1、科目?jī)?yōu)質(zhì)文檔人體對(duì)外界環(huán)境的感知生物年級(jí)七班級(jí)授課時(shí)間年月日課題第一節(jié)人體對(duì)外界環(huán)境的感知節(jié)次“三維”目1.概述人體通過(guò)眼、耳等感覺(jué)器官獲得外界環(huán)境信息的狀況；描述眼球和耳的構(gòu)造以及各標(biāo)含學(xué)問(wèn)個(gè)主要組成局部的功能；描述視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)形成的過(guò)程；說(shuō)出近視的成因以及預(yù)防方法；說(shuō)目標(biāo)、實(shí)力目標(biāo)、情感出導(dǎo)致耳聾的各種因素以及預(yù)防的措施。看法與價(jià)2.嘗試視察瞳孔的大小變更狀況，并做出說(shuō)明；練習(xí)視察和測(cè)量的技巧。值觀目標(biāo)教材分析3.造就視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的衛(wèi)生習(xí)慣，關(guān)愛(ài)和幫助有視覺(jué)障礙的人。1.重點(diǎn)：描述眼球和耳的構(gòu)造以及各個(gè)主要組成局部的功能，描述視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)形成的過(guò)程。含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵2.難點(diǎn)：描述眼球和耳的構(gòu)造

2、以及各個(gè)主要組成局部的功能。點(diǎn)教法提示探討教具準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備貓的瞳孔變更圖片、眼球構(gòu)造示意圖，物理學(xué)凸透鏡成像試驗(yàn)裝置一套。含課件、電2.眼球模型、放大倍數(shù)不同的兩個(gè)放大鏡、畫(huà)冊(cè)。教手段等3.音叉、耳的構(gòu)造模型教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)含作業(yè)支配第一課時(shí)一、導(dǎo)入二、新授老師展示一個(gè)用的布遮蓋的塑料箱，里面放著一個(gè)蘋(píng)果形態(tài)的廚房用計(jì)時(shí)器。游戲：下面我們邀請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)檢驗(yàn)一下箱子里是什么東西？請(qǐng)第一位同學(xué)用手伸進(jìn)布下面摸一摸，其次位同學(xué)用耳朵湊近聽(tīng)一聽(tīng)，第三位同學(xué)偷偷看上一眼。然后將你們的判定寫(xiě)在紙上。用手摸的同學(xué)：是一個(gè)假的蘋(píng)果；用耳聽(tīng)的同學(xué)：是一個(gè)鬧鐘是一塊表；用眼看的同學(xué)：是一個(gè)蘋(píng)果形態(tài)的計(jì)時(shí)器。提問(wèn)：這些

3、同學(xué)分別通過(guò)那種感覺(jué)相識(shí)這個(gè)物體？觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)。提問(wèn)：或許在相識(shí)這個(gè)物體中我們沒(méi)有用到，但當(dāng)我們感知其他外界事物的時(shí)候，我們還會(huì)用到哪些感覺(jué)？嗅覺(jué)、味覺(jué)、溫度感覺(jué)優(yōu)質(zhì)文檔提問(wèn)：瞳孔是眼睛的窗戶(hù)，它通過(guò)調(diào)整變更自己的大小，調(diào)整進(jìn)入眼球的光線的強(qiáng)度。光線進(jìn)入眼睛后，又怎樣形成了視覺(jué)呢？出示眼的構(gòu)造示意圖這里有一個(gè)凸出的構(gòu)造，哪位同學(xué)相識(shí)它的名字？晶狀體成像試驗(yàn)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下安裝并調(diào)整凸透鏡成像的試驗(yàn)儀器。講解：我們看到：蠟燭的光線通過(guò)凸透鏡的折射，會(huì)聚到屏幕上呈現(xiàn)了清楚的影像。在我們的眼球里，也發(fā)生著同樣的現(xiàn)象物體反射出的光線通過(guò)晶狀體等構(gòu)造的折射，在視網(wǎng)膜上呈現(xiàn)了清楚的物象。但是，在我們

4、的眼球中，在光線到達(dá)視網(wǎng)膜之前，不僅經(jīng)過(guò)了晶狀體。請(qǐng)同學(xué)們視察課本89頁(yè)的圖，找尋出光線在到達(dá)視網(wǎng)膜前經(jīng)過(guò)的構(gòu)造，再想一想，其他構(gòu)造有形成視覺(jué)中有什么作用？三、總結(jié)：光線依次經(jīng)過(guò)角膜、瞳孔、晶狀體、玻璃體；虹膜保證了光線只能從瞳孔進(jìn)入眼球；鞏膜愛(ài)惜了眼球；視網(wǎng)膜上有感光細(xì)胞，能承受光的刺激。我們?cè)陔娨暽嫌袝r(shí)會(huì)看到這樣的故事情節(jié)：兩個(gè)人在爭(zhēng)吵的過(guò)程中，其中一個(gè)人摔倒，撞傷了后腦勺，結(jié)果就失明白。這個(gè)人的眼球一點(diǎn)都沒(méi)有受傷，為什么喪失了視覺(jué)呢？由此可見(jiàn)，僅僅在視網(wǎng)膜上呈現(xiàn)了清楚的圖像還不夠，還必需將圖像的信息通過(guò)視神經(jīng)傳遞給大腦的必需區(qū)域，才能形成視覺(jué)。其次課時(shí)：一、通過(guò)提問(wèn)復(fù)習(xí)視覺(jué)的形成過(guò)程。在

