1、二年級(jí)下冊(cè)一起長(zhǎng)大的玩具導(dǎo)讀教學(xué)一場(chǎng)別樣的童年之旅本設(shè)計(jì)向?qū)W生導(dǎo)讀的是由人民教育出版社出版，曹文軒、陳先云主編的一 起長(zhǎng)大的玩具。整本書(shū)收集了金波先生的十四篇散文和六個(gè)童話故事。書(shū)中 表達(dá)了上世紀(jì)三四十年代鄉(xiāng)村孩子的玩具、游戲以及一些值得紀(jì)念的難忘日子, 呈現(xiàn)了以“美麗的想象是可以實(shí)現(xiàn)的”為主題的童話故事。玩具總是伴隨著游戲留在記憶里，許多人長(zhǎng)大后對(duì)玩具依然念念不忘，玩具 已不是簡(jiǎn)單意義上的玩具，而是一段難忘的經(jīng)歷，一份難以割舍的情感，一種縈 繞于心的感悟。一起長(zhǎng)大的玩具延續(xù)了金波先生一貫的優(yōu)美、抒情風(fēng)格。 全書(shū)洋溢著孩童的天真、無(wú)邪、單純、熱情、好奇、快樂(lè)以及無(wú)憂無(wú)慮的童真童 趣和愛(ài)意。書(shū)中

2、的每一個(gè)故事都是珍貴的經(jīng)典美文?！窘虒W(xué)流程】一、聊聊自己的玩具提供自己最喜歡的玩具：哪兒來(lái)的？什么樣子？怎么玩？說(shuō)說(shuō)自己比擬 值錢的玩具?！驹O(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生正是愛(ài)玩的時(shí)候，從他們感興趣的話題聊起，一 方面便于翻開(kāi)話匣，快速進(jìn)入課堂狀態(tài)，另一方面為下面感受父輩、祖輩們自制 玩具的簡(jiǎn)樸有趣做鋪墊?！慷?、學(xué)習(xí)閱讀封面.這本書(shū)的封面最吸引你的是什么？.書(shū)中的故事都是誰(shuí)寫(xiě)的？在封面上找一找。（相機(jī)介紹“主編”與“著” 的不同含義）（相機(jī)圈出封面中的作者信息）看，作者在這兒呢。猜一猜金波著”中 “著”的意思是什么。.由學(xué)過(guò)的課文雨點(diǎn)兒樹(shù)和喜鵲引出金波以及其作品典藏系列圖書(shū)照 片。.猜一猜書(shū)中的孩子現(xiàn)

3、在有多大年紀(jì)了（八十多歲）。你的家中有這么大年 紀(jì)的老人嗎？【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)年段的教師要注意引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)時(shí)關(guān)注書(shū)的封面、書(shū)名、 作者、目錄。此書(shū)的封面，三個(gè)穿著棉衣戴著棉帽的農(nóng)村孩子在深藍(lán)色的冰面 上玩“陀螺大戰(zhàn)”。畫(huà)面生動(dòng)，富有年代感，能夠讓學(xué)生“一見(jiàn)鐘情”。主編、 作者、出版社等信息學(xué)生難以區(qū)分，需要教師耐心、細(xì)致地指導(dǎo)?！咳?、感受不同年代孩童的快樂(lè).游戲“超級(jí)聯(lián)想”。要讀懂金波爺爺?shù)墓适?，首先要了解他小時(shí)候生活的地方。接下來(lái)我們四人一組合作來(lái)玩“超級(jí)聯(lián)想”的游戲。大屏幕上會(huì)出現(xiàn)一些 信息，請(qǐng)你根據(jù)這些信息，在腦中快速地聯(lián)想：對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這樣的地方可以做 哪些好玩的事情？第一組：老河灘 依

4、山而建的小鎮(zhèn)第二組：一座小小的花園甜甜的香味第三組：棗紅馬 打麥場(chǎng)(教師相機(jī)介紹“河灘打麥場(chǎng)”).過(guò)渡：下河摸魚(yú)捉蝦，三五成群地游泳戲水，放自己做的風(fēng)箏、上樹(shù)摘野 果子、掏鳥(niǎo)窩等等，這些都是那個(gè)年代的孩子日常的游戲。金波爺爺小時(shí)候生 活在一個(gè)有山有水的美麗小鎮(zhèn)，家里有個(gè)鮮花盛開(kāi)的小花園，家中還有一個(gè)超級(jí) 寵物一匹能干的棗紅色的小馬。你是不是很羨慕？【設(shè)計(jì)意圖：書(shū)中關(guān)于玩具、關(guān)于游戲的故事都是在特定年代特定環(huán)境中發(fā) 生的，這樣的年代和環(huán)境距離學(xué)生相當(dāng)遙遠(yuǎn)，這也是低年級(jí)學(xué)生閱讀此書(shū)的難點(diǎn) 所在。設(shè)計(jì)“超級(jí)聯(lián)想”的游戲，目的就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生有限的生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀 積累，讓學(xué)生的生活和未知環(huán)境聯(lián)結(jié)起來(lái)，努

