1、第 頁(yè)2022教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板集合六篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案為了確保工作或事情順利進(jìn)行，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書面方案。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是我精心整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)課、了、的、不、要、里、皮7個(gè)生字；認(rèn)識(shí)偏旁言字旁、白字旁和根本筆畫橫折提；理解上課小鳥等詞語(yǔ)；會(huì)用我們看圖說(shuō)一句話。2、會(huì)正確朗讀課文。3、知道上課要專心聽(tīng)講，說(shuō)話要有禮貌。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和1個(gè)新筆畫，2個(gè)新部首，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：生字皮的筆順，課文用分段的形式寫。教

2、學(xué)準(zhǔn)備：卡片、錄音、投影。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：看圖讀課文。初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一節(jié)及有關(guān)字、詞。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)41、卡片讀生字：女、子、大、上、你、的、好、我們。2、指名認(rèn)讀音節(jié)：shubuyaokelechandaiqiushuixiaojiao二、揭示課題：5今天我們學(xué)習(xí)：5我們上課了1、學(xué)生拼讀音節(jié)后齊讀課題2、說(shuō)說(shuō)上課了我們應(yīng)該怎么做呢？3、出示生字課、了4、自己分析字形，認(rèn)識(shí)橫折提、言字旁5、齊讀課題6、導(dǎo)入：我們上課了是這么做的，那么課文中的小朋友是怎么做的呢？三、看圖說(shuō)話：51、圖上畫的是什么時(shí)候？什么地方？你從哪里看出來(lái)？他們上課專心嗎？你是怎么知道的？

3、2、連起來(lái)說(shuō)話：自由說(shuō)，指名說(shuō)，同桌互說(shuō)。四、拼拼讀讀：61、讓我們看看課文是怎么寫的：學(xué)生自學(xué)：1、學(xué)生自由讀課文，把帶有拼音的字讀正確。2、生字拼一拼，想想用什么方法記？2、指名按課文順序讀帶有拼音的字。要求讀正確，組詞讀。3、齊讀：正音4、老師范讀5、自由讀課文：想一想上課時(shí)發(fā)生了什么事，小朋友是怎么做的？五、學(xué)習(xí)第一段121、看圖說(shuō)話：1、仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)上課時(shí)，飛來(lái)了什么？小朋友是怎么做的？請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，播放鳥叫，說(shuō)說(shuō)小朋友這時(shí)候想對(duì)小鳥說(shuō)什么呢？2、想象：看到小朋友這樣專心，小鳥會(huì)怎么想，怎么說(shuō)呢？2、看看課文中是第幾節(jié)，指名讀第一段，評(píng)議3、自由讀，想想，再說(shuō)說(shuō)：1、這一段有幾句話，

4、這兩句話說(shuō)了一件什么事？2、學(xué)習(xí)生字的、不、要學(xué)生分析字形認(rèn)識(shí)白字旁，并書空4、朗讀這兩句話1、說(shuō)說(shuō)這里怎樣稱呼小鳥，說(shuō)說(shuō)吵什么意思？為什么說(shuō)小鳥的叫聲是很吵的呢？2、用請(qǐng)，說(shuō)明什么？5、指導(dǎo)朗讀：丁丁真是個(gè)懂事，有禮貌的孩子，我們?cè)谧x時(shí)用怎樣的語(yǔ)氣？聽(tīng)錄音，自由讀，指名讀，評(píng)議。六、復(fù)習(xí)穩(wěn)固41、卡片認(rèn)讀字、詞。2、認(rèn)讀白字旁，言字旁并說(shuō)說(shuō)它們?cè)谀膫€(gè)字中？七、書寫指導(dǎo)41、自己觀察生字在田字格中的位置，并說(shuō)一說(shuō)。2、試寫一個(gè)，評(píng)議3、抄寫生字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第二節(jié)及有關(guān)字、詞。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)51、認(rèn)讀生字：開火車讀卡片。2、指名讀第一段，說(shuō)說(shuō)有幾句

