1、免疫與計劃免疫(復習課)教學設計一、背景分析本節(jié)是人教版生物八年級下冊第八單元第一章“傳染病和免疫”第二節(jié)的內容，是新課標確立的“健康地生活”這一主題中的重要組成部分，在初中生物中占有極其重要的地位。它位于傳染病及其預防一節(jié)之后。傳染病的預防措施之一是接種疫苗，那么，疫苗為什么可以預防一些傳染病呢？這就涉及到免疫的相關知識。概念分析本節(jié)內容概念多，名詞多，又比較抽象，學生不容易理解，如抗原、抗體特異性免疫等，因此，怎樣把抽象的知識形象化和具體化，是本節(jié)面臨的最大難題。三、教學目標1、知識目標：掌握人體保衛(wèi)自身的三道防線的知識；理解免疫的概念，區(qū)別人體的非特異性免疫與特異性免疫；人體免疫的功能；

2、計劃免疫的概念和意義。2、能力目標：培養(yǎng)學生在已有知識的基礎上舉一反三，綜合運用知識的能力，以及對科學不斷追求與探索的能力。3、情感目標：通過免疫知識的學習，讓學生確立“對傳染病積極預防”的思想。四、教學重難點重點：人體保衛(wèi)自身的三道防線；非特異性免疫與特異性免疫的概念及其區(qū)別。難點：非特異性免疫與特異性免疫的區(qū)別?？乖⒖贵w與吞噬細胞間的關系。教學思路生活鏈接一：由視頻（泡泡男孩）引出人體的免疫系統(tǒng)由塑料泡沫引出皮膚的功能，從而引出第一道防線的組成和功能提問：病菌在什么情況下容易侵入人體？生活鏈接二：皮膚受傷后為什么容易出現(xiàn)紅腫和化膿等發(fā)炎現(xiàn)象？從而引出第二道防線的組成和功能引導學生總結第一

3、二道防線的特點（非特異性免疫）生活鏈接三：由古代帝王小故事引出天花在身體被消滅的過程，從而引導學生復習第三道防線的組成和功能抗體和抗原的結合具有特異性、二次免疫的特點（打疫苗也是這個原理）引導學生總結第三道防線的特點（特異性免疫）生活事例：新冠肺炎（引導學生區(qū)分非特異性免疫和特異性免疫）學生完成區(qū)分非特異性免疫和特異性免疫的表格免疫的功能分享降低免疫力的生活小常識，使學生養(yǎng)成健康的生活習慣總結本節(jié)課的學習內容直擊中考（自貢中考題）教學準備1.學生準備：復習免疫的知識2.教師準備：課件、視頻、動畫教學流程三個生活事例導入引導復習人體的三道防線及功能、區(qū)別非特異性免疫和特異性免疫課堂小結直擊中考題

4、教學過程第一課時學習內容教師活動學生活動設計意圖【情景導入】生活鏈接一：播放“泡泡男孩”視頻，引入本課題 觀看視頻了解人體免疫系統(tǒng)的重要性1.第一道防線組成皮膚、黏膜和呼吸道黏膜上的纖毛等功能阻擋或殺死病原體，清掃異物問題1：為什么我們能在有大量病原體的環(huán)境中健康的生活，而大衛(wèi)卻只能生活在無菌的環(huán)境中？問題2：塑料泡沫相當于大衛(wèi)的什么器官？問題3：皮膚為什么能夠阻擋病原體的侵入？看圖識功能，引導學生復習第一道防線的組成和功能（加深記憶）思考并回答：正常人有保衛(wèi)自己的三道防線 思考并回答：皮膚思考并回答：皮膚是由表皮和真皮構成，排列非常緊密利用動感資料輔助學生思考，將抽象的知識形象化、具體化，縮

