1、愛(ài)如茉莉教學(xué)設(shè)計(jì) 通州先鋒小學(xué) 張美一、教學(xué)目標(biāo) 1、理解由生字組成的詞語(yǔ)；會(huì)寫(xiě)其中的9個(gè)生字，并記住字形。培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字能力。 2、揣摩細(xì)節(jié)，理解課文內(nèi)容，感受文中人物的內(nèi)心世界，培養(yǎng)語(yǔ)感 3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)生活中的愛(ài)，受到情感的熏陶。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)具體的細(xì)節(jié)理解課文內(nèi)容，感受文中人物的內(nèi)心世界，培養(yǎng)語(yǔ)感。 教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)生活中的愛(ài)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 四、教學(xué)時(shí)間 1課時(shí) 五、教學(xué)過(guò)程 一、緊扣課題、課題質(zhì)疑 1. 語(yǔ)言描述，激情導(dǎo)入 （板書(shū)：愛(ài)）愛(ài)是一個(gè)溫暖的字，如三月的春風(fēng)，一起輕聲地讀。 愛(ài)是一個(gè)博大的字，如高山流水，讓我們一

2、起大聲地讀。 愛(ài)是一個(gè)深情的字，如慈母手中線，讓我們一起深情地讀。 2、愛(ài)是人間永恒的主題！在不同的人眼里，愛(ài)有不同的內(nèi)涵，不同的象征。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛(ài)的課文，（板書(shū)：茉莉）指導(dǎo)“茉莉”生字寫(xiě)法。 3、引導(dǎo)質(zhì)疑 讀了課題，你的腦中產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？ 茉莉有什么特點(diǎn)？愛(ài)怎么能像茉莉呢？ 這節(jié)課就讓我們走進(jìn)課文，去細(xì)細(xì)體會(huì)其中與眾不同而又感人至深的愛(ài)。 【設(shè)計(jì)意圖：用動(dòng)情的語(yǔ)言激蕩起學(xué)生心中的漣漪，用簡(jiǎn)明的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情?！?二、 朗讀課文，感受茉莉 1、你見(jiàn)過(guò)茉莉嗎？（出示圖片）它是一種常綠灌木，白色的花，極其芳香，花、葉、根都可入藥。 2、課文中有許多描寫(xiě)茉莉花的句子，請(qǐng)自

3、由去讀讀課文，把這些句子畫(huà)出來(lái)。 3、交流 （相機(jī)出示片段）哪些詞寫(xiě)出了茉莉花的特點(diǎn)？ （相機(jī)板書(shū)）平淡無(wú)奇 潔白純凈 縷縷幽香 4、在作者眼里，茉莉開(kāi)始是平淡無(wú)奇的，而隨著故事情節(jié)的發(fā)展，茉莉變得潔白純凈、富有詩(shī)意、散發(fā)出縷縷幽香，還裊裊地鉆進(jìn)了心中。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考課文中幾次直接寫(xiě)到愛(ài)如茉莉，分別是誰(shuí)在什么情況下說(shuō)的？ 【設(shè)計(jì)意圖：閱讀教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境非常重要。問(wèn)題淺了，學(xué)生會(huì)覺(jué)得索然無(wú)味；問(wèn)題深了，學(xué)生會(huì)如墜云霧。這一環(huán)節(jié)圍繞作者對(duì)茉莉的感受的不斷變化創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，抓住了要害，使學(xué)生急于探求“愛(ài)”和“茉莉”之間如絲如縷、似斷實(shí)續(xù)的聯(lián)系?！?5、交流 1） 第1第5自然段 第

4、一次是誰(shuí)在什么情況下說(shuō)的？女兒同意了嗎？這句話咽下去是什么意思？你能把這咽下去的話幫英子大膽地說(shuō)出來(lái)嗎？ 2）第6第18自然段 第二次是誰(shuí)說(shuō)的，英子經(jīng)歷了哪兩件事后改變了看法？ 三、精讀課文，品味愛(ài)心 1、過(guò)渡：生活中的日子常常平淡如水，而媽媽的生病住院，如同一顆小石子頭進(jìn)了平靜的水中，蕩起了愛(ài)的漣漪。 2、潛心會(huì)文，批注細(xì)節(jié)。 a、在一顰一笑中，在一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)表情里，往往都是愛(ài)的流露，這些就是“細(xì)節(jié)”。我們?cè)谧x書(shū)時(shí)要關(guān)注細(xì)節(jié)，感受文章的語(yǔ)言，從一個(gè)字，一個(gè)詞，一個(gè)句子或者一個(gè)段落體會(huì)人物內(nèi)心真摯的感情，真誠(chéng)的愛(ài)。 b、自讀課文，尋找愛(ài)的細(xì)節(jié) 自讀課文618自然段，去尋找這些愛(ài)的細(xì)節(jié)，圈圈劃

