)技能與方法，能夠應(yīng)用多種表現(xiàn)手法進行方 案表達。5畢業(yè)要求9：個人與團隊，具有一定的組織管理能力、表達能力和人際交往能力以及

4、在團隊 中發(fā)揮作用的能力。6畢業(yè)要求10：溝通，掌握一門外語，具有較好的聽、說、讀、寫能力，具有國際視野和跨文 化的交流、競爭與合作能力。課程目標和畢業(yè)要求的對應(yīng)關(guān)系：課程目標畢業(yè)要求課程 目標5課程 目標6課程目標7課程 目標8課程 目標9課程 目標10課程目 標115.通過設(shè)計構(gòu)思，能夠設(shè)計針對 現(xiàn)狀問題的解決方案，方案滿足 功能空間使用需求和美學構(gòu)圖要 求，掌握環(huán)境設(shè)計創(chuàng)作的專業(yè)技 能和方法，針對設(shè)計問題提出解 決思路與策略。V6.通過深化設(shè)計，具備建筑構(gòu)造 基礎(chǔ)知識，了解各類材料的施工 工藝，并能夠?qū)Ψ桨笜?gòu)思進行深 化設(shè)計；V7.設(shè)計創(chuàng)新，具有追求創(chuàng)新的態(tài) 度和意識，了解設(shè)計中涉及到的

5、 新材料、新方法、新技術(shù)，掌握 環(huán)境設(shè)計創(chuàng)作的專業(yè)技能和方 法；具備不同類型環(huán)境空間的設(shè) 計能力。V8通過設(shè)計表現(xiàn)，具備環(huán)境設(shè)計表 達相關(guān)技能與方法，能夠應(yīng)用多 種表現(xiàn)手法進行方案表達。V9.通過個人與團隊，具有一定的 組織管理能力、表達能力和人際 交往能力以及在團隊中發(fā)揮作用V的能力；10.通過溝通，掌握一門外語，具 有較好的聽、說、讀、寫能力， 具有國際視野和跨文化的交流、 競爭與合作能力。V二、課程內(nèi)容與教學要求（按章撰寫）緒論，第一章概述（-）教學內(nèi)容（支撐教學目標）本章內(nèi)容：緒論：課程的目的要求與要求、課程內(nèi)容、課程方法與安排。第一章概述：建筑與建筑設(shè)計：建筑的含義、建筑設(shè)計、現(xiàn)代建

6、筑設(shè)計的歷史演變與流派，建 筑設(shè)計與環(huán)境設(shè)計：環(huán)境與環(huán)境設(shè)計、建筑與環(huán)境的關(guān)系、建筑設(shè)計與環(huán)境設(shè)計，課程相關(guān)理論基 礎(chǔ)：人體工程學與建筑設(shè)計、環(huán)境行為心理學與建筑設(shè)計、設(shè)計美學與建筑設(shè)計。要求學生準備好 工具用品，通過簡單的練習掌握工具的使用方法和基本的幾何作圖方法。支撐教學目標：通過本章學習使建筑設(shè)計初學者了解建筑設(shè)計、環(huán)境設(shè)計等相關(guān)內(nèi)容，以及 課程內(nèi)容，掌握設(shè)計考慮的基本因素等。了解環(huán)境、空間、功能關(guān)系、造型、建筑性格塑造等重要 因素在建筑設(shè)計中的作用并能綜合考慮。同時通過介紹現(xiàn)代建筑歷史演變與流派，使學生具有一定 的審美能力以及對建筑物的歷史、風格流派、藝術(shù)風格有所了解，同時熟悉建筑設(shè)計

