1、中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)英語(yǔ)語(yǔ)法專題復(fù)習(xí)淺談中考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)方案研討（交流稿）中考總復(fù)習(xí)時(shí)間緊 、任務(wù)重 ，作為一名初三英語(yǔ)教師 ,如何恰當(dāng)?shù)氖褂貌呗灾笇?dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí) ， 提高復(fù)習(xí)效率，讓學(xué)生在英語(yǔ)復(fù)習(xí)的最后階段有質(zhì)的飛躍，在中考中獲得滿意的分?jǐn)?shù)這一直是 我們困惑和探索的問(wèn)題。而作為總復(fù)習(xí)重要組成部分的語(yǔ)法專題復(fù)習(xí)更讓我們感到頭痛采取什 么復(fù)習(xí)方式把枯燥無(wú)味的語(yǔ)法知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們會(huì)靈活運(yùn)用。下面我把我們英語(yǔ)組歷年 來(lái)總復(fù)習(xí)的做法和初三備課組今年總復(fù)習(xí)的想法拿出來(lái)，在這里與各位同仁探討。我們也是在 摸索著前進(jìn)，所以我們的意圖是各位老師能對(duì)備考總復(fù)習(xí)提出寶貴建議，指點(diǎn)迷津，以達(dá)共同 進(jìn)步。我們把中考英語(yǔ)總

2、復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段既三輪復(fù)習(xí)（見附件）。既第一輪復(fù)習(xí)為扣“綱”依 “ 本 ”， 溫故知新 ；第二輪復(fù)習(xí)為專項(xiàng)訓(xùn)練 、突出重點(diǎn) ；第三輪復(fù)習(xí)為適應(yīng)性訓(xùn)練與考前指導(dǎo) 。 首輪復(fù)習(xí)針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)部分已遺忘的共性，要本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原 則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，使學(xué)生從零散知識(shí)的學(xué)習(xí)自然過(guò)渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ) 知識(shí)更加條理化，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。“依綱靠本”我認(rèn)為就是要準(zhǔn)確把握課標(biāo)的五級(jí)要求和指南，認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說(shuō)明，對(duì) 書本各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)重點(diǎn)把握基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型、語(yǔ)法。近年來(lái)，在教 學(xué)改革方面加大了對(duì)聽說(shuō)教學(xué)的力度，初中段以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力為

3、主，為高中段的英語(yǔ)學(xué) 習(xí)打好基礎(chǔ)，對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的要求作了調(diào)整，降低了難度，單純考語(yǔ)法知識(shí)的題目比以前明顯減 少，但考查的范圍并沒(méi)有減小。如選擇填空增加情景設(shè)置，在對(duì)話中考查時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、從句、 基本句型、詞語(yǔ)搭配以及詞法（名詞、動(dòng)詞、形容詞與副詞、代詞、數(shù)詞、冠詞、連詞、介詞） 等。還有遣詞造句學(xué)生做得很差很大程度上就是因?yàn)椴欢Z(yǔ)法。更重要的是寫作離不開語(yǔ)法， 為什么學(xué)生怕書面表達(dá)？為什么書面表達(dá)扣分多？就是句子結(jié)構(gòu)、詞形變化、時(shí)態(tài)等沒(méi)有過(guò)關(guān)。 學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則是為了更好地達(dá)到正確、流利地運(yùn)用英語(yǔ)的目的。因此我認(rèn)為語(yǔ)法專題的復(fù) 習(xí)是第一輪復(fù)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。那么語(yǔ)法知識(shí)如何復(fù)習(xí)呢？首先要發(fā)揮學(xué)生的主觀

4、能動(dòng)性,以教師總結(jié)為輔,學(xué)生復(fù)習(xí)為主。我們按詞法（名詞、冠 詞、代詞、數(shù)詞、介詞、連詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞等）、構(gòu)詞法、含有狀語(yǔ)從句或賓語(yǔ)從句 的復(fù)合句、五種基本時(shí)態(tài)（一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成 時(shí)）、動(dòng)詞不定式、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)（一般現(xiàn)在時(shí)包括含有情態(tài)動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)的被 動(dòng)語(yǔ)態(tài)）、句型結(jié)構(gòu)等等專題進(jìn)行系統(tǒng)歸納。歸納常考的語(yǔ)法點(diǎn)，邊講解邊練習(xí)，做到講要精 練要透。對(duì)學(xué)生已掌握的內(nèi)容少講或不講,對(duì)學(xué)生不夠熟練的要重點(diǎn)講,每復(fù)習(xí)一個(gè)專題,精選一些題目特別是近幾年來(lái)的中考相關(guān)語(yǔ)法練習(xí)作配套練習(xí)，讓學(xué)生練有所得，使學(xué)生對(duì)每項(xiàng)內(nèi) 容得以全面,系統(tǒng)地鞏固和提高。其次要將

