1、魚 教材分析第四節(jié)魚講的是脊椎動物，和之前的所學的動物有明顯區(qū)別，通過對比脊椎動物和無脊椎動物介紹魚的特點，本節(jié)課常識較多，主要靠提升學生興趣來完成教學，僅僅依靠背誦重點是意義不大的。二、教學目標(一)知識目標 1.掌握動物的分類（有無脊椎）。2.了解多種多樣的魚，知道“四大家魚”。3.掌握魚的形態(tài)結構與水中生活相適應的特點。 4.理解魚的呼吸過程。5.理解與魚的運動有關的結構特點。6.了解魚與人類的關系。(二)能力目標1.通過對魚的形態(tài)特征的學習，提高學生的分析能力。2.通過魚呼吸和游泳的實驗，培養(yǎng)學生的實驗能力和分析能力。(三)情感態(tài)度與價值觀1.通過鯽魚形態(tài)結構等知識的學習，進一步確立生

2、物體的結構與功能相適應，生物體與環(huán)境相適應的觀點。2、通過對珍惜魚類的了解，.增強學生保護環(huán)境、保護生物資源的思想意識。三、教學重點難點 1.教學重點：魚的呼吸與運動。2.教學難點 ：魚的呼吸與運動。四、教具準備教學ppt五、教學過程（一）導入新課1、同學們喜歡吃魚嗎？你怎樣區(qū)別鯉魚與草魚？提起學生興趣。2、你們會游泳嗎，你能呆住水里多久？3、魚會游泳，但是和人有什么不同呢？4、魚在游泳時，靠什么部分產生前進的動力？靠哪種鰭來保持平衡？靠哪中鰭保持前進的方向？（二）新課講解1、根據“觀察與思考”（課本P7）觀察回答下列問題：2、觀察魚的口和鰓蓋是怎樣交替動作的？3、用紗布包住魚身抓住魚，然后將

3、墨水滴在魚的口前方，觀察墨水會不會順著鰓蓋后緣流出來，這說明了什么？4、觀察鰓的顏色和結構特點，分析鰓為什么是鮮紅色的？鰓絲為什么既多又細？5、進入鰓和流出鰓的水中，溶解的氣體成分會有什么變化？6、魚鰓的哪些特點對水中呼吸是至關重要的？魚離開水后，很快就會死亡，原因是什么? 7、魚的呼吸口和鰓蓋的運動特點。通過觀察和討論得出：魚在水中生活，其口和鰓蓋做交替運動。向魚的口前滴一滴紅墨水，觀察有什么現象？經仔細觀察，墨水隨水流入口腔，當口閉合時，又從鰓孔流出，在水中完成氣體交換，即吸入水中的氧氣，向水中排出二氧化碳。8、魚的運動魚游動時，身體兩側肌肉輪換著收縮和舒張使得軀干部和尾部左右擺動，從而產生前進的動力。魚的體腔背側有一個白色的結構叫魚鰾，里面的空氣可增減，從而幫助魚在不同的水層間游動，由于肌肉、骨胳、鰭和鰾的協調作用，魚在水中便可以自由自在地運動了。9、總結魚的結果特征體形：流線型，減小水的阻力體色：背深腹淺，有保護作用體表：鱗片和粘液，有保護、減小阻力作用側線：測定方向、感知水流 鰓； 呼吸器官鰭： 運動器官10、魚與人類的關系我國常見的海洋捕撈魚類以及保護海洋魚類資源所采取的措施。淡水養(yǎng)魚中的“四大家魚”及淡水養(yǎng)魚業(yè)的前景。針對魚類資源的現狀，談談自己的看法。六、板書設計魚的形態(tài)特征體形：流線型，減小水的阻力體色：背深腹淺，有保護作用體