1、Word文檔，下載后可任意編輯 部編版八年級(jí)語(yǔ)文 下冊(cè) 第一單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)題（word版，含答案）中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)八年級(jí)語(yǔ)文 下冊(cè) 第一單元 復(fù)習(xí)與檢測(cè)題時(shí)間：90分鐘 滿(mǎn)分:100分一、積累與運(yùn)用。1.下列加點(diǎn)的字注音有誤的一項(xiàng)是（ ）A.歸省（xn） 攛掇（du） 懼憚（dn） 絮叨（do）B.怠慢（di） 白羊肚(d) 糜子(mi) 眼眶(kun)C.驀然（m） 磅礴（pn） 渺遠(yuǎn)(mio) 輻射（f）D.斡旋（w） 悵惘（wn） 褪色（tu） 燎原（lio）2.依次填入下列各句橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）（1）舞臺(tái)上女藝術(shù)家的演奏_動(dòng)聽(tīng)，觀眾在這經(jīng)典樂(lè)曲里如癡

2、如醉。（2）正在進(jìn)行旅游開(kāi)發(fā)論證的千島湖水下古城，其歷史可以_到一千年以前。（3）只有擁有了淵博的知識(shí)、豐富的閱歷，我們創(chuàng)作作品才有可能_。A.優(yōu)雅 追溯 一氣呵成B.優(yōu)雅 追述 一鼓作氣C.幽雅 追述 一氣呵成D.幽雅 追溯 一鼓作氣3下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是()A侗戲，顧名思義，就是流行于貴州、廣西、湖南侗族居住地區(qū)的戲曲劇種。B學(xué)菜譜太難了，我便決定放棄，然后按照自己的想法如法炮制了一個(gè)菜鐵板鱸魚(yú)。C這個(gè)人的出現(xiàn)嚇了他們一跳，于是錘聲戛然而止。D家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情讓我們心馳神往，祖國(guó)的名勝古跡讓我們嘆為觀止。4下面語(yǔ)段中每個(gè)句子都有語(yǔ)病，請(qǐng)加以改正。書(shū)信不僅傳承文化，更傳遞感情，同時(shí)也

3、真實(shí)地記錄了時(shí)代的變遷。古人寫(xiě)信，內(nèi)容包羅萬(wàn)象，把天文地理、風(fēng)俗人情，都被寫(xiě)入了書(shū)信。在書(shū)信中，人們議論時(shí)政、品嘗詩(shī)文、訓(xùn)誡子弟、抒情言志乃至談情說(shuō)愛(ài)、討論物價(jià)等。所以，書(shū)信不知不覺(jué)于無(wú)形之中成了歷史文化的記錄者和傳承者。(1)第句語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將_與_互換位置。(2)第句結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)將_刪去。(3)第句搭配不當(dāng)，應(yīng)把_改為_(kāi)。(4)第句成分贅余，應(yīng)刪去_。5從下列備選詞語(yǔ)中任選一個(gè)，參考示例寫(xiě)一句話(huà)。要求：能揭示所選詞語(yǔ)的內(nèi)涵，表達(dá)具體形象，句式不限。示例：童心是孩子發(fā)現(xiàn)螞蟻洞時(shí)好奇的眼神，童心是爸爸緊握風(fēng)箏線(xiàn)奔跑時(shí)雀躍的身影，童心是奶奶看動(dòng)畫(huà)片時(shí)呵呵的笑聲。備選詞語(yǔ)：善良時(shí)光_二、素養(yǎng)清6(

4、國(guó)學(xué)題)默寫(xiě)填空。(1)式微式微，胡不歸？微君之故，_？式微式微，胡不歸？微君之躬，_？(2)青青子衿，悠悠我心。_，_？7(名著題)填空及回答問(wèn)題。(1)文學(xué)常識(shí)。傅雷，_家、_家，主要從事法國(guó)文學(xué)作品的翻譯工作。_是“充滿(mǎn)著父愛(ài)的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇”。(2)傅雷對(duì)兒子說(shuō)：“太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼?！边@句話(huà)用的是什么修辭手法？這樣說(shuō)的用意是什么？_8(口語(yǔ)交際題)2019年年初的一天，北京故宮一如往日，游人熙熙攘攘。太和門(mén)附近的大銅缸旁邊，一名二十多歲的男青年正在刻畫(huà)：“到此”很多游客對(duì)此非常氣憤，紛紛上前制止小伙子的不道德行為。如果當(dāng)時(shí)你恰好在場(chǎng)，也想上前