5、語(yǔ)法教學(xué)置于具體的教學(xué)情境中。新課改精神和考試改革要求教師重視學(xué)生語(yǔ)言 運(yùn)用能力的培養(yǎng)，實(shí)施情景教學(xué)。我們要利用豐富的資源為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)創(chuàng)設(shè)形式多樣的 情境，讓他們?cè)谏罨姆諊蓄I(lǐng)悟語(yǔ)法規(guī)則的內(nèi)涵并運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。情景設(shè)計(jì) 要根據(jù)需要來(lái)確定。1語(yǔ)言描述創(chuàng)設(shè)情境。例如，在教授冠詞的用法時(shí)，單憑講解可能達(dá)不到理想的效果。 我用通俗易懂的語(yǔ)言描述一段場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解 a(an)，the 之間的區(qū)別Themanhasan18-year-olddaughter.ThedaughterisastudentinNo.1Seniorhighschool.Shehasaroundfaceand

6、longhair.Thereisabigsmileonherface.Sheisgoodatplayingthepiano.Shealsoplaysvolleyballwell.Sheoftengoestoschoolbybike,ittakesheranhourtogetthere.Andsheisusuallythefirstonetogettoschool.ShelikesEnglishbest.Sheisoneofthebeststudentsinherclass.2利用實(shí)物、圖片、幻燈片等創(chuàng)設(shè)直觀的情境。實(shí)物是最常見的直觀教具。復(fù)習(xí)介詞 in、 on、under、behind 等，我

7、們把幾樣?xùn)|西放在不同的位置來(lái)體現(xiàn)他們的含義。利用中國(guó)地圖 復(fù)習(xí)方位介詞以及 intheeastof 和 totheeastof 的區(qū)別。復(fù)習(xí)形容詞和副詞語(yǔ)法專題時(shí) 采用幻燈片形式引出形容詞、副詞作用和比較等級(jí)用法。例如使用幻燈片說(shuō)明形容詞三種作用 及位置；使用幻燈片“看圖理解”導(dǎo)入形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)，避免純語(yǔ)法講解，讓 學(xué)生在真實(shí)的言語(yǔ)情景或模擬情景中更好地組織思維，理解具體情景中所傳遞的信息和語(yǔ)言材 料，觸景生情，激發(fā)表達(dá)欲望，培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)思想的能力。通過(guò)直觀的情境進(jìn)行語(yǔ)言操練， 讓學(xué)生感到溫“故”而知“新”，在輕松、愉快、和諧的氣氛中掌握所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)。3通過(guò)角色 表演創(chuàng)設(shè)情境

8、。比如在復(fù)習(xí)直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以讓三位同學(xué)進(jìn)行表演。StudentA(talkingtoStudentB):DoyouusuallycometoschoolonfootStudentC(askingStudentB):WhatdidshesaytoyouStudentB(answeringStudentC):Sheaskedmeif/whetherIusuallycametoschool onfoot.第三要采用任務(wù)型教學(xué)途徑優(yōu)化語(yǔ)法教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)語(yǔ)法知識(shí)，在“做中 學(xué)”。按小組和兩人形式分配任務(wù)，讓他們合作完成，在完成任務(wù)中領(lǐng)悟語(yǔ)法。任務(wù)設(shè)計(jì)不一 定是大任務(wù)，也可以

9、是微小的任務(wù)，這樣讓學(xué)生容易操作，使課堂訓(xùn)練目的明確、注重實(shí)效。 如讓學(xué)生討論歸納、合作表演等。以上是我們的一些做法,很普通，在這里提出來(lái)是想達(dá)到拋磚引玉作用，敬請(qǐng)各位同仁批 評(píng)指正，希望各位同仁一同探討，提出更好的復(fù)習(xí)方案。附件三輪復(fù)習(xí)法一、扣“綱”依“本”，溫故知新。（第一輪復(fù)習(xí)從第四周開始，計(jì)劃用時(shí) 8-9 周）在這一階段我計(jì)劃按教材順序歸納語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，講透語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí) 要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)重點(diǎn)把握基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型和語(yǔ)法。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)主要從詞匯、句型、語(yǔ)法幾個(gè)方面進(jìn)行復(fù)習(xí)，我們備課組做法是把各冊(cè)書的 “四會(huì)”單詞、重點(diǎn)詞組、重點(diǎn)句子、語(yǔ)法等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納講解。對(duì)“四

