1、多媒體教學(xué)使音樂課堂生動有趣什邡市南泉小學(xué) 李明媚音樂是通過有組織的聲音所形成的藝術(shù)形象，表現(xiàn)人們的思想感情，反映社會現(xiàn)實生活的藝術(shù)。人們的生活離不開音樂，它為人們的生活增添了色彩。而小學(xué)音樂教育活動是以小學(xué)生為主體，教師通過特定的手段使學(xué)生與音樂產(chǎn)生火花，從而讓學(xué)生感受美，欣賞美，創(chuàng)造美，其實質(zhì)即為審美教育。傳統(tǒng)的音樂教育活動僅停留在對學(xué)生聽覺的教育上，而忽視了小學(xué)生的思維方式是以具體形象思維為主的，因此給小學(xué)音樂教育增加了難度，影響了音樂教育的質(zhì)量。要解決這一難題，現(xiàn)代化的教育媒體是最佳選擇。俗話說，“興趣是最好的老師”。為了加強學(xué)生對藝術(shù)感知的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，借助媒體創(chuàng)設(shè)情

2、境，通過聲音、圖片和動畫把教學(xué)內(nèi)容生動形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生有身臨其境的感覺，加強學(xué)生對音樂的感知能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，增強學(xué)生們參與教學(xué)的主動性。對于多媒體給音樂教學(xué)帶來的好處，我有很大的感觸。去年我剛加入教師隊伍，我所在學(xué)校的設(shè)備設(shè)施也不是很齊全，我借了一個錄音機上音樂課，每節(jié)課都是單純的放錄音，加點鋼琴，然后我再教唱，慢慢的我的嗓子有點受不了了，學(xué)生們也覺得枯燥無味，稍微難一點的歌要花整節(jié)課的時間才能學(xué)會。就在下半學(xué)期，教育局給我校配了多媒體設(shè)備“班班通”，我開始在上每節(jié)課之前做課件，學(xué)校也配有音樂教材的光碟。如我上我愛雪蓮花這一課，這是一首新疆歌曲，同學(xué)們都沒去過新疆，我

3、就利用多媒體給學(xué)生們看了新疆的美景、天山雪蓮，美麗的新疆姑娘等，還通過動畫短片給孩子們講了解放軍叔叔和小瑪依拉的故事，同學(xué)們被這些深深吸引了，迫不及待的想學(xué)習(xí)歌曲，結(jié)果這首歌只花了十多分鐘學(xué)生們就用聽唱法學(xué)會了。心理學(xué)家認(rèn)為：動態(tài)刺激遠(yuǎn)大于靜態(tài)刺激，給人留下的印象也最深刻。教學(xué)中，以靜態(tài)方式存在的教學(xué)材料，通過多媒體的手段可恢復(fù)其鮮活的面目，變得有聲有色。如小烏鴉愛媽媽是一首兩聲部的合唱歌曲。此前，學(xué)生很少接觸過分聲部歌曲，為了讓學(xué)生在演唱時做到聲部和諧、音高、節(jié)奏準(zhǔn)確，可以將高低聲部用不同顏色顯示在屏幕上，并且用“音頻解霸”分別錄制兩個聲部的伴奏。學(xué)唱時，輪到哪個聲部就播放那個聲部的伴奏，并

4、且將歌曲中的漸強、漸弱等速度記號設(shè)置成“移動播放”從而提醒和幫助學(xué)生，更快更好的學(xué)唱歌曲。最后，在合唱時，還可以配上動畫MTV，指導(dǎo)學(xué)生看著畫面，有感情的演唱歌曲，從中感受小烏鴉對媽媽的愛心。又如小紅帽這一課，讓學(xué)生看有關(guān)小紅帽的動畫片，學(xué)生對小紅帽所要表達的故事一看便知，音樂形象展現(xiàn)在學(xué)生的腦海里，這樣也為表現(xiàn)與創(chuàng)造音樂形象提供了素材。樂理知識對于學(xué)生來說是枯燥無味的，但又是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)課程，在教學(xué)中可利用計算機集成化功能制作軟件，展示知識形成過程，為學(xué)生思維的條理化打下基礎(chǔ)。如在教授“八分音符”時，就可通過“小兔分瓜”的畫面，在屏幕上演示一個大西瓜平均分成八份的過程，并在每份上標(biāo)上相應(yīng)的節(jié)奏符號，讓學(xué)生形象理解全音符、二分音符、四分音符、八分音符的時值、含義，這樣一來，學(xué)生仿佛在欣賞一則童話美術(shù)片，使之眼到、耳到、心到，聽得認(rèn)真，看得仔細(xì)，這樣建立起來的音符時值