1、第 頁學(xué)生調(diào)查報(bào)告同學(xué)調(diào)查報(bào)告 篇1一、前言一實(shí)踐背景現(xiàn)在是一個(gè)信息社會(huì)，一個(gè)人獵取信息最主要的途徑是閱讀，而閱讀的基礎(chǔ)就是識(shí)字量大了，才可能大量閱讀，閱讀量大了，才可能高質(zhì)量表達(dá)。才能主動(dòng)獵取信息、豐富知識(shí)，那么，保證課內(nèi)識(shí)字教學(xué)效率，是保證低班級(jí)同學(xué)閱讀的重要保證。再者，識(shí)字教學(xué)是語文教學(xué)的起始階段,是學(xué)校語文教學(xué)的基礎(chǔ),識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量不僅徑直關(guān)系到孩子閱讀寫作技能，還徑直關(guān)系到孩子語文素養(yǎng)的提升。新課標(biāo)規(guī)定:學(xué)校語文低班級(jí)識(shí)字教學(xué)要讓孩子喜愛學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望,認(rèn)識(shí)常用的漢字16001800個(gè)。這占六年識(shí)字總量的50%還多，識(shí)字量如此之大，怎樣化難為易，有效地提高低班級(jí)識(shí)字教學(xué)的

2、效果，探求出既減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)又提高識(shí)字效率的方法，使同學(xué)自主高效地學(xué)習(xí)，是我們現(xiàn)在急待解決的問題。二可行性分析本課題符合新課程理念，操作性強(qiáng)，課題圍繞多方面進(jìn)行調(diào)查，簡(jiǎn)單從不同角度下手進(jìn)行調(diào)查，識(shí)字教學(xué)是是學(xué)校語文教學(xué)的基礎(chǔ),，此課題是解決困擾低班級(jí)老師識(shí)字教學(xué)到底應(yīng)當(dāng)怎么做的瓶頸問題的有效舉措，對(duì)于學(xué)校低段識(shí)字教學(xué)具有重要意義，并將會(huì)在肯定程度上豐富識(shí)字教學(xué)理論。綜合以上分析，本次實(shí)踐調(diào)查具有很大的可行性。三實(shí)踐過程通過對(duì)*縣*二小低班級(jí)的部分同學(xué)的問卷調(diào)查，了解學(xué)校生關(guān)于識(shí)字愛好、技能的現(xiàn)狀，并能針對(duì)這種現(xiàn)狀采用有效的措施，提高同學(xué)的識(shí)字愛好和水平。二、調(diào)查對(duì)象與方法一調(diào)查對(duì)象*縣*二小二班

3、級(jí)隨機(jī)選擇50名同學(xué)。其中男28人、女22人。二調(diào)查方法1.問卷調(diào)查法：*縣*二小二班級(jí)的同學(xué)發(fā)放問卷，問卷共發(fā)放50份，回收50份，有效問卷50份，回收率為100%，回收有效率為100%。2.訪談法：對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行訪談，了解一些問題。三、現(xiàn)狀及緣由分析調(diào)查結(jié)果及分析一、同學(xué)對(duì)待識(shí)字的立場(chǎng)。表現(xiàn)一：消極、厭惡的立場(chǎng)。問卷顯示，厭煩識(shí)字的約3%。表現(xiàn)二：積極、喜愛的立場(chǎng)。問卷顯示，情愿主動(dòng)識(shí)字的約81%。表現(xiàn)三：無所謂的立場(chǎng)。問卷顯示，為識(shí)字而識(shí)字的約11%。通過調(diào)查和填寫調(diào)查問卷的結(jié)果發(fā)覺只有一少部分同學(xué)的識(shí)字的愛好比較深厚，也情愿通過多種方式自主識(shí)字。但絕大多數(shù)同學(xué)相對(duì)來說就比較被動(dòng)，識(shí)字方

