1、關(guān)于高職高專日語(yǔ)口語(yǔ)課程教學(xué)方法的討論摘要：最近發(fā)現(xiàn)有很多日語(yǔ)專業(yè)的大學(xué)生畢業(yè)后，拿著日語(yǔ)1級(jí)證書或2級(jí)證書，卻仍然是難以勝任日語(yǔ)相關(guān)職位的工作，究其原因，正是讀寫才能很強(qiáng)，而聽說(shuō)才能太差，典型的啞巴日語(yǔ)。可是到底怎樣才能擺脫啞巴日語(yǔ)，隨心所欲地表達(dá)自己的所思所想呢？現(xiàn)結(jié)合口語(yǔ)教學(xué)經(jīng)歷，從體驗(yàn)日本文化，結(jié)合多媒體教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極開口模擬等方面來(lái)闡述如何有效進(jìn)步口語(yǔ)才能，從而讓每個(gè)學(xué)生積極、大膽的開口說(shuō)日語(yǔ)。關(guān)鍵詞：口語(yǔ)教學(xué)；多媒體教學(xué)；體會(huì)模擬；學(xué)以致用一、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)日常會(huì)話來(lái)體驗(yàn)日本文化，理解中日文化差異口語(yǔ)是思想、感情交流表達(dá)的工具，它絕不是單詞、詞匯的簡(jiǎn)單重復(fù)或句型的機(jī)械操練。因此，

2、在日語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)日本文化知識(shí)的理解顯得至關(guān)重要，只有充分理解日語(yǔ)的文化背景，才能真正掌握地道的日語(yǔ)。日本人一般都能原諒?fù)鈬?guó)人所犯的語(yǔ)音、語(yǔ)法錯(cuò)誤。但假設(shè)外國(guó)人表達(dá)不得體違犯他們的交際常規(guī)、文化禮節(jié)，就會(huì)引起他們的誤解和不悅。所以，日語(yǔ)學(xué)習(xí)者要學(xué)會(huì)到什么山唱什么歌。比方，日本民族具有內(nèi)斂、含蓄、不愛張揚(yáng)的個(gè)性特點(diǎn)，所以日本人在生活和工作中通常不愿意直接表達(dá)自己的意思，而是采用委婉地表達(dá)方法。此時(shí)，我們千萬(wàn)不能窮追不舍的，一定要問(wèn)出個(gè)所以然來(lái)。因?yàn)檫@樣會(huì)使日本人覺得很為難。下面結(jié)合一個(gè)詳細(xì)的例子來(lái)分析一下。例如：這個(gè)場(chǎng)景是中國(guó)人小王在路上遇到了日本人鈴木，進(jìn)展的一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話。王：鈴木、

3、。鈴木你好鈴木：王、。小王你好王：行。你要去哪里啊鈴木：。出去一下對(duì)于這個(gè)會(huì)話，我們中國(guó)人第一次接觸都會(huì)有疑問(wèn)。因?yàn)槲覀冎袊?guó)人一般問(wèn)別人去哪里的時(shí)候，一般都會(huì)得到一個(gè)明確的答復(fù)，比方：去公司去公園等等。可是這個(gè)會(huì)話里，日本人的答復(fù)卻是出去一下，在我們中國(guó)人看來(lái)，好似完全沒(méi)有答復(fù)問(wèn)話人的問(wèn)題。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣一種情況呢？這其實(shí)就是中日文化差異的一個(gè)縮影。日本人覺得自己要去哪里是自己的私事，一般不愿意對(duì)別人講明，所以只好用這樣的曖昧的答復(fù)?？墒?，此時(shí)中國(guó)人假設(shè)是不理解日本人的性格特點(diǎn)，硬是要繼續(xù)問(wèn)，可能會(huì)讓日本人處于一種很窘迫的位置，從而會(huì)讓人覺得不愉快。因此，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不是單一的造句練習(xí)，不是單

4、一的詞匯量的累加。想要說(shuō)出一口地道的日語(yǔ)，必需要理解日本人的性格特點(diǎn)以及日本民族的文化特征，只有這樣，才可以在生活中或工作上與日本人相處得更加融洽。二、利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極體會(huì)并模擬是關(guān)鍵作為日語(yǔ)教師，我們?cè)谏险n時(shí)發(fā)現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象，在課堂上，假設(shè)我們說(shuō)，同學(xué)們最近都很辛苦，這節(jié)課我們來(lái)看點(diǎn)動(dòng)漫吧？這時(shí)學(xué)生們就會(huì)歡呼聲一片，之前略顯沉悶的課堂氣氛也就不見了蹤影?？梢?，上課看視頻對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是多么的有吸引力。此時(shí)，作為教師，就應(yīng)該適時(shí)地抓住學(xué)生的這一心態(tài)，利用多媒體，通過(guò)播放一些學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片、電視劇、娛樂(lè)節(jié)目等，給學(xué)生傳遞生動(dòng)的語(yǔ)言信息，讓學(xué)生進(jìn)入特定的語(yǔ)言環(huán)境，去體會(huì)揣摩

