1、學(xué)前教育簡史整體教學(xué)設(shè)計一、課程設(shè)計的的基本思路課程的性質(zhì)和作用課程性質(zhì)：學(xué)前教育簡史是學(xué)前教育專業(yè)的一門必修課程，也是教 育史中一門重要分支學(xué)科。本書以時間為經(jīng)，以制度史和思想史為緯， 清晰勾勒出學(xué)前教育發(fā)展的全部歷史進(jìn)程。注重史事的真實性和代表 性，注重文字和圖片呈現(xiàn)的通俗性。直觀性。采用歷史唯物注意的觀 點并結(jié)合現(xiàn)代學(xué)前教育原理來分析評論史實，力求做到以史為鑒。課程作用：通過本課程的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生了解中外不同歷史發(fā) 展階段學(xué)前教育的思想。制度，及其發(fā)展過程。特點；可以促使學(xué)生 更好地認(rèn)識歷史，做到以史為鑒，古為今用，洋為中用，為審視。解 決當(dāng)前的學(xué)前教育問題提供思路，為學(xué)前教育的改革

2、創(chuàng)新提供值得借 鑒的經(jīng)驗。教學(xué)目標(biāo)(1)知識目標(biāo)熟悉中國古代學(xué)前教育和中國現(xiàn)代學(xué)前教育的內(nèi)容，特點。掌握中國近代學(xué)前教育發(fā)展的重要制度。重要事件，知名專家的教 育思想等，掌握對世界學(xué)前教育發(fā)展有重要推動作用的人物，事件， 制度，政策等。了解國外古代學(xué)前教育和近代學(xué)前教育的內(nèi)容，和原則。)技能目標(biāo)2(.了解歷史人物，掌握相關(guān)史事。(3)職業(yè)素養(yǎng)可以使學(xué)生從歷史上諸多優(yōu)秀教育家的實際中受到啟發(fā)和鼓舞，激發(fā) 和增強學(xué)生投身學(xué)前教育事業(yè)的信念；還可以為學(xué)生今后學(xué)習(xí)學(xué)前教 育類的其他課程奠定基礎(chǔ)。課程設(shè)計理念學(xué)前教育簡史課程本書以時間為經(jīng)，以制度史和思想史為緯，清 晰勾勒出學(xué)前教育發(fā)展的全部歷史進(jìn)程。為

3、學(xué)前教育的改革創(chuàng)新提供 值得借鑒的經(jīng)驗，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)學(xué)前教育類的其他課程奠定基礎(chǔ)。 以歷史時間為主線，注重文字和圖片呈現(xiàn)的通俗性，直觀性。采用歷 史唯物注意的觀點并結(jié)合現(xiàn)代學(xué)前教育原理來分析評論史實，力求做 到以史為鑒。課程設(shè)計思路全書以古代近代現(xiàn)代為時間順序，全面覆蓋了中外學(xué)前教育發(fā)展的整 個歷史過程，條理清晰，簡明。突出學(xué)前特設(shè)，為學(xué)生呈現(xiàn)出清晰的 歷史脈絡(luò)及重要的歷史節(jié)點。在講解的過程中可敘可議，史論結(jié)合， 做到以史為鑒。教材中使用了很多圖片，照片表格，采用直觀的方式 表達(dá)相關(guān)內(nèi)容。二、課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)情境教學(xué)設(shè)計1、課程內(nèi)容設(shè)計與學(xué)時分配項目單元(工作任務(wù)名稱學(xué)習(xí)情境名原始社會的兒童教

4、任務(wù)學(xué)情奴隸社會的學(xué)前教任務(wù)中國古代學(xué)前教166封建社會的學(xué)前教任務(wù)任務(wù)古代學(xué)前教育思任務(wù)清末學(xué)前教育機構(gòu)的產(chǎn)生與實任務(wù)“中華民國時期學(xué)前教育的發(fā)任務(wù)外國教會在中國的學(xué)前教育活學(xué)情任務(wù)老解放區(qū)的學(xué)前教中國近代學(xué)前教21212陶行知學(xué)前教育理論與實任務(wù)張雪門學(xué)前教育理論與實任務(wù)陳鶴琴學(xué)前教育理論與實任務(wù)任務(wù)張宗麟學(xué)前教育理論與實任務(wù)一文化大革命”前的學(xué)前教學(xué)情中國現(xiàn)代學(xué)前教任務(wù)改革開放以來2世紀(jì)末的學(xué)前教663世紀(jì)初我國學(xué)前教育的改革與發(fā)任務(wù)2任務(wù)古代東方國家的學(xué)前教學(xué)任務(wù)古希臘和古羅馬的學(xué)前教情外國古代學(xué)前教444中世紀(jì)的學(xué)前教任務(wù)文藝復(fù)興時期的學(xué)前教任務(wù)任務(wù)近代學(xué)前教育機構(gòu)的產(chǎn)生與發(fā)學(xué)情任務(wù)

