1、1分蘋果課時(shí)目標(biāo)導(dǎo)航教學(xué)內(nèi)容除法的豎式計(jì)算方法。(教材第2頁)教學(xué)目標(biāo)1經(jīng)歷“分蘋果”的實(shí)際操作過程，進(jìn)一步體會除法的意義，感受除法與生活的密切聯(lián)系。2在分蘋果的活動中，學(xué)會用豎式計(jì)算除法，掌握除法豎式的書寫格式。3讓學(xué)生在自主探索、合作交流中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并從中體會到探究的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握用豎式計(jì)算除法的方法。難點(diǎn)：理解和掌握除法豎式的寫法和每一步所表示的含義。教學(xué)過程一、情景引入同學(xué)們，觀察這幅情境圖，說一說你們從圖中知道了些什么？(出示教材第2頁情境圖)明確：有18個蘋果，小朋友們正在商量著分蘋果。根據(jù)圖上的信息，提出與除法有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。全班交流

2、、討論，匯報(bào)結(jié)果。(1)每盤放6個蘋果，18個蘋果可以放幾盤？(2)把18個蘋果平均分給2人，每人分幾個？給學(xué)生足夠的時(shí)間和機(jī)會說一說自己的想法，教師從中提煉與本課相關(guān)的有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題并板書。二、學(xué)習(xí)新課1解決可以放幾盤。問題：每盤放6個蘋果，18個蘋果可以放幾盤？思考：怎樣解決這個問題？如何列式？引導(dǎo)：求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)，用除法計(jì)算?；卮穑呵罂梢苑艓妆P，就是求18里面有幾個6，用除法計(jì)算。板書：186探究：怎樣計(jì)算186?學(xué)生嘗試計(jì)算，組織全班交流、討論，匯報(bào)結(jié)果。(方法一)用加法計(jì)算。1盤：6個2盤：6612(個)3盤：66618(個)3盤能放18個蘋果，得出1863(盤)。提示

3、：每盤放6個蘋果，加一加，幾個6相加的和是18，那么186的商就是幾。(方法二)用連減計(jì)算。每盤放6個蘋果，每放完一盤，就從18里面減去一個6，減到0為止，如圖：186660，得出1863(盤)。提示：除法的本質(zhì)就是連續(xù)減去相同的數(shù)，能連續(xù)減去幾個相同的數(shù)，商就是幾。(方法三)利用乘法口訣計(jì)算。計(jì)算186，想：6和幾相乘得18，根據(jù)乘法口訣“三六十八”，可以得出1863，即每盤放6個蘋果，18個蘋果可以放3盤。提示：用乘法口訣求商是除法計(jì)算中最常用的方法。學(xué)生的算法可能多種多樣，只要是合理的教師就要給予肯定。同學(xué)們，你們知道嗎？除法還可以用豎式表示呢！大家認(rèn)真看老師是怎樣寫的。(邊講解邊板書)

4、(方法四)用豎式計(jì)算?，F(xiàn)在，結(jié)合平均分蘋果的過程，誰能說一說除法豎式中每個數(shù)表示的意義？同桌相互說一說，全班交流，匯報(bào)結(jié)果。板書：2解決每人分幾個。問題：18個蘋果，平均分給2人，每人分幾個？思考：怎樣解決這個問題？如何列式？引導(dǎo)：將一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，用除法計(jì)算。回答：求每人分幾個，就是將18平均分成2份，求每份是多少，用除法計(jì)算。板書：182引導(dǎo)：根據(jù)上面的豎式計(jì)算，用豎式算一算182。學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，組織學(xué)生匯報(bào)。3填一填，說一說。637學(xué)生自主計(jì)算，教師巡視，指導(dǎo)有困難的學(xué)生。展示：三、鞏固反饋完成教材第3頁“練一練”。第1題：略第2題：(1)62446(

5、支)(2)63666(束)第3題：28984669四、課堂小結(jié)1本節(jié)課有什么收獲？2本節(jié)內(nèi)容有什么不懂或不理解的地方嗎？板書設(shè)計(jì)分蘋果教學(xué)反思1這是本學(xué)期的第一節(jié)課，由于學(xué)生剛經(jīng)歷了一個假期的休整，對課堂學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)，因此本節(jié)課內(nèi)容比較少。教師在教學(xué)時(shí)，一方面要幫助學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的除法知識，另一方面還要讓學(xué)生學(xué)會用豎式計(jì)算除法，使學(xué)生盡快地熟悉并掌握用豎式計(jì)算除法的方法，為后面的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。2在教學(xué)中要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索環(huán)境。把學(xué)生的自主探索、合作交流作為重要的學(xué)習(xí)方式，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和合作意識。教師要用激勵的語言對學(xué)生的思考和發(fā)現(xiàn)給予積極的評價(jià)，并充分尊重每個學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。備課資料參考相關(guān)知識閱讀除法的由來除法在我國最早被使用是在先秦時(shí)期，或更早一些。形成于那個年代的筭(sun)數(shù)書中關(guān)于除法的表示方式共有7類19種，涉及55條。在我國古代，人們很早就掌握了數(shù)的除法運(yùn)算。自春秋戰(zhàn)國