1、學校開展創(chuàng)客教育總結(jié)篇一：學校開展創(chuàng)客教育點滴想法學校開展創(chuàng)客教育點滴想法創(chuàng)客，簡單來說就是把自 己想到的東西想辦法去制造出來的人。創(chuàng)客教育的目的在于 培養(yǎng)一批動手能力強，勇于實現(xiàn)自己想法的小創(chuàng)客。開展 創(chuàng)客教育的目的是提高學生的動手能力，所以需要的硬件、 軟件資源比較多，對于創(chuàng)客教室是有特定的要求。創(chuàng)客教育 在教學形式上采用翻轉(zhuǎn)課堂的形式可以提高學生的學習興 趣。創(chuàng)客教育包含STEM（科學、技術(shù)、電子、數(shù)學）的學科 整合，采用慕課方式組織課程可以大大提高資源的共享，也 有利于學生進行在線交流，成果共享。因此，作為學校，必 須為學生提供更好的資源，讓孩子去做，這是開展創(chuàng)客教育 必備的資源條件。

2、當下，現(xiàn)代教育信息化已在全國鋪開，有條件的中小學 ?？梢酝茝V“微課掌上通”應(yīng)用程式，老師，學生，家長都 可以通過這個應(yīng)用進行交流和互動，同時可以組織老師參與 微課、優(yōu)課資源的建設(shè)，為日后推廣慕課教學，以及翻轉(zhuǎn)課 堂做好準備。創(chuàng)客教育適合采用以學生為主體的教育模式， 所以非常適合以翻轉(zhuǎn)課堂的方式展開教學，該教學模式既提 高學生的學習興趣，增強自主學習能力，也方便學生進行小 組交流學習。配合項目計劃，學生就可以利用“微課掌上通” 平臺開展相關(guān)的項目學習。當然，學校開展創(chuàng)客教育，創(chuàng)客老師的培養(yǎng)也很重要。通過了解，我認為，學校應(yīng)該積極開展創(chuàng)客教育師資培訓， 從考核和評價體系上對創(chuàng)新型教師作出傾斜。鼓勵

3、創(chuàng)客老師 在學校開展創(chuàng)客教育活動，讓創(chuàng)客教育先從試點開始做起來，試點學?？梢蚤_展創(chuàng)客 小班教學，為創(chuàng)客教育積累經(jīng)驗。有條件的學?？梢詫崿F(xiàn)走 出去，請進來的策略，讓創(chuàng)客教師多到大學校學習先進的前 沿技術(shù)，讓創(chuàng)客教育先從質(zhì)上提升。還可以開展學校間交流， 加強合作，讓學生的創(chuàng)新想法更接近生活，更容易把自己的 想法實現(xiàn)。篇二：農(nóng)村學校如何開展創(chuàng)客教育農(nóng)村學校如何開展創(chuàng)客教育湖北省監(jiān)利縣黃歇口鎮(zhèn)大興小學楊金桃現(xiàn)如今的農(nóng)村小學也幾乎是封閉的了，孩子的活動天地 被限制在學校家園里，上學放學都有家長接送，孩子生活在 四角的天空下，天性和能力被限制和扼殺。發(fā)展創(chuàng)客教育可 一定程度的發(fā)揮孩子的天性和能力，所以農(nóng)村

4、小學也要開展 創(chuàng)客教育。第一，學校要配備必須的硬件，改善辦學條件要達到開 展創(chuàng)客教育的要求。政府必須加大資金投入，購買大量傳感 器、主板等大量器件。學校需為創(chuàng)客教育劃專項資金，為校 園開展創(chuàng)客教育提供最基本的硬件支持。第二，學校要摸索 適合自己的創(chuàng)客教育模式，學校一方面為學生創(chuàng)新實踐提供 師資和基本設(shè)備支持，另一方面應(yīng)尋找可以實現(xiàn)創(chuàng)意的技 術(shù)、專家和方案，實現(xiàn)資源嫁接，以形成一個可持續(xù)、能結(jié) 果的創(chuàng)客教育模式。第三，要大力提高老師開展創(chuàng)客教育的 能力，多培訓，與專家建立較穩(wěn)固的關(guān)系。篇三：瑞安市第二實驗小學XX學年創(chuàng)客工作總結(jié) 瑞安市第二實驗小學XX學年創(chuàng)客工作總結(jié)“創(chuàng)客的活力和創(chuàng)造將會成為中

5、國經(jīng)濟未來增長的不 熄引擎。”今年1月4日，國務(wù)院總理李克強考察深圳柴火 創(chuàng)客空間，將“創(chuàng)客”這一神秘群體帶進大眾視野。而創(chuàng)客 背景下的“創(chuàng)客教育”正悄然改變著傳統(tǒng)教育，引導著教育 變革的方向。作為全國科普示范校、全國科技創(chuàng)新示范學校、 全國青少年創(chuàng)意大賽示范單位、中國青少年太陽能研究基地 我校歷來重視培養(yǎng)學生創(chuàng)新、創(chuàng)造能力，本學年學校積極推 進創(chuàng)客教育建設(shè)，在建設(shè)過程中收獲了一些成果與思考。一、領(lǐng)導重視，分工明確學校高度重視創(chuàng)客建設(shè)，成立以董靈鋒副校長主管，信 息處主任蘇海峰老師為組長，信息組、科學組和勞技組教師 為核心的學校創(chuàng)客工作室，并定期開展創(chuàng)客教育活動。學校 對參與創(chuàng)客教育工作的教師

