1、靠自己去改掉缺點輕工二校許莉靠自己去改掉缺點許莉在我們班上，有一個天真調皮也不失機靈的男孩，令人扼腕嘆息的是身為一個六年級的學生，常用的字不會寫，標點符號也胡亂點，成績自然好不到哪兒去。原因很簡單，怕寫作業(yè)，一提作業(yè)他就苦著臉，礙于老師的督促，不做肯定混不下去，于是他就想出各種辦法來應付，不是筆又壞了，就是咬上半天筆頭，一節(jié)課下來，能看到幾行松松垮垮的字就不錯了，一副“爛泥扶不上墻”的樣兒。 怎么辦？為了幫助他改掉缺點，動之以情，曉之以理，“你，挺聰明的一個孩子，就因為靜不下心來，不好好完成作業(yè)，成績落在人家后面， 你都十二歲了，要吸取教訓才是?。　边@種辦法比一味的批評動怒要好一些，但頂多能認

2、真完成一門功課的作業(yè)就不錯了！ 怎么辦？每天的功課哪一門能拉下？完不成，利用休息時間寫，到老師辦公室寫，那么多眼睛看著，受不住，就趕快寫呀！好，總算能基本完成任務了！但這樣下去，就因為這一個要牽扯那么多精力和耐心，你的其他工作還等著你去做呢？ 怎么辦？一個人要改掉缺點，別人怎么說怎么做雖然能起一定作用，但歸根結底還得靠他自己！一個人內心的動力才是巨大的！ 我尋思了半天，想了個主意。一天早上，我一進教室，就把他和幾個拖拉作業(yè)的同學的名字寫在黑板一邊，并在上方寫上“英”、“數(shù)”、“語”三個字。底下同學不明緣由，左顧右盼，竊竊私語，他們幾個都臉紅耳熱，看來還挺有自知之明。我說，沒別的意思，從今天起，

3、黑板上有名字的同學，完成一項課堂作業(yè)就立刻到自己名字旁邊打上一個“”，誰第一個打滿三個“”，誰的名字就優(yōu)先擦去，當然如果黑板上沒有名字的同學落在后面的話，那么你的名字也會出現(xiàn)在黑板上。第一天，當一位同學的名字擦去時，立刻長長地舒了口氣。接著我又表揚了幾個進步的同學，也點了一下最后一位同學的名字。 第二天，這個小男孩上午最后一節(jié)課照例在辦公室寫沒有完成的家庭作業(yè)，不過，這回寫完后還余下一些時間，頭一次主動問我：“能不能提前寫下午的語文作業(yè)?！薄靶校€有十幾分鐘，課也上不成了?！边@天，我問大家，誰第一個完成功課時，他搶著說：“我！”另一個同學也搶這個第一?？磥磉€是這個辦法比較管用，幾個拖拉作業(yè)的同

4、學都有觸動，這樣，老師的精力投入明顯少了許多，而學生一頭為了挽回自己的尊嚴也好，為了滿足自己的好勝心理也罷，都積極主動地去完成功課，靠自己的努力去改掉自身的缺點！“師父領進門，修行靠個人”，這已經(jīng)是老生常談的問題，但實際教育教學實踐中，我們老師往往“慣”著學生，像一個媽媽一樣囑咐他們干這個，干那個，讓孩子們養(yǎng)成了依賴的習慣，凡事沒有主動性，對于自己的缺點也是老師逼一逼，就改一改，不逼就鉆空子。什么事都不能主動，老師累死也不能讓他進步??！“靠自己改掉缺點”應該是我給他們的忠告，每一次我都會問他們：你想不想改掉這個毛?。咳缓笪颐鞔_告訴他，你自己想改，老師就幫助你，你自己都不想改，我也不管了。當然這是我在嚇唬他，但一般情況下，他都怕