5、劃有關(guān)詞句，在令你感動(dòng)的地方寫(xiě)上簡(jiǎn)單的批注。 四、 師生合作，交流深化 1.小組交流。 交流內(nèi)容：從哪些細(xì)節(jié)，那些語(yǔ)段中感受到愛(ài)如茉莉。交流方式：把自己感受最深的讀一讀，然后表述自己的觀點(diǎn)；同一段有不同感受可以補(bǔ)充。 2.全班交流（1）第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對(duì)我說(shuō)：“映兒，本來(lái)我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來(lái)不行了。你呆會(huì)兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的?！?然而，爸爸沒(méi)有吃我買的餃子，也沒(méi)有聽(tīng)我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。 引導(dǎo)1:在媽媽心里，生病與爸爸吃餃子哪一個(gè)重要？練習(xí)讀。 引導(dǎo)2:“爸爸直奔醫(yī)院”，從“直奔”這個(gè)詞讀出

6、了什么?練習(xí)讀。 小結(jié)：平凡的小事、普通的餃子、美麗的謊言卻系著爸爸和媽媽之間的真情，愛(ài)，如茉莉。 （2）、交流：“媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在” a“一只手緊握著媽媽的手，”可以感受到爸爸對(duì)媽媽的愛(ài)。 為什么？我從“緊握”這個(gè)詞可以感受到爸爸肯定一夜都沒(méi)有睡好。 你知道爸爸為什么要這樣做嗎？因?yàn)樗缷寢層惺驴隙ú粫?huì)叫他，唯有緊握住媽媽的雙手。 是啊，此時(shí)爸爸對(duì)媽媽的愛(ài)就是那緊握的雙手。 b過(guò)渡：那么媽媽知道爸爸這份濃濃的愛(ài)意嗎？ 從“恬靜的微笑”可以看出來(lái)。是啊，什么叫恬靜?？梢韵胂蟠丝虌寢尩膬?nèi)心肯定是（幸福的，愉快的，滿足的） 那你就幸福地讀一讀“恬靜的微笑”。 那你就愉

7、快地讀一讀。 那就滿足地讀一讀。 爸爸沒(méi)有睡好，媽媽睡好了嗎？沒(méi)有。她那“嘴角一直掛著微笑”就泄露了這甜蜜的秘密。為了不驚醒爸爸，媽媽就一直一動(dòng)不動(dòng)，已至于后來(lái)手和腳都麻木了。 ，但看到爸爸能多睡一會(huì)，就感到了無(wú)限的滿足，無(wú)限的幸福，媽媽對(duì)爸爸的愛(ài)都融在了這恬靜的微笑中。此時(shí)愛(ài)就是那恬靜的微笑。 C指導(dǎo)朗讀 （讀一讀）我們無(wú)須再多說(shuō)什么，一切盡在不言中。就讓我們用讀這個(gè)最樸素的方式表達(dá)他們雙方濃濃的愛(ài)意吧。 個(gè)人讀 評(píng)價(jià)：聲音再輕柔些吧，你忍心破壞這恬靜溫馨的畫(huà)面嗎？你這樣讀可會(huì)吵醒他們的喲。 你的朗讀讓我們感受到了這無(wú)言的愛(ài)了。/你是映子父母的知音，你讀出他們心底深沉的愛(ài)。/讀得真好，我的眼

8、前仿佛真的出現(xiàn)了病房里這感人的一幕。 齊讀 小結(jié)：是啊，真愛(ài)無(wú)言，大愛(ài)無(wú)聲。讓我們把愛(ài)放在心間，動(dòng)情一起讀讀這感人的畫(huà)面吧。 （3）過(guò)渡：當(dāng)我?guī)е@份情意再看陽(yáng)光看周圍的一切時(shí)，我又看到了什么，感受到了什么呢？ “悄悄地”“探”“輕輕柔柔”連陽(yáng)光都不忍心打擾這溫馨的畫(huà)面。 引讀：是啊，人有情時(shí)景也動(dòng)情。此時(shí)，愛(ài)就那一束輕輕柔柔的陽(yáng)光。 周圍的一切顯得那么靜謐美好，一切浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里。 【設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“探”字與“照”“射”的比較，去體會(huì)“探”在這里的感情魅力。通過(guò)這樣的比照感受“探”的獨(dú)特，也能夠感受作者遣詞造句的獨(dú)具匠心。用情感去支配語(yǔ)言，這就是語(yǔ)言有溫度的原因所在。通

9、過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)接近語(yǔ)言的真象。】 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生靜靜批注閱讀，從細(xì)節(jié)入手，抓住“真愛(ài)是什么”這一主要問(wèn)題，與文本對(duì)話。在交流中，教師有意在文章無(wú)聲畫(huà)面上設(shè)點(diǎn)，共品共讀，讓學(xué)生感受到品讀細(xì)節(jié)的方法；對(duì)比指導(dǎo)，以讀代講，讓每個(gè)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的妙處，在不斷地“讀”中強(qiáng)化心理感受，進(jìn)而真切體會(huì)生活中平淡卻感人的真愛(ài)?！?五、情感升華，體悟“愛(ài)如茉莉” （1） 以前，媽媽說(shuō)真愛(ài)如茉莉，映子不以為然，而現(xiàn)在，她從媽媽住院這件事中，親眼目睹了這樣一種愛(ài)，一種融化在生活細(xì)微處的愛(ài)，一種平平淡淡卻那么令人回味的愛(ài)。此時(shí)，病房里那簇平淡無(wú)奇的茉莉顯得引讀 （2）幽香能“鉆”進(jìn)我們的心中嗎？ “鉆