6、給予相應(yīng)的“照顧”，如減少課 時量、增加外出學習培訓機會等。XX 年 3月我校成為溫州市 青少年創(chuàng)客教育協(xié)會首屆單位會員，蘇海峰、陳曜勇教師成 為協(xié)會個人會員。二、強化專業(yè)培養(yǎng)，提高參與熱情創(chuàng)客教育這個新鮮事物，許多教師對其還是一知半解， 而學校想要做好創(chuàng)客教育，離不開一批對創(chuàng)客教育充滿熱 情，對創(chuàng)客教育充分了解的專業(yè)教師。為了提高教師的創(chuàng)客 教育能力，學校積極組織教師參加各類創(chuàng)客教育培訓活動， 如溫州大學的開源機器人（Arduino）設(shè)計初步、溫州機器 人培訓、新教育技術(shù)培訓、XX年創(chuàng)客指導師進階培訓、機器 人在STEM教育中的應(yīng)用與實踐等。三、內(nèi)容五花八門，活動豐富多彩為了能讓學生根據(jù)興趣

7、愛好，享受創(chuàng)客教育活動，學校 目前共開設(shè)了 52個社團，其中與創(chuàng)客有關(guān)的社團就多達十 來個，如：機器人進階社團、機器人初級社團、scratch社 團、逐幀動畫社團、航模社團、小制作社團、科學實驗社團、 水生環(huán)境研究社團、陶藝社團、太陽能研究社團等。每個社 團由一名或兩名專業(yè)教師負責指導，定期開展活動，學期中 和學期末進行社團成果展示。四、享受樂趣，碩果累累隨著學校創(chuàng)客教育的不斷開展，讓學生享受到了創(chuàng)客教 育帶來的樂趣，同時也讓部分學生獲得了創(chuàng)客教育的成果。如：在浙江省第十五屆作省中小學電腦制作比賽中王樂寧同學的動畫獲得三等獎、劉錚錚和黃楨 翔獲得優(yōu)秀獎；在溫州市第七屆青少年創(chuàng)意大賽中磁懸浮車

8、比賽中獲團體一等將并包攬冠亞季軍、機器人任務(wù)挑戰(zhàn)比賽 中獲得第一和第三名、高仿真自行車裝搭比賽中獲多個一等 獎和二等獎、在其它多個項目中也均有獲獎；在溫州市科學 實驗比賽中獲一等獎；在瑞安市優(yōu)秀科學記錄本比賽中獲一 等獎；在瑞安市現(xiàn)場電腦作品比賽中獲多個二等獎；十多位 教師被評為優(yōu)秀指導師。五、存在的問題與困難學校目前還缺少一些創(chuàng)客教育所需的設(shè)備，學校下半年 還需加大投入完善硬件設(shè)施。篇四：創(chuàng)客教育匯報材料創(chuàng)客教育材料匯報為順應(yīng)絡(luò)時代大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的趨勢要求，進一步 加快教育教學改革進程，全面促進素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的發(fā) 展，根據(jù)鄭州市教育局關(guān)于開展創(chuàng)客教育的實施意見 精神，結(jié)合我校實際，制

9、定XXXXX創(chuàng)客教育實施方案。一、指導思想堅持以科學發(fā)展觀為指導，以生為本，以培養(yǎng)學生的實 踐能力、創(chuàng)新精神為切入點，從創(chuàng)客空間、創(chuàng)客課程、創(chuàng)客 活動、創(chuàng)客師資、創(chuàng)客文化等維度全面推進創(chuàng)客教育，形成 良好的創(chuàng)客教育生態(tài)環(huán)境，為培養(yǎng)“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)” 科技人才奠定基礎(chǔ)。二、工作目標堅持“教育大數(shù)據(jù)”和“互聯(lián)+教育”的新教育理念， 建設(shè)智慧教育學習環(huán)境，大力推動創(chuàng)客教育探索。以創(chuàng)客活 動為平臺，以課程改革為載體，多形式常態(tài)化開展創(chuàng)客教育， 發(fā)展學生在現(xiàn)實生活情境下的生存能力。為愛好動手制作的 學生提供一個固定的活動和交流場所。通過各種創(chuàng)客分享活 動，鼓勵學生主動參與創(chuàng)新實踐，研究跨學科的綜合性

10、項目， 提升技術(shù)并交流創(chuàng)意，最終使學校成為一個匯聚創(chuàng)意的場 所，一個讓想法變成現(xiàn)實的“夢想實驗室”。三、主要措施（一）已開設(shè)課程一一手工制作我校開展的手工課分為六個主要方向，一是臉譜課程， 二是剪紙，三是紙浮雕，四是紙立體造型，五是樹葉貼畫， 六是文化衫的制作，每周2課時，穿插進行。目的是通過豐 富多彩的手工制作活動，鍛煉兒童獨立動手能力，手眼腦協(xié) 調(diào)能力、創(chuàng)造力和審美觀，培養(yǎng)堅定意志和不放棄的精神， 樹立正確的環(huán)保意識。1、臉譜課程臉譜，中國傳統(tǒng)藝術(shù)，通過用不同的顏料制作繪畫完成。 讓學生了解中國的傳統(tǒng)文化。以臉譜精致、絢麗、獨特的裝 飾風格來吸引學生，引起創(chuàng)作興趣，提高學生感受美、表現(xiàn) 美

11、的能力。能夠通過這一系列的活動，讓學生接觸京劇，了 解中國這一特有的戲曲形式，從而從一個側(cè)面來了解祖國的 傳統(tǒng)文化，激發(fā)學生喜愛臉譜、熱愛祖國的情感。2、剪紙中國剪紙是一種用剪刀或刻刀在紙上剪刻花紋，用于裝 點生活或配合其他民俗活動的民間藝術(shù)。通過剪、亥叭等技 法制作完成。本課的設(shè)置是讓學生了解民間藝術(shù)美，發(fā)揚我 國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。3、紙浮雕紙浮雕是一種以紙為材料，使用剪子、刀具塑形，采用 半浮雕的形式來表現(xiàn)形象體積及起伏轉(zhuǎn)折關(guān)系的造型藝術(shù)。 用切刻、折疊、粘、插接、組合等技法，形成半立體化形象， 將其粘貼在紙上，在特定光線下以傾斜角度觀看，可產(chǎn)生浮 雕效果。制