5、話，說(shuō)了些什么？二、學(xué)習(xí)第二節(jié)121、自由讀一讀，想想這節(jié)有幾句話？讀后答復(fù)。2、說(shuō)說(shuō)這兩句話說(shuō)了一件什么事？學(xué)習(xí)生字：里：說(shuō)說(shuō)用什么方法記？皮說(shuō)說(shuō)筆順，組詞3、齊讀3、4句話，后出示課件，看圖，想一想：1、皮球會(huì)睡覺(jué)嗎？這是什么意思？2、請(qǐng)你好好睡一覺(jué)中的你是誰(shuí)？怎樣才能使皮球整節(jié)課都睡覺(jué)呢？3、這句話里有個(gè)請(qǐng)說(shuō)明了什么？你能不能像丁丁那樣，用請(qǐng)說(shuō)一句話呢？4、丁丁為什么要請(qǐng)皮球好好睡一覺(jué)呢？5、指導(dǎo)朗讀，好好慢些，輕一些。自由讀，指名讀，齊讀。三、朗讀全文，練習(xí)說(shuō)話：121、自己讀全文，想想：為什么3、4句話不和一二兩句話接在一起呢？2、告訴學(xué)生：因?yàn)檎n文說(shuō)了兩件事。第二件事就另起一行寫。

6、第一件事，既第一自然段，讀完要多停頓一會(huì)兒。3、練習(xí)說(shuō)話：1、看圖，說(shuō)說(shuō)上課時(shí)，誰(shuí)也來(lái)了，小朋友是怎么做的呢？2、你能不能照前面兩節(jié)的樣子說(shuō)話呢？出示句式： 的 ，請(qǐng)你 。我們 。自由準(zhǔn)備，后指名說(shuō)一說(shuō)。4、這些小朋友上課真專心，我們?cè)僖黄鹱x課文。四、書寫指導(dǎo)111、指名板書里、皮筆順，齊書空，說(shuō)說(shuō)筆畫名稱。2、抄寫生字：里、皮。五、自己朗讀課文，完成作業(yè)本3。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：總結(jié)課文，行為指導(dǎo)，作業(yè)練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查：101、看拼音寫詞 piyi koudaili shangkele buyao 2、口頭組詞，完成作業(yè)本4。3、朗讀課文：指名讀課文，自由讀。齊讀。二、總結(jié)課文，指

7、導(dǎo)行為101、讀了課文，你覺(jué)得丁丁是個(gè)怎樣的孩子？我們要向丁丁學(xué)習(xí)什么呢？2、完成課后作業(yè)第五題1指名讀題2學(xué)生逐條評(píng)定后，同桌互評(píng)。3小結(jié)三、指導(dǎo)看圖用我們說(shuō)一句話101、讀題，說(shuō)說(shuō)題目要求2、自由練說(shuō)后指名說(shuō)，齊評(píng)議。3、擴(kuò)展練習(xí)下課了，我們 。放學(xué)后，我們 。我們都是 。我們一起 。四、自由朗讀課文，試背誦。3五、指導(dǎo)作業(yè)：71、卡片開火車認(rèn)讀生字。2、形近字區(qū)別比擬：子 小 里 了 水 果 完成作業(yè)此題1。3、完成作業(yè)此題2、3。4、看拼音寫詞語(yǔ)。板書： 5我們上課了小鳥 請(qǐng) 不要吵我們上課了皮球 請(qǐng) 睡一覺(jué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2教材說(shuō)明這篇課文是個(gè)感人的故事，娓娓道來(lái)，耐人尋味。“老人和

8、鳥的故事，實(shí)際上就是人與動(dòng)物和諧相處的故事。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握本課生字詞。能力目標(biāo)：正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文最后兩段。情感目標(biāo)：想象老人與鳥兒們親密相處的感人情景，體會(huì)老人的誠(chéng)摯愛(ài)心，感受人與自然和諧相處的可貴與美好。教學(xué)重難點(diǎn)想象老人與鳥兒們親密相處的感人情景，體會(huì)老人的誠(chéng)摯愛(ài)心，感受人與自然和諧相處的可貴與美好。教學(xué)方法 讀中感悟法教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。有一天，森林里來(lái)了一個(gè)白胡子老人。他在樹林里蓋了一幢小屋，住下了。同學(xué)們，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么故事呢？二、初讀課文，體驗(yàn)交流。1初讀課文，充分朗讀。激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，提高學(xué)生的朗讀水平。2匯報(bào)討論：課文