5、夸美紐斯學(xué)前教育理5外國近代學(xué)前教88洛克的學(xué)前教育理論任務(wù)三盧梭的學(xué)前教育理論任務(wù)四.任務(wù)五佩斯太洛奇的學(xué)前教育理任務(wù)六福祿培爾的學(xué)前教育理2世紀(jì)學(xué)前教育概任務(wù)學(xué)杜威的兒童教育思任務(wù)6情外國古代學(xué)前教6蒙臺梭利的學(xué)前教育理任務(wù)6皮亞杰的兒童發(fā)展理論任務(wù)四4242合計學(xué)習(xí)情境教學(xué)設(shè)計（以上每個學(xué)習(xí)情境均單獨一張表）.學(xué)理6學(xué)1中國古代教6了我國原始兒童社會公育的實施、內(nèi)容及特點2學(xué)習(xí)目理解我國奴隸社會學(xué)前家庭教育、宮廷教育及胎教的內(nèi)容及特點3掌握我國封建社學(xué)前教的目的、內(nèi)容方法及特點項目單元名主要學(xué)習(xí)內(nèi)任務(wù)原始社會的兒童兒童教育的起源，兒童教育的特點，原始社會后期兒童公育機構(gòu)的產(chǎn)生 育 學(xué)習(xí)內(nèi)

6、容任務(wù)二奴隸社會的學(xué)前教學(xué)前家庭教育的興起和計劃，奴隸社會的宮廷教育，胎教，學(xué) 前教育的特點。 育封建社會的學(xué)前教任務(wù)三 封建社會學(xué)前教育的內(nèi)容，原則，方法及特點。育 教學(xué)方法本章節(jié)講述歷史，輔以媒體展示圖片，讓學(xué)生通過圖片了解當(dāng)時社會兒童教育的環(huán)境。設(shè)計教室教學(xué)條件1、成果形式：學(xué)生做老師布置的作業(yè)。2、評價方式：按作業(yè)作完成結(jié)果的情況（完全正確、基本正確、存在錯誤、不會做）設(shè)定成果 考核與評價B,C ,D，四個考核等級。A、考核標(biāo)準(zhǔn)：對歷史掌握的情況。3備注掌握封建社 會學(xué)前教育的原則和特點.學(xué)情 名習(xí)中國近代學(xué)刖 教育境2.稱學(xué)時理論12 12學(xué) 時學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 了解：2.掌握我國 第一

7、個3.理解外國 教會設(shè)立的4.掌握 教育家康有為的學(xué) 前公共教育思想。我國近代學(xué)前教育機構(gòu)產(chǎn)生的社會背景。學(xué)刖教育法規(guī)頒 布和蒙養(yǎng)院制度的建立。學(xué)刖教育機構(gòu)是帝國主義文化侵略的一部分項目單元名稱主要學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容清末學(xué)刖教育機構(gòu) 任務(wù)一的產(chǎn)生與實 施任務(wù)二“中華民 國”時期學(xué)前教育的 發(fā)展任務(wù)三外國教 會在中國的學(xué)前教 育活動任務(wù)四 學(xué)刖教育清末蒙養(yǎng)院制度的特點幼稚園的建立，確立，實施和課程設(shè)立學(xué)刖教育機構(gòu)老解放區(qū)的老解放區(qū)托幼機構(gòu)的主要形式，保教內(nèi)容和方向陶行知學(xué)刖教育 任務(wù)五理論與實踐張雪門 學(xué)前教育任務(wù)六 理論與實踐論幼稚教育為勞苦大眾服務(wù)的方向論幼稚師資的培養(yǎng)論幼稚園的行為課程，論教