4、法單一,為了識(shí)字而識(shí)字。綜上所述，同學(xué)識(shí)字的積極性不高,由于孩子們?nèi)狈酆?缺乏主動(dòng)。同學(xué)調(diào)查報(bào)告 篇2我國(guó)高校擴(kuò)招后，高校生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的現(xiàn)象，且有可能越來越難的趨勢(shì)。這個(gè)方面和國(guó)際經(jīng)濟(jì)形式近3年來連遭打擊，一方面和中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān)，更和當(dāng)今高校生的就業(yè)觀滯后有關(guān)。針對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)象，此次調(diào)查范圍掩蓋華南師范高校17個(gè)院系，包括師范與非師范專業(yè)在校的本科同學(xué)。共發(fā)放調(diào)查問卷580份，實(shí)際547份，回收率為94、3%。調(diào)查文件采納單項(xiàng)選擇、不定項(xiàng)選擇和主觀題三種方式來回答下列問題。問題涉及高校生就業(yè)期望、就業(yè)素養(yǎng)的自我評(píng)價(jià)、高校就業(yè)指導(dǎo)工作、擇業(yè)與就業(yè)的影響因素等

5、方面，旨在對(duì)高校生就業(yè)期望與實(shí)際就業(yè)的相關(guān)問題進(jìn)行實(shí)證討論，為高校就業(yè)指導(dǎo)和人才培育提供資料與對(duì)策討論依據(jù)。調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)出幾個(gè)問題：一、多數(shù)同學(xué)對(duì)于“務(wù)實(shí)”有新的認(rèn)識(shí)，就業(yè)期望趨向現(xiàn)實(shí)，主要表現(xiàn)在工作單位、工作區(qū)域等方面。1就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇高校生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項(xiàng)是“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先擇業(yè)后就業(yè)”、“繼續(xù)深造”，它們分別為41、76%、28、57%、27、84%。調(diào)查顯示，在面得就業(yè)壓力時(shí)，多數(shù)同學(xué)表現(xiàn)出特有的自信與成熟。在此問題的選擇中，特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是“繼續(xù)深造”，這選項(xiàng)占27、84%，有過四分之一同學(xué)盼望繼續(xù)學(xué)習(xí)，而且此風(fēng)近年經(jīng)久不衰，且越演越烈。究其

6、緣由：一是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的影響和人才素養(yǎng)要求的提高；二是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才；三是心理因素，有的高校生是為了緩解就業(yè)壓力，回避即時(shí)就業(yè)等因素。這一現(xiàn)象值得仔細(xì)分析討論，其利與弊何在？其利在于緩解就業(yè)壓力，促進(jìn)人才素養(yǎng)的提高，改善我國(guó)人才結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)我國(guó)高級(jí)人才的科技實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。憂慮的是它反映出高校生心理素養(yǎng)方面的欠缺，社會(huì)壓力的承受力不夠，面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，有相當(dāng)部分的高校生選擇了回避的方式，職業(yè)期望趨于“非風(fēng)險(xiǎn)化”。這種現(xiàn)象還可以從同學(xué)對(duì)就業(yè)前景的評(píng)價(jià)中看出。22、92%的同學(xué)對(duì)就業(yè)前景持有“不容樂觀”的評(píng)價(jià)，這里除了客觀實(shí)在的因素影響外，更多的是同學(xué)的心理素養(yǎng)因

7、素問題。由此可見，高校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)心理輔導(dǎo)工作是須要的。2就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)調(diào)查結(jié)果說明：同學(xué)在選擇就業(yè)地區(qū)時(shí)，選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)占66、54%。這說明兩個(gè)問題：一是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與國(guó)際接軌更便捷，更能為就業(yè)者提供再學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，這與同學(xué)的“自我進(jìn)展”、“自我實(shí)現(xiàn)”的需要親密相關(guān)。二是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)機(jī)會(huì)較其他不發(fā)達(dá)地區(qū)的高，且就業(yè)崗位多元化，這是吸引同學(xué)的一個(gè)重要緣由。3職業(yè)價(jià)值：結(jié)合專業(yè)特色，務(wù)實(shí)肯干作為師范院校的同學(xué)在選擇就業(yè)崗位上，更多的是趨向于“學(xué)?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)”、“行政機(jī)關(guān)或事業(yè)單位”二、影響同學(xué)擇業(yè)就業(yè)的因素突出。1多數(shù)同

