1、六班級(jí)班主任下學(xué)期工作總結(jié)六班級(jí)班主任下學(xué)期工作總結(jié)1 這一學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)六年（1）班的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。在開展班主任工作方面，我依據(jù)學(xué)校的德育工作要求，認(rèn)真制訂班級(jí)工作方案，有重點(diǎn)、有步驟地開展工作，使同學(xué)學(xué)問技能和道德品質(zhì)一同構(gòu)成，全面進(jìn)展。具體工作歸納為以下幾點(diǎn)： 一、營(yíng)造氛圍，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的構(gòu)成。 1、樹立正確的輿論導(dǎo)向。學(xué)校生思想還不成熟，辨別是非的潛力不強(qiáng)，對(duì)于錯(cuò)誤的輿論簡(jiǎn)潔附和盲從。這直接影響到班風(fēng)的建設(shè)。對(duì)于班級(jí)輿論，我留意加以引導(dǎo)。開學(xué)初，我組織同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)校生守則和學(xué)校生日常行為規(guī)范，在此基礎(chǔ)上，還訂出切實(shí)可行的、為絕大部分所能遵守的班級(jí)公約，這更貼近同學(xué)的生活，更簡(jiǎn)潔為同

2、學(xué)理解。 2、鼓舞競(jìng)爭(zhēng)。 沒有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，群眾便沒有活力，個(gè)人便沒有危機(jī)感，更沒有制造的火花閃耀。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài)，制造出一種布滿活力的競(jìng)爭(zhēng)局面，就務(wù)必鼓舞競(jìng)爭(zhēng)，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)同學(xué)昂揚(yáng)的斗志，發(fā)掘同學(xué)巨大的潛能。我讓班里的同學(xué)結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙伴，這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)伙伴也不是一成不變的，能夠不斷更替，當(dāng)他們到達(dá)自我的目標(biāo)后，又要重新選取一個(gè)有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)伙伴，所以他們?cè)诔剿说幕A(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣構(gòu)成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)。 二、培育良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 1、變要我學(xué)為我要學(xué)。 要我學(xué)與我要學(xué)的區(qū)分在于，前者缺乏而后者具有求知內(nèi)驅(qū)力。內(nèi)驅(qū)力源于遠(yuǎn)大的理想和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，理想的層次愈高遠(yuǎn)，目標(biāo)愈明確

3、，帶給的動(dòng)力就愈強(qiáng)勁愈長(zhǎng)期。為了提高同學(xué)的用心性，我收集了一些有杰出成就的科學(xué)家、政治家、企業(yè)家的事跡報(bào)道、傳記等，適時(shí)介紹給同學(xué)，以此打動(dòng)同學(xué)的心靈，激發(fā)同學(xué)的職責(zé)感，成就欲。另外，我不留意抓住契機(jī)，利用時(shí)事激發(fā)同學(xué)的愛國(guó)熱忱和民族自尊心，例如：中國(guó)申奧成、神舟5號(hào)載人飛船放射成功等，從而煥發(fā)出為民族振興、祖國(guó)富強(qiáng)。 2、變苦學(xué)為樂學(xué)。 變苦學(xué)為樂學(xué)關(guān)鍵是要激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)明確學(xué)科本身的價(jià)值以及學(xué)習(xí)它對(duì)于自身今后進(jìn)展的作用。因此，我在傳授學(xué)問的同時(shí)，留意聯(lián)系實(shí)際讓同學(xué)明確學(xué)科的價(jià)值和好處。其次，在課堂教學(xué)中握好教學(xué)中的度，即教學(xué)的深度、練習(xí)和考試的難度，作業(yè)量的適度，讓同學(xué)在成功的

4、體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)的樂趣。第三，留意情感謝勵(lì)，少批判多表?yè)P(yáng)。 3、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。 為促使同學(xué)變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，我一方面讓同學(xué)真正熟識(shí)爭(zhēng)論學(xué)法、培育自學(xué)潛力的重要性。用身邊同學(xué)的成功閱歷，用將來(lái)社會(huì)的文盲是沒有把握獵取學(xué)問方法的人來(lái)啟迪同學(xué)熟識(shí)爭(zhēng)論學(xué)法、培育自學(xué)潛力的重要好處。二是經(jīng)常有意識(shí)地對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但同學(xué)個(gè)體存在的差異準(zhǔn)備了某種學(xué)法優(yōu)劣的不確定性。因此，在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)時(shí)既要有整體上的指導(dǎo)，又要留意個(gè)別指導(dǎo)。三是制造條件進(jìn)行學(xué)法溝通。學(xué)期中段，我在班里進(jìn)行了一次學(xué)習(xí)溝通會(huì)，還特意把上一屆語(yǔ)文學(xué)習(xí)較好，以前在順德區(qū)和容桂教育辦主辦的作文中多次獲獎(jiǎng)的吳倩玲同學(xué)請(qǐng)來(lái)談閱歷。收效甚好

5、。 三、團(tuán)結(jié)老師，精誠(chéng)合作。 作為班主任，共性是畢業(yè)班的班主任，我有職責(zé)團(tuán)結(jié)任課老師參與班級(jí)建設(shè)，同心協(xié)力，共同把班集建設(shè)好。一學(xué)期來(lái)，我與數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和其他各學(xué)科老師快樂合作，協(xié)調(diào)進(jìn)展，為建立一個(gè)良好的班群眾奠定不堅(jiān)固的基礎(chǔ)。 一學(xué)期來(lái)，盡管取得必需的進(jìn)步，但也有不少的問題：中下生面廣，同學(xué)的學(xué)習(xí)用心性還有待提高，同學(xué)還需今后的常抓不懈，今后的工作要力爭(zhēng)有創(chuàng)新精神，找出更好的方法開展工作，使工作做得更好。 六班級(jí)班主任下學(xué)期工作總結(jié)2 時(shí)間荏苒，這學(xué)期即將過去，勞碌中感到了生活的充實(shí)，享受到了班主任的苦和樂。下面就這學(xué)期的班主任工作做如下總結(jié)： 一、科學(xué)管理，愛導(dǎo)航 進(jìn)入六班級(jí)，這班同學(xué)懂事了

6、很多，我徹底放權(quán)讓同學(xué)自我管理。開學(xué)初，我在班內(nèi)重新競(jìng)聘班干部，充實(shí)班委的力氣，充分發(fā)揮同學(xué)的潛力。實(shí)施宋校長(zhǎng)在德育方案中提到的“人人有事做，事事有人做”的班級(jí)管理方法，依據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的分工方法，將班干部職責(zé)具體細(xì)化，我將其實(shí)行表格的形式，打印出來(lái)張貼在教室的醒目位置。 開頭的時(shí)候，同學(xué)不生疏自己的職責(zé)，也不知道如何參與管理，前一個(gè)月，我?guī)缀趺刻?：20準(zhǔn)時(shí)到校，指導(dǎo)負(fù)責(zé)早讀時(shí)間的學(xué)習(xí)委員和當(dāng)天的值日班長(zhǎng)如何管理好；中午我和他們一起共餐，觀看午餐時(shí)間存在的問題，指導(dǎo)管理的同學(xué)該留意的問題；每天下午離教室前特別鐘，由當(dāng)天值日班長(zhǎng)在全體同學(xué)面前，匯總匯報(bào)這一天的各項(xiàng)管理狀況，如眼保健操誰(shuí)說(shuō)話了，午休