8、材與教法教學(xué)方法設(shè)計陳鶴琴學(xué)刖教育理任務(wù)七理論與實踐論我國幼稚園發(fā)展的方向及幼稚園老師的培養(yǎng)講述討論教學(xué)條件成果考核與評價1、成果形式：學(xué)生 做老師布置的作業(yè)。2、評價方式：按作 業(yè)作完成結(jié)果的情 況（完全正確、基本 正確、存在錯誤、不 會做）設(shè)定四個考核 等級。A, B,C ,D、 考核標(biāo)準(zhǔn)：對歷史掌 握的情況。通過歷史 背景介紹，使學(xué)生理 解隨著社會的大變 革，近3代學(xué)前教育 產(chǎn)生的必然性.教室備注掌握近代學(xué)刖教育機構(gòu)產(chǎn)生的社會背景、第一個學(xué)刖教育法規(guī)頒布的 時 間學(xué)情習(xí)3.境中國現(xiàn) 代學(xué)刖教育學(xué)時理論6學(xué) 時2.名學(xué) 習(xí)目 標(biāo)稱1. 了解國民經(jīng)濟恢 復(fù)時期、了解“十年 動亂學(xué)習(xí)總結(jié)我國

9、項目單元名稱6的振興。社會主義建設(shè)時期、社會主義建設(shè)新時期學(xué)刖教育的概況，” 對學(xué)前教育的破壞結(jié)果，了解社會主義建設(shè)新時期學(xué)前教育學(xué)刖教育發(fā)展的經(jīng)驗與教訓(xùn)。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容文化大革命”刖的任務(wù)一“新中國成立初期學(xué)刖教育的改造與穩(wěn)步發(fā)展，時期學(xué)刖教育 的扭曲發(fā)展社 會 主 義 建 設(shè)學(xué)刖教育學(xué)習(xí)內(nèi)容 任務(wù)一改革開放以來至20學(xué)刖師資隊伍建政府加強和重視對學(xué)刖教育的領(lǐng)導(dǎo)和管理，設(shè) 和培訓(xùn)世紀(jì)末的學(xué)刖教育任務(wù)三21世紀(jì)初我國學(xué)前的頒布及其對學(xué)前教育課程改革的幼兒園教育指導(dǎo)綱要影響教 育的改革與發(fā)展教學(xué)方法設(shè)計教學(xué)條件成果考核與評價備注討論講解、成果形式：學(xué)生做老師布置 的作業(yè)。11、2、評價方式： 按作

10、業(yè)作完成結(jié)果的情況（完 全正確、基本正確、存在錯誤、 不會做）設(shè)定教室,AB,C,D四個考核等級。3、 考核標(biāo)準(zhǔn)：對歷史掌握的情 況。了解本章內(nèi)容學(xué)習(xí)情境稱名4.外國古代學(xué)刖教育學(xué)時4理論4學(xué)時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解解古代原始社會以及古代東方國家幼兒教育的特點。2、掌握古希臘和羅馬學(xué)前教育發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)前教育思想。3、了解中世紀(jì)和文藝復(fù)興時期學(xué)前 教育特點。學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法設(shè)計教學(xué)條件項目單元名稱主要學(xué)習(xí)內(nèi)容任務(wù)一：古代東方的學(xué)刖教 育埃及印度希伯來的學(xué)刖教育狀況任務(wù)二：古希臘和古羅馬的 學(xué)刖教育古希臘學(xué)刖教育的發(fā)展和學(xué)刖教育思想任務(wù)三：中世紀(jì)的學(xué)刖教育中世紀(jì)的學(xué)刖教育觀念任務(wù)四：文藝復(fù)興時期的學(xué) 前

