1、第 頁2022關于學前班教學方案模板集合6篇關于學前班教學方案模板集合6篇光陰迅速，一眨眼就過去了，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！這也意味著，又要準備開始寫教學方案了。相信大家又在為寫教學方案犯愁了吧，以下是我為大家整理的學前班教學方案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。學前班教學方案 篇1一、指導思想學前班教育的主要任務是教師通過組織幼兒開展豐富多彩的活動來擴展、整理其在生活中獲得的有關健康、語言、社會、科學、藝術五個范疇方面的經驗，掌握粗淺的知識，培養(yǎng)幼兒對學習的興趣和初步運用領域知識認識事物的能力，為入小學學習打好必要的根底。二、總的要求及分析幼兒教育領域分為健康

2、、語言、社會、科學、藝術五個范疇，內容是全面的、啟蒙性的，各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的開展。幼兒園教育活動應注重綜合性，生活性和趣味性，幼兒一日生活中的各項活動都對幼兒開展有重要的價值，應有機的整合各項活動，努力提高各項活動的整體成效，可稱得實施要注意各類活動的有機聯系，發(fā)揮這些活動的互補作用，做到在生活中學習、在游戲中學習，也就是讓孩子們在玩中學學中玩，快樂的渡過每一天，使一日生活成為一個真正的教育整體。三、學生根本情況分析由于環(huán)境、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心開展上存在個體之間的差異，不同的幼兒逐漸表現出興趣、能力等方面的不同，這就

3、形成了兒童的個性差異。因此根據幼兒的年齡和個性差異，所以在上課的時候，老師要因材施教的開展幼兒的能力，帶著幼兒認真開展數學活動，使每個孩子都在原來的根底上有所進步。四、教材分析通過各領域活動培養(yǎng)幼兒的認識能力，通過提供充分的條件，為幼兒設計多種活動，引導幼兒運用各種感官，觀察和了解五大領域的相互聯系，從而讓幼兒去發(fā)現問題、提出問題、到達解決問題的能力。學前班教學教育的主要有分類，排序和對應等根底知識，10以內數的意義，學習4以內的加減、有關的幾何形體和事物的時間、空間關系的粗淺知識，以及簡單的測量活動等。五、教學目的要求1、在教學過程中幼兒在老師的引導下，能結合生活中的實際經驗， 區(qū)分和理解一

4、些事物的相互關系，通過自己的操作并理解、分析和概括出數的意義及數字的相互聯系，并能準確的進行加減運算。2、在活動中培養(yǎng)幼兒的多種能力，觀察力、想象力、思維力以及語言表達能力。六、教學的重難點1、能理解數字的意義并能準確計算。2、能對周圍的事物有一定的空間想象能力。3、能在老師的引導下，能提出簡單的數學問題，為今后的學習打根底。七、教學措施兒童的學習是一種主動積極的活動，能根據自己的興趣和需要來對周圍環(huán)境中的事物進行觀察、操作，同時展開聯想、想象，比擬、分析等內在的思維活動。所以在教學活動中，把各領域知識與幼兒的日常生活緊密結合起來，并通過游戲的方法培養(yǎng)和保護幼兒對學習的興趣，并創(chuàng)造和提供一定的

5、條件幫助幼兒合理地運用其掌握的知識，將其轉化為認識事物的能力。八、教學安排1. 物體的分類?學習分類?區(qū)別上下、遠近?2. ?區(qū)別前后，左右?認識1和許多?分組游戲?3. ?比擬大小、長短、高矮?比擬輕重、厚薄、粗細?4. ?學習排序?認識2和3 ?5. ?認識長方形、正方形?認識4和5 ?6. ?認識梯形、三角形?認識圓形和橢圓形?7. ?填圖形?圖形變換?認識6?8. ?認識7和8?復習8以內的數?9. 認識9和10，認識110的數序，10. 學習1-50的數數。認識011. 學習110的倒數，數字的用處12. 學習2的組成及加，減法13. 學習編應用題2的加減14. 學習3的組成，及加法

6、，口編應用題15. 學習3的減法和口頭減法16. 學習4的組成及加減。17. 學習4的應用題。18. 復習分類、圖形等知識19. 復習2、3、4的加法及口編應用題20.總復習學前班教學方案 篇2一、學情分析：日常生活中我們的學生都有一些簡單的健康意識和養(yǎng)成的一些比擬好的衛(wèi)生習慣。但是畢竟是學生，自覺能力差，好奇心強。需要老師日常生活中多多灌輸健康衛(wèi)生思想與方法。由于學生們年齡小，幼兒在身心開展上存在個體之間的差異，不同的幼兒逐漸表現出興趣、能力等方面的不同。這就形成了兒童的個性的差異。因此，根據幼兒的年齡和個性開展，所以在上課的時候老師要因材施教，使每個學生都在原來的根底上又所進步。二、目標與

