1、課題1.1分桃子第 1 課時教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)： 結(jié)合“分桃子”的故事情境，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能正確計算。2.能力目標(biāo)： 經(jīng)歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。3.情感目標(biāo)：能用除法知識解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。內(nèi)容分析教學(xué)重點： 探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能正確計算。教學(xué)難點： 經(jīng)歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。教學(xué)方法自主探索 合作學(xué)習(xí) 講授法教學(xué)手段多媒體板書設(shè)計 分桃子 用豎式計算的時候應(yīng)該注意些什么？（1）相同數(shù)位要對齊；（2）符號要寫準(zhǔn)確；（3）從高位除起，先算十位，再算個位。（4）余數(shù)要比除數(shù)小。教學(xué)流程

2、環(huán)節(jié)具體內(nèi)容學(xué)法指導(dǎo)一、預(yù)習(xí)（課外）81、學(xué)啥我知情1、用除法知識解決簡單的實際問題認(rèn)真觀察圖片，將圖片中的信息看懂，看懂表格。2、這些桃子平均分給2只猴子，每只分到多少個？二、問題情境導(dǎo)入32、分析讀懂創(chuàng)設(shè)“分桃子”的情境，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問題。有68個桃子，平均分給2只猴子，每只份到多少個？分一分，算一算。關(guān)注學(xué)生對于問題的表述能力。學(xué)生讀圖的有序性和表達(dá)能力的培養(yǎng)。三、自主 學(xué)習(xí)103.學(xué)生自主探究。 一、問題一： 1.建立模型關(guān)注學(xué)生能否根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題提出問題解決問題68個桃子平均分給2只猴子，每只分多少個？68個桃子平均分給2只猴子，每只分多少個？列算

3、式：682=和（2）：先把6個十平均分成2份，每份是30，就是602=30；再把余下的8根平均分成2份，每份是4根，就是82=4；304=34，商34表示每只猴子各分到34個桃子。（3）：就是把口算的方法簡單的：“安裝”了過來，碰到不能平均分的情況就無法表示了。對于算式（2）的形式，進(jìn)行優(yōu)化，并讓學(xué)生體會到除法豎式計算的一般方法：從被除數(shù)的高位算起，先算十位，再算個位，數(shù)位要對齊。二、問題二看一看，說一說豎式每一步的意思。（1）和（2）：先把6個十平均分成2份，每份是30，就是602=30；再把余下的8根平均分（2）成2份，每份是4根，就是82=4；304=34，商34表示每只猴子各（3）分到

4、34個桃子。（3）：就是把口算的方法簡單的：“安裝”了過來，碰到不能平均分的情況就無法表示了。對于算式（2）的形式，進(jìn)行優(yōu)化，并讓學(xué)生體會到除法豎式計算的一般方法：從被除數(shù)的高位算起，先算十位，再算個位，數(shù)位要對齊。關(guān)注交流討論的實效性。再次體驗平均分的過程。關(guān)注學(xué)生在解決問題中對于畫圖策略的應(yīng)用。關(guān)注學(xué)生對于算式意義的理解，不要形成固定思維。四、小組互動交流展示54、展示我精彩（板演5講解）獨立完成與小組合作，出示要求：運用前面學(xué)習(xí)過的知識，思考口算除法該如何計算？鼓勵學(xué)生嘗試用豎式計算，教師巡視，展示不同的表示方法。交流展示各自的豎式，結(jié)合前面分物的過程，說一說，豎式每步表示的意思是什么？

5、又來了一只猴子，68個桃子平均分給3只猴子，每只分到多少個？還剩多少個？追問，余數(shù)2的實際意義是什么？：剩下的2個桃子，不夠再分，所以余數(shù)是2，余數(shù)要比除數(shù)小。應(yīng)用新知展示合作突破自我五、教師講解、課堂小結(jié)25、點撥我提升用豎式計算的時候應(yīng)該注意些什么？（1）相同數(shù)位要對齊；（2）符號要寫準(zhǔn)確；（3）從高位除起，先算十位，再算個位。（4）余數(shù)要比除數(shù)小。教師及時而系統(tǒng)的總結(jié)。關(guān)注學(xué)生對于乘加、乘減運算算理的理解。六、課堂練習(xí)76、練習(xí)當(dāng)堂清課后練習(xí)2、3題2題算一算 用豎式計算，鞏固豎式計算。3題填一填此題重在鞏固豎式計算。根據(jù)理解進(jìn)行豎式計算。課后固學(xué)問題后置7、問題大家議1、完成課后資源與評價作業(yè)充分學(xué)習(xí)2、在課后學(xué)習(xí)中遇到的問題在同學(xué)中尋求幫助獨立解決 教學(xué)反思 本節(jié)課我重點引導(dǎo)學(xué)生在理解算理的過程中認(rèn)識筆算除法的順序和書寫格式，明確筆算時，要從被除數(shù)的最高位除起，一位一位的往下除，并讓學(xué)生明白除到被除