5、勸說(shuō)他，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？(60字左右)_9(綜合性學(xué)習(xí)題)班級(jí)開(kāi)展主題為“徜徉于中華傳統(tǒng)節(jié)日”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(1)很多古詩(shī)句包含著豐富的節(jié)日文化內(nèi)涵，請(qǐng)寫(xiě)出下列詩(shī)句涉及的節(jié)日名稱(chēng)。(2分)千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符。節(jié)日：_遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。節(jié)日：_(2)品讀下面的文字，寫(xiě)出其中隱含的人物事件和節(jié)日習(xí)俗。它從汨羅江的波浪里悄然走來(lái)，幾千年前的那朵浪花猶如一滴水彩，把中華大地染成粽葉式的青綠，從此讓每一個(gè)角落都彌漫著亙古不變的艾香。人物事件：_節(jié)日習(xí)俗：_(3)在全球一體化的今天，麥當(dāng)勞、肯德基、日韓食品已逐步被中國(guó)老百姓接受，圣誕節(jié)、母親節(jié)這一類(lèi)外來(lái)節(jié)日也紛紛

6、走進(jìn)中國(guó)，你如何看待這一現(xiàn)象？請(qǐng)簡(jiǎn)要論述。_閱讀題(甲)閱讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。10詩(shī)歌首聯(lián)寫(xiě)景有什么作用？結(jié)合具體詩(shī)句，簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)在情感內(nèi)容上不同于一般送別詩(shī)的地方。（乙）閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。病人每天下午，她都準(zhǔn)時(shí)來(lái)到醫(yī)院大門(mén)口左側(cè)的臺(tái)階上，鋪下一張報(bào)紙，靜靜地坐在那兒看書(shū)。那是一本很厚的書(shū)。她的面前是一個(gè)花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開(kāi)放。在她若有所思的時(shí)候，能看見(jiàn)她的那雙大眼睛，平靜而且清澈。雖然病號(hào)服并不合體，但并不能掩蓋住她典雅的氣質(zhì)。她很友善，每當(dāng)有人找她問(wèn)事的時(shí)

7、候，她表現(xiàn)得非常耐心。我想，她可能是位教師或幼兒園阿姨。起風(fēng)了，她輕輕地合上那本書(shū)，又整整齊齊地把那張報(bào)紙疊好，轉(zhuǎn)身走進(jìn)了大樓。樓內(nèi)的人漸漸多了起來(lái)，這個(gè)點(diǎn)有上班的，也有下班的，正好又是探視的日子。電梯剛停下，人們爭(zhēng)著涌了進(jìn)去。電梯馬上就有了反應(yīng)，發(fā)出“受不了”的報(bào)警聲。最后上來(lái)的人沒(méi)有下去的意思，她就從中間擠了出來(lái)，等下一趟。下一趟人照樣很多，不過(guò)還好，電梯沒(méi)有報(bào)警。人們紛紛選擇自己要去的樓層數(shù)。有個(gè)農(nóng)民模樣的大伯觸動(dòng)數(shù)字7的時(shí)候，那數(shù)字就是不亮。他有些著急，還有些緊張。一遍一遍地按。但沒(méi)有人告訴他為什么。她發(fā)現(xiàn)后，急忙說(shuō)：“大伯，這部電梯雙層停。”大伯仍然沒(méi)有明白過(guò)來(lái)什么是“雙層?！?。說(shuō)話(huà)

8、間已經(jīng)到了8層。大伯不知道該怎么辦，不肯下。她非?？蜌獾貙?duì)電梯內(nèi)的人說(shuō)：“請(qǐng)等我一下，我把他送到樓梯口?！彼尨蟛畯?層走到7層。其實(shí)樓梯離電梯也就只有四五步遠(yuǎn)，她很快就回來(lái)了，電梯內(nèi)的不少人只是表情嚴(yán)肅，并沒(méi)有說(shuō)什么。當(dāng)然，肯定有人心里會(huì)想：這人真多事。電梯慢慢上行，一位手捧花籃的小伙子自言自語(yǔ)：口腔科病房是不是12層？她主動(dòng)接過(guò)話(huà)說(shuō)，是的，往左拐。電梯到了14層，一位急忙下電梯的姑娘不小心丟下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有幾盒營(yíng)養(yǎng)品，但只有這一枝玫瑰。這時(shí)電梯門(mén)將要關(guān)上，她迅速觸動(dòng)開(kāi)門(mén)鈕并撿起那枝玫瑰，她還沒(méi)有說(shuō)完“請(qǐng)等我一下”，就跨出了電梯，她一定想把那枝玫瑰還給那位姑娘。對(duì)于姑娘