7、相關(guān)學科內(nèi)容。學習要求：閱讀相關(guān)書籍，外國近現(xiàn)代建筑史，界著名建筑大師作品與思想，人體工程學， 設(shè)計美學、設(shè)計心理學相關(guān)書籍。（二）重點與難點重點：是對環(huán)境與建筑設(shè)計關(guān)系的認知，即環(huán)境建筑設(shè)計的內(nèi)涵。使學生深刻理解環(huán)境設(shè)計與 建筑設(shè)計之間存在著不可分割的關(guān)系。從不同的角度主體出發(fā)，兩者的關(guān)系也不盡相同，主要包含 兩種關(guān)系。一是從環(huán)境設(shè)計角度看，即宏觀層面的環(huán)境設(shè)計來看，建筑設(shè)計作為主要的人工環(huán)境主 體屬于環(huán)境設(shè)計的范疇。二是從建筑設(shè)計的角度看，環(huán)境屬于建筑設(shè)計的中的一個重要要素。這里 的環(huán)境主要指微觀層面的環(huán)境，主要包括建筑周邊環(huán)境及室內(nèi)環(huán)境設(shè)計。難點：對現(xiàn)代建筑設(shè)計的歷史演變與流派的深刻了解

8、?，F(xiàn)代建筑的發(fā)展流派眾多，優(yōu)秀的建筑 大師也數(shù)不勝數(shù)，課堂教學只能列出最為著名最具代表性的大師作品，因此需要學生在課后閱讀大 量相關(guān)資料，以掌握現(xiàn)代建筑史的發(fā)展，為以后建筑設(shè)計積累素材。第二章建筑設(shè)計的基本問題（一）教學內(nèi)容本章內(nèi)容：建筑外部環(huán)境要素分析，建筑功能的合理配置，建筑形式與構(gòu)成手法，建筑的空間 組合與利用，建筑的技術(shù)表達，建筑設(shè)計的一般程序。支撐教學目標：本章教學內(nèi)容主要使學生充分了解建筑的組成要素，并掌握這些組成要素的設(shè) 計方法與設(shè)計原則。這是后期進行建筑設(shè)計的最基本的理論基礎(chǔ)，只有掌握各個組成要素的特征和 設(shè)計方法才能進行建筑設(shè)計。同時對建筑設(shè)計一般程序的了解是開始建筑設(shè)計實踐

9、的前提工作，這 是順利進行建筑設(shè)計的實踐的保證。學習要求：閱讀建筑設(shè)計資料集，了解不同類型建筑的功能配置要求，建筑空間組合，閱讀建 筑設(shè)計相關(guān)教材，進一步深化建筑造型、建筑環(huán)境設(shè)計內(nèi)容，閱讀建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計相關(guān)教材，進一步 了解建筑結(jié)構(gòu)。（二）重點與難點重點：環(huán)境設(shè)計組成要素與設(shè)計。如何處理建筑與地形、水體、綠化、氣候等自然環(huán)境的關(guān)系, 建筑與周邊人工要素的關(guān)系，以及在建筑設(shè)計中如何體現(xiàn)場所精神。如何進行建筑功能的合理劃分 和交通組織，富有創(chuàng)意的造型設(shè)計和空間流動，從而做到整體方案的合理性。難點：掌握建筑功能配置的方法，建筑形式構(gòu)成手法以及空間組成手法，并將這些只是能夠靈 活運用到設(shè)計中，而不是停

10、留在理論層面。第三章設(shè)計開始一一考察分析階段（-）教學內(nèi)容（支撐教學目標）本章內(nèi)容：設(shè)計準備階段的工作特征，閱讀任務(wù)書，設(shè)計信息的輸入與分析，設(shè)計準備階段的 表達形式一一圖示筆記。學習要求：閱讀所給任務(wù)書，并進行要素要求分析，實地考察分析，分析結(jié)果的圖示筆記表達。支撐教學目標：通過本章學習使學生了解在建筑設(shè)計的準備階段需要做哪些工作，這些工作的 具體步驟和方法。這是進行建筑設(shè)計的前提，另外要求學生掌握這一階段的表現(xiàn)方式，學會畫記錄 分析圖。這些都是學生畢業(yè)的基本素質(zhì)。（二）重點與難點.重點：是考察分析工作中閱讀任務(wù)書的部分。是設(shè)計準備工作中的重要內(nèi)容之一，這一過程 的實質(zhì)是了解題意，是一個分析