7、誰(shuí)遲到了，路隊(duì)上誰(shuí)出問題了；誰(shuí)在課堂上被老師表?yè)P(yáng)了，誰(shuí)在管理時(shí)盡職盡責(zé)。學(xué)校每周的周方案成了班長(zhǎng)的指揮棒，經(jīng)過一段時(shí)間的培訓(xùn)指導(dǎo)與實(shí)踐，班級(jí)的一切管理有條不紊地順當(dāng)進(jìn)行，同學(xué)的在校生活節(jié)奏有序，我也輕松多了。 允許他們犯錯(cuò)誤，寬容對(duì)待，愛導(dǎo)航，讓同學(xué)轉(zhuǎn)變了撒謊的不良做法。這學(xué)期，我發(fā)覺有的孩子犯了錯(cuò)誤不敢承認(rèn)，間或還搞個(gè)惡作劇，更讓我頭痛的是，做了錯(cuò)事找到他面前還撒謊，錯(cuò)上加錯(cuò)。以前，其中一個(gè)很少寫作業(yè)，組長(zhǎng)找他要作業(yè)，他總是強(qiáng)詞奪理：要么“忘家里了”，要么“把課本忘教室了”，要么“我寫了，不知道哪去了”等一大堆理由，后來(lái)，我找他談話，并在班里公開的講：“人無(wú)完人，金無(wú)足赤何況我們同學(xué)還是未成

8、年的小孩子，做錯(cuò)了不要緊，重要的是知錯(cuò)就改?！焙⒆觽兟犃撕苁軉l(fā)，從今，不完成作業(yè)的現(xiàn)象少了，損壞公物，自覺主動(dòng)找老師的多了，隨地扔垃圾的少了，撿了東西交公的多了。孩子們的意識(shí)變了，素養(yǎng)提高了。 二、歡快成長(zhǎng)，超自我 這學(xué)期，我和孩子們一起商榷的主題是：歡快成長(zhǎng)，超越自我。我的目的是：在完全確保孩子們平安的狀況下，認(rèn)真做好同學(xué)思想教育工作，依據(jù)學(xué)校每周的主題班隊(duì)會(huì)的要求，加強(qiáng)班級(jí)管理、思想教育，充分發(fā)揮班級(jí)自管小組的作用和德育積分的方法，在室內(nèi)墻壁評(píng)比欄內(nèi)通過形象的大樹，實(shí)施獎(jiǎng)優(yōu)促差，榜樣示范，每周小結(jié)時(shí)，依據(jù)狀況，組長(zhǎng)給組員添加葉子或果實(shí)；月評(píng)比時(shí)，組與組之間進(jìn)行評(píng)比，優(yōu)勝組加閃光的五星。就

9、這樣，班內(nèi)呈現(xiàn)出你追我趕的良好氛圍，如同那棵棵大樹，枝繁葉茂，碩果累累。所以，通過這學(xué)期的努力，真正做到了班訓(xùn)中提到的：靜，凈，敬，競(jìng)，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)文雅清靜、寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。 我和同學(xué)們共處的這三年中早就發(fā)覺，這74個(gè)孩子很聰慧，大多數(shù)孩子習(xí)慣已經(jīng)很好，就是由于個(gè)別同學(xué)還存在問題，導(dǎo)致了班級(jí)管理費(fèi)心費(fèi)勁。通過與各科老師溝通，也了解到這幾個(gè)孩子很特別，作為班主任，應(yīng)發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)對(duì)癥下藥，我課下找他們談心，特別的就與家長(zhǎng)溝通，并連續(xù)每天記錄班級(jí)日記，對(duì)于牛碩、李涵陽(yáng)這樣的同學(xué)，我也在網(wǎng)上請(qǐng)教過心理教育專家，班級(jí)管理成了我專心爭(zhēng)論的課題。 經(jīng)過這學(xué)期的慢慢引導(dǎo)，愛，讓我打開了他們心靈的窗戶。

10、有時(shí)這幾個(gè)特殊的孩子主動(dòng)跟我說(shuō)，也想好好做，但有時(shí)把握不住自己，我也不再生氣，畢竟孩子的自制力差點(diǎn)。漸漸地，這幾個(gè)孩子行為有所收斂，思想有所轉(zhuǎn)變。特別是高英杰，自從前段時(shí)間開了家長(zhǎng)會(huì)以來(lái)，簡(jiǎn)直是判若兩人，媽媽也特殊興奮孩子的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在，盡管班級(jí)量化有時(shí)還是處于最低檔，但我心不再那么沉重，由于我進(jìn)行過縱向比較，也了解過任課老師，這幾個(gè)孩子各方面進(jìn)步很大，班級(jí)的整風(fēng)光貌也轉(zhuǎn)變不小，孩子們的集體榮譽(yù)感特強(qiáng)，聽到班級(jí)量化分高了，他們發(fā)自內(nèi)心的興奮。 三、學(xué)優(yōu)補(bǔ)缺，共幫扶 這學(xué)期，學(xué)校實(shí)施“有效導(dǎo)學(xué)，高效課堂”，讓班內(nèi)學(xué)習(xí)參差不齊的孩子得到了互助，孩子們由不生疏這種形式的課堂教學(xué)，到自主學(xué)習(xí)、探究，養(yǎng)成

11、了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小組內(nèi)的四個(gè)孩子有的數(shù)學(xué)優(yōu)秀，有的英語(yǔ)很棒，有的語(yǔ)文精彩，所以不管課堂、課下都認(rèn)真負(fù)責(zé)，急躁關(guān)懷其他人。還有部分孩子除了組內(nèi)關(guān)懷外，還有特地的一對(duì)一幫扶對(duì)象，經(jīng)過這學(xué)期的幫扶學(xué)習(xí)，班里的學(xué)困生不斷轉(zhuǎn)化，課堂紀(jì)律也好了，更重要的是享受到了學(xué)習(xí)的樂趣。 總之，我們學(xué)校和諧、奇妙的環(huán)境轉(zhuǎn)變了我，領(lǐng)導(dǎo)、老師那民主、團(tuán)結(jié)的師德影響了我，讓我在這里幸福地工作著，雖然有時(shí)任務(wù)較重，但心里上還是比較輕松、快樂的。這學(xué)期所取得的成果，離不開領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)我的支持，在此深表感謝！當(dāng)然也有圓滿不足的地方，我將再接再厲。 六班級(jí)班主任下學(xué)期工作總結(jié)3 時(shí)間如狡猾的鯉魚快速矯捷的從每個(gè)人手中劃過，不知不