5、力讓學(xué)生走進(jìn)書(shū)中兒童的生活, 激發(fā)其閱讀興趣。】.了解爸爸媽媽們的童年。(1)金波爺爺在一起長(zhǎng)大的玩具中這樣寫(xiě)道：第二天，我?guī)е?jié)省下來(lái)的早點(diǎn)錢，去買那臉譜。小販說(shuō)，錢不夠的，回 家再向媽媽要吧！然而，我不肯。因?yàn)槲抑缷寢屇貌怀鰹槲屹I玩具的錢。不記得小時(shí)候家長(zhǎng)給買過(guò)什么值錢的玩具。從這兩個(gè)片段中你發(fā)現(xiàn)了什么？(2)感知父輩童年不花錢”的快樂(lè)。沒(méi)有錢買玩具的童年是不是就沒(méi)有快樂(lè)呢？其實(shí)，金波爺爺那個(gè)年代的孩 子，甚至是你們爸爸媽媽小的時(shí)候，能買得起玩具的也不多。他們是用什么辦 法享受到不花錢的快樂(lè)呢？老師課前采訪了一位小朋友的爸爸，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他 是怎么說(shuō)的。(3)播放視頻：家長(zhǎng)介紹自己動(dòng)手制作

6、玩具的快樂(lè)，展示彈弓、竹筒槍、 紙炮仗等玩具的制作方法和玩法。聽(tīng)了叔叔的介紹，你有什么想說(shuō)的？.過(guò)渡：穿過(guò)時(shí)光隧道，時(shí)間再往前推四五十年，童年的金波爺爺在那個(gè)經(jīng) 濟(jì)更落后、物質(zhì)更匱乏的年代，又是用什么方法享受童年的快樂(lè)呢？【設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)在孩子們的玩具造型新奇可愛(ài)，色彩艷麗時(shí)尚，他們可能無(wú) 法理解一根雞毛、一塊布頭、幾個(gè)石塊、一節(jié)竹棍給當(dāng)時(shí)的孩子帶來(lái)的快樂(lè)。此 處，讓他們觀看自己父輩自制玩具的視頻，用真實(shí)的影像帶著孩子們感受不花錢的快樂(lè)，促使學(xué)生將自己的快樂(lè)和父輩的快樂(lè)、祖輩的快樂(lè)聯(lián)結(jié)起來(lái)，再一次帶 領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書(shū)中孩童的生活，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界?！克摹⒆x目錄，學(xué)方法，激興趣(-)看目錄猜故事.(

7、出示第一組目錄)你最感興趣的是什么？你想知道其中的什么？.(出示快樂(lè)雞毛的插圖)猜猜作者跟小伙伴們是怎么玩雞毛的。(1)(出示兒歌：雞毛雞毛你看家，我到南邊采梅花。一朵梅花沒(méi)采了， 掙了錢，給你花。你花七個(gè)我花任。)你讀懂孩子們的心意了嗎？(2)交流：原來(lái)，在孩子們的眼中，雞毛也是能夠懂得他們心意的小精靈 呢！(3)要想玩好這個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，小伙伴們對(duì)雞毛的挑選可是很講究的。講 究什么呢？雞毛又是從哪兒來(lái)的呢？請(qǐng)大家課后自己去讀故事。【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生閱讀整本書(shū)，重在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)目錄檢索信息 和學(xué)習(xí)閱讀。出示目錄，讓學(xué)生猜測(cè)這本書(shū)的大致內(nèi)容，引發(fā)閱讀期待。低年 級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，讓