12、作過程中，培養(yǎng)學生的動手動腦能力及創(chuàng)作能力， 在學習和創(chuàng)造過程中感受美。4、紙立體造型運用折曲、剪刻、粘貼等方法，將紙制作成具有觀賞性 和實用性的立體形態(tài)的一種造型藝術(shù)。制作過程中，培養(yǎng)學 生的造型能力、創(chuàng)新能力、動手實踐能力。5、樹葉貼畫根據(jù)設(shè)計意圖，選擇樹葉材料，通過裁剪、拼貼、組合 等方式，形成一定主題，有較強的視覺沖擊力。6、文化衫的制作般指在服裝上設(shè)計具有特定文化內(nèi)涵和圖案的T恤衫。（二）“夢之翔”機器人智力機器人，可以廣泛應(yīng)用于青少年課堂教育、機器人 理論研究、機器人控制等各個教學領(lǐng)域。通過學生的創(chuàng)新意 識及特色各異的機器人，從中掌握機械、電子、軟件、仿生 等知識的綜合運用，從而得

13、到“知識開啟智慧，科技創(chuàng)造未 來”的體會?！皦糁琛睓C器人社團發(fā)展歷程XX年10月9日，學校機器人社團進行啟動儀式；10月16日，機器人社團通過筆試、面試，招募第一批 學員；10月25日，機器人社團正式開班；12月31日，舉行迎新年展示活動，獲校內(nèi)外一致好評;XX 年 3月6日，參加XXX市新課程展示活動，獲得市領(lǐng) 導及社會各界的廣泛贊譽；3月15日，建成200多平米的機器人實驗室；4月24日，參加洛陽市第四屆機器人公開賽，獲世界機 關(guān)王大賽河南賽區(qū)初中組冠軍。5月8日，參加第十六屆河南省青少年機器人競賽，獲 軌跡賽三等獎；5月2629日，參加山東日照“XX年中國機器工程機 器人大賽暨國際公開

14、賽”，獲搬運工程項目創(chuàng)新創(chuàng)意賽冠軍， 工程越野超級軌跡賽 亞軍，工程創(chuàng)意項目關(guān)卡創(chuàng)意賽一等 獎；搬運工程項目光電車型賽三等獎。（三）物理攝影社團1、主要招募九年級的成員，為配合實施校本課程生 活中的物理做鋪墊。2、學會用手機或相機抓拍生活中的物理現(xiàn)象。要求圖 片有針對性，主題突出，畫面清晰。3、先結(jié)合已有圖片及要求進行集中培訓，然后定期上 交作品，老師進行評價指導，4、在社團成員中建立管理體系，如：圖片收集與整理 人員，圖片評選人員，技術(shù)指導人員，爭取讓學生完成團隊 的大部分工作，老師只提供一個平臺與方案。（四）綜合實踐活動綜合實踐活動是以“實踐、開放、自主”為主線，使學 生通過綜合性、開放性

15、的實踐，發(fā)展人際交往，養(yǎng)成合作品 質(zhì)，融入集體，參與基本的生產(chǎn)勞動，學習一般的勞動技術(shù)， 體驗勞動過程。通過學生主動參與、親自實踐的各種研究性 活動，提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力，全面提 高學生素質(zhì)。并提供一定的時間和空間把學校教育和社會生 活結(jié)合起來，讓學生回到生動的社會生活中去，讓他們有機 會去探索自然界的奧秘、探索實際問題、參與實際生活，成 為一個有用的人才。我校開展的活動有走進水果世界，制作水果拼盤， 樹葉貼畫大比拼，讓我看清你一一霧霾，學會采 訪，親子活動一一青龍山一日游等活動。（二）下期及以后努力的方向1、3D打印實訓基礎(chǔ)教育的目的是培養(yǎng)孩子在未來生活工作中的基本 學習、

16、認知能力，需要具有一定的前瞻性。面對飛速發(fā)展的 現(xiàn)代科學技術(shù)，學校教育需要讓學生接觸、感知和體驗這些 新興技術(shù)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，三維打印技術(shù)作為 全新的一個領(lǐng)域為學校開創(chuàng)新教育課堂提供了一種參考跟 實現(xiàn)方式。三維設(shè)計與三維打印技術(shù)目前在交通、機械、模具、醫(yī) 療、軍事等行業(yè)得到了廣泛應(yīng)用，簡單的說，3D設(shè)計可以使 人們無限制的表達自己的設(shè)計想象，而3D打印是通過連續(xù) 的物理層疊加，逐層增加材料生成三維實體的技術(shù)，將你表 達的設(shè)計想象虛擬模型打印出真實形狀的物理模型實物。2、科技制作：（1）改進型課桌：空間得到更充分利用以便更多容納，存放空間更加人性 化，防滑以便固定位置，（2）新型折疊