12、覺在和孩子們共同生活中，畢業(yè)在即。伏案深思，幾多得失、喜憂參半?，F(xiàn)把這一學(xué)期來(lái)工作總結(jié)如下，為以后更好的工作積累閱歷。 一、做好同學(xué)的思想工作，培育同學(xué)良好的道德品質(zhì)，凈化同學(xué)的心靈，努力培育德智體美勞全面進(jìn)展的人才。 做好同學(xué)的思想工作我是從兩方面入手，一是重視班會(huì)，開好班會(huì)，一是重視與同學(xué)的思想溝通，多與同學(xué)談心。重視班會(huì)，開好班會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為同學(xué)供應(yīng)一個(gè)好的大環(huán)境，重視的是同學(xué)的共性。協(xié)作學(xué)校各項(xiàng)工作，我們班樂觀開展了許多有益于同學(xué)身心健康進(jìn)展的活動(dòng)，讓同學(xué)在活動(dòng)中明事理、長(zhǎng)見識(shí)。開班會(huì)不愿定要用一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)

13、間開短小精干的班會(huì)也能取得良好的效果。不必長(zhǎng)篇大論，班主任把準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺的不良思想的苗頭一針見血地指出來(lái)，對(duì)事不對(duì)人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想毀滅在萌芽階段。重視與同學(xué)的思想溝通，多與同學(xué)談心，留意的是同學(xué)的共性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和同學(xué)促膝談心，準(zhǔn)時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的教育。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好伴侶，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)同學(xué)的寵愛和信任。 二、加強(qiáng)班級(jí)管理，深化全面地了解同學(xué)。 六班級(jí)是同學(xué)的世界觀進(jìn)展、變化的重要階段，同時(shí)，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問題，隨著課時(shí)和學(xué)問簡(jiǎn)潔程度的加重，簡(jiǎn)潔產(chǎn)生兩極分化，有的同學(xué)甚至?xí)械矫?/p>

14、惘，對(duì)前途失去信念。因此，在同學(xué)畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加簡(jiǎn)潔和重要。在這個(gè)學(xué)期里，我的班級(jí)管理工作從三方面實(shí)施： 一方面，我主要加大了對(duì)同學(xué)自治自理力氣培育的力度，通過各種方式，既留意指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自我教育，讓同學(xué)在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，慢慢形成良好的思想行為品質(zhì)；又留意指導(dǎo)同學(xué)如何進(jìn)行自我管理，培育他們多方面的力氣，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和消遣融入一體；還留意培育同學(xué)的自我服務(wù)的力氣，讓同學(xué)學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己。在這點(diǎn)上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓同學(xué)自治的重要途徑。 班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的

15、權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是關(guān)心班主任管理班級(jí)的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又準(zhǔn)時(shí)向班主反饋班級(jí)狀況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體一方面，我主要加大了對(duì)同學(xué)自治自理力氣培育的力度，通過各種方式，既留意指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自我教育，讓同學(xué)在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，慢慢形成良好的思想行為品質(zhì)；又留意指導(dǎo)同學(xué)如何進(jìn)行自我管理，培育他們多方面的力氣，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)。 通過班干部管理班級(jí)，讓同學(xué)自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關(guān)涉到班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問題。當(dāng)

16、同學(xué)對(duì)事情的理解是非不分明，對(duì)班級(jí)事務(wù)的處理欠妥當(dāng)，不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達(dá)成共識(shí)的時(shí)候，班主任就應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)的賜予引導(dǎo)和指導(dǎo)。實(shí)際上，班級(jí)的重大決策都應(yīng)當(dāng)由班主任來(lái)準(zhǔn)備。要知道，班干部的閱歷和力氣在目前還是有限的，有些責(zé)任也是作為同學(xué)的他們所擔(dān)當(dāng)不了的。只有班主任做好宏觀的調(diào)控，做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，才有帶領(lǐng)同學(xué)不斷前進(jìn)不斷進(jìn)展，促進(jìn)他們?nèi)孢M(jìn)展，健康成長(zhǎng)。 三、成果和不足 我們班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和任課老師的傾力關(guān)懷下，也取得了很多的成果。先后參加了三亞市學(xué)校生運(yùn)動(dòng)會(huì)球類競(jìng)賽，其中我們班的林珊杉同學(xué)榮獲羽毛球第一名，韓源同學(xué)獲得乒乓球第六名。數(shù)學(xué)方面也取得了一些成果，比如我

17、們班黃薇同學(xué)參加瓊海的”海桂杯“升學(xué)考試中期得優(yōu)異的成果，以及在本校的”模擬”考中本班幾位同學(xué)名列前茅等。雖然，這只是微小的成果，但對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)極為不易。同時(shí)，在工作中我同樣消逝了很多的缺點(diǎn)和不足，主要表現(xiàn)在以下方面：一方面是由于工作中不細(xì)心造成了很多的工作失誤。另一方面，我發(fā)覺我的班主任管理方法會(huì)讓同學(xué)的共性過于張揚(yáng)。多向老老師請(qǐng)教管理方面的閱歷，信任我在以后的工作中能克服自己工作中的不足，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。 六班級(jí)班主任下學(xué)期工作總結(jié)4 本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)六(4)班的班主任工作，也是我與孩子們相處的最終一個(gè)學(xué)期。與孩子們相處的整整六年中，我深深懂得學(xué)校階段是人的成長(zhǎng)起步階段，教育家葉圣陶先生說(shuō)過

18、：“教育是什么，往簡(jiǎn)潔的方面說(shuō)就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”良好的班風(fēng)是同學(xué)各種良好的習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，如何促進(jìn)良好班風(fēng)班紀(jì)的建設(shè)，進(jìn)展同學(xué)的共性，培育同學(xué)各方面較高的綜合素養(yǎng)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下： 一、本班同學(xué)基本狀況 我班共有69名同學(xué)，男生28人，女生41人。本班同學(xué)寵愛學(xué)習(xí)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課專心聽講，發(fā)言樂觀，作業(yè)美觀大方。個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課不能集中留意力聽講，需要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和特別的關(guān)注?？偟膩?lái)說(shuō)，班內(nèi)同學(xué)的學(xué)習(xí)水平比較整齊，但簡(jiǎn)潔浮躁，需在認(rèn)真與扎實(shí)方面連續(xù)培育。本班大多數(shù)同學(xué)的體質(zhì)較好，熱衷于體育活動(dòng);有少數(shù)同學(xué)體質(zhì)較弱，易得感冒等傳染性疾病。同學(xué)平常體育熬煉較少，需加強(qiáng)

19、體育熬煉。 二、班級(jí)管理 六年的最終一個(gè)學(xué)期，同學(xué)們的生理心理都在發(fā)生著巨大的變化：大多同學(xué)的身高都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我;個(gè)人的各方面力氣，如管理力氣、組織力氣、協(xié)調(diào)力氣等都是學(xué)校階段最強(qiáng)的?；诖颂攸c(diǎn)，我將很多班級(jí)事務(wù)下放并責(zé)任到人，定期進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)，獎(jiǎng)優(yōu)激差，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的工作能動(dòng)性。具體有以下幾點(diǎn)： 1、作業(yè)檢查由小組長(zhǎng)和課代表全權(quán)負(fù)責(zé)。 每天的作業(yè)小組交換檢查，完成狀況匯報(bào)課代表，課代表再將主要問題告知老師。同時(shí)，每天的作業(yè)與各組的積分緊密相連，所以，作業(yè)檢查得特別細(xì)膩，不會(huì)有任何漏網(wǎng)之魚“逍遙法外”。間或有偷懶不做的，當(dāng)天就能有專人督促其完成。這樣，嚴(yán)密、公正、具有激勵(lì)性的積分制度讓班規(guī)

