1、從修辭角度賞析語言ksl中考命題分析考試題型從修辭角度賞析句子（閱讀）仿寫或續(xù)寫修辭句。ksl常見修辭手法比喻 擬人夸張 排比設(shè)問 反問對(duì)偶 借代ksl教學(xué)目標(biāo)：1.了解比喻修辭手法的表達(dá)效果；2.從比喻修辭角度賞析語言。用贊美、欣賞性的語言去分析品味ksl猜一猜1.頭戴紅頂帽，身穿白布襖。走路像搖船，說話像驢叫。（猜一動(dòng)物）鵝運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法。 2.一個(gè)小姑娘，生在水中央。身穿粉紅裳，坐在綠洲上。（猜一植物）荷花運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法ksl復(fù)習(xí)回顧（考題再現(xiàn)） 那顆荔枝，我一直攥在手里，舍不得吃。小小的荔枝，如同兩個(gè)世界的縮影。成人的世界如荔枝皮，粉飾，堅(jiān)硬，粗糙;孩子的世界如

2、荔枝瓤，晶透。孩子善良晶瑩的心，像一把鑰匙，開啟了大人的心門，讓彼此間敞亮了。我們的小包廂漸漸成了快樂的大家庭。美食共享，格外香甜。我把最好吃的都留給了小姑娘，還讓她坐在我腿上，給她講故事，把她原來松散的頭發(fā)編成漂亮的小辮，拍了很多照片。孩子對(duì)我也越來越依戀，一會(huì)兒看不見我，就到處找?；蛟S是她離開媽媽太久，我是個(gè)母親，我身上有媽媽的味道。那天夜里，她是在我懷里睡著的。 ksl（1）從修辭角度對(duì)選文劃線句子進(jìn)行賞析。（2分） 本句用了比喻的修辭手法，把成人的內(nèi)心世界比作“荔枝皮”，把孩子的內(nèi)心世界比作“荔枝瓤”，生動(dòng)形象地寫出成人世界自我設(shè)防，互相之間缺乏信任的特點(diǎn)，突出成人的可悲；同時(shí)生動(dòng)形象

3、地表現(xiàn)出孩子的純潔、率真的特點(diǎn)，突出孩子的可愛，表達(dá)了作者對(duì)成人之間爾虞我詐的厭惡，對(duì)純真的向往之情。ksl答題思路1.運(yùn)用手法（運(yùn)用了修辭手法。）2. 分析修辭手法（把比作）；3.生動(dòng)形象地寫出/突出/強(qiáng)調(diào)（人/物）特點(diǎn)。4.表達(dá)了作者.情感。方法歸納ksl 我沉默了。其實(shí)，在她成長(zhǎng)的過程中，她懂得過濾傷害，積攢溫暖。從幼年時(shí)同桌的大白兔奶糖，到最近房東大姐的關(guān)照，她積攢了一路上所有細(xì)小的溫暖。而這些細(xì)小的溫暖，在她心里積攢成了一輪太陽，不僅溫暖了她自己，也溫暖了別人。（2）從修辭角度對(duì)選文劃線句子進(jìn)行賞析。（2分）ksl答案示例：運(yùn)用比喻的修辭手法，把溫暖比作太陽，生動(dòng)形象地寫出女孩善于別

4、人對(duì)自己一點(diǎn)一滴的幫助，表達(dá)了作者對(duì)女孩懂得感恩，懂得感受生活美好的贊賞之情。ksl答案（一）：本句運(yùn)用比喻的修辭手法，表達(dá)了作者對(duì)魯迅的崇拜、敬佩之情。 魯迅是我們要畢盡一生傾心閱讀的一本大書。我來閱卷（問題分析：沒有分析修辭手法，修辭效果表達(dá)不準(zhǔn)。）（問題分析：修辭指認(rèn)偏差、缺乏修辭手法分析及結(jié)合語境分析感情。）（問題分析：沒有指出賞析角度忽略修辭手法、沒有分析手法）答案（二）本句采用比喻、擬人的手法，形象生動(dòng)地突出了魯迅精神的崇高和人格的偉大。答案（三）本句生動(dòng)形象的突出了魯迅崇高的精神和偉大的人格特點(diǎn)，流露出作者對(duì)魯迅的贊美之情。ksl 本句用了比喻的修辭手法，把魯迅比作一本大書， 生

5、動(dòng)形象地突出了魯迅精神的崇高和人格的偉大， 表達(dá)了作者對(duì)魯迅的崇敬之情。結(jié)合語句分析有修辭效果結(jié)合了人物情感 魯迅是我們要畢盡一生傾心閱讀的一本大書。答案示例：有角度ksl 請(qǐng)用上述探究到的方法從修辭角度來賞析下面幾句話： 實(shí)戰(zhàn)演練 看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。 紅的像火，粉的像霞，白的像雪。參考格式：運(yùn)用手法（運(yùn)用了修辭手法。）分析修辭手法（把比作。生動(dòng)形象地寫出/突出/強(qiáng)調(diào)（人/物）特點(diǎn)。表達(dá)了作者.情感。運(yùn)用比喻的修辭手法，把春雨比作牛毛、花針、細(xì)絲，生動(dòng)形象地寫出春雨細(xì)柔的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)春雨的喜愛之情。運(yùn)用比喻的修辭手法，把紅花比作火，把粉色

6、的花比作霞，把白色的花比作雪，生動(dòng)形象地寫出花的艷麗，表達(dá)作者愉悅、欣喜之情。ksl參考格式：運(yùn)用手法（運(yùn)用了修辭手法。）分析修辭手法（把比作）生動(dòng)形象地寫出/突出/強(qiáng)調(diào)（人/物）特點(diǎn)。表達(dá)了作者.情感。 野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 本句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把野花比作眼睛、星星，生動(dòng)形象地寫出野花的多、亮的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)野花的喜愛之情。春天像剛落地的娃娃，從頭到尾都是新的，他生長(zhǎng)著。本句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把春天比作剛落地的娃娃，生動(dòng)形象地寫出春天的勃勃生機(jī)，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛之情。ksl參考格式：運(yùn)用手法（運(yùn)用了修辭手法。）分

7、析修辭手法（把比作）生動(dòng)形象地寫出/突出/強(qiáng)調(diào)（人/物）特點(diǎn)。表達(dá)了作者.情感。 春天像小姑娘，花枝招展地，笑著，走著。 本句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把春天比作小姑娘，生動(dòng)形象地寫出春天嬌美多姿的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)春天的贊美之情。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。本句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把春天比作健壯的青年，生動(dòng)形象地寫出春天的強(qiáng)壯、有力，表達(dá)了作者對(duì)春天的欣賞之情。ksl這些年，我到北京必去看史鐵生，坐兩三個(gè)小時(shí)，吃頓飯。住下來可以多說話，可他的身體禁不住打擾。他的截癱，他的腎臟萎縮，用他的話說，發(fā)動(dòng)機(jī)和輪子都?jí)牧?，維持身體的運(yùn)行很累。每周兩到三次的腎臟透析，不由分說地打斷他的生活和思維。參考格式：運(yùn)用手法（運(yùn)用了修辭手法。）分析修辭手法（把比作）生動(dòng)形象地寫出/突出/強(qiáng)調(diào)（人/物）特點(diǎn)。表達(dá)了作者.情感。 本句采用了比喻的修辭手法，把腳比作