10、會(huì)”單詞、重點(diǎn)詞組 要求學(xué)生會(huì)聽寫，對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行專題訓(xùn)練，對(duì)近幾年常考的知識(shí)點(diǎn)加以重點(diǎn)講解，并從配套練習(xí) 中選擇相關(guān)練習(xí)進(jìn)行鞏固加以靈活運(yùn)用。總結(jié)按單詞、詞匯、語(yǔ)法、句型分門別類進(jìn)行。具體方法如下 1、單詞的總結(jié)。我們把單詞按單元進(jìn)行總結(jié)，教師在上課時(shí)把重要的詞按同義詞、反義詞、同音詞、形近 詞等分別擴(kuò)展給學(xué)生，便于區(qū)別異同，減少使用錯(cuò)誤。如 1）hard（adj.困難的） (harder-hardest)，同義詞是 difficult(moredifficult-mostdifficult),反義詞是 easy（easier-easiest），hardwork;2）hard（adj.堅(jiān)硬的）反

11、義詞是 soft,ahardhat;3)hard（adv.） 努力地 ，如 work/studyhard;4)hardly （ 幾乎不 ），是一個(gè)否定副詞，而不是 hard 的副詞 Hecanhardlyspeak,canhe2、詞組的總結(jié)。我們按結(jié)構(gòu)和詞性對(duì)重點(diǎn)詞組進(jìn)行總結(jié)歸類或串珠式歸類。如動(dòng)副詞組 puton,tryon,wakeup,ringup 等代詞只能放中間。又如含 look 詞組 lookup,lookat,lookafter,lookover 等這些作為課堂重點(diǎn)講析。3、語(yǔ)法的總結(jié)。我們按名詞、冠詞、代詞、介詞、形容詞、副詞等詞性，時(shí)態(tài)，從句，語(yǔ)態(tài)，情態(tài)動(dòng)詞， therebe

12、 結(jié)構(gòu)，反意問(wèn)句等等進(jìn)行有系統(tǒng)歸納 ，配以相應(yīng)的練習(xí) ，避免了語(yǔ)法講解的抽象性 ， 真正讓學(xué)生把握它們的特點(diǎn)，規(guī)律，并熟練運(yùn)用。4、句型的總結(jié)。要求學(xué)生以每個(gè)sectionD 為主對(duì)本 topic 出現(xiàn)的重點(diǎn)句型加以歸納并背誦記憶。書面表達(dá)與聽力訓(xùn)練要貫穿整個(gè)第一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們一般每周訓(xùn)練一到兩篇作文，題 目材料來(lái)自試卷和指南，并爭(zhēng)取詳細(xì)批改每個(gè)學(xué)生一篇；每周訓(xùn)練一或兩次聽力。二、專項(xiàng)訓(xùn)練，突出重點(diǎn)。（第二輪復(fù)習(xí)，計(jì)劃用時(shí) 2-3 周）第二輪復(fù)習(xí)以專項(xiàng)訓(xùn)練為主，基本上為針對(duì)中考題型的專項(xiàng)練習(xí)，讓學(xué)生熟悉題型，學(xué)會(huì) 解題方法及注意事項(xiàng)，使各知識(shí)及語(yǔ)言點(diǎn)也得到進(jìn)一步歸納和總結(jié)。專項(xiàng)訓(xùn)練不是普遍