8、他們觀察作品中生動(dòng)有趣的插圖，閱讀故事中孩子 們自編的兒歌，引導(dǎo)他們對(duì)內(nèi)容的猜測(cè)，開(kāi)展與文本間的對(duì)話,體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)， 推動(dòng)他們課后的持續(xù)閱讀?！浚?）看目錄學(xué)習(xí)讀書(shū)方法.（出示書(shū)中第二組目錄）開(kāi)火車把這些故事的名字讀一遍。（相機(jī)解釋“紅瑪瑙” “宴”）一讀這個(gè)目錄，你認(rèn)為哪些是你能猜到寫(xiě)的是什么的2哪些是難猜的？.交流容易猜的故事。.哪些是難猜的？讀著這樣的題目，你的腦中會(huì)有哪些疑問(wèn)？.指導(dǎo)讀書(shū)方法。這本一起長(zhǎng)大的玩具沒(méi)有拼音，我們?cè)陂喿x沒(méi)有拼音的課外書(shū)時(shí)難免會(huì) 遇到不認(rèn)識(shí)的字，如果遇到的是像“瑪瑙”“老鴿”這樣的詞語(yǔ)，不會(huì)讀又非常 想知道它們是什么意思的字詞，你們可以像老師一樣查字典注上拼

9、音和意思。如 果覺(jué)得不會(huì)讀并不影響繼續(xù)閱讀，可以猜測(cè)一下，或者跳過(guò)去繼續(xù)讀。【設(shè)計(jì)意圖：大多數(shù)的低年級(jí)學(xué)生，開(kāi)始閱讀無(wú)拼音的課外書(shū)時(shí)畏難情緒會(huì) 油然而生。此時(shí)，教師告訴他們解決“攔路虎”的方法，注重對(duì)學(xué)生日常閱讀 的指導(dǎo)?！?在這組故事中選擇一個(gè)你最想讀的，用自己喜歡的方式朗讀這個(gè)故事。.交流：怎么樣？和你猜測(cè)的一樣嗎？解決了你的疑問(wèn)了嗎？看來(lái)，快樂(lè)也是有年代感的。不同的人有不同的快樂(lè)，不同的時(shí)代有不同 的快樂(lè)。.小結(jié)：原來(lái)，在讀之前看目錄猜故事內(nèi)容也是一種享受。讀完之后，猜對(duì) 了很快樂(lè)，猜不對(duì)呢，也不會(huì)懊惱，因?yàn)檫@給我們?cè)黾恿诵碌闹R(shí)，開(kāi)闊了我們 的眼界。所以，每次拿到新書(shū)，先不要急著讀，先

10、看看目錄，選擇自己感興趣 的內(nèi)容猜一猜再讀，這樣更有意思！【設(shè)計(jì)意圖：預(yù)測(cè)是閱讀的重要策略之一。引導(dǎo)學(xué)生看目錄展開(kāi)豐富的想 象，預(yù)測(cè)一下自己最心儀的故事內(nèi)容，然后再去讀讀文字，這樣的閱讀有猜測(cè), 有變化，越讀越有趣?！浚ㄈ└兄谌M故事的特點(diǎn).我在讀第三組故事的時(shí)候，被其中的一個(gè)片段深深吸引，想不想看看？ （出示片段）當(dāng)我睜開(kāi)眼睛的時(shí)候，哇，我看見(jiàn)蝸牛就站在我跟前。我現(xiàn)在變得和蝸牛 一樣大了。這次我看清楚了，它確實(shí)像個(gè)“圓鼓鼓的大鼻頭”。（教師朗讀此片段）你猜這是哪一個(gè)故事里的？（出示第三組目錄圖）這段文字給你什么樣的感覺(jué)？.小結(jié)：是的，這本書(shū)第三組的六個(gè)故事，每個(gè)故事里都有著奇妙而美麗的 想象。在金波爺爺?shù)膬和澜缋?，美麗的想象是可以?shí)現(xiàn)的。（出示相應(yīng)的圖 片）五、推薦閱讀單，明確閱讀任務(wù).從今天開(kāi)始，我們班的小朋友就開(kāi)始讀一起長(zhǎng)大的玩具這本書(shū)了。這 次，我要請(qǐng)你們當(dāng)當(dāng)小評(píng)委，評(píng)出這本書(shū)中最有趣的故事?？矗@是“有趣故 事排行榜”，（出示閱讀單一）每讀完一個(gè)故事都要填寫(xiě)這個(gè)排行榜。（出示已經(jīng)排好的排行榜）當(dāng)你們讀完整本書(shū)，完成這個(gè)排行榜后，我們要 進(jìn)行一個(gè)班級(jí)投票，選出我們班認(rèn)為比擬有趣的幾個(gè)故事。.