1、構(gòu)建充滿(mǎn)情趣的小學(xué)英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)情趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)化劑，在學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程與學(xué) 習(xí)活動(dòng)中起著巨大的推動(dòng)和內(nèi)驅(qū)作用?！爸卟蝗绾弥?者，好之者不如樂(lè)之者”非常形象、生動(dòng)地說(shuō)明了興趣在學(xué) 習(xí)中的作用。那么，在如何在實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地一課堂 教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣呢？一、全面營(yíng)造學(xué)生互動(dòng)的氣氛俗話(huà)說(shuō)“近朱者赤，近墨者黑?！睂W(xué)習(xí)一種語(yǔ)言一定要 有語(yǔ)言環(huán)境才能學(xué)得好。我們的母語(yǔ)不是英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是 在漢語(yǔ)的氣氛下進(jìn)行的。沒(méi)有英語(yǔ)環(huán)境，教師就要刻意創(chuàng)造 英語(yǔ)環(huán)境，我們要為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。如在課 堂上盡量用英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)（例如：Turn to page 12.），課后 和同學(xué)們用英語(yǔ)互相打

2、招呼（例 如：Good morning,.） 讓學(xué)生在校園內(nèi)見(jiàn)到教師用英語(yǔ)問(wèn)好（例 如：Hello!Teachers!；）又如對(duì)剛學(xué)英語(yǔ)的新生，一開(kāi)始上 課就用英語(yǔ)向他們問(wèn)好，作自我介紹：Hello,boys and girl. Im your English teacher. My name is Yu Xue. You may call me Miss Yu. Welcome to study English. A good beginning is the half battle. I wish you work hard at English and good luck.課堂用語(yǔ)也是用

3、英語(yǔ)說(shuō)的。例 如：Its time to start now. Open your books turn to page 2. Let f s listen to the tape now. Please read after me. 當(dāng)有些學(xué)生在竊竊私語(yǔ)時(shí)，可以說(shuō)：Be quiet!根 據(jù)學(xué)生讀書(shū)、回答的完善程度，可分別用 Good/Very good/Wonderful/Excellent 等等來(lái)激勵(lì)他們。 在說(shuō)這些話(huà)時(shí)，不必?fù)?dān)憂(yōu)學(xué)生聽(tīng)不懂，可用明顯的體態(tài)語(yǔ)言 加以修飾，例如豎起大拇指，必要時(shí)才用中文翻譯，使學(xué)生 明白老師的意思。其次，可以根據(jù)教材對(duì)話(huà)內(nèi)容設(shè)計(jì)逼真生 動(dòng)的生活語(yǔ)境，如借學(xué)習(xí)

4、用品、互相 打招呼、問(wèn)路、上學(xué)、 回家、道別等內(nèi)容，讓教師和學(xué)生扮演對(duì)話(huà)里面的角色，使 學(xué)生置身其中，身臨其境，參與性很強(qiáng)，使嚴(yán)肅的課堂變成 了生動(dòng)活潑的英語(yǔ)交際場(chǎng)所。這樣，給學(xué)生增添了無(wú)窮的情 趣，讓他們?cè)谟淇斓臍夥罩?，在英語(yǔ)的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)、掌 握英語(yǔ)。二、努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)學(xué)的情景.利用實(shí)物。實(shí)物是最常見(jiàn)的直觀(guān)教具。運(yùn)用實(shí)物展示 情景符合人們認(rèn)識(shí)客觀(guān)事物的規(guī)律。比方，在教What time is it now? Its ”時(shí)，教師用不著花費(fèi)口舌去向?qū)W生 介紹指針到達(dá)什么位置時(shí)是幾點(diǎn)鐘，可以直接拿一只鐘或手 表給學(xué)生展示一下，學(xué)生一看就明白了。接下來(lái)重要的是告 訴學(xué)生如何用英語(yǔ)表達(dá)某個(gè)鐘點(diǎn)。通