9、要看望的人，那肯定是一枝溫柔的玫瑰，可以療傷的玫瑰。但她沒(méi)有想到，她后腳剛剛邁出電梯，電梯里的一位戴眼鏡的女士“啪”一下就把電梯關(guān)上了，并及時(shí)觸動(dòng)了上行的按鈕。“神經(jīng)??！”她似乎憋了一肚子火氣沒(méi)有發(fā)泄干凈，繼續(xù)說(shuō)：“真的，這個(gè)人我知道，在這里住了一個(gè)多月了，精神病人。”“嗬，我覺(jué)得她的行為不正常?！绷硪粋€(gè)人接著說(shuō)。電梯內(nèi)剩下的十余人恍然大悟，大家覺(jué)得甩掉她真是太正常了。12.為什么以“病人”為題？_13.本文寫(xiě)“病人”選了電梯中的四件事，請(qǐng)概括四件事的內(nèi)容。第一件：_第二件：_第三件：_第四件：_14.除了正面寫(xiě)“病人”外，還寫(xiě)了周?chē)藢?duì)“她”的看法，為什么這樣寫(xiě)？_15.在第一段中對(duì)“病人”

10、進(jìn)行了哪些方面的描寫(xiě)？作用是什么？_（丙）閱讀下文，回答問(wèn)題。鼓神王雁那一年冬天，我流落到陜西省略陽(yáng)縣。這里地處秦嶺腹地，山高坡陡民窮，是李白為之嗟吁的蜀道第一關(guān)。我流連在這里，販點(diǎn)山貨倒點(diǎn)野味，甚是凄惶可憐，甚至到了春節(jié)年關(guān)還不敢作歸鄉(xiāng)的打算。春節(jié)的氣氛越來(lái)越濃，鞭炮聲、鑼鼓聲從街巷小院傳來(lái)，聽(tīng)得人心煩意亂，我裹掖著衣服離開(kāi)縣城走向一個(gè)熟悉的小山村。這里也在操練鑼鼓作春節(jié)上街游行的準(zhǔn)備。既然躲不掉就留下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。于是我就混在一幫老頭、婆姨、姑娘、小孩子中間，看著壩中十來(lái)個(gè)中青年漢子把鑼鼓敲得震天價(jià)響。敲打鑼鼓的漢子們敦實(shí)威風(fēng)，這些平時(shí)在山中辛苦刨食的人此時(shí)一個(gè)個(gè)精神抖擻，紅光滿(mǎn)面，(A)賣(mài)著

11、狂傲，逞著威風(fēng)，顯得不可一世。這氣氛使我這個(gè)異鄉(xiāng)人更加感到凄惶悲涼，孤苦伶仃。我準(zhǔn)備悄悄地離開(kāi)。正在這時(shí)，敲打大鼓的壯漢把雙槌一收，抹一下額上的汗水，用眼光把人群掃了一遍，最后目光定在我身邊的一個(gè)瘦老頭身上，說(shuō)：“張伯，你來(lái)玩一把?！薄皠e，別”那個(gè)叫張伯的老頭既瘦弱又邋遢，穿著一件破舊的黑布棉襖，雙手抄在袖筒中甚是羞澀地直往后退。我感到他也是像我一樣的怕過(guò)年的落魄人。但姑娘媳婦們卻揪住他往前推搡，說(shuō)：“鼓神，來(lái)一個(gè)！”打鼓的漢子一臉虔誠(chéng)地把有如嬰兒手臂粗的雙槌直往他面前送，那些打小鼓、腰鼓、銅鑼、銅鈸的后生們也滿(mǎn)臉殷殷地望著他。我真不相信這樣的蔫老頭能敲擊出什么花樣來(lái)。我等著往下看。他感到是再