11、教育文藝復(fù)興時期學(xué)刖教育思想的內(nèi)容和特點講授法和討論法多媒體教室成果考核與評價備注1、1、成果形式：學(xué)生做老師 布置的作業(yè)。2、評價方式： 按作業(yè)作完成結(jié)果的情況（完 全正確、基本正確、存在錯誤、 不會做）設(shè)定B,C ,D四個考 核等級。，A3、考核標(biāo)準(zhǔn)： 對歷史掌握的情況。掌握古希 臘和羅馬學(xué)前教育發(fā)展?fàn)顩r 和學(xué)刖教育思想O學(xué)習(xí)情 境學(xué)時 理論8學(xué)時5.外國近代學(xué)刖教育8稱名1、理解洛克的學(xué)前教育思想。2、理解盧梭的學(xué)前教育思想。學(xué)習(xí)目標(biāo)3、了解佩斯太洛奇的學(xué)前教育思想4、理解和掌握福祿倍爾的學(xué)前教育思想。學(xué)習(xí)內(nèi)容項目單元名稱主要學(xué)習(xí)內(nèi)容近代學(xué)刖教育機構(gòu)的產(chǎn)生與 發(fā)展任務(wù)一西方學(xué)刖教育機構(gòu)產(chǎn)

12、生的社會背景夸美紐斯學(xué)刖教育理論任務(wù)夸美紐斯學(xué)刖教育的目的和作用洛克的學(xué)刖教育理論任務(wù)二論紳士教育的內(nèi)容和方法論教育的影響 盧梭的學(xué)刖教育理論任務(wù)四基本理論 任務(wù)五佩斯太洛奇的學(xué)刖教育理論教育的原則 基本理論 任務(wù)六福祿培爾的學(xué)刖教育理論教學(xué)方法講述 討論設(shè)計教學(xué)條教室件1、1、成果形式：學(xué)生做老師布置的作業(yè)。成果考2、評價方式：按作業(yè)作完成結(jié)果的情況（完全正確、基本正確、存在錯誤、不會做）設(shè)定A,核與評B,C ,D四個考核等級。 價3、考核標(biāo)準(zhǔn): 對歷史掌握的情況。備注本章是教材的重點之一，需掌握相關(guān)歷史人物和史事。學(xué)習(xí)情 境稱名6.外國現(xiàn)代學(xué)刖教育學(xué)時6理論6學(xué)時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解杜威的學(xué)前

13、教育思想。2、理解和掌握蒙臺梭利的學(xué)前教育思想。3、了解皮亞杰的學(xué)前教育思學(xué)習(xí)內(nèi)容項目單元名稱主要學(xué)習(xí)內(nèi)容任務(wù)一 20世紀(jì)學(xué)刖教育概 況通過 立法確立學(xué)刖教育的地位，學(xué)刖教育的發(fā)展和普及杜威的兒童教育任務(wù)二思 想論教學(xué)的節(jié)本原則蒙臺梭利的學(xué)刖教任務(wù)二 育理論管理信息系統(tǒng)總體規(guī)劃的方法，可行性分析皮亞杰的兒童發(fā)展 任務(wù)四 理論數(shù)據(jù)倉庫的應(yīng)用，新系統(tǒng)的邏輯模型，系統(tǒng)分析報告教學(xué)方法 設(shè)計講授法，討論教學(xué)條件多教室成果考核與 評價1、成果形式：學(xué)生做老師布置的作業(yè)。2、評價方式：按作業(yè)作完成結(jié)果的情況（完全正確、基本正確、存在錯誤、不會做）設(shè)定四個 考核等級。，B,C ,D A 3、考核標(biāo)準(zhǔn)：對歷史

14、掌握的情況。備注理解本章內(nèi)容三、教學(xué)組織形式設(shè)計學(xué)前教育簡史課程教學(xué)主要采取對歷史事實的講述，輔以舉例討 論，讓學(xué)生了解中外不同歷史發(fā)展階段學(xué)前教育思想、制度及其發(fā)展過程、特 點，幫助學(xué)生更好的認(rèn)識和借鑒歷史，并為今后學(xué)習(xí)學(xué)前教育類的其它課程奠定 基礎(chǔ)。.四、教學(xué)方法和手段講述，討論，案例分析。五、教學(xué)考核評價 方案設(shè)計課程學(xué)前教育簡史也是教育學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的一門專業(yè)必 修課，可以幫助學(xué)生了解中外不同歷史發(fā)通過本課程的學(xué)習(xí)，史的一門重要分支 學(xué)科。了解一些相關(guān)的歷史人物。建議開卷考試。展階段學(xué)前教育思想，六、教學(xué)材料學(xué)前教育簡史（全國學(xué)前教育專業(yè)“十二五”系列 規(guī)劃教材）北京師范出版社蔡軍劉迎接主編七、課程特色與創(chuàng)新本書尊重經(jīng)