1、集體備課記錄參加人員殷小平、郭慧蘭、閔莉時(shí)間06、3、11地點(diǎn)音樂辦公室中心發(fā)言郭慧蘭主講內(nèi)容教學(xué)中應(yīng)注意的一些問題一遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動(dòng)中。教師要引導(dǎo)學(xué)生喜愛音樂，要加深對(duì)音樂的理解，充分挖活掘作品所蘊(yùn)涵的音樂美， 用自己對(duì)音樂的感悟激起學(xué)生的情感動(dòng)共鳴；要不斷提高音樂教學(xué)技能，用自己的歌聲、琴聲、語言情和動(dòng)作，將音樂的美傳達(dá)給學(xué)生；要善于用生動(dòng)活潑的形式進(jìn)況行教學(xué)，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感記人、以美育人。錄以音樂審美為核心是中小學(xué)音樂教育最基本的理念，應(yīng)滲透在各

2、個(gè)不同的教學(xué)領(lǐng)域中，通過音樂感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造及音樂與相關(guān)文化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，豐富審美情感，發(fā)展審美想像，深化審美理解，有效地提高學(xué)生的音樂審美能力。教學(xué)進(jìn)度參加人員殷小平、郭慧蘭、閔莉時(shí)間06、3、29地點(diǎn)音樂辦公室中心發(fā)言閔莉主講內(nèi)容教學(xué)中應(yīng)注意的一些問題二注意音樂教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系本標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的四個(gè)音樂教學(xué)領(lǐng)域是一個(gè)相互聯(lián)系、相活互滲透的整體。 教師應(yīng)全面理解和掌握音樂教學(xué)各領(lǐng)域的內(nèi)容動(dòng)要求及其相互聯(lián)系，并在教學(xué)中將其融合成有機(jī)整體，全面提情高學(xué)生的音樂素質(zhì)。況例如感受與鑒賞 即包含有 音樂與相關(guān)文化 ，音樂表現(xiàn)記的過程同時(shí)也是音樂感受和培養(yǎng)、展示創(chuàng)造力的過程。 音樂

3、感錄受與鑒賞能力的提高，可以豐富音樂的表現(xiàn)，促進(jìn)音樂創(chuàng)造力的發(fā)展。同理， 音樂與相關(guān)文化 也只有在音樂鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)中才能真正得以理解和體現(xiàn)。教學(xué)進(jìn)度參加人員殷小平、郭慧蘭、閔莉時(shí)間06、4、8地點(diǎn)音樂辦公室中心發(fā)言殷小平主講內(nèi)容教學(xué)中應(yīng)注意的一些問題三活面向全體學(xué)生，注意因材施教動(dòng)課堂教學(xué)是學(xué)校音樂教育的主要渠道， 學(xué)校和教師要為全情體學(xué)生提供足夠的音樂教學(xué)時(shí)間、空間和條件。學(xué)生音樂能力 況的客觀差異， 要求教師對(duì)所有學(xué)生給予普遍的關(guān)懷和鼓勵(lì)，使記他們充滿自信地參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)。 對(duì)音樂特長(zhǎng)學(xué)生應(yīng)給予相錄應(yīng)的指導(dǎo)，并引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們關(guān)心集體的音樂學(xué)習(xí)。教學(xué)進(jìn)度參加人員殷小平、郭慧蘭、閔莉

4、時(shí)間06、4、25地點(diǎn)音樂辦公室中心發(fā)言殷小平主講內(nèi)容教學(xué)中應(yīng)注意的一些問題四建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系活音樂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是過程與結(jié)果并重， 教師作為教學(xué)的組動(dòng)織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂的橋梁。教師應(yīng)在教學(xué)過程 情中建立民主、平等的師生交流互動(dòng)關(guān)系。況教學(xué)形式應(yīng)靈活多樣，應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目記標(biāo)，采用與之相適應(yīng)的教學(xué)組織形式，創(chuàng)設(shè)充滿音樂美感的課錄堂環(huán)境。要突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，便于學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，便于教學(xué)過程中的師生交流。教學(xué)進(jìn)度參加人員殷小平、郭慧蘭、閔莉時(shí)間06、5、10地點(diǎn)音樂辦公室中心發(fā)言郭慧蘭主講內(nèi)容教學(xué)中應(yīng)注意的一些問題六活因地制宜實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)我國(guó)是幅員遼闊人口