13、開花的“題海戰(zhàn)術(shù)”，要突出重點(diǎn)和疑點(diǎn)，因?yàn)闀r(shí)間不允許，要真正做 到精練和精講。聽力和書面表達(dá)除第一階段堅(jiān)持每周訓(xùn)練外，要加強(qiáng)聽對(duì)話和段落的訓(xùn)練，計(jì) 劃每周集中兩節(jié)課進(jìn)行聽力訓(xùn)練，至少一節(jié)專門進(jìn)行寫作練習(xí)，要求學(xué)生背課文里的重點(diǎn)段落 和教師整理的范文；單項(xiàng)選擇題考點(diǎn)集中體現(xiàn)在詞匯、詞法（名詞、動(dòng)詞、形容詞與副詞、代 詞、數(shù)詞、冠詞、連詞、介詞）、復(fù)合句，疑問(wèn)句和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等，尤其是體現(xiàn)在情景對(duì)話中， 因此要進(jìn)行集中訓(xùn)練并要求學(xué)生背課文里的典型對(duì)話；完型填空和閱讀理解題每周要集中 1-2 節(jié)進(jìn)行計(jì)時(shí)訓(xùn)練，重點(diǎn)講解解題思路、閱讀策略，并規(guī)定學(xué)生課外要天天練；遣詞造句要作為 重點(diǎn)和難點(diǎn)訓(xùn)練，要求學(xué)生背誦

14、一些重點(diǎn)句子，老師也盡量從課文有圖的地方挖掘考題。這一 階段要從專項(xiàng)訓(xùn)練中解決學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，通過(guò)精講使知識(shí)進(jìn)一步提煉與升華，使學(xué)生語(yǔ)言運(yùn) 用能力進(jìn)一步提高。專項(xiàng)訓(xùn)練中要培養(yǎng)學(xué)生的解題思路與應(yīng)試技巧能力。如在進(jìn)行寫作練習(xí)時(shí)要注意以下環(huán)節(jié) 一)、行文前一 、1認(rèn)真審題，抓住要點(diǎn) 。我們?cè)趯忣}時(shí) ，一定要全面準(zhǔn)確地把握題目所給予的信息 ， 加以分析、整理，明確主題，列出要點(diǎn)，不得遺漏。此外，還要注意題目所要求的人稱、時(shí)間、 地點(diǎn)、人物等信息，不要急于下筆，避免用錯(cuò)。2確定體裁，注意格式。3草擬提綱，理 清思路。條理清晰是中考作文得高分的一個(gè)條件。因此，草擬一份提綱是非常必要的。將先前 列出的要點(diǎn)按

15、照一定的邏輯順序排列好，然后圍繞這一順序進(jìn)行選詞，選句型，為動(dòng)筆做好準(zhǔn) 備。二)、行文中1語(yǔ)言規(guī)范，把握時(shí)態(tài)?！罢Z(yǔ)言準(zhǔn)確、得當(dāng)”是中考作文得高分的關(guān)鍵。因此，在行文過(guò) 程中 1）切忌逐詞逐句翻譯，避免漢語(yǔ)式英語(yǔ)句子。2）學(xué)會(huì)“揚(yáng)長(zhǎng)避短，迂回表達(dá)”。在英語(yǔ) 寫作中，考生要盡量使用自己熟悉的正確的表達(dá)。如哪個(gè)詞想不起來(lái)，或某一長(zhǎng)句不知如何表 達(dá)，千萬(wàn)不要空著不寫，最好找一個(gè)同義詞或?qū)㈤L(zhǎng)句拆分成短句來(lái)表達(dá)。3）千萬(wàn)不要展開聯(lián) 想，隨意發(fā)揮。盡量少用修飾詞，以避免字?jǐn)?shù)過(guò)多而扣分。謹(jǐn)記“言多必失”。正確使用句子 時(shí)態(tài)也是中考作文的重頭戲。一般來(lái)說(shuō)，記敘文記敘的是已經(jīng)發(fā)生過(guò)的事情，應(yīng)以過(guò)去時(shí)為主； 通知告

16、訴的將要發(fā)生的事情，應(yīng)以將來(lái)時(shí)為主；說(shuō)明文闡明的是事實(shí)，以現(xiàn)在時(shí)為主。2多 用簡(jiǎn)單句 ，慎用長(zhǎng)句 。3巧用連詞 ，行文連貫 。行文連貫也是中考作文評(píng)分的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn) 。 要使文章連貫，巧用連詞是關(guān)鍵。如 and,or,but,because,so,after,before,when,then 等。如果在簡(jiǎn)單句的基礎(chǔ)上，根據(jù)各句之間的關(guān)系 ，適當(dāng)?shù)丶由弦恍┻B詞 ，使得文章行文自然流暢 。4拼寫正確 ，書寫規(guī)范 ， 卷面整潔。書寫是否規(guī)范，卷面是否整潔直接影響考生的分?jǐn)?shù)。工整、美觀的字體會(huì)給閱卷老 師留下美好的感覺。三)、成文后全面檢查，萬(wàn)無(wú)一失。做事要善始善終，寫英文作文也是一樣。成文之后，考生