17、窗戶：更大的透氣面積，更好的密封設(shè)計。（3）雙層真空預(yù)警輪胎：雙層內(nèi)胎中間真空，任意一層破損，整個輪胎還尚可安 全使用，中間預(yù)警器報警，司機有一個緩沖的余地。（三）硬件建設(shè)針對中小學創(chuàng)客教育對學校教室進行全方位改造，校園 創(chuàng)客空間是一種開放式創(chuàng)新實驗室，用于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能 力、自我管理、把很多不靠譜的創(chuàng)意想法變?yōu)楝F(xiàn)實，創(chuàng)造出 來，分享新鮮富有創(chuàng)意的技術(shù)知識和理念，普及創(chuàng)客思想的 新型實驗室.篇五：開展創(chuàng)客教育的想法開展創(chuàng)客教育的想法開展創(chuàng)客教育，目的是激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新 思維和實踐能力。能把好點子，好思維通過自己努力或與他 人協(xié)作變成現(xiàn)實，對生活、對社會有意。未成年人思維活躍，受到

18、的約束少，敢為天下先。增強 國家、民族的創(chuàng)新能力要從娃娃抓起。學校作為培養(yǎng)人才的 基地，要為學生的創(chuàng)新、創(chuàng)造做好引導，并提供好的環(huán)境和 幫助。一、學校要為學生開展創(chuàng)新、創(chuàng)造活動提供充分的時間， 要擺脫應(yīng)試教育和以成績評價學生好壞的陳舊觀念。學校要 減少哪些對學生將來成長毫無意義的“教育教學”，用大量 的時間把學生圈在教室進行枯燥乏味的演算和死記硬背不利于學生的成長發(fā)展。而是應(yīng)該有大量的時間開展課外興趣 活動，為學生的創(chuàng)新創(chuàng)造提供時間保證。二、學校要充分利用各種部室，尤其是科技室、勞技室、 計算機室、實驗室等為學生的創(chuàng)新創(chuàng)造提供空間。學校部室 的設(shè)備較完備，比家庭具有優(yōu)勢，便于學生開展活動，也便

19、 于學生在一起開展合作探究，思想交流，資料查閱。只有部 室發(fā)揮了它的功效，才能體現(xiàn)部室的價值。三、教師要給學生開展創(chuàng)客活動的幫助和指導。學生思 想活躍，點子多，但在實踐過程中會遇到缺乏理論知識而走 彎路，甚至遭受挫折，失去信心。所以，教師在理論上和方 法上給予學生必要的指導，幫助他們減少不能完成的困難， 使他們通過努力而實現(xiàn)目標，有利于增強他們的自信以及后 期的探索?？傊?，積極開展創(chuàng)客活動，符合素質(zhì)教育，也符合當前 “大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號召，必將為提高我國民族創(chuàng)新 能力帶來有益幫助。篇六：創(chuàng)客空間總結(jié)長清區(qū)實驗小學創(chuàng)客教育小結(jié)一、科技課程體系與創(chuàng)客教育的美麗相遇。我們學校在領(lǐng)導的大力支持下

20、，科技教育一直處于教育 陣地的前沿，我校的探究課程中的科技發(fā)明教育課程已成為 學校課程新的亮點。通過幾年的探索，學?？萍及l(fā)明教育構(gòu) 建了一套獨具特色的“一三四八”教學體系，填補了小學科 技教育沒有完整教學體系的空白，這項成果得到了中國教育 學會專家組的高度認可。即，依托一種理念“創(chuàng)新是人才培 養(yǎng)之靈魂”，構(gòu)建了三級目標設(shè)置、四種課型小循環(huán)推進的 教學行走路線，形成了科技教育實施的八種教學特色?！叭?級目標設(shè)置”，就是根據(jù)低、中、高年級學生特點，設(shè)定不 同的教育目標，選擇符合各段學生年齡特點、知識結(jié)構(gòu)、生 活體驗儲備的教學內(nèi)容，分段施教，由易到難，由低到高， 螺旋上升。“四種課型”就是思維訓練課

21、、創(chuàng)造技法課、創(chuàng) 意指導課、作品展示課，這四種課型小循環(huán)，滾動推進。由“思維轉(zhuǎn)變”到“學習創(chuàng)新方法”，再到“使用創(chuàng)新方法”， 最后形成“創(chuàng)意和創(chuàng)新成果”?！鞍朔N教學特色”，即教 學設(shè)置的課程化、教學內(nèi)容的標準化、教學實施的普及化、 教學層次的前沿化、教學發(fā)展的平臺化、考核標準的過程化、 教學結(jié)果的多樣化、教學組織的規(guī)范化。多年前，學校為了發(fā)展學生的個性特長，開設(shè)了多個信 息技術(shù)興趣小組活動。包括：3D打印、航拍拍客、機器人編 程樂園、平衡車挑戰(zhàn)不可能、樹葉創(chuàng)意制作等社團，在每周 三下午的兩節(jié)課連上，全部由專業(yè)的信息老師和美術(shù)老師授 課。我們社團的核心目標是體驗、創(chuàng)新與創(chuàng)造，激發(fā)學生的 創(chuàng)新力，

22、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，正好和流行的“創(chuàng)客”理念 不謀而合，于是我們想到了“創(chuàng)客教育”。開展“創(chuàng)客教育”，首先要有一個創(chuàng)客空間。于是我們 就把智慧樓四樓教室進行了改造，一個60平方米的創(chuàng)客空 間誕生了，并取名為“創(chuàng)客夢工廠”，設(shè)計了實驗小學創(chuàng)客 空間徽標。希望學生都能成為會創(chuàng)造的小能人。有了創(chuàng)客空間之后，我們就齊心協(xié)力開始了創(chuàng)客教育之 夢。二、不在能知，乃在能行。創(chuàng)客教育于我們的教師和學生是一個新的高度，新的挑 戰(zhàn)。然而，我們本著“做中學，學中做”的創(chuàng)客精神，在實 踐中解決問題，在實踐中探索路徑。開學初，我們主要從以 下八個方面來實施創(chuàng)客教育：建立一個創(chuàng)客空間。申請 一個創(chuàng)客微信公眾號。創(chuàng)建一個師