7、要求：健康和社會每周一節(jié)課，我將以課本的內容為主，與我們學生平常生活相聯系，老師引導幼兒走進實際生活中。讓學生自己去發(fā)現問題的根源，具體問題具體分析。學前班幼兒的社會教育以開展幼兒的社會性為目標，以增進幼兒的社會認知、激發(fā)幼兒的社會情感、引導幼兒的社會行為為主要內容。學前班的健康以讓幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、防疾病為主要內容。讓我們的學生健康快樂成長為主要目標。三、方法與措施：充分的利用本學校條件和資源，將以課堂教學與日常生活有機結合，通過感知體驗，觀察學習，實踐活動等途徑和方法。促使幼兒認識社會，學習生活全面開展。學前班教學方案 篇3一、班級情況分析;本學期整個班級幼兒面貌是活潑向上的, 班級

8、孩子的語言表達能力強，喜歡表演，但存在著急躁、規(guī)那么意識不強、愛大聲說話等問題。二、本學期幼兒能力的培養(yǎng)重點和措施：1、 培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，學前班，是孩子在幼兒園學習生活的最后一年，隨后他們將進入小學。如何讓孩子很好地適應小學，為小學的學習打根底?培養(yǎng)孩子們良好的學習習慣是主要的條件之一。2、 培養(yǎng)孩子看書的能力與愛看書的習慣。每天教孩子認識2個字。有了詞匯量和認字的能力，才能培養(yǎng)孩子看書的興趣。3、 培養(yǎng)幼兒的求知欲和好奇心，好奇心是幼兒的共同特點，我們班的孩子對事物感興趣，他們喜歡追根問底，不但問“這是什么，還要問“為什么這樣。他們的問題很廣，表現出強烈的求知欲和認識興趣。為了進一步

9、提高孩子的求知欲和好奇心，我在活動中多設計和孩子有關的一些智力活動和興趣活動。4、提高孩子的集體意識和集體榮譽感。a、進入學前班以后，孩子的集體意識有了一些進步。并以大哥哥大姐姐的身份而自豪，也常常以為自己的班集體取得的勝利而歡呼跳躍。因此，集體意識的培養(yǎng)也成了本學期的教育培養(yǎng)重點之一。b、培養(yǎng)幼兒的合作行為。合作是一種根本的社會技能，是一個人適應社會所必備的能力。合作行為是歲幼兒年齡的增長而逐步增加的。在培養(yǎng)幼兒的合作行為時，首先教孩子掌握合作的技能，學會處理合作時出現的問題。班上的孩子已有了合作的意識，但缺乏合作的技能。合作水平較差，常常會出現不歡而散的情況。因此，我們將與孩子一起討論，協

10、商如何開展合作活動;在合作中出現問題應如何解決?我們還將增加合作性游戲，讓孩子更好地學會與同伴合作。三、教學目標和要求(識字與寫字)：1、喜歡學習漢字有主動識字的原望.2、認識常用漢字200個.會寫50個.3、掌握漢字的根本筆劃,能按筆順規(guī)那么寫字.字寫得正確.端正整潔.4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。四、 教學語言領域安排：1.、學說普通話,蓫步養(yǎng)成說普通話的習慣。2、會有表情地講述故事、朗誦詩歌、散文。3、能有順序描述人和事，根據圖片線索自編、續(xù)編故事，學習故事認識常用漢字200個.會寫50個。4、能用連貫的語言有順序的表述自己的想法。5、能自然、大方地在各種場合、用適當的音量

11、、速度、表情講話。學前班教學方案 篇4一、指導思想根據我班的實際情況，以新?綱要?為工作指導，同時充分開掘孩子、學校以及家庭等各類資源，并切實的開展一系列活動?；顒又凶裱瓕W前幼兒的開展特點，尊重幼兒的自主選擇，合理有效的使用各種教育方法及手段。我們兩位老師將會以飽滿的工作熱情本著同一個目標：讓每一個孩子健康、愉快地生活，全面開展成為會學習、會交往、有創(chuàng)造性的新一代兒童。二、情況分析“一年之際在于春，當春天緩緩向我們走來的時候，我們和孩子們一起又迎來了新的學期。這是我班幼兒在學前班的最后一個學期，也是入小學前最關鍵的一學期。本學期，我們將一如既往地認真開展工作，針對上學期工作中出現的缺乏進行調整