9、哪些地方給你留下的印象最深刻，讀了這個(gè)故事你有什么感受？可在學(xué)生暢談的根底上歸納出以下兩個(gè)方面：1老人有愛(ài)心，他把小鳥當(dāng)成朋友?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生抓住描寫老人動(dòng)作的句子，和“老人是一尊真正的山神等語(yǔ)句，初步感受體會(huì)老人熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生命，關(guān)心保護(hù)小動(dòng)物的美好心靈。2小鳥們也愛(ài)老人，信賴?yán)先?。可以引?dǎo)學(xué)生把鳥兒們開始的表現(xiàn)和后來(lái)的表現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)，初步感受動(dòng)物的靈性，老人的善良，自然的美麗，生命的美好。三、激發(fā)想象，品讀悟情。1默讀課文，感受老人與鳥之間那份濃濃的愛(ài)。以課后第二題“愛(ài)心記錄為依托，勾畫、批注，在靜思默想中潛心于文本。2反應(yīng)交流時(shí)，教師要著重引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行反復(fù)品讀、想象畫面，真正做

10、到“咬進(jìn)文字的深層，嚼出的真味。以下語(yǔ)句可作為指導(dǎo)品悟和朗讀的重點(diǎn)：1“老人帶著黑狗，叫喊著去阻攔利斧的揮舞，鳥兒們聽(tīng)到老人和那些人在劇烈地爭(zhēng)吵，聽(tīng)到了黑狗在狂吠。最后，老人展開了一張布告。那伙人雖然還在吼叫，但是他們終于發(fā)現(xiàn)，老人是一尊真正的山神。他們低下了頭。樹是鳥兒的家，砍樹就是毀掉鳥兒的家呀！老人怎能容忍？他面對(duì)揮舞的利斧，不顧自己年老力單，“叫喊、“阻攔、“劇烈地爭(zhēng)吵、“展開布告以法服人。老人奮不顧身護(hù)樹愛(ài)鳥，態(tài)度堅(jiān)決，像“一尊山神，震懾住了偷砍樹木的違法分子。2“老人輕輕地?fù)崮χ軅臉涓?，撫摩著流出樹脂的傷痕，又拾起從樹枝上震落的鳥窩，輕輕地安放在樹枝上句中用了兩個(gè)“輕輕地、兩個(gè)

11、“撫摩，與上文老人激憤的表現(xiàn)形成鮮明比照。老人用無(wú)聲的語(yǔ)言表達(dá)出內(nèi)心對(duì)樹木，對(duì)鳥兒的疼惜。3“看，老人走動(dòng)在濃密的樹陰里，他那滿頭白發(fā)，多像一朵碩大的蒲公英，多像一盞明亮的神燈啊！這句話充滿了對(duì)老人的贊美之情。在鳥兒們的眼里，老人不再陌生、可疑，他已和森林融在一起，瞧！那滿頭白發(fā)就像一朵大大的蒲公英。而且，只要看到這滿頭白發(fā)，就意味著平安，所以，多像一盞明亮的神燈?。?“鳥兒們開始拜訪老人的小屋，唧唧喳喳，唧唧喳喳，翻譯出來(lái)就是：您好！您好！老人呵呵笑著，用飯粒和愛(ài)招待他的客人。鳥兒的“拜訪表達(dá)出有了信任就有了親近；老人的“招待表達(dá)了由衷的歡送。鳥兒從老人這里得到的不僅僅是“飯粒，更能從呵呵的

12、笑中享受到誠(chéng)摯的“愛(ài)。5“一只大膽的黃色小鳥，銜著一顆草莓停落在老人的肩上。老人伸手接住了這珍貴的饋贈(zèng)，接著又是一顆，又是一顆“大膽是出于信賴，這才是“珍貴饋贈(zèng)的內(nèi)涵。句末省略號(hào)引人遐想：老人的肩上、頭上停落了一只又一只的鳥兒，手上接了一顆又一顆的野果，心里涌起一股又一股幸福的暖流6課文最后一段。這是一場(chǎng)特殊的葬禮，讓人感受到壯觀：成百上千的鳥兒不約而同聚集在一起，盤旋不去，哀鳴不止，震撼了山林；讓人感受到凄美：花瓣、樹葉紛紛飄落，繽紛的色彩在陽(yáng)光的映照下炫人眼目。當(dāng)飄落的花瓣和綠葉掩蓋了林中的小屋時(shí)，老人也就永遠(yuǎn)和森林、鳥兒在一起了。最后一段是老人與鳥兒之間深厚情感的升華，教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生以反