5、過(guò)實(shí)物的呈現(xiàn)，教師不 用煞費(fèi)口舌，學(xué)生理解起來(lái)也容易得多了。除了實(shí)物之外， 還可以使用圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、幻燈、投影片、玩具等其它直觀(guān) 教具，也會(huì)產(chǎn)生同樣效果，直觀(guān)教具有利于培養(yǎng)學(xué)生直接用 英語(yǔ)思維的習(xí)慣。他們耳朵聽(tīng)著單詞讀音，眼里看著實(shí)物，很 快就能掌握這些單詞。有時(shí)可讓學(xué)生作出一些表情、動(dòng)作, 或讓他們到黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)筆畫(huà)或編一些短劇進(jìn)行即興表演, 創(chuàng)設(shè)一些情景。.運(yùn)用電教媒體。錄音機(jī)、錄像、電視、計(jì)算機(jī)等輔助 教學(xué)工具，能有效地模擬情景，使學(xué)生注意力集中、興致高 昂。.借助角色表演。根據(jù)小學(xué)生天生好動(dòng)，愛(ài)表現(xiàn)自己的 特點(diǎn)，教師可借助角色表演來(lái)展開(kāi)教學(xué)，以到達(dá)最正確的學(xué)習(xí) 效果。由于這是他們較喜歡

6、的一種練習(xí)形式，學(xué)生爭(zhēng)先恐后 搶著當(dāng)自己最喜歡的角色，進(jìn)行表演，操練語(yǔ)言。在輕松愉 快、氣氛熱烈的環(huán)境中，充分發(fā)揮了他們的想象力和創(chuàng)造力， 輕而易舉地鞏固了所學(xué)的內(nèi)容。三、巧妙設(shè)置學(xué)生喜樂(lè)的活動(dòng).自編游戲英語(yǔ)游戲集趣味性和知識(shí)性于一體，符合 小學(xué)生的心理、生理及年齡特點(diǎn)，是一種極好的實(shí)踐活動(dòng)。 它可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)、加深記憶，又能“寓教 于樂(lè)“，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，開(kāi)展其個(gè)性。如學(xué)了 noodle, cookies, rice等一類(lèi)詞，教師可將學(xué)生分成幾組，要求他 們圍繞所學(xué)單詞進(jìn)行編游戲活動(dòng)，看哪一組編得又快又好， 然后教師評(píng)比。學(xué)生們都會(huì)躍躍欲試沒(méi)，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，不 一會(huì)工夫，就

7、編出了 “走迷宮”找食物，利用謎語(yǔ)進(jìn)行猜字 等游戲，然后教師將這些游戲集中起來(lái)，讓全體學(xué)生都來(lái)參 與，這大大地活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)了學(xué)生的操作能力，有 利于提高教學(xué)效率。又如，在教人體部位的單詞 face,mouth,nose, ear時(shí)，可將幾個(gè)學(xué)生叫到黑板前，讓他 們做Touch you r face /mouth/nose/ear等動(dòng)作,做對(duì)的, 下面的同學(xué)說(shuō)，Yes!”做錯(cuò)了，下面的同學(xué)就說(shuō)，no!也 可以由教師說(shuō)：Touch your face.讓全班同學(xué)做動(dòng)作。通 過(guò)這一游戲，學(xué)生就很容易地 掌握了這些單詞。這樣，調(diào) 動(dòng)了學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活潑有序，學(xué)習(xí)興趣趨于濃 厚，提高了

8、教學(xué)質(zhì)量。.唱英語(yǔ)歌曲根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，他們?cè)诮佑|新 事物時(shí)，注意力往往被感興趣的事物所吸引，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈 的求知愿望。英語(yǔ)歌曲以其優(yōu)美的旋律，輕快的節(jié)奏深深吸 引著活潑好動(dòng)、愛(ài)唱愛(ài)跳的小學(xué)生。歌曲不僅能使學(xué)生集中 注意力，還可以使學(xué)生產(chǎn)生愉快的心理體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué) 習(xí)氣氛。如在教學(xué)/ei/, /i/, /ai/等音標(biāo)時(shí)，就利用歌曲 A E I 0 U Song”來(lái)進(jìn)行教學(xué)，伴隨著音樂(lè)，學(xué)生很快就 能將所學(xué)的音標(biāo)牢牢記住，通過(guò)唱“Are you Betty?教學(xué) /a：/這個(gè)音素等等，收到了較好的效果。.講英語(yǔ)故事愛(ài)聽(tīng)故事是小學(xué)生的天性。故事里同樣的 詞匯、句子會(huì)反復(fù)出現(xiàn)，這對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生