12、，使每一位幼兒能夠得到開展。本學期本班幼兒28名，男生9名，女生19名。經過上學期的學習，分析學期末班級幼兒檢核情況，總的來看：幼兒在生活自理能力、學習習慣方面都有了較大進步，特別是在體能、語言表達、社會交往、邏輯思維能力方面表現較為突出。但是由于每個幼兒都來自不同的家庭，造成了幼兒間能力相差較大、班級常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。鑒于以上缺乏，本學期，我們把幼兒入學準備工作做為本學期的工作重點，加強幼兒前閱讀、前書寫的訓練，將學前的準備工作與主題探究活動、各學科教學有機結合起來，為幼兒進入小學打好根底。三、學期目標1、身體方面的準備：1通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質，使他們能夠身心健康地邁入小

13、學；2為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。3在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。4注重平安方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)那么，學會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救 ；知道不能玩水、玩火，玩電。2、獨立生活能力的準備：1通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想方法解快。2培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、自

14、我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。3、學習方面的準備：1培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：本學期，結合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關的常規(guī)知識：學習整理自己的書包、鉛筆盒，保護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。2培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：首先，請家長配合學校，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等；其次，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真答復下列問題、注意傾聽的習慣；再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣；還有，通過適當的布置“作業(yè)培

15、養(yǎng)幼兒的任務意識，游戲、活動中加強幼兒規(guī)那么意識的培養(yǎng)。3知識經驗的積累：為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動室的物品都注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結合、以語言區(qū)為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區(qū)域中進行滲透；堅持開展餐前的認讀識字活動等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。通過每次的數學活動、數學區(qū)工作對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑в變簩W習運用數學經驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。四、家長工作1、“家校共育是我們溝通的一個橋梁。首先利用早晚家長接送幼兒的短暫時間與家長接觸，了解和介紹幼兒情況，相互溝通提

16、出建議等。其次通過家長會等活動讓家長了解幼兒在校的情況，形成家校一致。2、開展“個別訪談活動，個別的與家長交流、談話不僅能增進相互之間的了解，也使家長和老師更容易溝通，更能清晰的了解自己孩子的優(yōu)點和缺乏之處，從而對癥下藥。3、要求家長配合教師，讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣，為入小學打好根底。學前班教學方案 篇5一、拼音課的教學思想以小朋友為主體，教師為主導，在輕松的情境之中，愉快地學習漢語拼音、認識漢字、積累與語言，為學生今后的學習打下堅實的根底。二、學生情況分析漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學前齡幼兒來說，學習起來有一定

17、的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動作甚至厭學現象。如不注意方法，很可能會導致他們對學習失去興趣，所以要在拼音教學中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩。三、拼音課的教學目標拼音教學要過三關：興趣關、部件關、拼讀關。興趣關：興趣是最好的老師，所以教學一定設法激發(fā)學生的興趣。 部件關：拼音部件要會認讀，發(fā)音要準，字形要記牢。 拼讀關：學生能準確拼讀。四、拼音課的教學重點在拼音、識字、讀兒歌中，拼音是重點！拼音教學中，認識部件，拼讀音節(jié)是重點！準備工作要考慮教學需要，考慮實際情況，多做一些卡片，也可讓學生做。1、關注全體學生，一個孩子都不能落下。2、關注學生差異，要關注稍微慢一

18、點的學生。3、關注學習過程，眼情要盯住學生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細節(jié)。4、關注教學評價，要善于鼓勵學生，多表揚。5、關注教學形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲 ，讓學生感受到學習的快樂，但并不要一弄一些花架子。五、教學內容1、熟練背誦單韻母;a 、o、 e、 i、 u、 ，聲母bw23個拼音字母。2、聲母、韻母能熟練、輕松書寫。3、?看圖學拼音?熟讀，并會用聲母及韻母拼讀音節(jié)，如：qi che ，cha hua ，ri zi等簡單的單音節(jié)?？捎寐暷概c任一個韻母相拼，這是重難點。學前班教學方案 篇6一、根本情景學前班學生人數有43人，其中男生20人，女生23人，學生大局部來自鄉(xiāng)村，

19、年齡大約在46歲左右。由于學前班兒童年齡方面比擬小，智力發(fā)育也不一樣，掌握知識有必須的困難，所以在本學期內，只要求學生兒童掌握10以內數的加減法和一些簡單圖形分類。二、指導思想我國正處于建設社會主義市場經濟體制和實現現代化建設戰(zhàn)略目標的關鍵時期。改革開放以來，教育事業(yè)的改革與開展取得了令人矚目的巨大成就，但應對新的形勢，我們的教育資料和教學方法相對滯后，影響了兒童的開展。在新的課改，我們必須全面貫徹國家教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以關注學生的興趣和經驗，努力為學生的學習供應生動、活潑、主動求知的材料與環(huán)境。以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐本領為重點，造就有夢想、有道德，有文化、有紀律的德、智、體、美等全面開展的社會主義事業(yè)建設者