5、視覺(jué)的形成過(guò)程中，折射光線實(shí)力最大的是哪個(gè)構(gòu)造？晶狀體。二、新授：1、晶狀體的形態(tài)和放大鏡是一樣的，此時(shí)此刻有兩個(gè)放大鏡，同學(xué)們檢查一下，它們有什么不一樣？一個(gè)厚，一個(gè)薄2、我們?cè)囼?yàn)一下哪一個(gè)放大鏡能更快地將光線會(huì)聚起來(lái)？3、讓我們?cè)僭囼?yàn)一下，用厚放大鏡會(huì)聚什么距離的光線成像最清楚，是遠(yuǎn)距離的？還是近距離的？?jī)?yōu)質(zhì)文檔4、此時(shí)此刻換成薄的放大鏡試驗(yàn)一下5、我們的晶狀體能靈敏地自動(dòng)調(diào)整厚薄。當(dāng)我們看近處的物體的時(shí)候比方看書(shū)的時(shí)候我們的晶狀體就自動(dòng)調(diào)整到比較凸起的樣子。用成像裝置演示，將蠟燭移近，并換用厚凸透鏡但假設(shè)晶狀體調(diào)整的負(fù)擔(dān)過(guò)重，不能復(fù)原原狀，我們看遠(yuǎn)處物體的時(shí)候就會(huì)看不清楚演示：將蠟燭移動(dòng)

6、到遠(yuǎn)端。這就是同學(xué)們中間很常見(jiàn)的一種眼的折光異樣現(xiàn)象。近視眼。6、這種晶狀體調(diào)整驚惶引發(fā)的近視眼叫假性近視，假設(shè)這時(shí)留意愛(ài)惜視力，消退使晶狀體過(guò)度驚惶的因素，做一些按摩放松自己，視力可以好轉(zhuǎn)和復(fù)原到正常。但假設(shè)進(jìn)一步開(kāi)展到眼球前后徑過(guò)長(zhǎng)，也就是說(shuō)晶狀體和視網(wǎng)膜中間的距離加長(zhǎng)演示：將屏幕向后移動(dòng)這時(shí)無(wú)論你怎么調(diào)整自己的晶狀體，遠(yuǎn)處射來(lái)的光線經(jīng)過(guò)折射都只能在視網(wǎng)膜前面成像，我們?cè)谝暰W(wǎng)膜上只能獲得模糊的影像。這就是真性近視。對(duì)于近視我們有什么矯正的方法嗎？戴眼鏡。7、戴什么樣的眼鏡呢？哪位同學(xué)情愿描述一下自己配的近視鏡。中間薄，四周厚。8、這種鏡子正好和放大鏡相反，我們叫它“凹透鏡”。細(xì)致視察課本上

7、“近視眼的補(bǔ)救措施示意圖”說(shuō)明凹透鏡為什么能夠矯正近視眼？9、眼保健操可以按摩眼睛四周的穴位，幫助放松晶狀體。你會(huì)做眼保健操嗎？讓我們從中醫(yī)經(jīng)絡(luò)穴位理論的角度，再來(lái)學(xué)習(xí)一遍眼保健操吧。10、用眼衛(wèi)生三、總結(jié)第三課時(shí)：一、復(fù)習(xí)二、新授1、我們?cè)趺绰?tīng)見(jiàn)聲音的？首先，讓我們來(lái)看看聲音是怎么產(chǎn)生的。翻開(kāi)錄音機(jī)，要求一位同學(xué)將手放在音箱外表優(yōu)質(zhì)文檔2、我們?cè)賮?lái)振動(dòng)一下音叉。3、展示耳的模型，請(qǐng)同學(xué)們視察，什么構(gòu)造將空氣的振動(dòng)傳遞到耳的深處鼓膜4、鼓膜里面還有什么構(gòu)造？5、視察耳的根本構(gòu)造和功能示意圖，描述聽(tīng)小骨和鼓膜、耳蝸的關(guān)系。想象一下當(dāng)鼓膜振動(dòng)的時(shí)候聽(tīng)小骨和耳蝸會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？三、總結(jié)聲波的振動(dòng)經(jīng)鼓膜通過(guò)聽(tīng)小骨傳遞到耳蝸，耳蝸里有對(duì)聲音敏感的聽(tīng)覺(jué)細(xì)胞，和視覺(jué)細(xì)胞一樣，這些細(xì)胞受到振動(dòng)后