20、的落實(shí)得到了保障。 2、給同學(xué)制造更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，以熬煉其力氣。 開學(xué)初，學(xué)校要求豐富教室的墻壁文化。于是，我在班會(huì)上將任務(wù)提出后立即放話：“誰(shuí)寵愛并情愿擔(dān)當(dāng)這一任務(wù)?”接著我便選擇那些畫畫兒水平較高、審美力氣較強(qiáng)的同學(xué)來(lái)完成，同時(shí)指定總負(fù)責(zé)人。之后便是“檢查驗(yàn)收”了。當(dāng)然，有問題可以隨時(shí)向我提出，我也會(huì)竭誠(chéng)為他們服務(wù)。 四月份有籃球賽，我將通知傳達(dá)后，就是籃球隊(duì)長(zhǎng)自己支配部署練習(xí)。球員們相互努力、相互促進(jìn)、群策群力，長(zhǎng)期的磨合，讓我們的隊(duì)員們協(xié)作默契，打出了較好的成果。 復(fù)習(xí)開頭了，同學(xué)們有的負(fù)責(zé)收集六年來(lái)學(xué)的古詩(shī)，并利用后黑板每天抄錄，更換;有的負(fù)責(zé)歸納多音字;還有的拿出自己買的復(fù)習(xí)資料書供

21、應(yīng)給我讓我擇優(yōu)選用 3、組長(zhǎng)競(jìng)聘，小組競(jìng)爭(zhēng)。 學(xué)期初，為了給每個(gè)同學(xué)制造熬煉自己的機(jī)會(huì)，便讓同學(xué)競(jìng)聘上崗。上崗后，如若工作不得力，組員可以提出申請(qǐng)并選出組內(nèi)稱意的人選。其中，小雨組，在兩個(gè)月后，由于始終排在12個(gè)小組的末尾，組員們便提出申請(qǐng)，說(shuō)明其管理存在的問題，又全都推舉組員張佳雯接任組長(zhǎng)。我把他們?nèi)M成員統(tǒng)一起來(lái)后，一一了解實(shí)情，確認(rèn)小雨同意組員看法，自己甘愿讓位的狀況下通過了他們的申請(qǐng)。之后他們組樂觀性大增，雖不能扭轉(zhuǎn)其最終的局面，但其付出的努力還是贏得了全部同學(xué)的認(rèn)可。 三、教育教學(xué) 由于本學(xué)期是學(xué)校的最終一學(xué)期，所以，從開學(xué)初，課就上得比較快。到五月初，課文就已基本結(jié)束。但由于預(yù)備校

22、內(nèi)文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，所以，復(fù)習(xí)時(shí)同學(xué)大多學(xué)習(xí)不夠踏實(shí)。之后，雜七雜八的事又很多，導(dǎo)致我的復(fù)習(xí)很不條理。在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中，由于沒有練習(xí)題，對(duì)同學(xué)哪些方面的學(xué)問未把握好心中也沒數(shù)。到最終一周時(shí)，上課都不知道該干些什么，只好讓同學(xué)一邊自由復(fù)習(xí)課本，一邊拿同學(xué)買的資料選擇后將類型題抄在黑板上。我也知道這樣做效率低，作用也不大，但白板一點(diǎn)就沒了，不能用，只能用老方法。 同時(shí)，本學(xué)期活動(dòng)多，歷時(shí)長(zhǎng)，同學(xué)在日常學(xué)習(xí)中，多數(shù)浮躁、應(yīng)付思想嚴(yán)峻。雖活動(dòng)過后一遍遍地進(jìn)行思想教育，但接近學(xué)期末，同學(xué)人心浮動(dòng)的現(xiàn)狀仍不見好轉(zhuǎn)。 總之，感覺始終在勞碌，卻也不知忙了些什么。 六班級(jí)班主任下學(xué)期工作總結(jié)5 本學(xué)期的班主任工作

23、即將結(jié)束，回想這一學(xué)期的工作，的確也做了不少。這里邊有成功的喜悅，也有失敗的懊惱，但不管如何總結(jié)也是一種很好的積累?，F(xiàn)將本學(xué)期的主要工作做個(gè)總結(jié)。本人本學(xué)期的工作主要有三個(gè)方面。 （1）是班干部的培育。 （2）是培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力氣的修養(yǎng) （3）培育同學(xué)素養(yǎng)的修養(yǎng) 班干部的培育： 二班級(jí)是班干隊(duì)伍的調(diào)建階級(jí)，那么三班級(jí)應(yīng)當(dāng)是班干的調(diào)整階段。是多下力氣抓好班干部工作作風(fēng)的培訓(xùn)，如民主、公正、理智、冷靜，以身作則，批判與自我批判，培育班干部獨(dú)方面主持日常工作的力氣，使班干部工作相互協(xié)調(diào)，做到各司其責(zé)，相互合作，反射總結(jié)溝通，培育班干部的分析，調(diào)整、表達(dá)、組織等力氣。本半本學(xué)期的班干部進(jìn)行了一次調(diào)整，

24、換了一些班干部主要由于在班里時(shí)間長(zhǎng)了，有些同學(xué)對(duì)老干部的管理只是一中表面的敷衍，內(nèi)心不太聽從，從背后對(duì)其產(chǎn)生敵意，而老師卻在管與不關(guān)的愁悶狀態(tài)中工作，壓力過大效果也不好，另外換上新班干也可使這些同學(xué)得到熬煉，并從中理解班干部的工作，減緩學(xué)習(xí)抵觸的心情。 通過教育、培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力氣。 每位同學(xué)都有自己的性格特點(diǎn)，有自己的理想愛好、愛好，這些都是特別寶貴的動(dòng)力資源，班主任的任務(wù)也是使這些動(dòng)力資源得到合理的發(fā)掘、健康地進(jìn)展。 由于優(yōu)秀同學(xué)的素養(yǎng)和他在班級(jí)的榜樣地位，因此班主任對(duì)他比較放心、信任、寵愛將一些要求較高的工作交給他的，但是假如把優(yōu)秀生看成是一件已經(jīng)完成的作品，那么在他的進(jìn)展中就會(huì)簡(jiǎn)潔