5、眾多的多民族國(guó)家，各地區(qū)、各民族情和城鄉(xiāng)之間存在差別，各學(xué)校和教師應(yīng)結(jié)合本地、本民族和本況校的具體情況，充分利用當(dāng)?shù)氐恼n程資源，營(yíng)造良好的校內(nèi)外記音樂環(huán)境， 豐富具有區(qū)域文化和民族文化特色的教學(xué)內(nèi)容，因錄地制宜地把握教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的彈性尺度。教學(xué)進(jìn)度參加人員殷小平、郭慧蘭、閔莉時(shí)間06、5、30地點(diǎn)音樂辦公室中心發(fā)言閔莉主講內(nèi)容教學(xué)中應(yīng)注意的一些問題七運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)極大地?cái)U(kuò)展了音樂教活學(xué)的容量， 豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，在音樂教育中有著廣動(dòng)闊的應(yīng)用前景，教師應(yīng)努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)情合、聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大、資源寬廣等優(yōu)點(diǎn)為教學(xué)況服務(wù)

6、。要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校、家庭和社區(qū)運(yùn)用電腦網(wǎng)絡(luò)方面記所蘊(yùn)藏的巨大教育潛力，引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)音錄樂。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在影視、 廣播、網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)音樂的指導(dǎo)。教學(xué)進(jìn)度參加人員殷小平、郭慧蘭、閔莉時(shí)間06、6、13地點(diǎn)音樂辦公室中心發(fā)言殷小平主講內(nèi)容憶江南音樂教案憶江南音樂教案一, 教學(xué)內(nèi)容1,唱: 憶江南 ( 蘇少版新教材小學(xué)音樂四年級(jí)下冊(cè)第六單元第一課時(shí) )2,聽: 水鄉(xiāng)美 ,翠湖春曉3,看: 江南舞蹈的兩個(gè)片段活4,動(dòng): 創(chuàng)編江南景物造型動(dòng)二, 教學(xué)目標(biāo)情1, 通過視 , 聽, 唱, 動(dòng)等學(xué)習(xí)活動(dòng) , 引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲的意境美,況學(xué)會(huì)背唱歌曲并初步學(xué)記習(xí)輪唱, 合唱歌曲 .錄2, 引

7、導(dǎo)學(xué)生參與以小組為單位的創(chuàng)編活動(dòng), 使每個(gè)同學(xué)都積極投入到音樂實(shí)踐活動(dòng)中去 .3, 從詩, 景, 歌, 樂, 舞等幾個(gè)方面來讓學(xué)生感受到江南水鄉(xiāng)風(fēng)光的秀美和江南音樂語言的甜美 , 激發(fā)學(xué)生對(duì)南的熱愛之情 . 三, 教學(xué)重點(diǎn)1, 指導(dǎo)學(xué)生愉快地演唱歌曲憶江南2, 引導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)編活動(dòng) .四, 教學(xué)難點(diǎn)1,指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱一字多音處并學(xué)會(huì)用優(yōu)美的聲音背唱歌曲.2,學(xué)習(xí)用輪唱 , 合唱等方法來演唱歌曲 .五, 教學(xué)過程一, 激趣導(dǎo)入1,欣賞圖片 , 配放音樂翠湖春曉師: 同學(xué)們 , 周老師今天給大家?guī)砹艘唤M很美的江南六大古鎮(zhèn)風(fēng)景圖 , 請(qǐng)你欣賞后告訴我 , 你看到了哪些具有江南特色的景物 感覺

8、怎樣想說些什么 ( 教師隨機(jī)與學(xué)生互動(dòng)模仿做各種動(dòng)作或造型 )2 , 教師配樂朗誦詩詞憶江南師: 唐代詩人白居易在晚年回憶江南美景時(shí)欣然寫下了一首著名的詩憶江南 ,請(qǐng)大家靜靜地聽老師朗誦一遍 .3,學(xué)生配樂朗誦詩詞 設(shè)計(jì)意圖 : 通過配樂欣賞江南美景和配樂朗誦讓學(xué)生借助生動(dòng)的畫面初步感受歌詞之美 , 江南風(fēng)光之美 , 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣二, 新授教學(xué)1,教師示范表演唱 ( 手拿道具 )師: 這么美的詩用朗誦還不足以表達(dá)它的美的意境, 老師想把它唱出來 ,跳出來, 請(qǐng)說出你的感覺 . 設(shè)計(jì)意圖 教師借助精美的道具和聲情并茂的演唱, 舞蹈, 讓學(xué)生直接形象地感受歌曲的旋律之美和意境之美.2,學(xué)生再