5、不同場(chǎng)合的日語(yǔ)怎么表達(dá)。這樣一來(lái)，學(xué)生同時(shí)得到語(yǔ)言才能和交際才能的訓(xùn)練，從而到達(dá)掌握和運(yùn)用語(yǔ)言的目的。但是這個(gè)方法特別要指出的是，為防止一些同學(xué)只看故事情節(jié)，不注意學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)這一現(xiàn)象，需要教師來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言現(xiàn)象并積極模擬視頻中的人物角色。詳細(xì)引導(dǎo)方法我們按以下步驟來(lái)進(jìn)展。第1步，課堂上先給大家播放一遍一集完好的?櫻桃小丸子?，學(xué)生在看這一遍時(shí)，教師對(duì)這一集出現(xiàn)的很口語(yǔ)化的日語(yǔ)現(xiàn)象進(jìn)展講解，同時(shí)要求學(xué)生整體把握這一集視頻的主旨。第2步，播放第二遍視頻，這一次要求學(xué)生集中精力，盡力聽清楚每一句日語(yǔ)臺(tái)詞，并不定時(shí)的提問(wèn)學(xué)生，要求學(xué)生說(shuō)出剛聽到的那句日語(yǔ)對(duì)白是什么并說(shuō)出來(lái)。這樣要求不是要學(xué)生必須

6、說(shuō)出正確的臺(tái)詞，而是催促他們集中精力用心體會(huì)日語(yǔ)的語(yǔ)言表達(dá)。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意的是，因?yàn)轳R上說(shuō)出剛聽到的對(duì)白這一要求對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有相當(dāng)難度的，所以這一過(guò)程，教師要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，不要害怕說(shuō)錯(cuò)，集中精力把你聽到的假名本能地說(shuō)出來(lái)，聽到幾個(gè)假名就說(shuō)幾個(gè)假名，不要去想到底是否說(shuō)的正確。只要你集中精力聽了，模擬了，時(shí)間久了，你自然會(huì)發(fā)現(xiàn)你的反響速度會(huì)有很大的進(jìn)步。第3步，把視頻發(fā)到學(xué)生的郵箱，要求學(xué)生課下模擬這個(gè)動(dòng)漫的指定的1分鐘長(zhǎng)度的片段，包括模擬臺(tái)詞內(nèi)容，人物的語(yǔ)氣，說(shuō)話的神態(tài)等等。比方櫻桃小丸子和媽媽吃飯時(shí)的會(huì)話片段，要把櫻桃小丸子和爺爺爭(zhēng)辯魚是不是很聰明時(shí)，小丸子的天真得意；和媽媽理論時(shí)，小丸子表

7、現(xiàn)出來(lái)的小任性等都在語(yǔ)氣里表達(dá)出來(lái)。需要說(shuō)明的是，讓學(xué)生模擬動(dòng)漫角色人物時(shí)，一定不能貪多，不能一下子讓學(xué)生模擬10分鐘的內(nèi)容，那樣的活，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性反而會(huì)下降。根據(jù)本人的教學(xué)經(jīng)歷，假設(shè)是大一的學(xué)生，1分鐘的視頻內(nèi)容已經(jīng)夠了，別看這只有1分鐘的視頻，他們課下可能至少要花1個(gè)小時(shí)去推敲和體會(huì)。假設(shè)是大二的學(xué)生，5分鐘的視頻長(zhǎng)度就可以了。第4步，在下次上課時(shí)，找兩組同學(xué)來(lái)演繹一下視頻里的人物角色，并對(duì)表現(xiàn)出色的同學(xué)進(jìn)展表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不是很好的同學(xué)也要鼓勵(lì)，并幫他找出需要改進(jìn)的地方。這樣一來(lái)，讓學(xué)生切身地體會(huì)到日語(yǔ)的口語(yǔ)才能，不是單詞、詞匯、短語(yǔ)、句子的簡(jiǎn)單重復(fù)或句型的機(jī)械操練，而是有生命、有靈魂的，是一個(gè)人生活經(jīng)歷和人性魅力的一個(gè)表達(dá)。按照以上方法進(jìn)展口語(yǔ)教學(xué)，經(jīng)過(guò)一年的積累訓(xùn)練，你會(huì)發(fā)現(xiàn)以下令人意想不到的效果：1.學(xué)生日語(yǔ)口語(yǔ)的反響才能和表達(dá)才能有了顯著進(jìn)步。2.學(xué)生說(shuō)日語(yǔ)不會(huì)感覺像是在背課文，他的語(yǔ)氣、神態(tài)都會(huì)給你一種好似日本人這樣的感覺。3.學(xué)生的自信心有了很大的進(jìn)步，不再害怕張口說(shuō)日語(yǔ)，而是有時(shí)機(jī)就蹦出兩句日語(yǔ)來(lái)秀一下。4.學(xué)生對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣高漲，日語(yǔ)不再是枯燥乏味的事情，而是一件令人很愉快的事情。三、完畢語(yǔ)總之，學(xué)習(xí)要學(xué)以致用，職業(yè)學(xué)校的日語(yǔ)學(xué)習(xí)更