23、生交流QQ群。打造一支創(chuàng)客教 師隊伍。開設(shè)社團課程。優(yōu)化日常科技課堂教學。定 期舉辦創(chuàng)客嘉年華活動。（一）建立一個創(chuàng)客空間為了讓更多的學生了解創(chuàng)客，創(chuàng)造作品，我們對智慧樓 四樓一間教室進行了改裝成立了創(chuàng)客空間，與科學探究室、 綜合實踐室、發(fā)明展覽室一起，作為小創(chuàng)客們的活動空間， 更大限度的給他們一個自由發(fā)揮的平臺。（二）申請一個創(chuàng)客微信公眾號我們準備在微信公眾平臺上申請了訂閱號，定期向?qū)W生 和家長發(fā)布創(chuàng)客教育的知識和活動。每當有學生創(chuàng)造了一些 好的創(chuàng)意作品我們都會及時發(fā)布在公眾平臺上，也使它成為 了學生展示的平臺。使它成為了我們創(chuàng)客教育宣傳普及的一 個重要陣地。（三）創(chuàng)建一個交流QQ群學生們通

24、過QQ群互相研討，展示創(chuàng)意和編程作品，我 們的教師可以及時地對學生們進行在線輔導，答疑解惑。也 使創(chuàng)客教育從課堂延伸到課外，從校內(nèi)延伸到校外。（四）打造一支創(chuàng)客教師隊伍通過招募海報和大屏幕宣傳，我們成立了創(chuàng)客教師團 隊，除了3名專業(yè)的信息技術(shù)教師，還有2名優(yōu)秀的美術(shù)教 師和2名科學教師。創(chuàng)客團隊先后到過濟南、北京等地參觀 學習，接觸了許多最新的創(chuàng)客教育理念和好的經(jīng)驗做法，開 拓了視野，提升了技能。（五）開設(shè)社團課程我們在原來信息技術(shù)社團課程的基礎(chǔ)上，成立了 1、3D 建模與打印，2、機器人編程與比賽，3、平衡車挑戰(zhàn)不可能， 4、智能汽車與飛機，5、航拍拍客樂園。6、創(chuàng)意科技園等 六大社團。在每

25、周三的下午，小創(chuàng)客們興致盎然的參加活動。（六）優(yōu)化日常信息課堂教學目前，我們正在制定科技發(fā)明教育的課程標準、進一步 完善課程內(nèi)容體系、梳理創(chuàng)新成果，力爭讓我們的課程標準 和體系能進入國家層面，在全國樹立標桿。12月中旬我們將 去參加中科院組織的全國科技教育工作交流會并發(fā)言。（七）定期舉辦創(chuàng)客嘉年華活動為了更好地激發(fā)大家的興趣，給大家一個交流展示的平 臺，我們擬定在暑假后舉行首屆創(chuàng)客嘉年華活動。使全校師 生大開眼界，在校園里刮起了一股強勁的創(chuàng)客風潮。通過以上七個方面的實施，我們的創(chuàng)客教育正穩(wěn)步向前 推進和發(fā)展。三、鍥而不舍，金石可鏤通過開展創(chuàng)客教育，我們感到：學生在活動中收獲著創(chuàng) 造的快樂，老師

26、在付出中收獲著成長的幸福，學校在特色發(fā) 展中更加彰顯出品牌的效應(yīng)。在XX年四月，濟南市創(chuàng)客嘉年華在章丘舉行，我校學 生帶去的創(chuàng)客作品均在活動中大放異彩，得到主辦方和師生 們的一致好評。在機器人比賽中，我們榮獲一等獎的好成績， 在5月28日舉行的中國工程機器人國際公開賽中，我校九 名創(chuàng)客組成的三支代表隊，在搬運工程比賽中獲得了亞軍和 季軍的好成績截止目前，學生的創(chuàng)造發(fā)明收到創(chuàng)意5萬余份，優(yōu)秀創(chuàng) 意5千余份，獲得國家專利300多項。在全國、省、市各類 中小學科技創(chuàng)新大賽中，有100多人次分獲金、銀、銅獎， 多件作品在山東電視臺、濟南日報、齊魯晚報等媒體宣傳報 道。以上是我們在創(chuàng)客教育道路上的些許感

27、悟和做法。僅僅 是一朵小小的浪花。一路走來，我們的認識與做法還很簡單， 但我們已經(jīng)努力揚起了“創(chuàng)客教育”的風帆；前路漫漫，我 們也不會畏難。實小創(chuàng)客們將擁有更加完善的馳騁空間。篇七：開展創(chuàng)客教育之我想學校如何開展創(chuàng)客教育什么是創(chuàng)客教育？創(chuàng)客教育是指以培養(yǎng)學習者創(chuàng)新、創(chuàng) 業(yè)所需知識、能力、視野以及意志品質(zhì)方面的教育行為，以 及活動、課程和環(huán)境的總和。創(chuàng)客教育的發(fā)展要得益于兩個 條件：首先是開源硬件、3D打印機以及易于學會的編程語言， 讓學生們動手創(chuàng)造更加簡便。其次是在線教育的發(fā)展，讓課 堂不再是教師講授知識的場所。創(chuàng)客教育的顯著優(yōu)勢在于，相比較傳統(tǒng)的學?？萍紝嵺` 教育來說，創(chuàng)客教育更注重興趣和素