8、學(xué)對(duì)職業(yè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)上，把“工資福利待遇”、“實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”作為重點(diǎn)考慮。兩項(xiàng)占的比例分別為36、62%、26%，詳細(xì)狀況調(diào)查結(jié)果：這與同學(xué)實(shí)際就業(yè)時(shí)考慮的因素全都，即把薪金與個(gè)人價(jià)值和技能的表達(dá)作為重點(diǎn)考慮因素。調(diào)查顯示，同學(xué)的就業(yè)除了受薪酬的影響外，人生價(jià)值觀中個(gè)人因素也很突出。但是，同學(xué)在進(jìn)行人生選擇時(shí)較多考慮個(gè)人因素，較少考慮社會(huì)需要，即使在追求自我實(shí)現(xiàn)時(shí)也折射出主要強(qiáng)調(diào)的是“自我”而非“社會(huì)”的需要。對(duì)于這現(xiàn)象的利弊值得我們討論與思索。2在就業(yè)過程中，有44%的同學(xué)認(rèn)為“閱歷及實(shí)踐技能”為最重要的因素。而“學(xué)歷”、“畢業(yè)院?；?qū)I(yè)”、“應(yīng)聘技巧”那么各占10、48%、10、34%、12、

9、69%。這可能與用人單位在聘請(qǐng)時(shí)的要求有關(guān)。三、多數(shù)同學(xué)對(duì)就業(yè)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)都有比較明確的認(rèn)識(shí)，明確自身的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。1多數(shù)同學(xué)的優(yōu)勢(shì)為“理論基礎(chǔ)”、“師范技能”。2有半數(shù)以上的同學(xué)認(rèn)為自己的“實(shí)踐技能”、“競(jìng)爭(zhēng)與風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)”處于劣勢(shì)狀態(tài)，它們分別達(dá)到了33、07%和30、69%；在同學(xué)認(rèn)為自己最缺乏的素養(yǎng)方面中，“創(chuàng)新技能”、“實(shí)踐*作技能”、“專業(yè)知識(shí)與技能”被納入了前三項(xiàng)選擇，結(jié)果：其總的緣由可能是，一方面知識(shí)更新快速，知識(shí)越來越深，越來越廣，職業(yè)素養(yǎng)越來越綜合；另方面學(xué)校教育滯后，教育的知識(shí)結(jié)構(gòu)不盡合理，使高校畢業(yè)生就業(yè)時(shí)普遍有壓力感和不適應(yīng)感，對(duì)自己所學(xué)習(xí)和掌控的知識(shí)與技能缺乏自信。再一方

10、面同學(xué)勇于挑戰(zhàn)的心理素養(yǎng)還沒形成；在創(chuàng)新技能的培育方面，說得多卻做得少，培育的掩蓋范圍也相對(duì)狹小，主要的緣由是缺乏培育的環(huán)境。除了提高同學(xué)的專業(yè)知識(shí)水平外，如何提高同學(xué)勇于挑戰(zhàn)的心理素養(yǎng)和如何培育同學(xué)的創(chuàng)新技能也將成為高校就業(yè)指導(dǎo)的兩大課題。四、目前高校的就業(yè)指導(dǎo)與同學(xué)的需求處于不平衡狀態(tài)。1有過半數(shù)的同學(xué)反映：“不太滿足”同學(xué)就業(yè)的指導(dǎo)工作。2同學(xué)“盼望學(xué)校在高校生就業(yè)成才方面著重予以哪些指導(dǎo)和援助”時(shí)，同學(xué)們有48、96%選擇“提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)”，而“加強(qiáng)創(chuàng)新技能培育”和“著重社交技能指導(dǎo)”也占據(jù)肯定的份量。從國(guó)家政策和從現(xiàn)實(shí)需要上出發(fā)，同學(xué)需要從就業(yè)觀念向創(chuàng)業(yè)觀念轉(zhuǎn)變。在調(diào)查中，同學(xué)認(rèn)為

11、“培育自主創(chuàng)業(yè)精神”是轉(zhuǎn)變高校生就業(yè)觀念的關(guān)鍵占34、21%；而“加強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)”與“其他因素”也占很大的份量。針對(duì)目前高校的就業(yè)指導(dǎo)工作，基本上還是局限于信息發(fā)布、政策宣揚(yáng)、技巧培訓(xùn)、協(xié)議辦理等服務(wù)性工作。調(diào)研建議，就業(yè)成才導(dǎo)航體系應(yīng)掩蓋高校教育全過程。目前大部分高校的就業(yè)指導(dǎo)中心，仍舊主要面對(duì)畢業(yè)班，但此時(shí)他們大多有“書到用時(shí)方恨少”的缺憾。就業(yè)指導(dǎo)工作亟待從畢業(yè)班向低班級(jí)同學(xué)輻射，貫穿高校教育全過程。詳細(xì)來說，就業(yè)成才導(dǎo)航體系應(yīng)當(dāng)涵蓋專業(yè)知識(shí)技能導(dǎo)航，如學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、新思想新觀念介紹、個(gè)人完善知識(shí)結(jié)構(gòu)援助等；健康成才導(dǎo)航，通過實(shí)施結(jié)對(duì)服務(wù)、心理指南、溝通爭(zhēng)論，對(duì)高校生在就業(yè)求知和個(gè)人成

