1、第 PAGE5 頁 共 NUMPAGES5 頁心靈的平等現(xiàn)代文閱讀答案心靈的平等現(xiàn)代文閱讀答案我的幼兒園剛建起，總共才收了7個(gè)孩子。其中有一個(gè)孩子名叫歲娃，男孩，6歲，沒爸爸了，他媽媽帶著他進(jìn)城打工，活兒是找到了，但找到的活兒不能帶著孩子干，把孩子留在租來的房里又不放心，曾來問過我?guī)状瓮袃旱膬r(jià)錢，最后我起了同情心破例半價(jià)收下了他。歲娃和別的孩子明顯地不一樣，別的孩子?jì)少F伶俐，會(huì)乖會(huì)鬧會(huì)撒嬌，他像個(gè)小叫花子，洗不凈的臟手臟臉，極不合群。才兩天，我就覺得他是個(gè)大問題了，頭也不抬，不和別的孩子坐一起，不和別的孩子玩，怎么哄都哄不動(dòng)他，怎么逗也不行，一句話也不說。我靈機(jī)一動(dòng)，就引導(dǎo)孩子們：小朋友都要從

2、小有愛心，要關(guān)心別的小朋友，比方我們的小朋友歲娃，他家很窮，他的媽媽沒錢給他買好衣服好吃的我正說著，6個(gè)小機(jī)靈便搶著說話了：“阿姨我給他糖吃!”“阿姨我給他我的娃娃!”“阿姨我讓我媽媽給他買好衣服!”“阿姨我沒笑過他!”我很感動(dòng)，也為自己這種教育方法產(chǎn)生的效果感到得意;但再看一邊坐著的歲娃時(shí)，我嚇了一跳：他正抬起頭來瞪我，我發(fā)現(xiàn)他一雙大眼里也有別的孩子沒有的東西，一股野氣，甚至還有仇氣，他緊咬嘴唇瞪著我，就像要打架時(shí)的那樣子!我嚇了一跳，過去問在他怎么了，不料他怪叫一聲，推了我一把，扭頭就跑出去了。我追出來，看見歲娃已到門口，猶豫著，勾頭咬唇，隨時(shí)要跑出去的樣子。孩子們不敢再理他，都看著我。我

3、做出笑臉，讓歲娃想玩什么就玩什么，想怎么玩就怎么玩，他一聲不吭，坐在一邊看天。我不敢再管他，就和孩子們玩在一起，不時(shí)對(duì)他笑一笑，思量著怎樣才能讓他入群，很發(fā)愁。玩了一會(huì)兒，一個(gè)女孩突然指著樹上掛著的一串氣球笑喊：“哇!誰能把那氣球拿下來呀?”孩子們你看我我看你，都吐舌頭搖頭。樹不大，樹干不高，但這些城里小寶貝們根本就沒爬過樹，都不敢。我心里一動(dòng)，就看著歲娃笑說：“誰能取下來，誰就是我們中間最英勇的!”還特意把“我們”兩個(gè)字拉長了音調(diào)。歲娃果然走過來了，大聲說：“我能!”我笑說：“謝謝你!好孩子!”歲娃快樂極了，跑過去就爬，猴子似的，嗤溜嗤溜就上去了，將氣球丟下來，嗤溜嗤溜就下來了。朝我昂著頭，

4、嘻嘻笑!我驚喜萬分，親他，夸他，別的孩子也又蹦又跳地喝彩，他手舞足蹈像個(gè)“孩子王”，孩子們都圍了他，很快就玩在一起了。是我錯(cuò)了。我自以為是的“愛心”原來是一架傾斜的天平，從一開場就無視了他們內(nèi)心深處的需求。1. 結(jié)合段文字，概括“歲娃”和別的孩子在行為表現(xiàn)方面有哪些“明顯地不一樣”。(3分)答：2. 結(jié)合全文內(nèi)容，答復(fù)第段中“自以為是的愛心”和“內(nèi)心深處的需求”各指什么。(4分)(1)“自以為是的愛心”指_。(2)“內(nèi)心深處的需求”指_。3. 本文描寫詳細(xì)，情感真摯，請(qǐng)你以第段為例，簡要分析p 這個(gè)特點(diǎn)是如何表達(dá)的。(5分)答案1. 答案要點(diǎn)：有野氣、仇氣，極不合群，自尊心極強(qiáng)，英勇。(評(píng)分標(biāo)

5、準(zhǔn)：點(diǎn)答對(duì)兩點(diǎn)即得2分，言之有理即可，【關(guān)鍵詞】：p “英勇”1分)2. 答案例如：(1)我認(rèn)為以施舍者的心態(tài)面對(duì)貧窮與弱小是對(duì)他們的關(guān)愛。或“我當(dāng)著歲娃的面向他施舍愛心，并為這種做法感到得意”。(2)孩子們心里對(duì)心靈平等需要?；蛳Ｍ靡詣e人的尊重，保持自己的尊嚴(yán)。(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：前后各2分。(1)意思對(duì)即可。(2)有【關(guān)鍵詞】：p “平等”“尊重”“尊嚴(yán)”等詞即可)3 答案例如：第段用比喻把歲娃比喻成猴子，用擬聲詞“嗤溜嗤溜”，形象地寫出了歲娃爬樹的動(dòng)作靈敏輕巧的特點(diǎn)，表達(dá)“我”對(duì)歲娃的欣賞喜歡之情。又運(yùn)用了神態(tài)和動(dòng)作描寫“朝我昂著頭，嘻嘻笑”“手舞足蹈像個(gè)孩子王”，寫出歲娃心靈需求得到滿足尊重

6、與滿足時(shí)的快樂心情。閱讀理解如何提升想做好閱讀理解題就要先把這些專業(yè)用詞掌握住。這么抽象的東西該怎么教給孩子呢?可以采取反復(fù)強(qiáng)調(diào)認(rèn)知的方法，那些專業(yè)用詞我們不能立即讓孩子明白詳細(xì)的意思。但是我們可以通過舉例，外表的現(xiàn)象來反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的認(rèn)知，先讓他理解詳細(xì)的形式，然后多做題反復(fù)強(qiáng)化，漸漸他認(rèn)知里看到類似的題就能準(zhǔn)確把握正確的意思，才能在文章中找到相對(duì)應(yīng)的答案。反復(fù)讀文章，鍛煉進(jìn)步學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容整體的一個(gè)感知才能。閱讀理解這種題型首先就是要先讀懂文章，知道文章寫了什么內(nèi)容。閱讀記敘文線索及作用題型方法線索： (1)核心人物 (2)核心事物 (3)核心事件(4)時(shí)間 (5)地點(diǎn) (6)作者的情感作用：是貫穿全文的脈絡(luò)