28、養(yǎng)啟發(fā)，提供了一種長 效機制將創(chuàng)新創(chuàng)造固化下來。作為一項人人可以參與、鼓勵 將創(chuàng)意變成行動的創(chuàng)新活動，創(chuàng)客教育恰好彌補了傳統(tǒng)教育 忽略興趣和動手能力的缺陷，讓孩子們自主探究，“玩創(chuàng)新”， 激發(fā)其創(chuàng)新的興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)造的能力。創(chuàng)客教育是與創(chuàng)客、創(chuàng)客運動、創(chuàng)客文化，以及今天互 聯(lián)背景下的創(chuàng)業(yè)形勢緊密聯(lián)系在一起的，創(chuàng)客教育和從做中 學、從創(chuàng)新中學的理念是一脈相承的，也是與國內(nèi)外課程改 革與發(fā)展歷程中的強調(diào)學科融通及力求解決實際問題的理 念不謀而合的。在現(xiàn)行學校教育體系中，總體來說，課程的設(shè)置方式是 按照學科專業(yè)條塊劃分、彼此各自割裂的。這種處理方法在 知識表述和教學的邏輯上有其合理性，但是，這種設(shè)置

29、方式 導致學生從各門學科中所習得的知識和技能之間難以建立 有意義的聯(lián)系，這一點也是有目共睹的。創(chuàng)客教育集從做中學、創(chuàng)新教育、體驗教育、基于項目 的學習等理念和思想為一體，契合了廣大學生富有好奇心和 創(chuàng)造力的天性。它融合科學、數(shù)學、物理、化學、藝術(shù)等學科知識，培養(yǎng) 學生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問題的能力。歐美國家的很 多學校都設(shè)置有創(chuàng)客課程，開設(shè)創(chuàng)客空間，為學生基于創(chuàng)造 的學習提供了環(huán)境、資源和機會。而在中國的校園里，也逐 漸出現(xiàn)了創(chuàng)客教育的身影。在國內(nèi)的中小學中，開展創(chuàng)客教育面臨諸多挑戰(zhàn)。師資 的問題、硬件軟件和學習空間與環(huán)境的問題、和現(xiàn)有條塊化 課程之間的融合問題、評價機制問題等，都可以說是

30、無法回 避的問題。雖然，創(chuàng)客課程以及創(chuàng)客教育的未來還存在很多 未知，但有一點是完全可以確定的，那就是，創(chuàng)客正在以越 來越快的速度影響著教育的未來。在中小學開展創(chuàng)客教育，最不可缺少的就是學生們的參 與。創(chuàng)客教育也需要良好的創(chuàng)客空間以及其中的軟件、硬件， 包括3D打印在內(nèi)的各種工具和材料作為基礎(chǔ)，這些創(chuàng)客空 間和工具與材料為學習者的動手創(chuàng)造奠定了堅實的基礎(chǔ)。在 中小學開展創(chuàng)客教育，還應(yīng)當在現(xiàn)有課程體系之中獨辟蹊 徑，以信息技術(shù)課程和科學、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學（STEAM） 為基礎(chǔ)，尤其是其中的基于Scratch之類的可視化編程工具， 結(jié)合機器人教學，采取基于項目的合作學習與探究，將當前 的互聯(lián)技

31、術(shù)結(jié)合起來，立足解決現(xiàn)實問題和真實問題，在合 作探究和問題解決過程中鼓勵學生探究和創(chuàng)造。鼓勵孩子們 將自己的創(chuàng)意和想法變成作品，拓展他們的思維，培養(yǎng)他們 的創(chuàng)造能力，讓他們在這個過程中感受到成就感和快樂，形成獨立思考和創(chuàng) 新的精神。 展望未來，在我國，將會有更多的學校積極開 展創(chuàng)客教育，越來越多的校園創(chuàng)客空間會涌現(xiàn)出來，創(chuàng)客文 化和創(chuàng)客運動會深入校園。創(chuàng)客很重要的精神之一是開放性。準入開放，思想開放。 普通人都能加入進來進行發(fā)明創(chuàng)造，制作的思路與方法也不 拘一格。當前，我國政府明確提出發(fā)展眾創(chuàng)空間，培育創(chuàng)客 文化，是對創(chuàng)新培育的巨大推動，也必將把中國教育推向一 個基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的嶄新模式。

32、創(chuàng)客教育與傳統(tǒng)教育中的動手實踐究竟有什么區(qū)別？傳統(tǒng)教育中的動手實踐，多為學校教育中的科技制作課、手 工課、社會實踐課，課上會安排一些簡單的拼裝試驗，多為 半成品，孩子們只要按照步驟一步步執(zhí)行即可。這種啟蒙性 的動手制作，對青少年迅速提升對科學的興趣也許有幫助， 但并不利于給他們建立一個完整的，可操作、可思考的實驗 思維體系。傳統(tǒng)制作課上培養(yǎng)出來的學生，往往建立了良好 的知識體系，也受過一定科學訓練，談起公式、計算和步驟 頭頭是道，但涉及具體設(shè)計方案時就犯了難。清華大學教授高云峰提出了 “群體創(chuàng)新空間” 在本質(zhì) 上都應(yīng)在更深程度上強化工程思維的運用，并培養(yǎng)一種長效 機制，為科技創(chuàng)新和制造業(yè)服務(wù)。

33、群體創(chuàng)新空間理論對聯(lián)通主義、創(chuàng)客運動、慕課等進行 了深入的分析，強調(diào)在固定空間內(nèi)對創(chuàng)新的平臺式孵化。不 僅汲取創(chuàng)客空間的空間優(yōu)勢，還結(jié)合STEM等西方先進教育 理論，對群體空間內(nèi)各要素進行全面升級。過去制作課上的 半成品拼裝實驗，已經(jīng)被GIS替換成為原材料，獨自一桌比 誰快的拼裝比賽也變?yōu)榱吮妱?chuàng)和眾籌，一個開放式的空間內(nèi)，在導師的指引下，依靠CAD設(shè)計軟件、 開源硬件、激光切割機和3D打印機等，在最短的時間內(nèi)學 習、設(shè)計，并分享成果。更高層次的創(chuàng)新者，可以使用數(shù)字 桌面工具設(shè)計新產(chǎn)品并制作出模型樣品；在開源社區(qū)中分享 設(shè)計成果、進行合作，甚至進行小眾定制或批量量產(chǎn)等等。數(shù)字化學習的背景下，新技