25、消逝一些問題。如在二班級(jí)的時(shí)候，我班有個(gè)別優(yōu)秀生學(xué)習(xí)特殊刻苦，成果優(yōu)異，可到了三班級(jí)，卻消逝成果突然停頓不前，甚至大幅度下降的狀況。 糾其緣由是學(xué)習(xí)方法出了問題，二班級(jí)需要記憶的東西多，三班級(jí)不但需要記憶而還要靈敏應(yīng)用，所以光靠死記硬背而導(dǎo)致的結(jié)果。還有一些優(yōu)秀生擔(dān)當(dāng)班干部期間，心理壓力太大，影響了學(xué)習(xí)。這樣的問題假如不準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺并紛紛解決，那會(huì)在他的進(jìn)展過程中伏下隱蔽，導(dǎo)致教育失敗。所以在本期我經(jīng)常與科任老師取得聯(lián)系，時(shí)刻了解他們的學(xué)習(xí)狀況，另外通過交談，談天等途徑賜予引導(dǎo)同時(shí)開展一些學(xué)習(xí)溝通活動(dòng)等。 中間型同學(xué)占我班一半以上，對(duì)于中間型同學(xué)的教育，我本人正在嘗試中，但有一點(diǎn)可以確定，許多中間

26、型同學(xué)成果提高不小，不單純是由于他的不夠努力；在班里曾經(jīng)有同學(xué)向我傾訴： 老師我努力了，但就是考不好。 同學(xué)真誠(chéng)的口吻以及那無(wú)奈的表情也反映了他那無(wú)助的心理。所以關(guān)于他的教育主要是為以供應(yīng)具體的關(guān)懷，給他制造更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，常識(shí)獲得成功，培育他的自信念。 后進(jìn)剩的教育我主要是實(shí)施情感教育。制造兩好的教育實(shí)際實(shí)施情感教育的關(guān)鍵。如在放假前，我可以任憑詢問這些同學(xué)假期的預(yù)備，在交談中建立相互信任的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)上樹立信念，具體培育他的意志力。 本班主要有這兩種同學(xué)：住宿生和走讀生，在這些住宿生、走讀生中有樂觀向上的，有中間的，也有消極的，對(duì)于個(gè)體進(jìn)展和班級(jí)體建設(shè)具有確定的影響，如何做好這些同學(xué)的

27、教育也是一個(gè)熱點(diǎn)問題。首先在班里制造條件發(fā)揮樂觀群體的作用，如，邀請(qǐng)他們參與班級(jí)工作的政策和建設(shè)的工作。其次從情感入手，協(xié)調(diào) 中間型 群體與班級(jí)體與班級(jí)體建設(shè)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)其向 樂觀型 轉(zhuǎn)變。如在班干部的作用上，盡量考慮到中間型群體的同學(xué)激發(fā)上進(jìn)心和參與班級(jí)建設(shè)的熱忱，慢慢靠攏，加入樂觀團(tuán)體。 利用各種途徑培育同學(xué)的素養(yǎng)。 1、提高自覺遵守各種校紀(jì)校規(guī)的意識(shí)。三班級(jí)同學(xué)大體上適應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)要求和管理，但也有一部分同學(xué)對(duì)學(xué)校管理的理解產(chǎn)生偏差，經(jīng)常找理由，鉆空子，相對(duì)這樣的狀況，我即時(shí)進(jìn)行急躁的引導(dǎo)和教育。 2、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提高同學(xué)的服務(wù)意識(shí)，樂觀參與互幫互助服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)。如關(guān)懷小一點(diǎn)的同學(xué)蒸飯

28、和端飯、在勞動(dòng)中關(guān)懷小同學(xué)等。 3、以種活動(dòng)為契機(jī)，提高同學(xué)集聚力氣，創(chuàng)新力氣，組織力氣，培育吃苦耐勞的精神一節(jié)前的文娛活動(dòng)的編排，黑板報(bào)的辦理。 六班級(jí)班主任下學(xué)期工作總結(jié)6 本學(xué)期初我擔(dān)當(dāng)六（5）班的班主任工作，班里原有同學(xué)42名，期中轉(zhuǎn)走一名同學(xué)，現(xiàn)有41名。男生25名，女生16名。接近期末，現(xiàn)從以下幾方面做這學(xué)期來(lái)的班主任工作總結(jié)： 一、深化了解同學(xué)，搞活課堂教學(xué)。 學(xué)期初，為了能徹底地了解同學(xué)，我深化班級(jí)，每天和班級(jí)里的孩子待在一起，同時(shí)通過任課老師及家長(zhǎng)，了解同學(xué)方方面面的表現(xiàn)。在長(zhǎng)期接觸中，我了解到：我們班的同學(xué)比較有共性，大部分的同學(xué)都有很強(qiáng)的接受力氣，但自覺力氣較差，男生女生

29、好講好動(dòng)，較俏皮，而且懶散，缺乏耐性。針對(duì)同學(xué)的共性特點(diǎn)，我在教學(xué)過程中作了一些應(yīng)變措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學(xué)內(nèi)容里增加一些有的話題，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓他們集中精神聽課。 二、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作閱歷，抓好班級(jí)管理。 要做好班主任工作，并不是件簡(jiǎn)潔事，由于班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，假如把握不好方法，會(huì)做很多重復(fù)性工作。魏書生老師曾說(shuō)過，一件事有一百種做法。因此，我在工作之余，認(rèn)真鉆研魏書生老師的班級(jí)管理閱歷，樂觀進(jìn)行實(shí)踐，同時(shí)虛心請(qǐng)教同組的老師，力求把每件事處理好。開學(xué)初，我與同學(xué)一起學(xué)習(xí)學(xué)校生守則學(xué)校生日常行為規(guī)范及值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，組建了班干部集體，確立了值周班長(zhǎng)輪番挨次，利用怎

30、樣當(dāng)好班干部主題班會(huì)，教給同學(xué)明確工作的方法，并制定了獎(jiǎng)懲措施。為了能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，培育同學(xué)的各方面力氣，我讓每個(gè)值周班長(zhǎng)在工作期間選擇一項(xiàng)工作進(jìn)行主抓，并讓班干部關(guān)心期工作，這樣既調(diào)動(dòng)了同學(xué)工作的樂觀性，培育其工作的責(zé)任感又從中挖掘同學(xué)的潛力，培育了更多優(yōu)秀的小干部。 三、言傳身教，培育同學(xué)仆人翁意識(shí)。 現(xiàn)在的同學(xué)幾乎都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學(xué)校、在教室觀看地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來(lái)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就指使同學(xué)把地上的紙撿起來(lái)，放入紙簍。這樣持續(xù)了一個(gè)多月，同學(xué)還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點(diǎn)兒樂觀主動(dòng)性，這時(shí)我就開頭思索，怎

31、樣才能使同學(xué)人人關(guān)懷班級(jí)，人人講衛(wèi)生呢？從這以后，我每天都早早來(lái)到學(xué)校，首先打掃一下教室，發(fā)覺地上有紙?jiān)僖膊缓巴瑢W(xué)了，而是自己把它撿起來(lái)。幾天過后，有些同學(xué)觀看地上有臟東西主動(dòng)打掃干凈，再也不用老師去指派了，對(duì)這些同學(xué)我準(zhǔn)時(shí)的予以表?yè)P(yáng)，夸獎(jiǎng)他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品德，漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣，誰(shuí)往地上扔一塊紙屑， 立即有人責(zé)怪他，大家都把破壞班級(jí)衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭(zhēng)光的集體榮譽(yù)感。通過這件事我受到了啟發(fā)：指派是被動(dòng)的行為，不利于同學(xué)良好習(xí)慣的培育，要讓同學(xué)真正養(yǎng)成好習(xí)慣，要用正確的方法去引導(dǎo)。于是我組織了主題班會(huì)我能為班級(jí)做點(diǎn)什么。受到班會(huì)的號(hào)召，全班同學(xué)樂觀