13、復(fù)誦讀為根底，暢談感受，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言將自己體會(huì)到的人與動(dòng)物之間真摯的情感表達(dá)出來(lái)。3激發(fā)想像，拓展訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生抓住文中言約意豐之處想象、表達(dá)。如：“日子一天天過(guò)去了，時(shí)間在樹葉上寫了許多故事，會(huì)發(fā)生什么故事呢？再如，根據(jù)文中人與鳥兒情感的開展進(jìn)行創(chuàng)造想象：有了愛(ài)和信賴，森林中的居民日益增多，他們都想認(rèn)識(shí)這位可敬的老人，如果你是林中一只小鳥，你會(huì)對(duì)新來(lái)的伙伴說(shuō)些什么呢?四、回讀全文，鏈接生活。因?yàn)榫哂休^為濃厚的童話色彩，回讀全文時(shí)可用“你覺(jué)得這是一個(gè)真實(shí)的故事嗎？這樣的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)的特點(diǎn)，另外，還可以讓學(xué)生談?wù)勆钪械娜伺c動(dòng)物之間的故事。五、積累語(yǔ)言，嘗試背誦。引導(dǎo)學(xué)生自主積累文

14、中精彩語(yǔ)句、段落，并背誦課文最后兩段。六、識(shí)字與寫字。在字音上，注意“脂字讀一聲，“饋?zhàn)植灰x成“貴。在字形上，注意運(yùn)用形近字比擬法識(shí)記“銜“譯“炊。指導(dǎo)書寫時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)將“銜“吼寫得緊湊、美觀，提醒學(xué)生注意“嵌是上下結(jié)構(gòu)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3教材簡(jiǎn)析：這是一篇童話故事。課文表達(dá)了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林，維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過(guò)這個(gè)故事我們體會(huì)到，人類在向自然索取的同時(shí)，一定不要忘記回報(bào)大自然。只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)聰、活等個(gè)生字，會(huì)寫以、后等個(gè)生字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述童話。、學(xué)會(huì)參與公益勞動(dòng)，形成良好的社會(huì)共德。教學(xué)重難點(diǎn)：

15、認(rèn)識(shí)生字，復(fù)述童話。感悟文本的內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片繪畫用品設(shè)計(jì)思路：本文在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生充分地去讀、去想、去問(wèn)，在閱讀中積累詞語(yǔ)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，在質(zhì)疑中了解大自然的生存規(guī)律，在想象中體驗(yàn)情感。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入、聽(tīng)故事、板書課題、齊讀課題、質(zhì)疑。、出示教學(xué)掛圖，自編故事。、導(dǎo)入新課二、初讀課文整體感知、自由朗讀課文。、出示生字、集體認(rèn)讀、擴(kuò)詞。、默讀課文，把生字標(biāo)出來(lái)、把自然段標(biāo)上序號(hào)。、把生字條里的字指給同學(xué)認(rèn)，互幫互學(xué)。、檢查識(shí)字情況，交流、積累識(shí)字方法。、聽(tīng)讀課文、把自己喜歡的字、詞、句、段標(biāo)上記號(hào)，把不懂的地方畫個(gè)問(wèn)號(hào)吧。三、品讀課文、感悟文本。、展示自己預(yù)習(xí)的收獲、聽(tīng)讀課

16、文質(zhì)疑、解惑、品讀課文、談收獲、體悟文本的內(nèi)涵、分角色朗讀課文、男、女賽讀、分角色朗讀、用自己喜歡的方式與自己的好朋友交流讀。、賞讀課文，讀出課文喂兒四、復(fù)述課文、用自己的話把故事講給別人聽(tīng)。、談感受、向文中的小主人打打招呼、談?wù)勛约盒睦碓?。五、指?dǎo)書寫漢字、擴(kuò)詞訓(xùn)練、寫字姿勢(shì)訓(xùn)練六、拓展練習(xí)、綜合訓(xùn)練完成課堂練習(xí)、探究課后問(wèn)題、發(fā)揮想象、畫一畫將來(lái)的松樹林、續(xù)編故事教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4教學(xué)準(zhǔn)備：字、詞卡片。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。1、直接導(dǎo)入，板書課題：我必須去，齊讀課題。2、質(zhì)疑。同學(xué)們，讀了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？(生：我是誰(shuí)？我必須去干什么？我為什么必須去？)同學(xué)們提了這么多的問(wèn)題，你