11、、尋找和定義問題的過程。是建筑設(shè)計的基本指導和依據(jù)。因此學 會閱讀任務(wù)書，了解任務(wù)書中各個設(shè)計要素的要求，是本章的重點。.難點：學會圖示筆記的表現(xiàn)方式。這一階段的設(shè)計表達形式主要包括速寫、拍照、和文字圖 表等，多以記錄性為主要特征，使學生用紙和筆為工具徒手記錄和分析的信息內(nèi)容的方式，迅速的 將思想中的符號以圖形語言的形式形象的呈現(xiàn)在紙上。這需要通過大量的練習來掌握。第四章建筑設(shè)計方案構(gòu)思階段（-）教學內(nèi)容（支撐教學目標）本章內(nèi)容：建筑方案構(gòu)思概述，建筑設(shè)計構(gòu)思方法，構(gòu)思推進過程，構(gòu)思階段的表現(xiàn)方式 學習要求：閱讀大量建筑作品，了解它們的構(gòu)思方法和思路；進行手繪草圖的訓練。支撐教學目標：本章教學

12、內(nèi)容主要使學生在準備階段信息收集及分析的基礎(chǔ)上，真正進入到設(shè)計階 段，進行方案的構(gòu)思。讓學生掌握多種建筑設(shè)計構(gòu)思的方法，使初學者不至于在束手無策。選擇合 適的構(gòu)思方法將大大推進建筑設(shè)計的過程。同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。同時進一步培養(yǎng)學生的表現(xiàn) 能力，尤其是草圖表現(xiàn)能力。（二）教學要求重點與難點重點：建筑設(shè)計的構(gòu)思方法。建筑構(gòu)思借助形象思維將抽象立意貫穿實施的重要步驟，是思想 “建筑化”的過程。構(gòu)思方法多種多樣，并因為具體建筑要求不同，建筑設(shè)計主體不同而采用不同 的構(gòu)思方法。主要構(gòu)思方法包括環(huán)境構(gòu)思法、哲理思想法、造型構(gòu)思法、功能平面法、技術(shù)法等。難點：建筑設(shè)計的構(gòu)思方法。建筑構(gòu)思借助形象思維將抽

13、象立意貫穿實施的重要步驟，是思想 “建筑化”的過程。構(gòu)思方法多種多樣，并因為具體建筑要求不同，建筑設(shè)計主體不同而采用不同 的構(gòu)思方法。主要構(gòu)思方法包括環(huán)境構(gòu)思法、哲理思想法、造型構(gòu)思法、功能平面法、技術(shù)法等。第五章建筑設(shè)計方案完善階段（-）教學內(nèi)容（支撐教學目標）本章內(nèi)容：建筑平面設(shè)計，建筑剖面設(shè)計，建筑立面設(shè)計，建筑外部環(huán)境設(shè)計，建筑完善階段 的表達方式。學習要求：設(shè)計任務(wù)書一一藝術(shù)家工作室建筑設(shè)計支撐教學目標：通過本章學習使學生真正進入到設(shè)計的核心階段，完成平面、剖面、立面、外 環(huán)境設(shè)計的各個方面，到最終表現(xiàn)，從而完成整個建筑設(shè)計的過程，使學生真正親身體驗建筑設(shè)計 的全過程，這是對本專業(yè)學

14、生專業(yè)能力的充分體現(xiàn)，是畢業(yè)的基本要求。（二）重點與難點重點建筑的平面、剖面、立面、外環(huán)境完善設(shè)計，這是整個設(shè)計過程的主體組成部分。不僅是 本章的重點還是整個課程的重點內(nèi)容。其中建筑平面設(shè)計更是最基本的最重要的設(shè)計步驟，對于初 學者來說這是應(yīng)該掌握的重點。包括掌握主要房間的平面設(shè)計、輔助房間的平面設(shè)計、房間的流線、 房間的結(jié)構(gòu)要求、房間的空間序列等。難點：難點主要有兩方面。一是建筑的平面、剖面、立面這幾個設(shè)計環(huán)節(jié)能相互對應(yīng)，整合考 慮，最終形成完整的設(shè)計方案，而不是單獨思考。對于初學者這是設(shè)計的難點。有可能考慮了一方 面而忽略了另一方面，同時還存在二維和三維的思維轉(zhuǎn)換問題。二是最終誰方案的成果