32、行動(dòng)起來(lái)，黑板有人承包了，飲水機(jī)的清潔、窗臺(tái)、地面的衛(wèi)生，燈的開關(guān)都被同學(xué)承包下來(lái)。以前塵煙四起的空氣、歪扭的桌椅、滿地的紙團(tuán)、臟亂的掃除工具被清爽的空氣、整齊的桌案、照人的地面、和整齊的掃除工具所代替?，F(xiàn)在一走進(jìn)我班，會(huì)讓人感到心情舒適。 四、重視對(duì)后進(jìn)生的教育工作 針對(duì)每一個(gè)同學(xué)的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的關(guān)懷，使每個(gè)同學(xué)都能得到良好的充分的進(jìn)展。由于本班男生較多，占全班的三分之二，一部分男生不但難于管理，而且學(xué)習(xí)不刻苦，成果也較差，所以利用課間、政教、休息時(shí)間找他們談心，深化細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信念和士氣。 一學(xué)期下來(lái)，班級(jí)管理方面我自認(rèn)為做得還不錯(cuò)，要說(shuō)困惑

33、也有很多，比如教室后面的那塊軟板的布置。每個(gè)月的任務(wù)接下來(lái)心里總是慌慌的，由于我美術(shù)設(shè)計(jì)這塊始終水平就不高，不會(huì)弄得豐富多彩華奇妙看。希望下學(xué)期能向有閱歷的班主任多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取把這塊工作做好。回頭看看這學(xué)期的班主任工作，苦和累當(dāng)然是有的，但是和我的收獲與充實(shí)比起來(lái)，苦累就相形見絀了，于是我歡快地前行，并信任自己在接下來(lái)的工作中會(huì)做得更好！ 六班級(jí)班主任下學(xué)期工作總結(jié)7 一、思想方面 進(jìn)入六班級(jí)下學(xué)期后，同學(xué)思想波動(dòng)較大，許多男生變得更加調(diào)皮，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，不完成作業(yè)。針對(duì)這一狀況，我多觀看，多了解，準(zhǔn)時(shí)對(duì)有這種現(xiàn)象的同學(xué)進(jìn)行溝通。有必要時(shí)還和家長(zhǎng)聯(lián)系，共同關(guān)懷孩子端正思想，明確學(xué)習(xí)是自己的首

34、要任務(wù)。另外，六班級(jí)的同學(xué)處于青春萌動(dòng)期，個(gè)別男孩女孩萌發(fā)了過早的“好感”。平常，我就留意觀看，并多方面了解，發(fā)覺有這種狀況存在，我就與其溝通，關(guān)懷其明辨是非，避開“早戀”的苦惱。 二、常規(guī)管理方面 我在班級(jí)里制定了一套嚴(yán)格的制度，并對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)量化評(píng)估。主要是從早自習(xí)開頭，到下午離校這一段時(shí)間內(nèi)，同學(xué)的課間紀(jì)律、課堂表現(xiàn)、兩操一課等方面進(jìn)行量化評(píng)估。主要是積分制，一個(gè)月一總結(jié)，并對(duì)表現(xiàn)突出的同學(xué)進(jìn)行表彰嘉獎(jiǎng)。 早自習(xí)支配五名優(yōu)秀的同學(xué)參與管理，每天早晨到校后帶領(lǐng)全班同學(xué)做好晨讀，真正利用好早晨的寶貴時(shí)間，讓同學(xué)懂得“一日之計(jì)在于晨”的道理。 充分抓好每一個(gè)課間。課間時(shí)間很多孩子會(huì)在教室或走廊

35、內(nèi)追逐打鬧，嚴(yán)峻影響了教學(xué)樓的秩序。這個(gè)時(shí)間段，我會(huì)不定時(shí)檢查同學(xué)們的課間活動(dòng)狀況，真正做到有序而不亂。 嚴(yán)抓“兩操一課”。課間操、課上操、體育課都是同學(xué)們比較樂于參加的，但天氣酷熱時(shí)，有個(gè)別同學(xué)會(huì)找各種理由不上操。這個(gè)時(shí)候，我就以嚴(yán)查為主。不定時(shí)地抽查同學(xué)的上操出勤狀況。教育同學(xué)體育熬煉的重要性，多方面地做好同學(xué)的課外熬煉。 三、學(xué)習(xí)方面 六班級(jí)下學(xué)期，是同學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段，我們主要是教育同學(xué)明確學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)時(shí)不急躁，科學(xué)制定復(fù)習(xí)方案，合理支配復(fù)習(xí)時(shí)間。尤其是對(duì)一些后進(jìn)生多了一些關(guān)注，對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，我對(duì)他們放低了要求，只要求他們學(xué)會(huì)最基礎(chǔ)的學(xué)問，腳踏實(shí)地，

36、搞好復(fù)習(xí)。面對(duì)全體同學(xué)，以鼓舞為主，嚴(yán)格要求，使他們都能以優(yōu)異的成果進(jìn)入中學(xué)。 四、 大力抓常規(guī)教育 俗話說(shuō)沒有法規(guī)，不成方圓。法規(guī)即常規(guī)紀(jì)律，即要求每個(gè)成員都應(yīng)遵守的用來(lái)約束自己行為的規(guī)章、條文等。它是一件事情想取得成功的保證。對(duì)人的教育來(lái)說(shuō)更是如此。對(duì)于六(4)班的同學(xué)，對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育顯得更為重要，由于他們來(lái)自下面的完小，對(duì)于我們中心學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度特殊的生疏、特殊的不習(xí)慣，連最起碼的“上下樓梯靠右行”這種意識(shí)都特殊的淡薄，由于他們的母校人少，這種平安教育的次數(shù)可能就少一些?？墒堑搅酥行膶W(xué)校假如還是這種意識(shí)，那么后果不堪設(shè)想。針對(duì)我班的實(shí)際狀況，我抓住晨際談話時(shí)間、班隊(duì)課時(shí)間，有時(shí)甚

37、而是語(yǔ)文課的時(shí)間在進(jìn)行教育，讓同學(xué)盡快的生疏這兒的環(huán)境，了解這里的規(guī)章制度，并能牢記心中，在日常的表現(xiàn)中遵守這些制度，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。而且良好的行為習(xí)慣也能為專心學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，作好預(yù)備。只有有了法規(guī)，才有了方圓，才可言其他，諸如學(xué)習(xí)學(xué)問，進(jìn)展智力，培育力氣等等;才能夠保證孩子們會(huì)有所進(jìn)步。抓好常規(guī)訓(xùn)練是實(shí)施班級(jí)管理的前提，狠抓同學(xué)的日常行為規(guī)范，使孩子們準(zhǔn)時(shí)改掉了許多不良習(xí)慣，變得有紀(jì)律，這樣班級(jí)工作也自然而然地抓了上去。 五、 理解同學(xué)，讓同學(xué)樂于接受教育 對(duì)高班級(jí)同學(xué)應(yīng)是專制加民主。專制體現(xiàn)在不管是誰(shuí)，只要范了錯(cuò)誤，不管他的成果怎樣，在班級(jí)中擔(dān)當(dāng)了什么班干部，都要受到處罰和批判。班