17、想怎樣找到答案呢？(讀書)對(duì)呀，老師相信同學(xué)們一定能通過(guò)讀課文找到答案。二、初讀感知。1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字想方法解決，盡量把課文讀通順。2、小組合作學(xué)習(xí)，用喜歡的方式把生字條中的生字讀熟。3、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片，理解詞義。4、認(rèn)讀生字卡片。5、指名分段朗讀課文。要求聽(tīng)準(zhǔn)字音，進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考課文講了一件什么事？2、小組合作學(xué)習(xí)，讀2 9自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？3、全班交流，指導(dǎo)朗讀。(1)爸爸的 要讀出急促的語(yǔ)氣。(2)李丹多想看馬戲表演呀，從課文的那些地方能表現(xiàn)出來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀一讀，體會(huì)李丹心情的復(fù)雜變化。(3)指導(dǎo)學(xué)生讀出李丹的猶豫。

18、(4)李丹最后做出了怎樣的決定？從哪兒看出來(lái)的？她為什么會(huì)這樣做？4、討論：如果你是李丹，你會(huì)怎么做？5、學(xué)生分角色朗讀課文，進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、拓展延伸。生活中，你或者身邊的人是否發(fā)生過(guò)不講信用的事情？當(dāng)時(shí)你是怎樣想的？學(xué)了這篇課文，今后再遇到這樣的事情，你會(huì)怎么做？五、教師小結(jié)?！笆匦庞檬俏覀冎腥A民族的傳統(tǒng)美德，自古以來(lái)就有許多關(guān)于誠(chéng)信警句，課下同學(xué)們可以搜集摘抄。我也希望從今以后我們都能向李丹同學(xué)學(xué)習(xí)，容許別人的事情一定盡力辦到。六、指導(dǎo)書寫。1、認(rèn)讀要求寫的生字。2、小組討論怎樣記住這些字？這些字怎樣寫好看？3、學(xué)生書寫。4、同桌互相評(píng)價(jià)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5一、教材簡(jiǎn)析：1.整體課文分析?趕

19、海?是蘇教版三年級(jí)的一篇課文，文章以倒敘的方式為我們回憶了“我在童年時(shí)代跟舅舅趕海的“趣事。2.教學(xué)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文。2借助具體語(yǔ)言，感受“我童年趕海時(shí)的樂(lè)趣，激發(fā)熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活的思想感情。3.教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：借助具體的語(yǔ)句體會(huì)趕海的樂(lè)趣,積累運(yùn)用語(yǔ)氣詞，動(dòng)詞。二、設(shè)計(jì)思路及理念：?趕海?一文雖然文字輕松、語(yǔ)言活潑，但離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)，如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們?nèi)谌氲秸n文描繪的情境中去，就成了我們最值得研討的地方。因此，在執(zhí)教這篇課文時(shí)，我緊扣“趣字，設(shè)計(jì)問(wèn)題：這么多有趣的事，你最感興趣的是哪件？將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，營(yíng)造出一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。另外，通過(guò)欣賞

20、歌曲?大海啊，故土?、圖片展示形態(tài)各異、五彩繽紛的海星、海螺，拉近學(xué)生與大海的距離，讓學(xué)生很快的融入到課文中。整節(jié)課的實(shí)施過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)プx趣、找趣、品趣、說(shuō)趣、演趣、寫趣，使課堂氣氛和諧，充滿了生命活力，教師鼓勵(lì)下的學(xué)生敢說(shuō)、敢評(píng)、敢演、敢問(wèn)，真正做到了師生互動(dòng)、課堂靈動(dòng)。三、教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課(板書:追浪花)1.課前播放.閉眼邊欣賞邊想象畫面.2.你腦海中浮現(xiàn)了什么樣的畫面?(學(xué)生發(fā)揮想象)3.美妙的歌聲仿佛又把我們帶到蔚藍(lán)的海邊.這節(jié)課就讓我們?cè)俅胃∽髡咭黄鹑ペs海.(板書課題，齊讀)設(shè)計(jì)理念情境導(dǎo)入。鼓勵(lì)孩子插上了翅膀在優(yōu)美的旋律中想象大海的畫面，喚起了學(xué)生對(duì)大海