15、表達，尤其 是圖示表達，主要是手繪與計算機表達。第六章課題實踐與學生作品分析（-）教學內(nèi)容（支撐教學目標）本章內(nèi)容：前期調(diào)研，學生案例解析，學生方案構(gòu)思與分析學習要求：完成別墅設(shè)計作業(yè)。交流：對學生設(shè)計方案進行指導，逐漸修改和深化，完成整個作 業(yè)。同學之間互相交流方案，互相學習，不斷進步。支撐教學目標：本章教學內(nèi)容主要使學生在準備階段信息收集及分析的基礎(chǔ)上，真正進入到設(shè) 計階段，進行方案的構(gòu)思。讓學生掌握多種建筑設(shè)計構(gòu)思的方法，使初學者不至于在束手無策。選 擇合適的構(gòu)思方法將大大推進建筑設(shè)計的過程。同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。同時進一步培養(yǎng)學生的 表現(xiàn)能力，尤其是草圖表現(xiàn)能力。（二）重點與難點重點

16、：小型居住類建筑設(shè)計原理。對于建筑設(shè)計的初學者來說，最容易上手的建筑類型就小型 居住類建筑，學生最為熟悉，功能也不復雜，對這類建筑的設(shè)計原理進行細致講解有助于學生首次 完成建筑設(shè)計。對公共建筑設(shè)計原理的講解為后面建筑設(shè)計實踐客車過鋪墊理論基礎(chǔ)。難點：學生完成小課程設(shè)計作業(yè)一一別墅設(shè)計。在理論課程講解的基礎(chǔ)上，讓學生當堂完成快 題設(shè)計，目的是讓學生初次嘗試簡單建筑設(shè)計過程。在設(shè)計過程中運用課堂所學方法，發(fā)現(xiàn)問題， 為以后設(shè)計實踐課的大作業(yè)打下基礎(chǔ)。由于學生之前并未做過建筑設(shè)計，而且快題設(shè)計時間有限， 所以有一定的難度。四、學時分配及教學方法章（按序填寫）教學形式及學時分配主要教學方法支撐的課程目

17、標課堂 教學實 驗上 機課程 實踐小 計緒論、第一章88講授法、討論法、1、2特* 第一早66講授法、討論法、1、2第三章66講授法、討論法、1、2、3笫四章66講授法、討論法、1、2、3第五章66講授法、討論法、1、2、3第六章1616研究型教學方法1、 2、 3、 4合計4848注：1.課程實踐學時按相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)計劃列入表格；2.主要教學方法包括講授法、討論法、演示法、研究型教學方法（基于問題、項目、案例等教學方法）等。五、課程考核考核內(nèi)容考核要求考核權(quán)重備注平時作業(yè)作業(yè)次數(shù)：1次考試方式：開卷考查 項目設(shè)計要求：流派分析透徹，內(nèi)容熟 悉，講解清晰，Ppt制作精良20%課程大作業(yè)作業(yè)次數(shù)：1次 考試方式：開卷考查項目設(shè)計要求：功能合理，分區(qū)明確， 空間豐富、有新意，有獨到之處，完整 清晰表達，圖紙基本無失誤，圖面表達 充分80%注：1.分學期設(shè)置和考核的課程應(yīng)按學期分別填寫上表。.考核形式主要包括課堂表現(xiàn)、平時作業(yè)、階段測試、期中考試、期末考試、大作業(yè)、小 論文、項目設(shè)計和作品等。.考核要求包括作業(yè)次數(shù)、考試方式（開卷、閉卷）、項目設(shè)計要求等。.考核權(quán)重指該考核方式或途徑在總成績中所占比重。七、參考書目及學習資料（書名，主編，出版社，出版時間及版次）教材名稱：環(huán)境建筑設(shè)計與表現(xiàn)、主編：霍瑞，韓榮著、出版社：遼寧美術(shù)出版社出版