12、長(zhǎng)過程中可能涌現(xiàn)的心理困擾排憂解惑；法律導(dǎo)航，普及法律知識(shí)，加強(qiáng)法治意識(shí)、引導(dǎo)誠(chéng)信意識(shí)。從調(diào)查所反映出的問題來看，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)我校同學(xué)就業(yè)指導(dǎo)工作的管理規(guī)范化，特別是如何把就業(yè)指導(dǎo)工作切實(shí)納入學(xué)校教書育人的整體工作軌道，還有值得深入討論和改進(jìn)的地方。同學(xué)調(diào)查報(bào)告 篇3討論目的高中生的努力學(xué)習(xí)，很大一部分緣由是為了上一個(gè)好高校，有一個(gè)較高的的學(xué)歷，繼而獵取一個(gè)好的職位。在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，高中生應(yīng)當(dāng)有一個(gè)清楚的頭腦，進(jìn)行思索，高學(xué)歷是否等于高就業(yè)它們之間有什么聯(lián)系，有了高學(xué)歷是否就等于有了一個(gè)美妙的將來，這關(guān)系到高中生的將來。因此，我們組進(jìn)行了調(diào)查，對(duì)高學(xué)歷與高就業(yè)關(guān)系進(jìn)行了具體的調(diào)查分析。討

13、論方法調(diào)查分析法：我們通過對(duì)高三同學(xué)何老師及在校大四同學(xué)的調(diào)查并結(jié)合有關(guān)資料的分析，加上我們自己的看法與觀點(diǎn)，綜合分析，得出相應(yīng)的結(jié)論。 調(diào)研項(xiàng)目1、對(duì)現(xiàn)中同學(xué)與老師的調(diào)查分析高三同學(xué)即將面臨高考，而高考后對(duì)于高校及相關(guān)專業(yè)的選擇更關(guān)系到他們的將來。那么，它他們對(duì)于高學(xué)歷與就業(yè)的關(guān)系究竟怎樣，我們對(duì)100名同學(xué)10位老師.調(diào)查數(shù)據(jù)如下:從上表可以看出，大多數(shù)同學(xué)和老師認(rèn)為高學(xué)歷與就業(yè)有關(guān)，只有少部分同學(xué)認(rèn)為高學(xué)歷與就業(yè)無關(guān)，只有一位老師認(rèn)為高學(xué)歷與就業(yè)無關(guān)。由此可以得出，在未進(jìn)入社會(huì)的在校高三同學(xué)眼中，高學(xué)歷與與高就業(yè)有很大關(guān)系，在大多數(shù)老師眼中，高學(xué)歷與高就業(yè)有關(guān)系。2、對(duì)現(xiàn)大四同學(xué)的調(diào)查現(xiàn)

14、在的大四同學(xué)已經(jīng)徑直面臨著就業(yè)問題，因此，我們對(duì)100名大四同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查數(shù)據(jù)如下：從上表可以看出，現(xiàn)大四大部分同學(xué)認(rèn)為高學(xué)歷與就業(yè)有徑直關(guān)系，有小部分同學(xué)認(rèn)為高學(xué)歷與就業(yè)無關(guān)。因此，從整體上看大四同學(xué)認(rèn)為高學(xué)歷與就業(yè)有關(guān)。3.相關(guān)資料觀點(diǎn)及看法 許多人都認(rèn)為有了高學(xué)歷就能找到好工作，繼而捧起金飯碗。然而在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈的今日，勞動(dòng)力過剩已不僅僅是困擾低學(xué)歷者的問題，一大批擁有較多知識(shí)的高學(xué)歷人才也正加入到失業(yè)大軍中?，F(xiàn)在揣著高校文憑在人才市場(chǎng)上屢屢碰壁者絕不希奇。據(jù)北京市勞動(dòng)與社會(huì)保障局失業(yè)保險(xiǎn)處的有關(guān)人士說，高學(xué)歷失業(yè)的人群中畢業(yè)即失業(yè)的人要比就業(yè)以后再失業(yè)的多。依據(jù)上海媒體的報(bào)道

