1、教師師德師風學習優(yōu)秀心得體會5篇些事情讓我們心里有了一些心得后，應當趕緊記錄下來，寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可使我們今后少走彎路。在這里給大家共享一些老師師德師風學習優(yōu)秀心得體會大全，希望對大家能有所幫忙。老師師德師風學習優(yōu)秀心得體會大全1透過在老師隊伍中開展了“強師風、鑄師魂，爭做人民滿意老師”的師德教育活動，并將今年定為師德建設年。育人先樹德，老師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育同學。透過這一階段的學習，讓我對義務教育法、老師法、未成年人愛護法有了一些詳細的了解，使我懂得教書育人的任務感和職責性，并約束與標準了我日常的教學行為，努力做一個懂法、守法的人民老師。學校在

2、師德教育活動中，開展了群眾學習與個人自學相結合的方式，從多層次、多角度學習了全國優(yōu)秀老師的感人事跡。使我感悟到老師職業(yè)的崇高性，熟悉到我的人生價值。作為一名老師，我應當為人師表，做同學的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認清和對待自己應履行的職責。透過開展師德師風學習，使我更加蘇醒地熟悉到同學作為學習的主體，他們思想活潑，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把同學的這種習慣當成“不懂事”，事后想來，這樣的我是不就應的，現(xiàn)實上，同學是一個活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的同學人人寵愛，然而頑皮的同學也并非一無可取。作為一名老師要有一副“放大鏡”的眼去查找與挖掘他

3、們身上的閃光點。以“點”帶面促進同學進步，在今后的教學中我要努力克服自己的不良心情，沉下心來，靜下心來去教育每位同學，要學會用優(yōu)秀老師的品質鼓勵自己。和優(yōu)秀老師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學方面首先要把同學當作好友，轉變師道尊嚴的舊觀念，使自己的教育深受同學寵愛，家長認可，做一個人民滿意的老師。透過學校開展的師德師風學習，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的缺乏。做人民滿意的老師不能光作為一種口號，要付出實際行動，在教育教學中首先要學會不斷學習，以學習來豐富自己的學識，提高自身潛力，業(yè)務水平；其次，在實際教學中要勤于鉆研，傾心育人，要專心去傳授學問，培育同學多方面的智力；另外，師是效勞于同學的，在效

4、勞同學的同時，要教會同學怎樣做人，做一個對社會有用的人。老師師德師風學習優(yōu)秀心得體會大全2近期，單位組織教職工系統(tǒng)學習教育法、老師法、中小學老師職業(yè)道德標準等相關法律法規(guī)，并開展了形式多樣、成效顯著的師德師風活動，我受益匪淺。為了更好地促進自我管理力量的提高，效勞全校師生，領導學校不斷進展，現(xiàn)談談我的心得體會：一、擺正位置，樹立正確的校長觀對老師而言，校長是學校的領導，是管理者；對我而言，校長是學識、水平、力量的綜合象征，是老師隊伍的領頭雁。從某個角度來說，一個好校長就是一所好學校!擔任校長這一職位以來，我堅持模范作用，合理布置工作，不少事情親力親為。這樣一來，提高了教職員工的主動性，他們意識

5、到領導并不是高高在上、指手畫腳的人，而是真正熱愛學校、熱愛教育的。這樣一來，老師們也愿意同心協(xié)力，發(fā)揮主觀能動性，確保杰出地完成各項教育、教學任務。老師的言行對同學的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，老師的一言一行，同學均喜愛模擬，這將給同學成長帶來一生的影響。我的模范作用在老師隊伍中產生了主動的影響，老師懂得了時時辰刻為同學做出好的典范，凡要求同學要做到的，自己首先做到。這樣一來，師生上下形成了良性循環(huán)，效果良好!二、以人為本，樹立科學的管理觀一位勝利的校長對老師必定有極強的親和力、凝聚力和感召力，使老師能夠自覺地把校長的教育思想制造性地落實到詳細工作中，實踐校長的辦學思想，完成校長的辦學

6、目標。教育進展老師為本，老師素養(yǎng)師德為首。作為領導者，我堅持以制度為綱，以人性化管理為本的管理模式，把對老師、同學的管理放在第一位，時辰關懷老師、同學。努力營造一種既嚴格管理又有利于老師成長，發(fā)揮才能的公正、公正、主動上進的和諧的人際環(huán)境，把學校建設成老師思想溝通、學術溝通、情感溝通和精神溝通的磁力場。用制度管人、管事，并在工作中結合實際不斷以予充實。如今，學校的規(guī)章制度已經內化為老師的自學行為，而不是有形的約束，進而使每位老師在學校的各個崗位、各個層次上發(fā)揮最大的潛能，到達最正確的效能。三、轉變觀念，樹立全面的評價觀學校對老師的評價直接確定老師的價值取向和詳細的教育教學行為。單純地看分數(shù)論上