12、也推辭不掉了。布滿(mǎn)皺紋和胡楂的臉上突然煥發(fā)出一股豪氣，只見(jiàn)他把棉襖脫下來(lái)扔到一旁，走到大鼓前。就在他將雙槌握在手中的時(shí)候，一個(gè)我不敢相信的奇跡出現(xiàn)了。一個(gè)在黃土中長(zhǎng)大的像黃土一般平凡的漢子忽然間像天神似的頂天立地般站在了大家面前。他的眼睛充滿(mǎn)光輝，臉上透出神圣，手臂像鋼棍一樣堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，在輕輕地敲打了鼓沿幾下后，雙臂猛一揮，一聲石破天驚的巨響倏地刺進(jìn)了我的耳膜和心臟，接著小鼓、銅鑼一起轟鳴，一股原始混沌的神秘沖動(dòng)和古老意念的混亂音符猛地從地底躥出來(lái)通過(guò)雙腳直抵我的心中，使我有了一種脫胎換骨般的劇痛的快感。我像被魔語(yǔ)詛咒了似的，雙目緊盯著他，(B)只見(jiàn)他急敲慢敲，重敲輕敲，時(shí)而敲打鼓沿，時(shí)而肘杵鼓

13、面，時(shí)而躍騰猛捶，時(shí)而貼鼓輕撫，柔時(shí)如絲綢無(wú)骨，堅(jiān)時(shí)像槍擊鋼板，亂時(shí)如烏云壓頂，齊時(shí)如布兵排陣；鐵馬金戈亂箭飛，細(xì)雨輕風(fēng)荷塘清，劈山開(kāi)路是男兒，再聞堂前紡織聲就在敲擊出的聲聲鼓鳴中，我似乎聽(tīng)到了天庭的意志，大地的精神，男人的粗獷，女人的嬌娉，還有生命，嬰兒落地開(kāi)始的生命，老人撒手西去的生命這些奇妙的幻象在鑼鼓聲交織而成的音韻的羅網(wǎng)中不斷地沖突，糾纏，呼嘯，狂亂它們似在演繹著生命，似在點(diǎn)撥著生活，似在操縱著人類(lèi)奔向精神將要達(dá)及的終點(diǎn)我站在這群肅立的山民之間，觀看眼前出現(xiàn)的不可思議的奇跡，大鼓在響，小鼓在響，銅鑼、銅鈸鏗鏗鏘鏘，而指揮這支創(chuàng)造奇跡的鼓隊(duì)的老人已不再是一個(gè)蔫耷漢，而是一個(gè)飄逸的精靈！

14、一串神秘的符號(hào)！一團(tuán)無(wú)形的罡風(fēng)！皇天在上，后土在下，人在其中。而他，這個(gè)人中的英杰此時(shí)就代表著人類(lèi)在立地頂天！我驚愕了，世上竟有著這樣的聲音。我醒悟了，生命中原本就沒(méi)有卑微和可憐。我從人群中慢慢地退了出來(lái)，充滿(mǎn)敬意地望著他們。我想我該回家過(guò)年了。(有改動(dòng))16從“不敢作歸鄉(xiāng)的打算”到“該回家過(guò)年了”，“我”為什么改變了主意？_17本文在寫(xiě)鼓神奇跡般的表演之前做了多處鋪墊。請(qǐng)細(xì)讀原文，找出其中兩處并作簡(jiǎn)要分析。(1)_(2)_18本文有不少精彩的句子，請(qǐng)從畫(huà)線(xiàn)的A、B兩處任選一處作點(diǎn)評(píng)。()處，點(diǎn)評(píng)：_19結(jié)合全文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)“鼓神”“神”在哪里。_寫(xiě)作20作文題目：合唱要求：文體自選；不要套作，不

15、得抄襲；不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息；不少于600字。提示：請(qǐng)結(jié)合你在“單元寫(xiě)作專(zhuān)項(xiàng)練”中學(xué)習(xí)到的“一材多用”的方法，試著用你準(zhǔn)備的生活素材來(lái)寫(xiě)作。參考答案一、1.A 2.A 3.B點(diǎn)撥：“如法炮制”本指依照成法炮制藥劑，后泛指照著現(xiàn)成的方法辦事。句中的魚(yú)是按自己的想法做成的，沒(méi)有照著現(xiàn)成的方法做，“如法炮制”用在此處不恰當(dāng)。4(1)傳承文化傳遞感情(2)把(或“被”)(3)品嘗品賞(或“欣賞”“品析”“品味”等)(4)不知不覺(jué)(或“于無(wú)形之中”)5.示例一：善良是孩子扶起摔倒的同學(xué)時(shí)清澈的眼眸，善良是姐姐喂養(yǎng)流浪小狗時(shí)蹲下的背影，善良是哥哥讓座給老大爺時(shí)真摯的笑容。示例二：時(shí)光是