15、，上海市許多高校生因難以承受找工作屢戰(zhàn)屢敗的壓力，自信心受到很大打擊，還有的同學(xué)一邊考研，一邊找工作，心理承受不住了，紛紛走進(jìn)心理中心詢問。一位同學(xué)已經(jīng)悉數(shù)參與了學(xué)校組織的全部聘請(qǐng)會(huì)，投出了上百份簡(jiǎn)歷，參與過很多公司的面試，均以失敗告終，現(xiàn)在變得心灰意懶，表示不打算繼續(xù)找工作了。由此，可以看涌現(xiàn)在社會(huì)上對(duì)高學(xué)歷高校生和一般高校生的就業(yè)形勢(shì)都不容樂觀。討論結(jié)論現(xiàn)在大部分高校生都面臨就業(yè)問題，即使是很多高學(xué)歷的高校生也是如此，我們可以看出高學(xué)歷與就業(yè)是有肯定關(guān)系的，但并不是絕對(duì)的。學(xué)歷在每個(gè)人的心里都有衡量的標(biāo)準(zhǔn)，它不是最重要的卻是必需的。學(xué)歷是一塊敲門磚，同時(shí)也是一種標(biāo)識(shí)，是一個(gè)人通常狀況下經(jīng)受

16、歷程的高度概括。沒有高學(xué)歷這個(gè)敲門磚，能夠進(jìn)入優(yōu)秀企業(yè)的可能性微乎其微，人力主管不會(huì)要一個(gè)沒有較高文憑而又想謀求高職位的人。在當(dāng)今社會(huì)高學(xué)歷簡(jiǎn)單就業(yè)已經(jīng)成為了不爭(zhēng)的事實(shí)。然而，工作經(jīng)受同樣重要。企業(yè)需要的是合格勞動(dòng)力，并不盼望要一個(gè)只會(huì)讀書而缺乏須要的工作、實(shí)踐技能的碩士畢業(yè)生。有過幾年工作閱歷的人在對(duì)待相同類型的工作時(shí)，肯定比“初來乍到”的碩士、博士做事成熟而周到，可是隨著時(shí)間的延長(zhǎng)，后者的“后勁”或許更足。唯有不斷補(bǔ)充職業(yè)知識(shí)，方能快速提升自身的閱歷附加值，只是沒有了高學(xué)歷、高文憑，工作選擇權(quán)的籌碼卻不知從何談起。同學(xué)調(diào)查報(bào)告 篇4高校是多數(shù)人步入社會(huì)之前，最末一段學(xué)習(xí)生活。對(duì)于高校畢業(yè)之

17、后，想要從事什么樣的工作？或者說是想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)？當(dāng)前高校生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀如何？對(duì)創(chuàng)業(yè)又抱著怎樣的想法？他們又會(huì)有哪些困擾？前日今晚傳媒進(jìn)展討論所針對(duì)本市高校生創(chuàng)業(yè)狀況進(jìn)行了問卷調(diào)查。結(jié)果顯示，有創(chuàng)業(yè)想法但沒有付諸行動(dòng)的受訪者接近三成。此次的調(diào)查通過對(duì)高校的實(shí)地走訪、96860公眾熱線、今晚網(wǎng)絡(luò)調(diào)查三個(gè)渠道獵取624份有效樣本，調(diào)查對(duì)象主要是35歲以下、大專及以上學(xué)歷的人群。其中，有創(chuàng)業(yè)經(jīng)受和沒想過創(chuàng)業(yè)者分別占比12.34%和59.78%，其余的那么是有想法卻沒有付諸行動(dòng)的，共174人占比27.88%。什么緣由讓他們對(duì)創(chuàng)業(yè)理想望而卻步？參加調(diào)查的南開高校物理系同學(xué)吳雪梅一貫盼望找到合適的團(tuán)隊(duì)后再嘗試創(chuàng)業(yè)，