38、主任在處理事情時(shí)應(yīng)當(dāng)一碗水端平，做到不偏不倚。民主體現(xiàn)在有什么事與孩子們協(xié)商著辦，例如懲處的方式，懲處的內(nèi)容等等。平常抽出時(shí)間來(lái)，多找他們談?wù)勑?、說(shuō)說(shuō)話。有時(shí)候不擺老師的架子，像伴侶那樣和同學(xué)相處，讓同學(xué)感受到你的善意，你對(duì)他的關(guān)懷和疼惜，同學(xué)就樂于聽你的，樂于幫你，樂于不給你添麻煩。這些感情投資，比等到同學(xué)犯錯(cuò)誤大罵一頓效果要好些，同學(xué)能夠接受你。實(shí)際上，隨著青春期的到來(lái)，自我意識(shí)的覺醒，他已經(jīng)不把你的教育當(dāng)回事了，有的同學(xué)保持緘默，有的同學(xué)無(wú)所謂，甚至有的同學(xué)還會(huì)產(chǎn)生逆反心理，我們不妨換個(gè)角度試試看，做他的知心人，做他的好伴侶，換一種口氣，換一種說(shuō)法，效果會(huì)更好。也正由于與孩子們的心理距離

39、比較近，以前剛開學(xué)時(shí)的幾位一批判要犟頭倔腦的孩子，現(xiàn)在也能服服帖帖的，接受老師的批判教育。 六、留意家校聯(lián)系工作 班主任只憑自己的威信和力氣是不行能取得教育成功的，對(duì)同學(xué)教育離不開家長(zhǎng)的協(xié)作。我重視與家長(zhǎng)的溝通，坦誠(chéng)相待，使學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)的教育有全都的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換看法。家訪是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，我高度重視，關(guān)懷家長(zhǎng)共同對(duì)待孩子的進(jìn)步和存在的問題，同家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的樂觀性，協(xié)作學(xué)校教育好孩子。家長(zhǎng)都忙于工作，跟孩子的溝通更少，所以我們更要做好家校聯(lián)系工作。 六班級(jí)班主任下學(xué)期工作總結(jié)8 今年依據(jù)學(xué)校支配，本期我擔(dān)當(dāng)六班級(jí)班主任工作，實(shí)行素養(yǎng)教育，創(chuàng)建一個(gè)良好的

40、班集體，培育同學(xué)完整人格，這是班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸的重任。我認(rèn)為，班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過程中，不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)老師嚴(yán)格管理，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)同學(xué)做到既是管理的對(duì)象，又是管理的主體，達(dá)到管，是為了不管的目的。重視同學(xué)的全面進(jìn)展，重視同學(xué)完整人格培育和共性充分進(jìn)展，本期我對(duì)班主任管理工作總結(jié)如下： 一、營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛： 在班級(jí)理念上，我樂觀主見這樣一個(gè)理念：樂觀的人像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮。而且自開學(xué)的第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班同學(xué)，這個(gè)理念始終貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過程中。為了協(xié)作這個(gè)理念，我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲，一套是用來(lái)鼓舞自己的，一套是

41、用來(lái)鼓舞他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)同學(xué)的斗志。一個(gè)班級(jí)必需要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)全都才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的同學(xué)確定要受到紀(jì)律處分，而且班主任確定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。 二、培育一支高效率的班干部隊(duì)伍： 培育一支高效率的班干部隊(duì)伍使得班主任、班干部及同學(xué)三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄假如沒有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。重視人的全面進(jìn)展，重視同學(xué)完整人格培育、共性充分進(jìn)展，是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國(guó)教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實(shí)行素養(yǎng)教育，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育同

42、學(xué)完整人格，這是班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸的重任。我認(rèn)為，班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過程中，不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)老師嚴(yán)格管理，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)學(xué)校生做到既是管理的對(duì)象，又是管理的主體，達(dá)到管，是為了不管的目的。 三、引導(dǎo)同學(xué)自我管理： 可以提高他們自我教育的力氣。從根本上說(shuō)，兒童能否受到良好的教育，有內(nèi)外兩個(gè)方面因素的影響。而引導(dǎo)學(xué)校生自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮樂觀作用的重要途徑，使同學(xué)在更好的環(huán)境中接受教育，班主任除了要熬煉自己的班級(jí)管理力氣外，還應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自我管理?？梢哉f(shuō)，班集體教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行離不開同學(xué)的自我管理。幾十名同學(xué)組成的一個(gè)班級(jí)，光靠班主任、科任老師幾

43、個(gè)人的力氣，是無(wú)法取得較好的管理效果的。引導(dǎo)全班的每一位同學(xué)，發(fā)揚(yáng)仆人翁精神，個(gè)個(gè)都成為班集體管理工作的樂觀參與者，班集體方可能成為健康完整的有機(jī)體。 一方面，我們要對(duì)同學(xué)進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育。我在班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)中宣揚(yáng)自己的事自己做，并進(jìn)行各類小競(jìng)賽激趣，強(qiáng)化意識(shí)。課外，我又主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，使同學(xué)獲得更多的培育獨(dú)立性的機(jī)會(huì)，保證了學(xué)校、家庭、社會(huì)影響的全都性。另一方面，我又疼惜同學(xué)自我管理的樂觀性，經(jīng)常進(jìn)行成就強(qiáng)化。一般說(shuō)來(lái)，少年兒童的心靈是純潔無(wú)暇的，他們樂于遵守紀(jì)律，樂于協(xié)作老師的工作，也樂于為集體服務(wù)。只要教育得法，每個(gè)孩子都會(huì)成為班級(jí)管理的樂觀參與者。 那么究竟該如何調(diào)動(dòng)樂觀性呢

44、？基本的途徑是賜予正面強(qiáng)化。例如我實(shí)行了每周兩天的無(wú)批判日制度，使同學(xué)不斷體驗(yàn)到成功的歡快，鞏固了進(jìn)行自我管理的意識(shí)。 綜上所述，作為一名班主任，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真抓好班級(jí)管理工作，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓全體同學(xué)樂觀參與管理，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的樂觀性和制造性，培育他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的力氣，逐步完成由老師管理向同學(xué)管理的過渡，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。 六班級(jí)班主任下學(xué)期工作總結(jié)9 這一學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)六班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。在開展班主任工作方面，我依據(jù)學(xué)校的德育工作要求，認(rèn)真制訂班級(jí)工作方案，有重點(diǎn)、有步驟地開展工作，使同學(xué)學(xué)問技能和道德品質(zhì)一同形成，全面進(jìn)展。具體工作歸納為以下幾點(diǎn)。 一、