16、爸爸伏案寫(xiě)作時(shí)斑白的雙鬢，時(shí)光是媽媽縫補(bǔ)衣服時(shí)半瞇的眼睛，時(shí)光是奶奶走路時(shí)佝僂的背影。6. (1)胡為乎中露胡為乎泥中(2)縱我不往子寧不嗣音7. (1)翻譯教育傅雷家書(shū)(2)比喻。說(shuō)明控制情緒很重要。8. 示例：大哥哥，故宮是我國(guó)著名的旅游景點(diǎn)，故宮的文明是中華燦爛文明的重要組成部分，作為中華兒女，我們不能干有損文明的事啊，你不要再刻畫(huà)了，好嗎？9. (1)春節(jié)重陽(yáng)節(jié)(2)人物事件：屈原自沉汨羅江(屈原投江)節(jié)日習(xí)俗：吃粽子、插艾草。(3)示例：全球一體化是人類(lèi)發(fā)展的趨勢(shì)，中外文化的交流、融合也是一種自然發(fā)生的社會(huì)現(xiàn)象。我們?cè)诮蛹{外來(lái)文化的時(shí)候，要取其精華，去其糟粕；同時(shí)不能丟失了我國(guó)優(yōu)秀的

17、傳統(tǒng)文化。三、10.首聯(lián)寫(xiě)長(zhǎng)安和“五津”的景象，點(diǎn)明了送別和朋友將往的地點(diǎn)，遠(yuǎn)眺五津的視線(xiàn)為風(fēng)煙所遮擋，暗含有傷別之意，為后面寫(xiě)送別做了鋪墊。11“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，一掃一般送別詩(shī)給人的悲戚之感，抒發(fā)的情感樂(lè)觀豁達(dá)，給人以積極向上的力量。12.諷刺作用:以極富愛(ài)心的“病人”和她周?chē)乃^“正常人”形成對(duì)比，引起讀者誰(shuí)是“病人”的思考。起醒目作用,給人留下深刻印象。13.第- -件:主動(dòng)等下趟電梯。第二件:為農(nóng)民大伯引路。第三件:主動(dòng)告訴探病小伙探視地點(diǎn)。第四件:給遺失玫瑰花的姑娘送花。14.寫(xiě)周?chē)说目捶?表明他們對(duì)“病人”樂(lè)于助人的美德不理解。同時(shí)起反襯作用,更加突出了“病人”所表現(xiàn)

18、出的愛(ài)心,在當(dāng)前猶為難能可貴。15.動(dòng)作描寫(xiě)、外貌描寫(xiě);表現(xiàn)“病人”的外在美,襯托她的內(nèi)在美16. “我”事業(yè)無(wú)成，境況甚是凄惶可憐，自以為無(wú)臉回家見(jiàn)父老鄉(xiāng)親。但看了鼓神的精彩表演，“我”的心靈受到震撼，感悟到“生命中原本就沒(méi)有卑微和可憐”，因此決定回家過(guò)年。點(diǎn)撥：從文章第段中“我流連在這里，販點(diǎn)山貨倒點(diǎn)野味，甚是凄惶可憐，甚至到了春節(jié)年關(guān)還不敢作歸鄉(xiāng)的打算”，可以看出“我”事業(yè)無(wú)成，境況“凄惶可憐”，而無(wú)臉回家見(jiàn)父老鄉(xiāng)親；再結(jié)合文章第段中“我醒悟了，生命中原本就沒(méi)有卑微和可憐”，可以看出“我”看了鼓神的表演，內(nèi)心受到震撼，因此決定回家過(guò)年。17. 示例：(1)張伯開(kāi)始給人的感覺(jué)是一個(gè)很不起眼

19、的“既瘦弱又邋遢”的蔫耷漢，神情羞澀，穿著破舊，像個(gè)“落魄人”?？梢晃丈瞎拈?，他就成了鼓神。這是先抑后揚(yáng)。(2)文章前面對(duì)中青年漢子們威風(fēng)表演的描寫(xiě)，從正面襯托了鼓神。(3)姑娘媳婦們口嚷“鼓神”往前推搡張伯，打鼓漢子“一臉虔誠(chéng)”送鼓槌給張伯，后生們“滿(mǎn)臉殷殷”地望著張伯。這是用眾人近乎崇拜的舉動(dòng)正面襯托鼓神。(4)“我”開(kāi)始時(shí)以為張伯“也是像我一樣的怕過(guò)年的落魄人”，“真不相信這樣的蔫老頭能敲擊出什么花樣來(lái)”，可“我”后來(lái)卻為之震撼了。這是側(cè)面烘托鼓神。點(diǎn)撥：本題考查對(duì)文章中鋪墊的理解。結(jié)合文章內(nèi)容，文章中先寫(xiě)張伯“既瘦弱又邋遢”的外貌，為后文寫(xiě)他精彩的表演做了鋪墊，這是先抑后揚(yáng)。文中寫(xiě)中青