18、她說：“我不想一個(gè)人單打獨(dú)斗，那樣太吃力。假如能找到一群志同道合的同學(xué)或伙伴為了共同的項(xiàng)目抱團(tuán)闖蕩，我情愿加入。” “我一貫想開個(gè)小店自己當(dāng)老板。但我的社會(huì)閱歷和業(yè)務(wù)技能都很欠缺，所以想先找個(gè)相關(guān)專業(yè)的單位干兩年，積累肯定實(shí)戰(zhàn)閱歷及人脈關(guān)系之后再去自強(qiáng)門戶?！绷硪晃皇茉L高校生說。此外，從今次的調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析發(fā)覺：沒有資金和場(chǎng)地、不知如何入門、可怕風(fēng)險(xiǎn)和失敗、家里不支持、已擁有不錯(cuò)的就業(yè)機(jī)會(huì)等因素也是年輕人有創(chuàng)業(yè)想法卻沒付諸行動(dòng)的緣由。智聯(lián)聘請(qǐng)市場(chǎng)部負(fù)責(zé)人安品濤表示：“其實(shí)許多求職者都心懷創(chuàng)業(yè)理想，只是還沒達(dá)到義無反顧的劇烈程度。這里面有資金、閱歷、技能等方面的欠缺，對(duì)政策、市場(chǎng)不了解等的客觀

19、緣由，也有不敢承受風(fēng)險(xiǎn)、擔(dān)憂失敗和吃苦等方面主觀緣由。究竟創(chuàng)業(yè)需要較大的成本和精力投入，對(duì)于剛邁出校門的高校生來說只要能保持最初的激情，先就業(yè)積攢實(shí)力再創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)理想也不失為一種現(xiàn)實(shí)選擇?！毕嘈挪簧偃硕加凶约旱膭?chuàng)業(yè)夢(mèng)，只是有大部分人由于各種緣由導(dǎo)致對(duì)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)望而卻步。但假如我們有理想，就需要有一個(gè)可行的計(jì)劃。假如決斷要往前走，就不要遲疑的開始實(shí)施你的計(jì)劃。完成理想需要時(shí)間，但開始實(shí)踐不可拖拉。更多社會(huì)調(diào)查，就上！同學(xué)調(diào)查報(bào)告 篇5隨著科學(xué)技術(shù)的速度進(jìn)展，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化水平不斷提高，每家每戶的生活水平也隨之提高。汽車、摩托車、助動(dòng)車日益增多。同時(shí)，這些機(jī)動(dòng)車也給環(huán)境造成了不良的危害，尤其是對(duì)我們正處

20、在學(xué)齡階段的孩子來說，這可存在著不可忽視的“危機(jī)”?？墒?，很多同學(xué)對(duì)衛(wèi)生環(huán)境好像毫不關(guān)懷，甚至沒有愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，我校同學(xué)的環(huán)境愛護(hù)意識(shí)又是怎么樣的呢？請(qǐng)看下面調(diào)查報(bào)告。一、調(diào)查目的1、了解在校同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)怎樣。2、改善食堂衛(wèi)生狀況。3、愛護(hù)小店衛(wèi)生的干凈。4、通過總結(jié)與調(diào)查結(jié)果提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。二、時(shí)間與地點(diǎn)：1、時(shí)間：20*年11月22、23日2、地點(diǎn)：本校學(xué)校內(nèi)3、調(diào)查人：胡琴燕4、調(diào)查對(duì)象：本校部分同學(xué)三、調(diào)查經(jīng)過11月22日上午，我來到學(xué)校內(nèi)，預(yù)備調(diào)查兩到三人的調(diào)查報(bào)告，并將結(jié)果記錄下來。1我調(diào)查了兩位女同學(xué)是用了“徑直提問法”，再調(diào)查兩位男同學(xué)用了“筆答法”。順當(dāng)?shù)赝瓿闪说谝粋€(gè)任務(wù)。下午，我又用“交談提問法”調(diào)查了兩位同學(xué)，完成了第二個(gè)任務(wù)。211月23日上午，我又調(diào)查了在食堂蒸飯的一男一女兩位同學(xué)，雖然，任務(wù)完成得不是很好，但收獲也不少。四、調(diào)查題目：簡(jiǎn)答題1：假如你在路上看到有人扔紙屑你該怎么辦？簡(jiǎn)答題2：看到地上有垃圾你該怎么辦？簡(jiǎn)答題3：假如你身邊有張紙，四周又沒有垃圾箱你該如何處理？簡(jiǎn)答題4：在沒人看見