45、 營(yíng)造氛圍，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。 1. 樹立正確的輿論導(dǎo)向。學(xué)校生思想還不成熟，辨別是非的力氣不強(qiáng)，對(duì)于錯(cuò)誤的輿論簡(jiǎn)潔附和盲從。這直接影響到班風(fēng)的建設(shè)。對(duì)于班級(jí)輿論，我留意加以引導(dǎo)。開學(xué)初，我組織同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)校生守則和學(xué)校生日常行為規(guī)范，在此基礎(chǔ)上，還訂出切實(shí)可行的、為絕大部分所能遵守的班級(jí)公約，這更貼近同學(xué)的生活，更簡(jiǎn)潔為同學(xué)接受。 2、鼓舞競(jìng)爭(zhēng)。 沒有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒有活力，個(gè)人便沒有危機(jī)感，更沒有制造的火花閃耀。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài)，制造出一種布滿活力的競(jìng)爭(zhēng)局面，就必需鼓舞競(jìng)爭(zhēng)，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)同學(xué)昂揚(yáng)的斗志，發(fā)掘同學(xué)巨大的潛能。我讓班里的同學(xué)結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙伴，這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)伙伴也不是一成不變的，可

46、以不斷更替，當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后，又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)伙伴，所以他們?cè)诔剿说幕A(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)。 二、培育良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 1、變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。 “要我學(xué)”與“我要學(xué)”的區(qū)分在于，前者缺乏而后者具有求知內(nèi)驅(qū)力。內(nèi)驅(qū)力源于遠(yuǎn)大的理想和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，理想的層次愈高遠(yuǎn)，目標(biāo)愈明確，供應(yīng)的動(dòng)力就愈強(qiáng)勁愈長(zhǎng)期。為了提高同學(xué)的樂觀性，我收集了一些有杰出成就的科學(xué)家、政治家、企業(yè)家的事跡報(bào)道、傳記等，適時(shí)介紹給同學(xué)，以此打動(dòng)同學(xué)的心靈，激發(fā)同學(xué)的責(zé)任感，成就欲。另外，我不留意抓住契機(jī)，利用時(shí)事激發(fā)同學(xué)的愛國(guó)熱忱和民族自尊心，例如：中國(guó)申奧成

47、、“神舟5號(hào)”載人飛船放射成功等，從而煥發(fā)出為民族振興、祖國(guó)富強(qiáng)。 2、變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。 變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”關(guān)鍵是要激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)明確學(xué)科本身的價(jià)值以及學(xué)習(xí)它對(duì)于自身今后進(jìn)展的作用。因此，我在傳授學(xué)問的同時(shí)，留意聯(lián)系實(shí)際讓同學(xué)明確學(xué)科的價(jià)值和意義。其次，在課堂教學(xué)中握好教學(xué)中的“度”，即教學(xué)的深度、練習(xí)和考試的難度，作業(yè)量的適度，讓同學(xué)在成功的體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)的樂趣。第三，留意情感謝勵(lì)，少批判多表?yè)P(yáng)。 3、變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。 為促使同學(xué)變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，我一方面讓同學(xué)真正熟識(shí)爭(zhēng)論學(xué)法、培育自學(xué)力氣的重要性。用身邊同學(xué)的成功閱歷，用“將來(lái)社會(huì)的文盲是沒有把握獵取學(xué)問方法

48、的人”來(lái)啟迪同學(xué)熟識(shí)爭(zhēng)論學(xué)法、培育自學(xué)力氣的重要意義。二是經(jīng)常有意識(shí)地對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但同學(xué)個(gè)體存在的差異準(zhǔn)備了某種學(xué)法優(yōu)劣的不確定性。因此，在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)時(shí)既要有整體上的指導(dǎo)，又要留意個(gè)別指導(dǎo)。三是制造條件進(jìn)行學(xué)法溝通。通過溝通，同學(xué)們各有所得，既促進(jìn)學(xué)習(xí)，又增進(jìn)友情。收效甚好。 三、團(tuán)結(jié)老師，精誠(chéng)合作。 作為班主任，特別是畢業(yè)班的班主任，我有責(zé)任團(tuán)結(jié)任課老師參與班級(jí)建設(shè)，同心協(xié)力，共同把班集建設(shè)好。一學(xué)期來(lái)，我與數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和其他各學(xué)科老師快樂合作，協(xié)調(diào)進(jìn)展，為創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體奠定堅(jiān)固的基礎(chǔ)。 一學(xué)期來(lái)，盡管取得確定的進(jìn)步，但也有不少的問題：中下生面廣，同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀

49、性還有待提高，同學(xué)還需今后的常抓不懈，今后的工作要力爭(zhēng)有創(chuàng)新精神，找出更好的方法開展工作，使工作做得更好。 班主任的基本任務(wù)是依據(jù)德、智、體、美全面進(jìn)展的要求，開展班級(jí)工作，全面教育、管理、指導(dǎo)同學(xué)使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、體魄健全的公民。圍繞這個(gè)根本任務(wù)，本學(xué)期我做了如下工作。 （一）全面了解和爭(zhēng)論同學(xué)。 1、了解和爭(zhēng)論同學(xué)個(gè)人。 由于同學(xué)接近畢業(yè)，學(xué)習(xí)任務(wù)較重，學(xué)習(xí)壓力較大，共性和心理在這個(gè)階段變化較大。針對(duì)這一現(xiàn)象，我引導(dǎo)同學(xué)正確評(píng)價(jià)自己和同伴，坦然接受老師的批判和指正。讓同學(xué)心理向健康方向進(jìn)展。 2、了解和爭(zhēng)論同學(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。同學(xué)的成長(zhǎng)是在同學(xué)個(gè)人與生活環(huán)境不斷進(jìn)行

50、信息溝通的過程中實(shí)現(xiàn)的。了解同學(xué)的家庭成員對(duì)該生的引導(dǎo)那些是正面的那些是負(fù)面的，以及同學(xué)社會(huì)交往中遇到的種種問題，讓同學(xué)樹立正確的是非觀念。 3、了解和爭(zhēng)論班集體。對(duì)班集體中的典型優(yōu)秀賜予表?yè)P(yáng)，對(duì)不良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)、批判、指正。調(diào)整集體中的不良角色。對(duì)同學(xué)干部進(jìn)行進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范要求，對(duì)非正式團(tuán)體賜予引導(dǎo)。 （二）組織和培育班集體。 班主任置身于班集體中，作為既一般有特殊的一員。參與班集體的活動(dòng)，以集體規(guī)范和紀(jì)律約束自己的同時(shí)更要勇于負(fù)責(zé)、樂觀創(chuàng)新、正確使用權(quán)利、使班級(jí)體不斷前進(jìn)。 （三）做好個(gè)別教育工作。 針對(duì)個(gè)別同學(xué)的特點(diǎn)和問題，我留意因材施教，尤其是對(duì)同學(xué)進(jìn)展中表現(xiàn)出的心理上的差異，對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，使其心理健康進(jìn)展，樂于接受別人的看法和批判，正確看待自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)得較后進(jìn)的同學(xué)，