7、下很簡單引發(fā)老師的功利主義和老師之間的不正值競爭，減弱老師的團隊意識和無私奉獻精神。而功利主義必定導致教育的短期行為，對同學、學校的進展均是無益有害的。我深深地體會到，作為一名校長，必需致力于建設一種激勵老師的教育觀念、根本素養(yǎng)、教育教學力量、業(yè)務學習、工作業(yè)績和敬業(yè)精神等多方面對老師進行綜合評價，建立以師德為先導，以實績?yōu)橹鲗В钥蒲袨橄驅У脑u價機制，把評價重點放在課堂教學質量，落實到科目教學的實效上，以確保評價的公正性、科學性和鼓勵性。我從不以成果的好壞來推斷一個老師是否優(yōu)秀，而是以老師德育、力量與進展?jié)撡|等為依據(jù)，主動培育優(yōu)秀老師。對待同學，我也賜予主動的評價。我們要與同學公平相待，不能

8、將同學隨便呵斥。只有我們把同學看重了，同學得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，情愿學習這個老師所傳授的各種學問。我要求老師們秉持著愛生如子，諄諄教導的原則進行教學教育。五年二班有一個男生，由于家庭教育不到位，行為散漫，紀律性差，令班主任和科任感到頭疼。依據(jù)老師的反映，我找來該同學進行談話，了解情況。起初，他極不協(xié)作，心里顯得害怕。我屢次找他聊天，肯定了他的長處，委婉地指出了他的缺乏之處。一段時間下來，他的壞習慣明顯削減了。在我的一再關注與激勵之下，如今他有了明顯的進步。我想，假如一味地否認他，他是不行能會進步的。老師師德師風學習優(yōu)秀心得體會大全3師德師風對一個老師來說獨特的重要，由于，老師是孩

9、子行動的標桿，老師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風的好壞往往影響和確定了學校的校風和學風的好壞。透過對師德師風的學習，我簡潔得談談以下幾點體會：第一，嚴以律己，注意言行。為人師表，堅持嚴以律己，增加自身的自控潛力，每一天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的應對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人心情帶到工作中。能夠說每一天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的心情，真誠的對待每一位孩子。用平平經常的心態(tài)、快快樂樂的心情來干實實在在的事情。第二，培育良好的內在素養(yǎng)。天生麗質當然能給人以美感，使人愉快，但是作為一名老師更重要的是塑造內

10、在的修養(yǎng)，這樣老師本人的學識和內在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的學問，提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好同學。在教學中我們要做到有效地備課，表達老師教學的才智，常規(guī)教學做到扎實有效。第三，努力鉆研業(yè)務。精通教學業(yè)務是老師之所以成為老師的關鍵。只有精通業(yè)務，才能將科學文化學問精確地傳授給同學。假如同學提出的問題老師總是不能精確地解答，老師在同學心中的威信就會逐步喪失，同學對老師也沒有信念可言，老師要提高教學業(yè)務水平，就務必自覺堅持學習和參與業(yè)務培訓，并在教學實踐中錘煉和提高。我們必需要與時俱進，孜孜不倦的學習，專心進取，開拓新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。第三，堅持

11、“一切為了孩子，為了孩子的一切”。與每一個孩子建立公平、和諧、融洽、互相尊重的關系，關懷每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質，正確處理老師與孩子家長的關系。只有我們把同學看重了，同學得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，情愿學習這個老師所傳授的各種學問。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，假如我們把同學當成天使，那么我們就生活在天堂。第四，注意團隊合作。幼兒園的工作需要多方人員的協(xié)作才能得以良好運作，這就需要老師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡潔的說來就是溝通、信任、團結、協(xié)作、協(xié)作、相互幫忙。幼兒園是一個大家庭，個人只有融

12、入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的快樂，幼兒園也能得到良好的進展。因此，在工作中我們就應留意與老師的合作，不計較個人得失，以群眾榮譽為前提，做好每一項工作。因此，師德不是簡潔的說教，而是一種精神表達，一種深沉的學問內涵和文化品位的表達!師德需要培育，需要教育，更需要的是每位老師的自我修養(yǎng)!在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為老師的美德連續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我進展、自我完善、自我超越中完成我的人生價值!老師師德師風學習優(yōu)秀心得體會大全4我從參與工作，歷經6所學校，其中在X二中工作年限最久，已達7年，長期擔任數(shù)學教學工作。經過我校這次師德師風的學習教育，我對師德師風教育的重要

13、意義有較明確的熟悉，對中小學老師職業(yè)道德標準資料也更熟識了。這次教育活動規(guī)模大、范圍廣、層次深，是一次自我加壓、自我完善、自我提高的良好機遇。經過前一階段仔細深化的學習，我漸漸把握了“深化解放思想、推動科學進展”的精神本質，并將其轉化為了內在的精神動力，不斷促進自身職業(yè)道德的自我完善、自我約束、自我提高，本人覺得獲益匪淺。自我剖析如下：1、重教書，輕育人。老師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人。作為數(shù)學老師，我醉心于提高本班同學的數(shù)學成果的提高，滿意于同學數(shù)學方面的提高。平常與同學的分析講解較多，但與同學的談心少了，對同學的家庭思想等情景無視了不少。對同學中顯現(xiàn)的諸多不良現(xiàn)象，我