17、要全面檢 查全文，看看是否存在下列問(wèn)題題目，格式，拼寫，大小寫，標(biāo)點(diǎn)，扣題，語(yǔ)法，用詞，邏輯 性，字?jǐn)?shù)。盡量做到萬(wàn)無(wú)一失，達(dá)到完美。三、適應(yīng)性訓(xùn)練與考前指導(dǎo)。（第三輪復(fù)習(xí)，計(jì)劃用時(shí) 1 周多）第三輪是對(duì)考前指導(dǎo)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪 側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，知識(shí)考查和能力 考查并重，我們想法是（一）利用幾套模擬試卷及調(diào)研卷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)性的操練，提高學(xué) 生的答題速度。（二）讓學(xué)生自我糾錯(cuò)，對(duì)以前易做錯(cuò)的題進(jìn)行分析體會(huì)，并補(bǔ)缺補(bǔ)漏，對(duì)學(xué) 生進(jìn)行個(gè)人指導(dǎo)，關(guān)注中等生、提拔優(yōu)秀生、鼓勵(lì)后進(jìn)生。（三）對(duì)考生進(jìn)行心理培訓(xùn)

18、和調(diào)節(jié) 以及提醒在答題時(shí)應(yīng)注意的細(xì)節(jié)。擴(kuò)展閱讀中考復(fù)習(xí)心得中考分析中考的發(fā)揮有時(shí)要強(qiáng)于模擬考，很大原因就是在于考試前的那段看書時(shí)間。雖然看書時(shí)間 是很短，但能夠使自己的心靜下來(lái)。復(fù)習(xí)階段幾乎很難去有再大的提高，尤其是二模后，每個(gè)人的知識(shí)框架就定下了。但并沒(méi) 有決定自己的中考成績(jī)。中考之前，還是有很大的變數(shù)，心理的承受能力要強(qiáng)。特別是六月份， 天氣炎熱，此時(shí)最能考驗(yàn)一個(gè)人的耐力。不要受其他人的影響。中考時(shí)間是充足的，所以不要 去比快，要比準(zhǔn)確度和檢查能力。中考的取勝取決于平時(shí)的學(xué)習(xí)，平時(shí)學(xué)習(xí)一定要把每一個(gè)知識(shí)搞清楚，最難的一點(diǎn)要心靜， 要花很大的功夫去背書、去掌握一個(gè)知識(shí)。把基本的東西過(guò)關(guān)，那就

19、很好了，不必刻意去買過(guò) 多的習(xí)題和參考書。特別是數(shù)理化，復(fù)習(xí)階段寫得越多，那些都不會(huì)考好，反而是寫得少的人， 平時(shí)掌握了基本的解答思路，通過(guò)自己的貫通、分類，寫一題得一類題目，所以考得的成績(jī)非 常好。中考出現(xiàn)變數(shù)最大的是語(yǔ)文，因?yàn)檎Z(yǔ)文老師的改卷水平不同，所以在模擬考中我的語(yǔ)文成 績(jī)是與中考成績(jī)偏差最大的。其余的幾乎都是發(fā)揮超常。我的中考理念便是“認(rèn)認(rèn)真真考好每 一科，專心致志做好每一題”雖然有些老土，但的確是值得學(xué)習(xí)，中考是不準(zhǔn)去對(duì)答案，所以 是對(duì)是錯(cuò)誰(shuí)也不明白，心里要有信心，不要慌張。最好的辦法是去睡好，考試中最好擦一些風(fēng) 油精之類的東西，心中要安靜，不要想什么。一定在每一科考前充滿信心（有些小人或許會(huì)打擊你的信心，可以用自己的心動(dòng)去罵他）。中考是一個(gè)比較小的選拔性考試，要難相當(dāng)?shù)碾y， 簡(jiǎn)單的誰(shuí)都會(huì)，所以平時(shí)要去在適當(dāng)?shù)闹攸c(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)中發(fā)揮創(chuàng)新、延伸，做一些難一些的題目。 中考前就不必了，因?yàn)閷戇@類題適得其反，浪費(fèi)時(shí)間。切忌定下過(guò)高的目標(biāo)，免得會(huì)造成心理 陰影，換句話說(shuō)就是自負(fù)。對(duì)于平時(shí)得過(guò)且過(guò)的人，考得差也是活該；還有一類是在老師面前裝的厚顏無(wú)恥