34、術(shù)的應(yīng)用對教育理念、教育 方式、教育手段帶來了極大沖擊，未來教育與技術(shù)的融合必 將越來越緊密。群體創(chuàng)新空間是一種以原材料為出發(fā)點的課 程方案，它積極探索教育環(huán)境和教育技術(shù)上的變革，在學習 空間的布局上進行靈活設(shè)計，在技術(shù)應(yīng)用上突出開放性、智 能性和集成化，更加全面、更加有內(nèi)涵，為學生提供創(chuàng)意和 創(chuàng)新的、面向體驗的、智慧的學習環(huán)境，符合創(chuàng)客培育的基 本要求，是中國個體創(chuàng)新，推動全民創(chuàng)造，培養(yǎng)眾創(chuàng)空間合 格人才的最佳平臺。篇八：創(chuàng)客教育心得精彩的講座，豐碩的收獲-創(chuàng)客教育學習心得XX 年 4月14日至20日，我有幸到北京參觀學習，非 常感謝領(lǐng)導給我的這次外出學習的機會。在幾天的學習中， 我們認真聆

35、聽了教授們精彩的專題報告，觀摩了北京市景山 學校吳俊杰老師的創(chuàng)客教育課堂，參觀了中關(guān)村的夢想實驗 室和清華大學的創(chuàng)客教育實驗室，積極參與教授的互動交 流。在這幾天里，每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一 天都要面對不同風格的名師、教授，每一天都能聽到不同類 型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。現(xiàn)將在潛移 默化中學到、感悟到以下幾個方面與大家分享：、我理解的創(chuàng)客教育創(chuàng)客教育是創(chuàng)客文化與教育的 結(jié)合，基于學生興趣，以項目學習的方式，使用數(shù)字化工具， 倡導造物，鼓勵分享，培養(yǎng)跨學科解決問題能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的一種素質(zhì)教育。 對于學生而言，創(chuàng)客教 育不是某方面知識的應(yīng)用，而是要實現(xiàn)培養(yǎng)

36、學生創(chuàng)新能力的 體系建設(shè)，讓創(chuàng)新教育落到實處，它既是學生個性發(fā)展的內(nèi) 在需求，也是時代發(fā)展的大勢所趨。我們所倡導的創(chuàng)客教育， 是培育學生提出問題、研究問題、解決問題、動手制作的綜合能力，初步融合了科學研究、技術(shù)制作、 藝術(shù)創(chuàng)作的全過程，能夠培養(yǎng)學生的主動探索精神、批判性 思維能力、自主創(chuàng)新能力、合作研究能力、語言表達能力、 藝術(shù)創(chuàng)作能力等。其次，作為創(chuàng)客教育的平臺，創(chuàng)客空間是要為創(chuàng)客們創(chuàng) 新應(yīng)用的實現(xiàn)提供有力的幫助和支持，而不是簡單完成一個 專業(yè)人才的培訓。同時，創(chuàng)客們的團隊合作，在交流中進行 智慧的碰撞，得到大家的智慧結(jié)品最終變成創(chuàng)新的理論成 果，然后在創(chuàng)客空間里，將創(chuàng)意變成現(xiàn)實。最后，創(chuàng)客

37、教育的目標：讓學生從內(nèi)心體會創(chuàng)新與分享 的快樂，進而形成健康的人格，成就一個幸福的人生。二、小學的創(chuàng)客教育田寶華局長說“創(chuàng)客教育課程的研發(fā)與設(shè)計，我們?nèi)匀?也必須要強調(diào)：以忠實落實國家課程方案為基礎(chǔ)，比如小學 的科學、藝術(shù)課程，比如從小學三年級到高中的綜合實踐活 動課程，這些都是創(chuàng)客的基礎(chǔ)。創(chuàng)客教育課程的研發(fā)與設(shè)計, 應(yīng)該遵循不同年齡段的能力成長差異，為學生提供多樣化的 實踐操作載體，以滿足不同階段學生的能力基礎(chǔ)和成長需 求”。所以：五年級以下以“動手、動腦”為基本訴求，在審 美品位方面有意識的打下一些基礎(chǔ)；可選擇紙藝類課程、粘 土類課程、少兒科學實驗課程等。五六年級以“創(chuàng)意、創(chuàng)作” 為基本訴

38、求，在創(chuàng)新和制作方面可以提出更高要求；可選擇建筑木藝 類課程、激光雕刻課程、三模（車模、航模、船模）制作課 程等。從課程設(shè)計的出發(fā)點來看，小學階段，有必要以“產(chǎn)品 設(shè)計”為主導向，培養(yǎng)小學生“關(guān)注”的習慣和“探查”事 物的能力，開發(fā)求知的本能。還要建立有效的創(chuàng)客空間，創(chuàng) 客空間是創(chuàng)客教育實施的地方，要以學生為中心的理念貫穿 創(chuàng)客空間的整個建設(shè)過程。創(chuàng)客空間是青少年中的牛人把創(chuàng) 意變成現(xiàn)實的地方，創(chuàng)客空間是一個異想天開的地方，在這 里可以創(chuàng)想無邊，學生的夢想可以在創(chuàng)客空間實現(xiàn)。三、今后的努力方向當創(chuàng)客精神與教育相遇，“創(chuàng)客教育”便誕生了。可以 說，創(chuàng)客教育集創(chuàng)新教育、體驗教育、項目學習等思想為一