21、的向往，自然地引入課題“趕海，這樣做既豐富了學(xué)生思維，又為學(xué)習(xí)課文作了鋪墊，同時(shí)也有效地激發(fā)了學(xué)生的求知欲。二、初讀課文找“趣過(guò)渡:潮退了，辭別了可愛(ài)的浪花,小作者又遇到了哪些有趣的.事情呢?1.翻開課文,快速地讀一讀課文第三自然段總結(jié),相機(jī)板書：抓海星 捉螃蟹 捏大蝦2.默讀你最感興趣的事情,畫出讓你覺(jué)得有趣的字詞,句子甚至是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)！然后再大聲地讀一讀最喜歡的片段。三、品讀課文，體驗(yàn)“趣(一)、抓海星1.引導(dǎo)學(xué)生讀好“摸呀摸呀。以讀代講：你為什么把“摸呀摸呀讀那么慢啊?這樣摸會(huì)把小海星嚇跑的.2.想看看可愛(ài)的小海星嗎?(出示圖片)3.指導(dǎo)感情讀出喜愛(ài)之情。鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià): 你笑著讀這個(gè)嘿這句

22、話,讀得真棒4.讓我們學(xué)學(xué)他，邊笑著讀邊加上你的動(dòng)作,一起來(lái)感受下摸海星的樂(lè)趣！齊讀小結(jié):這短短的一句話，我們從一個(gè)動(dòng)作摸呀摸呀、一個(gè)語(yǔ)氣詞“嘿、甚至一個(gè)不起眼的小感慨號(hào)都感受到了一幅生動(dòng)有趣的畫面。我們文中像這么有趣的畫面還有很多呢,你還覺(jué)得哪件事特別有趣呢？(二)、捉螃蟹1.指名讀覺(jué)得有趣的句子.質(zhì)疑：那個(gè)低著頭的小伙伴在尋找什么? 捉螃蟹2.同學(xué)們,螃蟹好捉嗎?從文中哪兒看出來(lái)這家伙一點(diǎn)兒都不好對(duì)付? 東逃西竄3.學(xué)生在理解的根底上表演東逃西竄.4.為什么要東逃西竄呢? 不愿意乖乖地被人捉住。順勢(shì)理解“不甘束手就擒的意思教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇61、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，會(huì)認(rèn)9個(gè)字。2、正

23、確流利地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容。通過(guò)了解鄉(xiāng)村建設(shè)的變化情況，使學(xué)生知道黨和人民重視教育，希望孩子們幸福快樂(lè)地成長(zhǎng)，從而教育學(xué)生為建設(shè)四化努力學(xué)習(xí)。重點(diǎn)：課文生字及知道新房子是什么樣的?哪一座最漂亮?難點(diǎn)：明白小學(xué)堂為什么最漂亮。解決方法：1、小組交流。2、看農(nóng)村變化的錄象片。教學(xué)掛圖、生字詞卡片 2課時(shí)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1、導(dǎo)入語(yǔ)：今天老師帶同學(xué)們到山區(qū)的農(nóng)村去看一看，大家看這里的房子哪座最漂亮。(看錄象片)學(xué)生答：圖中間有三層樓的房子最漂亮。2、揭示課題。板書6哪座房子最漂亮(學(xué)生齊讀)二、自讀生字，初讀課文1、借助拼音輕生讀課文，讀準(zhǔn)字音。要求學(xué)生把要學(xué)會(huì)的7個(gè)生字用畫出，用畫出要求認(rèn)識(shí)的9個(gè)字。多讀幾遍，記住字音。2、在讀中檢查字音掌握情況，注音讀準(zhǔn)三拼音節(jié)和輕生音節(jié)。zu pio ling qing chung kun xing gu qin ni3、出示生字卡片，檢查讀音。 兩 青 白 前 花 果 香 哪 座 房 最 漂亮 墻 寬 窗4、再讀課文。三、圖文對(duì)照，理解課文1、在學(xué)生已