9、的聽(tīng)力，培養(yǎng)表達(dá) 能力有著不可低估的作用。要是教師叫學(xué)生整段背誦原文來(lái) 掌握課文，可能會(huì)使學(xué)生興味索然；反之，教師通過(guò)講故事 的形式，將所要學(xué)的單詞、句型逐漸呈現(xiàn)給學(xué)生，效果就不 同了。隨著故事情節(jié)的展開(kāi)，除了詞、句會(huì)不斷地重復(fù)出現(xiàn), 加深了學(xué)生的印象，而且故事情節(jié)的起伏也深深地打動(dòng)著學(xué) 生，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次思想 教育，幫助他們提高了 區(qū)分是非的能力。四、構(gòu)建良好師生關(guān)系.課堂英語(yǔ)化。從第一節(jié)課起，教師就要使用英語(yǔ)課堂 用語(yǔ)。首先解決急用的幾句：Hello! Good morning(afternoon). Stand up. Sit down,please. Listen to me.

10、 Read after me.以后每節(jié)課堅(jiān)持循環(huán)使用，并逐漸 增加句數(shù)。碰到學(xué)生遲到、進(jìn)辦公室，都會(huì)主動(dòng)運(yùn)用英語(yǔ)與 老師對(duì)話(huà)：S： Excuse me,May I come in?T： Come in. S： I am sorry!經(jīng)過(guò)日積月累，學(xué)生基本聽(tīng)的懂簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)， 增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，覺(jué)得聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)并不難，為培養(yǎng)英語(yǔ) 語(yǔ)感打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。牛津小學(xué)英語(yǔ)這套教材的內(nèi)容 編排非常適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，但是針對(duì)缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán) 境，在課外學(xué)生也沒(méi)有聽(tīng)、說(shuō)的機(jī)會(huì)，老師可以多給學(xué)生提 供“習(xí)得”的機(jī)會(huì)，并非讓他們有意識(shí)地學(xué)習(xí)，而是一種“無(wú) 意識(shí)、無(wú)壓力、無(wú)包袱”的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中

11、受益，這就需要打破課堂常規(guī)，不限于傳統(tǒng)課堂上的知識(shí)傳 授，在課堂上創(chuàng)造真實(shí)情景，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中習(xí)得語(yǔ)言。.教態(tài)生動(dòng)化。學(xué)生的英語(yǔ)思維空間有很大的局限性， 怎樣才能幫助學(xué)生更好地理解英語(yǔ)，聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)，這就要求老 師在教學(xué)中作到表情化、動(dòng)作化。通過(guò)老師的一顰一笑、一 舉一動(dòng)來(lái)演示說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容，即以姿勢(shì)說(shuō)話(huà)。如教Listen, 教師以手半握拳放在耳后，同時(shí)做傾聽(tīng)動(dòng)作，反復(fù)幾次后， 只要半握拳手放耳后，學(xué)生便心領(lǐng)神會(huì)。同樣，以雙臂合攏 輕輕向上抬起，學(xué)生便知是齊讀，這樣節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，加 大了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的練習(xí)密度，取得了事半功倍的教學(xué)效 果。.氣氛活躍化。愛(ài)玩是孩子的本性，利用這一點(diǎn)，注意 讓學(xué)生

12、在各種游戲中慢慢習(xí)得單詞，而不是死記硬背單詞。 教師可以把要掌握的單詞以圖片、頭飾、動(dòng)作等各種不同形 式展現(xiàn)給學(xué)生，實(shí)行整體大量輸入，根據(jù)不同學(xué)生的記憶特 點(diǎn)，他們會(huì)或多或少記住不同的單詞。在他們對(duì)很多的單詞 似懂非懂的情況下，采用各種游戲形式進(jìn)行*,如Pass the card （傳卡片）、Do the action （聽(tīng)音做動(dòng)作）、Find your friend （找朋友）、Draw and Colour （畫(huà)一畫(huà) 涂一涂）等， 在游戲中通過(guò)多聽(tīng)、反復(fù)感覺(jué)，從而在腦海里的印象就加深 了，這樣不僅可以讓學(xué)生盡情投入到游戲中，還可以減輕學(xué) 生的心理壓力和負(fù)擔(dān)，也給學(xué)生一個(gè)輕松和諧的語(yǔ)言環(huán)境，