39、 體，契合了學生富有好奇心和創(chuàng)造力的天性。它主要以課程 為載體，在創(chuàng)客空間的平臺下，融合科學、數(shù)學、物理、化 學、藝術(shù)等學科知識，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力以及解決 問題的能力。創(chuàng)客教育的關(guān)鍵點是，如何把創(chuàng)客空間整合到現(xiàn)有的教 育項目中。創(chuàng)客空間是創(chuàng)客們制作、交流、共享知識和資源， 以及項目協(xié)作的場所。對于學校來說創(chuàng)客空間不僅如此，還 是課程實施的環(huán)境。教師要學會把課堂變成一個充滿活力的創(chuàng)客空間，鼓勵 學生創(chuàng)建物品、發(fā)明工藝、分享創(chuàng)意點子。創(chuàng)客課程主要有 以下一些要素：動手做是最重要的，開放和分享，大膽嘗試， 注重美學，打破年齡歧視，強烈的個性化學習，技術(shù)是基本 要素，學生自己掌控學習等。要讓學

40、生人人成為創(chuàng)客，教師必須先于學生成為創(chuàng)客。 每一個學科課程都應(yīng)該是創(chuàng)客課程。教師要提升課程整合的 能力，學科內(nèi)學習需要整合，學科之間需要整合，要讓學生 學科學習過程要成為知識創(chuàng)造的過程。教師要從一個知識的 傳授者蛻變?yōu)橐粋€創(chuàng)客型教師。其實，基于推進創(chuàng)客教育的 要求，學校的每一位教師都應(yīng)該是創(chuàng)客型教師。北京一行雖然短暫，但如果我們能以人之長，補己之短， 發(fā)揮優(yōu)勢，講“落實與堅持”用于教育、教學、教研工作的 各個方面，努力在日常教學中扎實地推進，執(zhí)著地踐行，相 信也能打造富有個性特色的課堂及創(chuàng)新教育。篇九：學校如何開展創(chuàng)客教育學校如何開展創(chuàng)客教育“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新蘊藏著無窮創(chuàng)意和無限財富， 是取

41、之不盡的金礦”。如何培養(yǎng)深圳持續(xù)的挖礦能力？”要 “從娃娃抓起”，在中小學發(fā)展眾創(chuàng)空間，開展“創(chuàng)客教育”。應(yīng)該要加大政府的教育扶持力度，創(chuàng)客教育中需要購買 大量傳感器、主板等大量器件，更重要的是需要良好師資人 才的指導和監(jiān)督，這些都需要資金支持。教育部門需為學校 創(chuàng)客教育劃專項資金，為校園開展創(chuàng)客教育提供最基本的硬 件支持。學校要積極摸索創(chuàng)客教育模式，學校一方面為學生 創(chuàng)新實踐提供師資和基本設(shè)備支持，另一方面應(yīng)尋找可以實 現(xiàn)創(chuàng)意的技術(shù)、專家和方案，實現(xiàn)資源嫁接，以形成一個可 持續(xù)、能結(jié)果的創(chuàng)客教育模式。教育部門可建立創(chuàng)客專家資源庫，與高校、研究所合作， 解決老師解決不了的問題。同時，要完善創(chuàng)新

42、保障機制，營 造學校創(chuàng)新文化。建立創(chuàng)新型學校，要形成“吐故納新”的 良性循環(huán)系統(tǒng)。學校應(yīng)盡快出臺系列鼓勵創(chuàng)新制度和管理辦 法，切實倡導和鼓勵創(chuàng)新，為創(chuàng)新創(chuàng)設(shè)條件、形成良好的創(chuàng) 新氛圍。要鼓勵教師研究課題，并給予啟動資金，為他們的 研究成果進行評定、獎勵，以課題帶動實踐，以實踐帶動創(chuàng) 新，以創(chuàng)新產(chǎn)生新創(chuàng)客。篇十：學校創(chuàng)客教育應(yīng)“從小玩起、從新做起”學校創(chuàng)客教育應(yīng)“從小玩起、從新做起”龍城小學校長黃錦城李克強總理在XX新年伊始來到深圳，一句“創(chuàng)客充 分展示了大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的活力”，預(yù)示著“創(chuàng)客時代” 的到來。僅隔三周，國務(wù)院常務(wù)會議又提出了“培育創(chuàng)客文 化”新理念，這就意味著“創(chuàng)客”這個“時代

43、新寵”已經(jīng)在 神州大地上呱呱降臨。“創(chuàng)客”一詞源于英文Maker，是指不以贏利為目標、 努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的人。如今，“創(chuàng)客”卻成為堅 守創(chuàng)新、持續(xù)實踐、樂于分享、追求健康美好生活的代名詞。 深圳人已經(jīng)品出了創(chuàng)客的深遠內(nèi)涵，感受到了由它帶來的那 股強勁的原動力，其內(nèi)涵之新、之廣、之深，其動力之實、 之強、之最，撼人心魄，無不喚起深圳人投身“創(chuàng)客時代” 的勃勃雄心。有人認為創(chuàng)客就是創(chuàng)業(yè)，特別是高科技方面的，與其他 行當無關(guān)；有人認為創(chuàng)客與教育無關(guān)，與學科教學無關(guān)；還 有人認為創(chuàng)客是成年人的事，與中小學生無關(guān)。作為學校的 一名基層教育工作者，這些認識上的偏差引起了我的思考。如果說創(chuàng)客是一種新時代的文化，那就不可能與教育切 割開來，文化與教育是永遠解不開的一個整體。我們完全有 理由相信，通過創(chuàng)客活動，一切受教育者當然也包括孩子，就有更 多的機會開拓智慧