5、短了抽象知識與學生之間的距離，并引導學生緊密聯(lián)系生活實際進行思考。2.第二道防線組成溶菌酶和吞噬細胞等功能溶解、吞噬和消滅病原體問題4：病菌在什么情況下能夠通過皮膚侵入人體內？生活鏈接二：皮膚受傷后為什么容易出現(xiàn)紅腫和化膿等發(fā)炎現(xiàn)象？引導學生復習第二道防線的組成和功能看圖識功能（加深記憶）當人體皮膚受傷時看屏幕中的卡通圖“溶菌酶和吞噬細胞的作用”。結合生活實例“發(fā)炎”進行問題討論。利用動感資料輔助學生思考，將抽象的知識形象化、具體化，縮短了抽象知識與學生之間的距離，并引導學生緊密聯(lián)系生活實際進行思考。第一、二道防線的作用特點：a.人人都是生來就有的b.對多種病原體都有防御作用非特異性免疫引導學

6、生總結第一、二道防線具有什么共同特點？人人生來就有的對多種病原體都有防御作用因此叫做非特異性免疫。（又稱先天性免疫）培養(yǎng)學生的概括能力第三道防線的作用特點：a.人出生以后才產(chǎn)生的b.只對某一特定的病原體或異物起作用特異性免疫3.第三道防線組成免疫器官和免疫細胞功能產(chǎn)生抗體，消滅病原體（抗原）生活鏈接三：以小故事的形式引導學生用語言描述出天花病毒在三道防線被消滅的過程（引導學生總結出水痘病毒進入第三道防線被消滅的過程）引導學生復習第三道防線是組成和功能引導學生總結出抗體和抗原結合的特異性，理解二次免疫的特點（更快、更強、更多）學以致用：剛出過水痘的人能夠抵抗天花病毒的侵襲嗎?（使學生能深入理解抗

7、體和抗原結合的特異性）引導學生總結第三道防線的特點生活鏈接：為什么用新冠肺炎康復者的特異血漿治療新冠肺炎患者？（康復者血漿里有抗體）小組討論交流描述出天花病毒在三道防線被消滅的過程（其中一個小組在黑板上展示討論成果）二次免疫的特點：比初次反應更快、更強，產(chǎn)生的抗體更多。能在抗原侵入但尚未患病之前將它們消滅。不能 。 特定的抗原只能產(chǎn)生特定的抗體，而這種抗體不能對其他抗原起作用免疫的特異性。出生以后才產(chǎn)生的只針對某一特定的病原體或異物起作用。因此叫做特異性免疫。（又稱后天性免疫）康復者血漿里有抗體根據(jù)對所學知識的理解，從身邊的生活入手舉例。使積極思維，充分運用形象思維和發(fā)散思維對知識進行理解、整

8、理。區(qū)別非特異性免疫和特異性免疫引導學生完成任務：區(qū)別非特異性免疫和特異性免疫（完成表格）小組討論交流完成表格內容加深對非特異性免疫和特異性免疫的理解免疫的功能（防御功能、維持自身穩(wěn)定、免疫監(jiān)控）引導學生回顧免疫的概念和功能生活小常識（引導學生養(yǎng)成健康的生活方式）防御功能、維持自身穩(wěn)定、免疫監(jiān)控 了解生活實例，引導學生養(yǎng)成健康的生活方式【課堂小結】引導學生總結本節(jié)課的知識點，加深學生對抽象知識的理解。加深對人體三道防線組成和作用的理解，總結概念圖。了解學生對本節(jié)課知識的掌握情況【直擊中考】通過幾種典型的自貢中考選擇題，檢測學生的認知程度。激勵每位學生主動參與，教師及時進行鼓勵性評價。分析題目，發(fā)表觀點等。鞏固練習，了解學生對本節(jié)課知識的掌握情況九、板書設計第二節(jié)免疫與計劃免疫第一道防線阻擋上皮細胞排列緊密非特異性免疫殺菌汗腺汗液清掃纖毛擺動免疫第二道防線溶解溶菌酶體液吞噬吞噬細胞化膿吞噬細胞和病菌的尸體特異性免疫：第三道防線：抗體抗原特異性記憶二次免疫接種疫苗十、教學反思 本節(jié)課的教學設計充分響應新課標的要求，以生活中的實例引