10、”到我們心中的是什么？是愛(ài)！ 是愛(ài)，是父母間平淡無(wú)奇的愛(ài)；是父母間潔白純凈的愛(ài)；是父母間散發(fā)著縷縷幽香的愛(ài)！ 【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)“鉆”字的處理，讓學(xué)生說(shuō)出別樣的體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)解讀文本的含義。架構(gòu)具體的文字與學(xué)生生活的聯(lián)系，從而促使學(xué)生深層次考慮，自己得到答案。教師的總結(jié)，延伸學(xué)生的理解，同時(shí)通過(guò)教師的話向?qū)W生傳遞教師的理解，這樣，把教師的理解評(píng)價(jià)與學(xué)生的理解結(jié)合起來(lái)，就有了更加立體豐富的認(rèn)識(shí)?！?（3）哦，原來(lái)愛(ài)真的如茉莉一般。我們終于和映子一樣深切體會(huì)到了“哦，愛(ài)如茉莉，愛(ài)如茉莉” 讓我們?nèi)ンw會(huì)作者那種恍然大悟，引讀：我們一起來(lái)吸一口氣，就當(dāng)它是淡淡的茉莉花香，然

11、后，把它徐徐送出 讓我們?nèi)ビ|摸那無(wú)痕而又濃濃的愛(ài)意，深情地說(shuō)：“愛(ài)如茉莉，愛(ài)如茉莉?！?【設(shè)計(jì)意圖：“從整體到部分，再?gòu)牟糠值秸w”是語(yǔ)文教學(xué)遵循的規(guī)律之一，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的即為再次回到整體，在學(xué)習(xí)了全文后再次感悟“愛(ài)如茉莉”的含義?！?六、歸納提煉，誦讀積累 1.朗讀全文，整體回歸。 2.出示小詩(shī)，練習(xí)誦讀。 愛(ài)是媽媽勞作的身影， 愛(ài)是媽媽羞紅的臉， 愛(ài)是對(duì)親人的片片思念， 愛(ài)是費(fèi)盡心思編織的美麗謊言。 愛(ài)是輕輕的叮囑， 愛(ài)是心情的坦然， 愛(ài)是親密的牽手， 愛(ài)是陽(yáng)光的恬淡。 愛(ài)是真誠(chéng)理解， 愛(ài)是溝通無(wú)限， 愛(ài)是會(huì)心一笑， 愛(ài)是溫情款款。 愛(ài)如茉莉，潔白純凈； 愛(ài)如茉莉，清幽香遠(yuǎn)。 【設(shè)計(jì)意圖

12、：對(duì)教材的獨(dú)特處理是教者的匠心所在，它是課文精華的濃縮，壓韻合轍、瑯瑯上口，便教利學(xué)?！浚?）讀一讀，背一背。 （2）不同的人對(duì)“愛(ài)”有不同的理解和認(rèn)識(shí)，想一想，議一議，把你或他人眼中的真愛(ài)記錄下來(lái)。 課堂教學(xué)片段例舉： 生：愛(ài)如玫瑰，聽(tīng)別人說(shuō)玫瑰是愛(ài)情的象征。 生：愛(ài)如檸檬糖，有酸也有甜。 生：愛(ài)如荷花，出淤泥而不染。 生：愛(ài)如康乃馨，溫馨而祥和。 生：愛(ài)如一把火，給汽油就燃燒，給空氣就燦爛。 生：愛(ài)如陽(yáng)光，可以溫暖別人和自己。 生：愛(ài)如空氣，無(wú)所不在，無(wú)微不至。 生：愛(ài)如星光，雖然月亮遮住了它，但不能阻止放光。 生：愛(ài)如月光，給人光明而不耀眼。 【設(shè)計(jì)意圖：閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)張揚(yáng)個(gè)性，但張揚(yáng)個(gè)性應(yīng)該有一個(gè)基點(diǎn)，那就是要在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材進(jìn)行一番讀書(shū)感悟品味的基礎(chǔ)上進(jìn)行。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)恰倒好處，既是對(duì)前面教學(xué)的照應(yīng)，又給了學(xué)生心靈釋放的時(shí)間和空間，有助于學(xué)生對(duì)“愛(ài)”的理解的升華。學(xué)生因性格不同、生活不同、閱歷不同、家庭不同，必將帶來(lái)豐富多彩的答案！】 七、總結(jié)全文 冰心奶奶說(shuō)