20、年漢子們的威風(fēng)表演以及在張伯表演前，眾人對(duì)他的推崇和尊敬，這都為后面寫(xiě)“鼓神”做了鋪墊，都是從正面襯托了“鼓神”。“我”一個(gè)異地“凄惶”的人，開(kāi)始認(rèn)為眼前這個(gè)“蔫老頭”不會(huì)敲出什么花樣來(lái)，這也為后文寫(xiě)“鼓神”做了鋪墊，在看了“鼓神”的表演后，“我”內(nèi)心受到震撼，而決定回家過(guò)年，這從側(cè)面烘托了鼓神。18. A點(diǎn)評(píng)：“賣(mài)”指賣(mài)弄，“逞”指炫耀，“不可一世”形容極其狂妄自大，這三個(gè)詞語(yǔ)原是貶義詞，這里貶詞褒用，表現(xiàn)出漢子們打鼓時(shí)的精神抖擻、氣勢(shì)非凡。B點(diǎn)評(píng)：運(yùn)用排比，將鼓神擊鼓的姿勢(shì)、動(dòng)作以及鼓聲描繪得惟妙惟肖、氣勢(shì)磅礴；又借助比喻和對(duì)比，表現(xiàn)出鼓聲的變化多端，使讀者如臨其境、如聞其聲。(任選一處點(diǎn)

21、評(píng)即可)一是“神”在技藝：鼓神貌不驚人，卻身懷絕技，雙槌揮舞，出神入化，驚天動(dòng)地，極具藝術(shù)感染力。二是“神”在精神：鼓神身上蘊(yùn)藏著的黃土高原的豪氣，隨鼓聲而迸發(fā)，展示出人類(lèi)進(jìn)取的力量和頂天立地的精神，震人魂魄，使人受到極大的鼓舞。(每點(diǎn)2分，共4分)點(diǎn)撥：“鼓神”的“神”可以從表層和深層兩個(gè)方面來(lái)體會(huì)。從表層看，是他的技藝精湛，表演具有藝術(shù)感染力；從深層看，則是他身上的豪氣、精神借助鼓聲展現(xiàn)了出來(lái)，使聽(tīng)者為之振奮，受其精神鼓舞。四、20.審題時(shí)把握兩點(diǎn)：一是明白合唱的本義是多人齊唱或多人多聲部唱歌。二是要從“合唱”的本義想到與“合唱”有關(guān)的諸多義項(xiàng)，如“技能”“平臺(tái)”“合作”“團(tuán)結(jié)”等。分析這

22、個(gè)題目，重在突出“合”，“唱”是行動(dòng)，是體現(xiàn)“合”的不可或缺的重要成分，是作文重點(diǎn)要寫(xiě)的內(nèi)容。例文：合唱新冠肺炎疫情肆虐的時(shí)候，為了保障人民的生命健康安全，在黨和國(guó)家的果斷決策和堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)之下，全國(guó)各族人民群策群力，共同抗疫，譜寫(xiě)了一曲震撼人心的抗疫大合唱。合唱的主力軍是無(wú)數(shù)舍小家顧大家的白衣天使。他們是“最美逆行者”。當(dāng)新冠病毒肆虐，人心惶惶時(shí)，無(wú)數(shù)的白衣天使主動(dòng)請(qǐng)纓，告別家人，奔赴抗疫前線(xiàn)，奮戰(zhàn)在沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上。他們不是不愛(ài)自己的家人，也不是不怕自己被感染，而是他們堅(jiān)定地認(rèn)為，作為醫(yī)務(wù)工，治病救人是他們的天職。每天，只要一進(jìn)入病房，他們就要穿上防護(hù)服，即使衣服被汗水浸透，他們也堅(jiān)守在自己的崗位上。他們甚至一整天都不敢喝水，即使口干舌燥也不敢喝，因?yàn)榕吕速M(fèi)了緊缺的防護(hù)服。他們中的一些人甚至在抗疫戰(zhàn)斗中獻(xiàn)出了自己寶