9、次欣賞歌曲一遍 .3,請(qǐng)學(xué)生說說 , 唱唱自己最喜歡的和最難的一句歌詞. 教師指導(dǎo)學(xué)生個(gè)別或集體唱一唱 . 設(shè)計(jì)意圖 讓學(xué)生在比較自主 , 寬松的氛圍中學(xué)習(xí) , 同時(shí)解決本課難點(diǎn).4,請(qǐng)學(xué)生試著將第一段歌詞連起來唱一唱 .5,教師講解并示范演唱高低八度的兩句 憶江南 的唱法 , 學(xué)生模唱.6,學(xué)生唱第二段歌詞 .7,請(qǐng)學(xué)生為最后一句 憶江南 設(shè)計(jì)力度記號(hào)以表達(dá)作者對(duì)江南美景的留戀之情或見到江南美景時(shí)的激動(dòng)興奮之情.8,請(qǐng)學(xué)生完整地背唱歌曲一遍 .9,請(qǐng)學(xué)生為歌曲設(shè)計(jì)速度 , 情緒, 并有感情地演唱歌曲一遍 . 設(shè)計(jì)意圖 : 引導(dǎo)學(xué)生通過速度 , 力度, 旋律等各種音樂要素層層深入地學(xué)唱歌曲 ,

10、處理歌曲 , 使他們體驗(yàn)到歌曲之美 .三, 表現(xiàn)歌曲1,請(qǐng)學(xué)生自主合作創(chuàng)設(shè)小橋 , 垂柳 , 鮮花等造型和劃船 , 搖櫓等動(dòng)作. 表現(xiàn)歌曲意境 .師: 同學(xué)們 , 你能與同學(xué)合作用身體動(dòng)作來表現(xiàn)一些江南景物的造型嗎 誰來表現(xiàn)輕拂的垂柳彎彎的拱橋 輕輕地劃船 請(qǐng)你按自己的愛好與同學(xué)自由組合創(chuàng)編 .2, 師生互動(dòng)合作表現(xiàn) , 自由穿梭在各種 造型 中, 邊做劃船動(dòng)作邊演唱歌曲 設(shè)計(jì)意圖 : 通過讓學(xué)生合作創(chuàng)編 , 師生互動(dòng)等音樂活動(dòng)讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的能力與愛好都自主 , 積極, 快樂地參與到音樂活動(dòng)中去, 激發(fā)學(xué)生的想象與創(chuàng)造能力 , 同時(shí)將本課推向高潮 .3, 教師二度范唱 , 創(chuàng)新表現(xiàn)歌曲

11、.師: 同學(xué)們創(chuàng)編的真好 , 老師把這首歌也變一變 , 唱一唱, 請(qǐng)你聽聽里面有哪些不同的演唱形式 ( 輪唱 合唱)學(xué)生學(xué)習(xí)輪唱歌曲 .學(xué)生邊看老師指揮邊學(xué)習(xí)演唱?jiǎng)?chuàng)編的二聲部旋律歌詞. 設(shè)計(jì)意圖 : 通過演唱形式的創(chuàng)新與改編 , 讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲旋律之美 , 同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的輪唱 , 合唱等演唱能力 .四 拓寬欣賞1, 欣賞江南絲竹樂水鄉(xiāng)美師: 今天我們用齊唱 輪唱 合唱等形式初步學(xué)唱了一首很美的江南歌曲憶江南 , 其實(shí)江南的音樂還有很多 , 有以江南絲竹為代表的器樂作品 ,有以民歌小調(diào)為代表的聲樂作品 , 還有以蘇州評(píng)彈 越劇 錫劇等劇種為代表的戲曲作品 , 今天, 老師要向大家簡(jiǎn)單介紹一下 江南絲竹 ( 出示名詞簡(jiǎn)介 )2,師生共同欣賞一首江南絲竹作品水鄉(xiāng)美并觀看江南絲竹演奏圖片 . 甜美, 請(qǐng)學(xué)生思考樂曲的旋律有何特點(diǎn)3, 師生共同欣賞后總結(jié)江南絲竹樂的旋律特點(diǎn).4, 欣賞江南舞蹈水鄉(xiāng)童謠 蓮湖童趣的片斷 .5, 師生共同欣賞后總結(jié)江南舞蹈的特點(diǎn) .五, 課堂小結(jié)師: 同學(xué)們 , 今天