14、也甚至有力不從心的感覺。教書與育人，這是不行分割的兩個方面，細細想來，這種做法讓我心有擔心。2、小成即滿。我發(fā)現(xiàn)自我習慣于自我跟自我比，異樣是老把此刻跟從前比，覺得一切都很好，安于現(xiàn)狀，進取力度不大，甚至有時還為從前取得的那丁點的成果沾沾自喜。經過深化學習，我發(fā)現(xiàn)這是很危險呀，這種思想那可要不得，感覺“滿”了，那就晚了，你思想迷惑放了，沒有了進取心，你會被時期所淘汰。時期的進展要求我們必需要順應潮流，這個潮流事實上就是客觀規(guī)律，逆流而行，太危險。3、在嚴謹治學方面，我留意樹立優(yōu)良學風，努力鉆研業(yè)務，不斷學習新學問；師德的根底是愛，核心是專；我留意嚴謹治學，提高業(yè)務水平；但探究教育教學規(guī)律缺乏長

15、期性，教育教學方法還缺敏捷性和改善力度，提高教育、教學和科研水平還不夠快。自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著同學，也影響著同學對我的看法，進而影響著師生關系，所以我必需不斷學習。4、在如何做好課堂落實自主、合作、探究學習方面還需強化：（1）要明確自身的職責，幫忙同學檢測反思自我，查找、搜集和利用資源，設計恰當?shù)膶W習活動，發(fā)現(xiàn)所學東西的個人意義等；（2）要為同學開發(fā)和供應充足的課程資源；（3）要為同學確定新的教學觀：首先要幫忙同學確定能夠達成的目標；另外教學方式要效勞于同學的學習方式再有親密聯(lián)系同學的生活世界；同時還需要鼓勵同學完成富有挑戰(zhàn)性的任務；按時反應，建構溝通的橋

16、梁；不要限制同學思索的方向；幫忙同學發(fā)現(xiàn)學問的個人意義；強調理解而非死記結論；最終必需常常提示本課程與其他課程關系，引導同學創(chuàng)設融洽和諧的學習氣氛。5、在“在對待自我，新課程強調反思”這句話的理解上，還不夠深化：由于反思是老師以自我的職業(yè)活動為思索對象，對自我在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產生的結果進行端詳和分析的過程。教學反思被認為是“老師專業(yè)進展和自我成長的核心因素”。新課程非常強調老師的教學反思，按教學的進程，分為教學前、教學中、教學后三個階段。而恰恰在這方面，我不太擅長。反思的范圍缺少廣度，反思的資料不夠深化。老師師德師風學習優(yōu)秀心得體會大全5大家好!我非常快樂能做為一名代表在這里講話

17、。今日，我想借這次時機和大家共享一下我這個暑假進行業(yè)務培訓的一些內容和感受。這次培訓是縣里進行的為期十天的英語專業(yè)上的培訓。在這次培訓過程中以及培訓結束后，我聽到許多來自不同學校的老師分別說到這么一句話：“這次培訓真是受益匪淺啊!”我自己也是這么認為的。并不是由于給我們進行培訓的都是些名家、名師，他們頭上頂著一大堆光環(huán)，而是由于這些專家名師實實在在地向我們展現(xiàn)了他們是怎么愛崗敬業(yè)的，也跟我們共享了他們是怎么詳細做好教學、教研工作的。舉例子來說吧，來自華師的何廣鏗教授除了教我們怎樣才能寫好論文以及寫論文時應當遵循什么原則之外，他還教我們怎樣出一份好的英語試題。這主要是通過讓我們以分組的形式來商量

18、茂名、電白近幾年來出的英語試題，讓大家各抒己見，分別說出這些試題好在哪里，不好又有哪些方面。根據(jù)我自己的出題經驗，我通常會考慮這些題出得題量夠不夠、內容好不好、難度是不是適中。而何教授認為除了這些方面，還應當審題審得更認真些，大家都明白，英語的題多數(shù)是ABCD的選項，這些選項的設計合不合理、規(guī)不標準就很講究。比方這四個選項中假如是句子，他們的長度是否相當？或者兩長兩短？假如是單詞，四個選項是否都是同一詞性呢？假如沒有到達這一點，那就說明這些題設計得不好、不達標，沒有根據(jù)省的統(tǒng)一準則來出題。一份標準的考題可以間接地幫忙同學削減做題時的困惑和時間。要出一份好題就得考慮到這么多，這讓我熟悉到了自己出題的不成熟方面。接下來我要介紹的另一個老師是來自省試驗中學的潘穎媚老師，她和我們共享了她是怎么教同學寫好英語作文的。這一模塊是我在教學上遇到的一個很頭疼的問題。在我看來，潘老師的教法和魏書生老師教同學寫語文作文的作法類似：就是針對寫作文無從下手或者寫不好作文的同學，讓他們堅持每周抄一篇范文。在抄的過程中，并讓同學自己畫出認為好的句子，并說出這些句